高一英語(yǔ)必修課教案及課后練習(xí)一、教案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)基本信息課程名稱：高一英語(yǔ)必修課單元主題：Unit1Friendship（友誼）課時(shí)：1課時(shí)（50分鐘）教材：人教版《普通高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)》教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言能力：掌握描述友誼的核心詞匯（如trustworthy,loyal,supportive等），理解并運(yùn)用定語(yǔ)從句（who/which/that引導(dǎo)）表達(dá)對(duì)友誼的看法；能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容描述朋友及友誼。2.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀Anne的日記，分析其情感變化，培養(yǎng)批判性思維；通過(guò)討論友誼品質(zhì)，提升邏輯表達(dá)能力。3.文化意識(shí)：理解中西方對(duì)“友誼”的共同價(jià)值觀（如信任、忠誠(chéng)），增強(qiáng)跨文化共鳴。4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)語(yǔ)境法記憶詞匯，通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握友誼相關(guān)詞匯（trustworthy,loyal,supportive）；理解并運(yùn)用定語(yǔ)從句（who/which/that引導(dǎo)）。難點(diǎn)：用定語(yǔ)從句準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)友誼的看法；深層理解文本中Anne對(duì)友誼的情感。教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、語(yǔ)境法、交際法、合作學(xué)習(xí)法。（二）教學(xué)過(guò)程1.熱身導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示一組關(guān)于友誼的圖片（如朋友一起上學(xué)、分享零食、互相幫助的場(chǎng)景），引導(dǎo)學(xué)生討論："Whoisyourbestfriend?Whatmakeshim/heryourbestfriend?"設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生已有知識(shí)，引發(fā)對(duì)“友誼”話題的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：語(yǔ)境猜詞：呈現(xiàn)包含目標(biāo)詞匯的句子，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義。例1："Lilynevertellsothersmysecrets.Sheisatrustworthyfriend."（可信賴的）例2："TomalwaysstandsbymeevenwhenImakemistakes.Heisloyal."（忠誠(chéng)的）例3："WhenIfailedtheexam,Maryencouragedmealot.Sheissupportive."（支持的）詞匯拓展：通過(guò)同義詞（如reliable=trustworthy）、反義詞（如dishonest=untrustworthy）鞏固記憶。詞匯運(yùn)用：讓學(xué)生用目標(biāo)詞匯造句，如："Myfriendissupportivebecausehealwayshelpsmewithmyhomework."設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)境法學(xué)習(xí)詞匯，避免死記硬背，提升詞匯運(yùn)用能力。3.閱讀探究（15分鐘）文本：人教版必修一Unit1閱讀材料《Anne’sBestFriend》（安妮的最佳朋友）活動(dòng)設(shè)計(jì)：預(yù)處理（Pre-reading）：提問(wèn)："Haveyoueverkeptadiary?Whatdoyouusuallywriteinit?"引發(fā)學(xué)生對(duì)文本話題的聯(lián)想?？焖匍喿x（Skimming）：要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)找出文本的核心信息："WhowasAnne’sbestfriend?Whydidsheconsideritherbestfriend?"（答案：Herdiary.Becauseshecouldshareherdeepestfeelingsandthoughtswithit.）細(xì)節(jié)閱讀（Scanning）：設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生捕捉具體信息：①WhatwasAnne’ssituationduringWorldWarII?（ShehadtohidefromtheNazis.）②HowdidAnnefeelaboutherdiary?（Sheregardeditasatruefriendwhocouldlistentoherwithoutjudgment.）深層理解（Deep-reading）：組織小組討論："WhydoyouthinkAnnechoseadiaryasherbestfriend?Whatdoesthistellusabouttheimportanceoffriendship?"引導(dǎo)學(xué)生分析安妮的情感需求，理解友誼的本質(zhì)（陪伴、理解、信任）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略（略讀、尋讀、推理），同時(shí)滲透情感教育，讓學(xué)生體會(huì)友誼的價(jià)值。4.語(yǔ)法突破（10分鐘）語(yǔ)法點(diǎn)：定語(yǔ)從句（限定性定語(yǔ)從句，由who/which/that引導(dǎo)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：例句提?。簭拈喿x文本中找出包含定語(yǔ)從句的句子，如：①"Anne’sbestfriendwasadiarywhichshecalledKitty."（which指代diary，在從句中作賓語(yǔ)）②"ThepersonwhohelpedAnnemostwasherfather."（who指代person，在從句中作主語(yǔ)）規(guī)則講解：總結(jié)定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)（先行詞+關(guān)系代詞+定語(yǔ)從句）及who/which/that的用法：who：指代人，在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)；which：指代物，在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)；that：既可指代人也可指代物，在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)（注：引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)，that不能用于非限定性定語(yǔ)從句）。即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生完成以下填空練習(xí)，鞏固語(yǔ)法規(guī)則：①Theboywho/thatisplayingfootballontheplaygroundismycousin.（指代人，作主語(yǔ)）②Thebookwhich/thatIboughtyesterdayisveryinteresting.（指代物，作賓語(yǔ)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)文本例句導(dǎo)入語(yǔ)法，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解語(yǔ)法規(guī)則，避免孤立講解語(yǔ)法，提升語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。5.口語(yǔ)表達(dá)（8分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：話題討論：給出討論話題："Whatqualitiesdoyouvaluemostinafriend?Why?"（你最看重朋友的哪些品質(zhì)？為什么？），要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯（trustworthy,loyal,supportive等）和定語(yǔ)從句表達(dá)觀點(diǎn)。組織形式：4人小組討論，每組推薦1名代表分享小組觀點(diǎn)。例如："Wethinkloyaltyisthemostimportantqualityinafriend.Aloyalfriendissomeonewhowillstaywithyouevenwhenyouareintrouble.Forexample,ifyoumakeamistake,aloyalfriendwhocaresaboutyouwillnotleaveyoualone."設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。6.總結(jié)升華（2分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容："Whathaveyoulearnedtoday?Canyoulistsomewordstodescribefriendship?Howtouse定語(yǔ)從句totalkaboutfriends?"情感升華：強(qiáng)調(diào)友誼的重要性："Friendshipisatreasureinourlives.Let’scherishourfriendsandbeagoodfriendtoothers."設(shè)計(jì)意圖：梳理知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，滲透情感教育。（三）板書設(shè)計(jì)Unit1Friendship核心詞匯：trustworthy（可信賴的）、loyal（忠誠(chéng)的）、supportive（支持的）語(yǔ)法重點(diǎn)：定語(yǔ)從句（限定性）結(jié)構(gòu)：先行詞+who/which/that+定語(yǔ)從句例句：Anne’sbestfriendwasadiarywhichshecalledKitty.關(guān)鍵句子：Atruefriendissomeonewhowillalwaysbethereforyou.二、課后練習(xí)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)練習(xí)（鞏固詞匯與語(yǔ)法）1.詞匯拼寫：根據(jù)提示補(bǔ)全單詞。①t_ustworthy（可信賴的）②l_yal（忠誠(chéng)的）③s_pportive（支持的）2.語(yǔ)法填空：用who/which/that填空（每空一詞）。①Thegirlwho/thatissittingbythewindowismyclassmate.②Thisisthebookwhich/thatIborrowedfromthelibraryyesterday.③Thedogwhich/thatisrunningafterthecatbelongstomyneighbor.（二）提升練習(xí)（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)）任務(wù)：寫一段話描述你的最佳朋友，要求包含以下元素：至少3個(gè)本節(jié)課所學(xué)詞匯（如trustworthy,loyal,supportive）；至少2個(gè)定語(yǔ)從句（用who/which/that引導(dǎo)）。示例："MybestfriendisLisa,whoisatrustworthygirl.Shealwayskeepsmysecrets,whichmakesmefeelsafewithher.Sheisalsoverysupportive—whenIfailedthemathexam,shespenthourshelpingmewithmyhomework.Lisaisthekindoffriendwhowillstaywithmethroughthickandthin."（三）拓展練習(xí)（綜合能力培養(yǎng)）選項(xiàng)1：閱讀與思考閱讀短文《WhatIsTrueFriendship?》（節(jié)選），回答問(wèn)題：①Whatdoestheauthorthinkistruefriendship?（答案：It’saboutbeingthereforeachotherwhenitmattersmost,andincludeskindness,respect,andselflessness.）選項(xiàng)2：調(diào)查與報(bào)告任務(wù)：采訪3位同學(xué)或家人，提問(wèn)："Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityinafriend?Why?"整理調(diào)查結(jié)果，寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告（____詞），標(biāo)題為《People’sViewsonFriendship》。要求：包含以下內(nèi)容：調(diào)查對(duì)象（如classmates,familymembers）；不同人的觀點(diǎn)（至少2種）；你自己的看法。示例：>Iinterviewedthreepeopleabouttheirviewsonfriendship.MyclassmateMarythinksloyaltyisthemostimportantquality.Shesaid,"Aloyalfriendwillnotbetrayyou,evenwhenothersturnagainstyou."Mymotherbelievesunderstandingiskey."Atruefriendshouldlistentoyouwithoutjudging,"sheexplained.MyneighborMr.Smiththinkssupportivenessmattersmost—hementionedthathisfriendhelpedhimfindajobwhenhelosthiswork.>Forme,Iagreewithallofthem.Truefriendshipneedsloyalty,understanding,andsupport.It’saboutbeingthereforeachothernomatterwhat.三、設(shè)計(jì)說(shuō)明本教案及課后練習(xí)設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)理念，以“學(xué)生為中心”，注重語(yǔ)言