高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1遼寧省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作校2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：辛辛苦苦減重，為何越減越重？為了變瘦忍饑挨餓，為何體重一動不動？國家衛(wèi)生健康委發(fā)布文章進(jìn)行解讀。①大家都知道，想要減重，“三分靠動，七分靠吃”。有些人嘴上說著要減重，但總是無法付諸實(shí)際行動，或者一時(shí)沖動盲目減重，過兩天又主動放棄，如此反復(fù)，讓身體誤認(rèn)為您處于應(yīng)激狀態(tài)，體重不減反增，更有甚者，導(dǎo)致身體機(jī)能紊亂。減重時(shí)，找到問題關(guān)鍵所在，有的放矢，才能減重成功，保持減重成果不反彈。定期監(jiān)測體重。在一個(gè)固定的時(shí)間（如早上起床后），以固定的著裝（如僅穿內(nèi)衣），在固定的體重秤（減少系統(tǒng)誤差）上稱一下自己的體重，并做好記錄。定好體重測量的周期，每2~3天或3~5天測量一次。體重?cái)?shù)據(jù)可以更好地為控制體重提供數(shù)據(jù)支撐。注意合理膳食。以食物攝入多樣化和平衡膳食為核心，不同人群應(yīng)按照每天的能量需要量，在控制總能量攝入的前提下設(shè)計(jì)平衡膳食，逐步達(dá)到膳食中的脂肪供能占比20%~30%，蛋白質(zhì)供能占比10%~20%，碳水化合物供能占比50%~65%?？刂瓶偰芰繑z入和保持合理膳食是體重管理的關(guān)鍵。對于肥胖人群，推薦每日能量攝入平均降低30%~50%或降低500~1000千卡，或推薦每日能量攝入男性1200~1500千卡、女性1000~1200千卡的限能量平衡膳食。合理膳食應(yīng)在控制總能量攝入的同時(shí)，做到食物攝入多樣化和平衡膳食，保證營養(yǎng)素的充足攝入，必要時(shí)補(bǔ)充復(fù)合營養(yǎng)素補(bǔ)充劑。一日三餐合理分配飲食，推薦早中晚三餐供能比為3：4：3。鼓勵主食以全谷物為主，谷物至少占一半，適當(dāng)增加粗糧并減少精米和白面的攝入量；保證攝入足量的新鮮蔬菜和水果，蔬菜和水果品種要多樣化，但要減少攝入高糖水果及高淀粉蔬菜；動物性食物應(yīng)優(yōu)先選擇脂肪含量低的食材，如瘦肉、去皮雞胸肉、魚蝦等；應(yīng)優(yōu)先選擇低脂或脫脂奶制品。堅(jiān)持適量運(yùn)動。減重者應(yīng)該注意減少久坐，并適度增加身體活動量。肥胖患者減重的運(yùn)動原則是以中低強(qiáng)度有氧運(yùn)動為主，抗阻運(yùn)動為輔。每周進(jìn)行150~300分鐘中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動，每周5~7天，至少隔天運(yùn)動1次；抗阻運(yùn)動每周2~3天，隔天1次，每次10~20分鐘。每周通過運(yùn)動消耗能量2000千卡及以上。減重過程是重塑良好生活方式的過程。身體活動是一個(gè)減重、改善健康的機(jī)會。動則有益，貴在堅(jiān)持。選擇和培養(yǎng)自己喜歡的運(yùn)動方式，持之以恒，把天天運(yùn)動融入日常生活?？茖W(xué)減重，不可走捷徑！單純依靠減重藥、減重手術(shù)減重是不切實(shí)際的，健康飲食與規(guī)律運(yùn)動才是科學(xué)減重的基石。另外，積極樂觀的心態(tài)，是科學(xué)管理體重的核心要素，能夠助力我們合理規(guī)劃飲食與運(yùn)動，也是我們樂享生活的秘訣。（摘編自徐維盛《如何正確管理體重？》）材料二：在健身器械層出不窮、智能手表緊盯卡路里、筋膜槍震動不停的當(dāng)下，以“八段錦”“易筋經(jīng)”等為代表的“中式健身”憑借獨(dú)特優(yōu)勢與深厚底蘊(yùn)，成功在社交媒體上“破圈”走紅。究竟是何種魅力，讓很多年輕人棄“擼鐵”改“練氣”，②讓“中式健身”成為“Z世代”追捧的健康新時(shí)尚？在各類短視頻平臺上，“中式健身”有關(guān)話題播放量高達(dá)上億次，這背后是算法邏輯對傳統(tǒng)健身的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)譯，也為“中式健身”再度爆火帶來新機(jī)遇。③健身博主們將“一招一式”精心拆解成小片段，配上朗朗上口的口訣，相比傳統(tǒng)教學(xué)視頻，更貼合年輕人的喜好。其零成本、易上手且不受場地、器械限制的特點(diǎn)，完美契合大眾健康需求，職場人可靈活開啟“微周期健身”模式。與昂貴的健身房年卡相比，健身成本近乎為零?！爸惺浇∩怼敝幸匀峥藙偟奈幕?，與西方健身中常見的硬拉訓(xùn)練形成鮮明對比。歐美健身圈還將八段錦呼吸法植入肌肉反復(fù)充血訓(xùn)練。國家體育總局順勢推出標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)視頻，大幅降低學(xué)習(xí)門檻，助力全民輕松參與。④曾被視作老年運(yùn)動的傳統(tǒng)功法，正成為全球“Z世代”對抗焦慮的“精神補(bǔ)劑”。此外，“中式健身”的當(dāng)代流行，也是傳統(tǒng)養(yǎng)生哲學(xué)與數(shù)字文明的雙向奔赴。忙碌的職場人，趁著工作間隙，舒展身體來上“摘星換斗勢”“倒拽九牛尾勢”幾個(gè)動作，瞬間就能趕走疲憊，煥發(fā)活力，讓長期與鍵盤鼠標(biāo)為伍的關(guān)節(jié)寸寸回春?？梢哉f，“中式健身”承載著大眾對健康美好生活的向往，從太極云手到賽博呼吸，不僅為個(gè)體的身心賦能，更象征著古老智慧在當(dāng)代語境下的破繭重生，成為連接過去與未來、東方與西方、身體與心靈的紐帶。（摘編自許雅婷《年輕人不“擼鐵”改“練氣”了？》）1.下列關(guān)于材料中雙引號的用法和文章內(nèi)容的分析，表述不正確的一項(xiàng)是（）A.①處“三分靠動，七分靠吃”為直接引用，這句話作為一種廣為流傳的說法被提及，表明一般人認(rèn)識到了減重過程中飲食的重要性。B.②處“Z世代”的用法是特定稱謂，指在某一特定時(shí)間段內(nèi)出生、與數(shù)字技術(shù)和社交媒體緊密相連的一代人，暗含諷刺和否定的意味。C.③處“一招一式”的用法是突出強(qiáng)調(diào)，“一招一式”指健身博主將武術(shù)或者是傳統(tǒng)健身中的基本動作進(jìn)行了精細(xì)化的拆解。D.④處“精神補(bǔ)劑”的用法是特殊含義，“精神補(bǔ)劑”運(yùn)用比喻的手法，形容某種能夠幫助人們緩解焦慮、提升精神狀態(tài)的事物或方法。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一提到，為了有效減重，應(yīng)定期監(jiān)測體重，注意合理膳食，并堅(jiān)持進(jìn)行適量且適合自己的運(yùn)動。此外，積極樂觀的心態(tài)對科學(xué)管理體重也非常重要。B.材料一認(rèn)為，單純依靠減重藥、減重手術(shù)可能有助于迅速達(dá)到減重效果，而健康飲食與規(guī)律運(yùn)動則相對較慢，但后者的方法更值得肯定和推廣。C.材料二介紹了“中式健身”在當(dāng)代社會的流行情況，指出其以零成本、易上手且不受場地、器械限制的特點(diǎn)，滿足了大眾對健康生活的追求。D.材料二認(rèn)為，西式健身方式雖然在一定程度上有助于身體健康，但相比之下，“中式健身”更加適合中國人的體質(zhì)和健身需求，因此應(yīng)以此取代西式健身方式。3.下列對材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料二以“中式健身”在當(dāng)代的流行現(xiàn)象為切入點(diǎn)，貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，容易讓讀者產(chǎn)生代入感，能迅速拉近作者與讀者的距離。B.材料二在論述“中式健身”走紅的表現(xiàn)時(shí)，采用了舉例論證的方法，如提到短視頻平臺上相關(guān)話題的高播放量，增強(qiáng)了論證的說服力。C.材料二在論證過程中，既分析了“中式健身”走紅的具體原因，又總結(jié)了其承載的文化意義，論證全面且深入。D.材料二采用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)地對“中式健身”走紅現(xiàn)象進(jìn)行了深刻剖析。4.科普文和科學(xué)論文一樣，同樣講求嚴(yán)密的邏輯性，材料一是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請簡要分析。5.從運(yùn)動的角度，結(jié)合材料一與材料二的內(nèi)容，概括超重青少年應(yīng)如何有效獲得健康體重的建議。【答案】1.B2.D3.D4.①全文結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。開篇即提出減重過程中常見的問題，接著從“定期監(jiān)測體重”“注意合理膳食”“堅(jiān)持適量運(yùn)動”三個(gè)方面詳細(xì)闡述了科學(xué)減重的方法；最后，補(bǔ)充積極樂觀的心態(tài)是科學(xué)管理體重的核心要素。這樣的結(jié)構(gòu)安排使文章內(nèi)容層次分明，邏輯嚴(yán)密。②表述嚴(yán)謹(jǐn)，巧妙運(yùn)用一系列銜接性詞語，如“但是”“更有甚者”，使文段銜接緊密，段落內(nèi)部層次清晰。5.①在日常學(xué)習(xí)生活中盡量減少久坐，并適度增加身體活動量。②選擇合適的運(yùn)動方式減重，以中低強(qiáng)度有氧運(yùn)動為主，抗阻運(yùn)動為輔。③選擇和培養(yǎng)自己喜歡的運(yùn)動方式，持之以恒地進(jìn)行運(yùn)動。④嘗試將不受場地、器械限制，易于學(xué)習(xí)和實(shí)踐的中式健身融入日常鍛煉中，增加運(yùn)動的多樣性和趣味性?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩則材料從不同維度探討了現(xiàn)代健康管理議題。材料一以科學(xué)減重為核心，采用“總—分”結(jié)構(gòu)，通過數(shù)據(jù)化建議（如膳食配比、運(yùn)動時(shí)長）和流程化指導(dǎo)（體重監(jiān)測、飲食控制）展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破者壿?；材料二則以文化現(xiàn)象分析見長，通過對比論證（中西健身差異）和例證分析（短視頻傳播），揭示“中式健身”走紅的社會心理動因?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容和辨析雙引號用法的能力。B.“暗含諷刺和否定的意味”錯(cuò)。在原文中，“Z世代”并沒有諷刺或否定的意味，而是一個(gè)中性的、描述性的詞匯。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷的能力。D.“因此應(yīng)以此取代西式健身方式”錯(cuò)。材料二雖然對比了“中式健身”與西式健身的不同，并突出了“中式健身”的優(yōu)勢，但并未指出西式健身已完全失去市場。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法和論證結(jié)構(gòu)的能力。D.“采用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)”錯(cuò)。材料二并非嚴(yán)格按照發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的線性流程展開，而是更側(cè)重于對“中式健身”走紅原因和意義的闡述。故選D。【4題解析】本題考查學(xué)生分析文章論證特色的能力。①從論證結(jié)構(gòu)看，材料一全文結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。文章開篇以兩個(gè)常見問題“辛辛苦苦減重，為何越減越重？”“為了變瘦忍饑挨餓，為何體重一動不動？”引入，迅速抓住讀者的注意力。接著，文章從“定期監(jiān)測體重”“注意合理膳食”“堅(jiān)持適量運(yùn)動”三個(gè)方面詳細(xì)闡述了科學(xué)減重的方法。每個(gè)方面都進(jìn)行了具體的說明，如定期監(jiān)測體重時(shí)，提出了固定的時(shí)間、著裝和體重秤等要求，以及定好測量周期的建議；注意合理膳食時(shí)，強(qiáng)調(diào)了食物攝入多樣化和平衡膳食的重要性，給出了不同人群的能量需要量參考，以及具體的食物選擇建議；堅(jiān)持適量運(yùn)動時(shí)，明確了肥胖患者減重的運(yùn)動原則，包括有氧運(yùn)動和抗阻運(yùn)動的頻率、時(shí)長等。最后，文章補(bǔ)充了積極樂觀的心態(tài)是科學(xué)管理體重的核心要素，強(qiáng)調(diào)了健康飲食與規(guī)律運(yùn)動才是科學(xué)減重的基石，同時(shí)指出積極樂觀的心態(tài)能夠助力合理規(guī)劃飲食與運(yùn)動，也是樂享生活的秘訣。②從論述語言上看，材料一表述嚴(yán)謹(jǐn)，銜接緊密。文章巧妙地運(yùn)用了一系列銜接性詞語，如“但是”“更有甚者”等，使文段銜接緊密，段落內(nèi)部層次清晰。例如，“但是總是無法付諸實(shí)際行動，或者一時(shí)沖動盲目減重，過兩天又主動放棄”中“但是”和“或者”就起到了轉(zhuǎn)折和并列的作用，清晰地表達(dá)了減重過程中可能存在的不同問題?！?題解析】本題考查學(xué)生探究問題并提出見解的能力。①材料一闡述堅(jiān)持適量運(yùn)動時(shí)明確提到“減重者應(yīng)該注意減少久坐，并適度增加身體活動量”，所以超重青少年而言，要在日常學(xué)習(xí)生活中盡量減少久坐，并適度增加身體活動量②材料一指出“肥胖患者減重的運(yùn)動原則是以中低強(qiáng)度有氧運(yùn)動為主，抗阻運(yùn)動為輔”，所以對于超重青少年而言，在選擇運(yùn)動方式時(shí)，應(yīng)遵循這一原則。③材料一強(qiáng)調(diào)“選擇和培養(yǎng)自己喜歡的運(yùn)動方式，持之以恒，把天天運(yùn)動融入日常生活”，所以對于超重青少年而言，要選擇和培養(yǎng)自己喜歡的運(yùn)動方式，持之以恒地進(jìn)行運(yùn)動。④材料二提到“中式健身”具有零成本、易上手且不受場地、器械限制的特點(diǎn)，并且健身博主們將“一招一式”精心拆解成小片段，配上朗朗上口的口訣，更貼合年輕人的喜好。所以對于超重青少年來說，可以嘗試將不受場地、器械限制，易于學(xué)習(xí)和實(shí)踐的中式健身融入日常鍛煉中，增加運(yùn)動的多樣性和趣味性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題。扳手就是他的“槍”晉蒙這是我爺爺講給我的故事?！翱姑涝?，保家衛(wèi)國”“一人參軍，全家光榮”，村頭的墻上，掛著幾幅鮮紅的標(biāo)語?！跋氘?dāng)兵嘞，趕緊到村頭登記……”聽到廣播響起，他撇下手里的斧頭，把劈好的木柴攏在一起，撒腿就往村口的方向跑去。站在報(bào)名參軍的人群中，他局促地來回用腳蹭著地上的石子，既不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)，又不想排在別人后面?！鞍?8歲了，不是獨(dú)苗，俺要去當(dāng)兵！”他鼓起勇氣走上前去，壓低了嗓子，使自己的聲音渾厚些。“18歲了？”登記人員抬起頭來注視著他，話語間帶著質(zhì)疑?！鞍吵缘貌缓?，長得顯小，但俺有的是力氣，俺要去打鬼子！”“轉(zhuǎn)一圈，跳幾下，我看一看?！甭牭竭@話，他來了精神，用力蹦了幾下?？吹怯浫藛T在登記簿上寫著什么，他湊上前去，看著登記人員寫下他名字那3個(gè)字，才緩了口氣，滿心歡喜地回了家。得知要招兵后，前一夜他在床上想了一宿。他覺得當(dāng)兵是件光榮的事情，他做夢都想去當(dāng)兵?？墒?，他不符合條件。他打聽到當(dāng)兵要有兩個(gè)硬性要求，一是要成年，二則不能是獨(dú)生子女?？伤€是決定不和父母商量，直接去報(bào)名。他怕父母不同意，也怕看到他們后自己心軟。他想，自己走后，父母作為軍屬，村里肯定有人照顧他們；如果自己犧牲在前線，他們是烈士遺屬，也是光榮的。到了部隊(duì)，他沒能如愿拿上槍，而是作為一名運(yùn)輸兵，拿起了大扳手。幾個(gè)月后，由于腦子靈活、干活利索，他被派到前線運(yùn)輸物資。前線戰(zhàn)事吃緊，吃的、穿的、用的，到處都是缺口。仗打得很艱辛，敵人氣焰囂張。他一邊咒罵著鬼子，一邊開著運(yùn)輸車沒日沒夜地往前線拉運(yùn)物資。物資有時(shí)是大大小小的箱子，有時(shí)是形態(tài)各異的麻袋，只要后方有物資要運(yùn)輸，他就請求出車。漸漸地，他習(xí)慣了崎嶇的路面、繁重的運(yùn)輸任務(wù)，嘎吱作響的車廂也被他用鐵絲固定了一次又一次。出車前，他總是拿著扳手圍著車檢查，一圈圈地?cái)Q緊各式各樣的螺絲，確保任務(wù)順利完成。他每天在戰(zhàn)火硝煙中穿梭，將一批批物資送到前線。他覺得自己也是間接摸了槍、殺了鬼子，就越干越來勁。隨著陣地的推進(jìn)，運(yùn)輸分隊(duì)也在往前跟進(jìn)。一次，他接到命令，要到最前沿運(yùn)送物資。路上的彈坑明顯變得密集起來。他憑借經(jīng)驗(yàn)，躲避彈坑的同時(shí)仍能保持較快的車速。突然，他發(fā)現(xiàn)右前方下坡處兩公里遠(yuǎn)的坑洼中，有兩個(gè)移動的亮點(diǎn)，仔細(xì)看去竟是兩個(gè)戴頭盔的人，背上還有長長的天線。“是敵人的偵察兵！”他聽老兵講起過，戰(zhàn)斗一旦中止，偵察兵就會被派出去，摸清對方陣營的兵力部署。是繼續(xù)送物資，還是返回去報(bào)告，他猶豫片刻，決定保持原有速度前進(jìn)。他將車頭瞄準(zhǔn)兩個(gè)鬼子的方向，在離他們一公里的彈坑位置下車熄火，手中握著一個(gè)扳手。他佯裝車輛發(fā)生故障，邊鉆進(jìn)車底搗鼓著，邊用余光注意敵人的動態(tài)。看著鬼子慢慢靠了過來，他不自覺握緊了扳手。等鬼子靠近，他邊大喊著“別開槍，別開槍”，邊從車下鉆出來。只見一個(gè)鬼子拿著刺刀，另一個(gè)端著槍。他把手中的扳手別在腰后，舉起手來假意配合。兩個(gè)鬼子嘀咕了幾聲后，其中的一個(gè)拿刺刀指著他，另一個(gè)上了車頭。面前的鬼子嘰里咕嚕地吼著，時(shí)不時(shí)蹦出來幾個(gè)漢字，他也裝作聽不懂。過一會兒，那鬼子著急了，就往車廂里瞅，可被高高的車廂板擋住了視線，鬼子便踮腳伸頭往里探。趁著這個(gè)空當(dāng)，他猛地抽出腰后的扳手，一個(gè)跨步?jīng)_到鬼子跟前，兩手同時(shí)用力，用扳手牢牢鎖住鬼子咽喉。因用勁過猛，他帶著鬼子一起栽倒在車下的彈坑里。鬼子用力掙扎，可他的兩只手像鐵箍一樣握著扳手，鎖住鬼子的喉嚨。那一刻，他感覺自己是一條蟒蛇，誓要把鬼子纏住、勒死。鬼子沒來得及發(fā)出聲音，就咽氣了。他才放下扳手，抹了把汗。他又悄悄來到車前，在后視鏡中看到還在車內(nèi)翻找東西的另一個(gè)鬼子。只見那鬼子的槍被甩在了后背上，正翻找著什么。來不及思考，他猛地打開門，蹬著踏板撲了上去，利用身體慣性重重地壓向鬼子。狹小的車內(nèi)是他的主戰(zhàn)場，在這里，哪里能伸開胳膊，哪里能站得住腳，他比誰都清楚。他將扳手朝著鬼子的頭砸了下去，不知砸了多少下，鬼子不動了，他也癱倒在了車?yán)?，手中還握著那個(gè)帶血的扳手。他一直想要一桿槍，如今，這個(gè)老伙計(jì)就是他的“槍”。他拿起扳手端起來揮了一下，然后把這把屬于他的武器穩(wěn)穩(wěn)地放進(jìn)了工具箱里?；貋砗?，首長給他記了一功。文書讓他寫下自己的名字，他不會寫，便說：“晉長城，山西的‘晉’，萬里長城的‘長城’?！保ㄕ幾浴督夥跑妶?bào)》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.主人公在報(bào)名參軍時(shí)，雖然不符合條件，但他仍然決定不告訴父母，直接去報(bào)名，體現(xiàn)了主人公對參軍的無比強(qiáng)烈的渴望。B.主人公在部隊(duì)中雖然沒有拿到槍，但他通過運(yùn)輸物資的方式間接參與了戰(zhàn)斗，逐漸適應(yīng)了前線的艱苦環(huán)境，并從中找到了成就感。C.主人公在前線運(yùn)輸物資時(shí)，面對敵人的偵察兵，決定繼續(xù)完成任務(wù)，并利用扳手成功制服了兩個(gè)敵人，展現(xiàn)了他的機(jī)智和勇敢。D.主人公用扳手“不知砸了多少下”的描寫，寫出了主人公動作失去控制的狀態(tài)，以此著力渲染了戰(zhàn)爭對人性的異化過程。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過細(xì)膩的心理描寫，展現(xiàn)了主人公從報(bào)名參軍到前線戰(zhàn)斗的心路歷程，突出了他對參軍的渴望和對戰(zhàn)斗的堅(jiān)定信念。B.文中運(yùn)用了大量的動作描寫，如“用力蹦了幾下”“握緊了扳手”“猛地抽出腰后的扳手”等，生動地刻畫了主人公的心理或性格。C.文章語言樸實(shí)無華，敘述節(jié)奏平緩，通過平實(shí)的敘述方式展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和主人公的成長，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。D.文章中使用了大量的環(huán)境描寫，如“彈坑明顯變得密集起來”“崎嶇的路面”等，烘托出戰(zhàn)爭的緊張氛圍，增強(qiáng)了故事的感染力。8.文章結(jié)尾處，主人公將扳手視為自己的“槍”，并很珍視地把它放回工具箱。這一細(xì)節(jié)描寫有何深意？請結(jié)合文本簡要分析。9.文章明明在開頭就提到了“看著登記人員寫下他名字那3個(gè)字”，卻到最后才點(diǎn)明他的名字“晉長城”，有何好處？【答案】6.D7.C8.①主人公雖然沒有拿槍，但依然通過自己的方式參與了戰(zhàn)斗，扳手作為主人公的戰(zhàn)斗工具，珍視地收好體現(xiàn)他堅(jiān)定了保家衛(wèi)國的決心。②扳手從普通的工具變?yōu)椤皹尅?，象征著主人公從運(yùn)輸兵到戰(zhàn)斗英雄的角色轉(zhuǎn)變，突出了他在戰(zhàn)爭中的成長與蛻變。9.①制造懸念，增強(qiáng)閱讀興趣。開頭提到名字被寫下卻不點(diǎn)明，制造懸念，激發(fā)讀者好奇心，增強(qiáng)閱讀期待。②前后照應(yīng)。結(jié)尾點(diǎn)明名字，與開頭報(bào)名場景呼應(yīng)，使情節(jié)更加完整。③突出人物形象?！皶x”代表他的家鄉(xiāng)山西，而“長城”則象征著堅(jiān)韌不屈和保家衛(wèi)國的精神，進(jìn)一步強(qiáng)化了人物的英雄氣質(zhì)和家國情懷。④深化主題。名字揭示、象征主人公身份，升華其英勇行為，結(jié)尾揭示名字，凸顯了普通人在戰(zhàn)爭中成長為“長城”般的守護(hù)者的主題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過細(xì)膩的筆觸刻畫了一個(gè)普通運(yùn)輸兵的英雄形象。作者運(yùn)用樸實(shí)無華的語言，通過報(bào)名參軍、前線運(yùn)輸、智擒敵兵三個(gè)典型場景，展現(xiàn)了主人公從渴望參軍到成長為戰(zhàn)斗英雄的心路歷程。文中大量運(yùn)用動作描寫和心理描寫，特別是“扳手”這一核心意象的反復(fù)出現(xiàn)，既推動了情節(jié)發(fā)展，又深化了主題——平凡工具也能成為殺敵利器，普通崗位同樣能立戰(zhàn)功。結(jié)尾才揭示主人公名字的設(shè)計(jì)，既制造了懸念，又暗喻其如長城般保家衛(wèi)國的精神?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。D.“寫出了主人公動作失去控制的狀態(tài)，以此著力渲染了戰(zhàn)爭對人性的異化過程”錯(cuò)誤，文本中主人公使用扳手是由于車內(nèi)空間限制的戰(zhàn)術(shù)選擇，“不知砸了多少下”強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)斗的激烈程度。故選D。【7題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“敘述節(jié)奏平級”錯(cuò)誤，文章的語言雖然樸實(shí)，但敘述節(jié)奏并不平級，尤其是在主人公與敵人搏斗的部分，敘述節(jié)奏緊張激烈，充滿了動作感和緊迫感。故選C?！?題解析】題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。①雖然主人公是運(yùn)輸兵，沒有拿槍，但“拿起了大扳手”“一圈圈地?cái)Q緊各式各樣的螺絲”，保證了往前線物資運(yùn)送的順利。扳手作為運(yùn)輸兵的工具，被主人公賦予了“槍”的意義，象征著他雖未直接持槍作戰(zhàn)，但運(yùn)送物資，服務(wù)前線，同樣為戰(zhàn)斗作出了重要貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了平凡崗位上的英雄主義。扳手是主人公戰(zhàn)斗的“武器”，承載了他對戰(zhàn)斗的渴望和保家衛(wèi)國的信念，珍視扳手即珍視自己的使命與榮譽(yù)，珍視地收好體現(xiàn)他堅(jiān)定了保家衛(wèi)國的決心。②從渴望拿槍到用扳手消滅兩個(gè)敵人的偵察兵，主人公漸漸認(rèn)可扳手的作用，扳手從普通的工具變?yōu)榕c敵人作戰(zhàn)的“槍”，展現(xiàn)了主人公對自身價(jià)值的重新認(rèn)識，完成了從“運(yùn)輸兵”到“戰(zhàn)士”的心理轉(zhuǎn)變，突出了他在戰(zhàn)爭中的成長與蛻變。同時(shí)強(qiáng)化了“武器”不限于槍支、戰(zhàn)斗方式多樣的主題?！?題解析】本題考查學(xué)生分析小說相關(guān)情節(jié)作用的能力。①閱讀效果上。開頭提到“看著登記人員寫下他名字那3個(gè)字”，卻不點(diǎn)出名字具體叫什么，引發(fā)讀者好奇，激發(fā)讀者閱讀興趣，直到結(jié)尾才揭曉答案，保持了閱讀的懸念感，增強(qiáng)閱讀期待。②結(jié)構(gòu)上。開頭有“看登記人員在登記簿上寫著什么，他湊上前去，看著登記人員寫下他名字那3個(gè)字”，并沒有點(diǎn)出名字；結(jié)尾“晉長城，山西的‘晉’，萬里長城的‘長城’”，點(diǎn)明具體的名字，使情節(jié)前后照應(yīng)，更加完整。③人物塑造上?！皶x”是他的家鄉(xiāng)山西的簡稱，代表家鄉(xiāng)，也代表祖國；“長城”則象征眾志成城、堅(jiān)韌不屈的愛國情懷，是堅(jiān)韌不屈和保家衛(wèi)國的精神體現(xiàn)，“晉長城”這一名字，強(qiáng)化了人物的英雄氣質(zhì)，點(diǎn)明并進(jìn)一步強(qiáng)化了主人公作為戰(zhàn)士的使命感和家國情懷。④主題上。主人公從普通農(nóng)民成長為戰(zhàn)斗英雄，“晉長城”這一名字暗示保家衛(wèi)國的使命，揭示、象征主人公的英雄身份。一個(gè)普通的農(nóng)村娃，在戰(zhàn)斗中成長為與敵人英勇搏擊的戰(zhàn)斗英雄，凸顯了普通人在戰(zhàn)爭中成長、在戰(zhàn)斗中淬煉，成為守衛(wèi)家國的鋼鐵“長城”的主題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：景公有所愛槐，令吏謹(jǐn)守之，植木縣之，下令曰：“犯槐者刑，傷之者死。”有不聞令，醉而犯之者，公聞之曰：“是先犯我令?！笔估艟兄壹幼镅?。其子往辭晏子之家，晏子望見之，曰：“怪哉！有深憂?！边M(jìn)而問焉曰：“所憂何也？”對曰：“君樹槐縣令，犯之者刑，傷之者死。妾父不仁，不聞令，醉而犯之，吏將加罪焉。妾聞之，明君蒞國立政，不損祿，不益刑，又不以私恚害公法，不為禽獸傷人民，不為草木傷禽獸，不為野草傷禾苗。今君出令于民，茍可法于國而善益于后世，則父死亦當(dāng)矣，妾為之收亦宜矣。甚乎！今之令不然。以樹木之故，罪法妾父，妾恐其傷察吏之法，而害明君之義也。鄰國聞之，皆謂吾君愛樹而賤人，其可乎？愿相國察妾言，以裁犯禁者?！标套釉唬骸吧跻樱∥釋樽友灾诰??！笔谷怂椭畾w。明日，早朝，而復(fù)于公曰：“嬰聞之，窮民財(cái)力以供嗜欲謂之暴；崇玩好，威嚴(yán)擬乎君謂之逆；刑殺不稱謂之賊。此三者，守國之大殃也。今君窮民財(cái)力，以羨飲食之具，繁鐘鼓之樂，極宮室之觀，行暴之大者；崇玩好，縣愛槐之令，載過者馳，步過者趨，威嚴(yán)擬乎君，逆之明者也；犯槐者刑，傷槐者死，刑殺不稱，賊民之深者。君享國，德行未見于眾，而三辟著于國。嬰恐其不可以蒞國子民也。”公曰：“微大夫教寡人，幾有大罪，以累社稷。今子大夫教之，社稷之福，寡人受命矣?！保ü?jié)選自《晏子春秋·內(nèi)篇諫下第二》，有刪改）材料二：太宗有一駿馬特愛之恒于宮中養(yǎng)飼無病而暴死。太宗怒養(yǎng)馬宮人，將殺之?；屎笾G曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數(shù)其罪云：‘爾養(yǎng)馬而死，爾罪一也。使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也。諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也?！酸屪铩！碧谝饽私?。又謂房玄齡曰：“皇后庶事相啟沃，極有利益爾?！保ü?jié)選自《貞觀政要·納諫第五》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處須加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。太宗有一駿馬A特愛B之C恒D于宮中E養(yǎng)F飼G無病而H暴死11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“犯槐者刑”中的“刑”的用法，和《齊桓晉文之事》中“刑于寡妻”中的“刑”的用法相同。B.“明君蒞國立政”中“明”的意思是“明智的”，與成語“明察秋毫”中“明”的意思不同。C.“社稷”，土神和谷神的總稱，其中社為土神，稷為谷神?！吧琊ⅰ背３１惚挥脕泶竾一蚧噬?。D.“皇后庶事相啟沃”中的“相”，和《答司馬諫議書》中“竊以為與君實(shí)游處相好之日久”中的“相”意義和用法不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.齊景公因喜愛槐樹而頒布嚴(yán)令，規(guī)定觸犯槐樹者將受到刑罰，傷害槐樹者將被處死。一名醉漢因不知情而觸犯了槐樹，景公堅(jiān)持要對其治罪。B.醉漢的女兒向晏子求助，晏子認(rèn)為景公的嚴(yán)令損害了法律的公正性，違背了明君應(yīng)有的治國原則，并指出這樣的行為會讓鄰國認(rèn)為景公重樹輕人。C.晏子向景公進(jìn)諫，批評景公濫用民力、追求享樂、嚴(yán)刑峻法的行為，認(rèn)為這些做法是治理國家的大禍害，最終說服景公改變了決定。D.唐太宗因愛馬暴死而遷怒于養(yǎng)馬人，欲將其處死?；屎笠谬R景公的故事勸諫太宗，指出殺養(yǎng)馬人會導(dǎo)致百姓怨恨、諸侯輕視，太宗因此釋懷。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以樹木之故，罪法妾父，妾恐其傷察吏之法，而害明君之義也。（2）犯槐者刑，傷槐者死，刑殺不稱，賊民之深者。14.從材料一晏子勸諫齊景公、材料二皇后勸諫唐太宗的事例和課文《諫太宗十思疏》中，你分別得到了哪些關(guān)于勸諫的有效策略？請簡要概括。【答案】10.ACG11.A12.B13.（1）因?yàn)闃淠镜木壒?，依法懲處我的父親，我擔(dān)心這樣做會損害明察官吏的法令，也會損害英明君主的道義。（2）觸犯槐樹的人要受刑，傷害槐樹的人要處死，這樣的刑罰與罪行不相當(dāng)，是對百姓殘害太深了。14.①直言弊端，如晏子指出景公行為對百姓的傷害；②舉例類比，皇后以景公之事類比太宗殺馬人，說明危害；③從對方角度出發(fā)，如《諫太宗十思疏》從君主長治久安角度勸諫。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章借兩則歷史典故呈現(xiàn)古代賢臣勸諫藝術(shù)。材料一講晏子勸齊景公，揭示嚴(yán)刑峻法之害，體現(xiàn)“仁政”；材料二述皇后勸唐太宗，展現(xiàn)以史為鑒智慧。兩則材料均凸顯勸諫者善用類比、曉以利害，讓君主納諫。文章語言簡練，彰顯“兼聽則明”理念，對現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有啟示?！?0題解析】本題考查學(xué)生分析斷句的能力。句意：太宗有一駿馬，特愛之，恒于宮中養(yǎng)飼，無病而暴死”的意思是唐太宗有一匹駿馬，特別喜愛它，一直（經(jīng)常）在宮中飼養(yǎng)，沒有生病卻突然死了。“太宗”是主語，“有”是謂語，“一駿馬”是賓語，中間不能斷開，應(yīng)在A處斷開；“特愛之”，“之”指代前面提到的駿馬，“特愛”表示特別喜愛，這是一個(gè)動賓結(jié)構(gòu)，語義完整，其后應(yīng)斷開，應(yīng)在C處斷開；“恒”表示經(jīng)常，“于宮中”是地點(diǎn)狀語，“養(yǎng)飼”是謂語，語義完整，其后應(yīng)斷開，應(yīng)在G處斷開。故選ACG?！?1題解析】本題考查學(xué)生理解詞語含義和相關(guān)內(nèi)容的能力。A.錯(cuò)誤，施以刑罰/做榜樣；句意：觸犯槐樹的人要受刑罰。/給自己的妻子做榜樣。B.正確。明智/眼力好。句意：明智的君主在位設(shè)立政令。/形容眼力好到可以看清極其細(xì)小的事物，后多形容人能洞察一切，也指視力很好。C.正確。D.正確。動作偏指一方，他（皇上）/互相。句意：皇后對于各種事務(wù)應(yīng)該對皇上有所啟發(fā)輔助。/我私下認(rèn)為和您交往相好的日子很久了。故選A?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“指出這樣的行為會讓鄰國認(rèn)為景公重樹輕人”錯(cuò)誤，由材料一“鄰國聞之，皆謂吾君愛樹而賤人，其可乎”可知，這是醉漢女兒所說的，并不是晏子。故選B?！?3題解析】本題考查學(xué)生翻譯文言文語句的能力。（1）“以”，因?yàn)椋弧白铩?，加罪；“法”，依法處置；“傷”，損害；“義”，道義。（2）“刑”，施以刑罰；“死”，處以死罪；“稱”，相當(dāng)；“賊”，傷害?！?4題解析】本題考查學(xué)理解文章內(nèi)容、歸納要點(diǎn)的能力。①由材料一“窮民財(cái)力以供嗜欲謂之暴”，“崇玩好，威嚴(yán)擬乎君謂之逆”，“刑殺不稱謂之賊”可知，晏子以明確的概念（“暴”“逆”“賊”）直接點(diǎn)明君主行為的危害性，不回避矛盾，用尖銳的批判迫使景公正視問題。這種“直言”建立在對事實(shí)的精準(zhǔn)概括上，如“行暴之大者”“逆之明者也”等判斷，邏輯清晰、立場鮮明，讓景公無法推諉，最終承認(rèn)“幾有大罪”。②由材料二“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數(shù)其罪云……公乃釋罪”可知，皇后未直接反對太宗，而是引用晏子勸諫齊景公的典故，將唐太宗因馬死欲殺養(yǎng)馬人，與齊景公因馬死欲殺人的行為類比。③由課文《諫太宗十思疏》“思國之安者，必積其德義”“怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎”可知，魏徵在《諫太宗十思疏》中，從對方角度出發(fā)，始終圍繞“君主長治久安”的核心訴求展開勸諫。參考譯文：材料一：景公有一株心愛的槐樹，命令官吏們小心地守護(hù)著它，樹旁立了一根木樁，上面懸掛著牌子，寫著他的命令：“觸碰槐樹的人應(yīng)受刑罰，損傷槐樹的人應(yīng)處死刑?！庇幸粋€(gè)人沒有聽說過這一命令，喝醉酒后誤撞了這棵槐樹。景公聽說后說：“這是第一個(gè)觸犯我命令的人。”派官吏拘捕了他，將要治他的罪。那個(gè)人的女兒前往晏子家中，托守門人傳話說：“我是一個(gè)家背靠著外城居住的女子，有話請轉(zhuǎn)達(dá)相國，我有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，甘愿在相國的后庭里充一充數(shù)(做侍妾)?！标套勇犃诉@話，笑著說：“我難道是沉溺在美色中的人嗎?為什么年老了還有女子投奔我呢?雖然這么說，這件事一定有原因吧?！庇谑莻髁畎涯莻€(gè)女子帶進(jìn)來。那女子進(jìn)了門，晏子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見她，說：“奇怪呀！從她臉色上看，心中一定有深深的憂傷?！庇谑巧锨皢柲桥诱f：“是什么事情讓你憂傷呢?”女子回答說：“國君種了棵槐樹，旁邊懸掛著命令，觸碰它的人判刑，傷害它的人處死。我的父親遲鈍愚昧，沒有聽到命令，喝醉酒后觸碰了槐樹，違犯了命令，官吏將要對他治罪。我聽說過這樣的道理，英明的君主治理國家設(shè)置政令，不隨意削減俸祿，不私自增加刑罰，也不因?yàn)樗皆苟茐膰翌C布的法令。不因?yàn)楸Ｗo(hù)禽獸而傷害人民，不因?yàn)楸Ｗo(hù)草木而傷害禽獸，不因?yàn)楸Ｗo(hù)野草而傷害禾苗?，F(xiàn)在國君向百姓發(fā)布的命令，如果有利于在國內(nèi)建立良好的秩序，而且對后世也有好處，那么我父親被處死也是應(yīng)該的，我為他收尸也是合理的。但是現(xiàn)在的命令卻不是這樣，太過分了呀！因?yàn)榕隽艘幌聵淠?，就要治我父親的罪，我擔(dān)心這樣做會傷害明察是非的官吏所執(zhí)掌的法令，也會損害英明君主的道義。鄰國要是聽說出了這件事，都會說我們的國君喜愛樹木而看輕人命，怎么可以這樣呢?希望相國明察我的話，來正確裁決違反君主禁令的人。”晏子說：“這樣太過分了！我將替你向國君解說這件事。”派人送她回家。第二天上早朝的時(shí)候，晏子向景公報(bào)告說：“我聽說過這樣的道理：榨盡百姓的財(cái)力來滿足自己的嗜好貪欲，就叫做貪婪殘暴；推重自己喜好玩賞的東西，把它們抬高到與君主的權(quán)威相似的地位，就叫做悖逆正道；隨心所欲地處以重刑或死刑，罰不當(dāng)罪，就叫做殘忍暴虐。這三種行為，是治理國家的大禍患?，F(xiàn)在國君耗盡人民的財(cái)力，來置辦漂亮的飲酒膳食用具，準(zhǔn)備了眾多的鐘鼓樂器，修建了極度豪華高大的宮室殿堂，推行這么大的暴政。您推重觀賞玩樂的東西，為喜愛的槐樹懸掛上特別保護(hù)的命令，乘車經(jīng)過的人要加快車行速度，步行經(jīng)過的人要快步離開，槐樹的威嚴(yán)竟然和君主相當(dāng)，這分明是悖逆民心的做法。觸碰槐樹的人要判刑，傷害槐樹的人要處死，這分明是罪與刑不相當(dāng)，輕罪或無罪卻處以重刑或死刑，這是對人民最嚴(yán)重的殘害。君主您享有國家，沒有向人民展現(xiàn)出仁義道德的行為，可是暴、逆、賊這三種邪僻的行為在國內(nèi)卻很盛行，我擔(dān)心這樣做是不能夠治理國家、愛護(hù)人民的！”景公說：“如果沒有大夫您教誨我，我?guī)缀跻复箦e(cuò)，從而危害到社稷?，F(xiàn)在得到了大夫您的教導(dǎo)，真是國家的福氣，我接受您的教誨了。”材料二：唐太宗有一匹駿馬，特別喜愛它，一直在宮中飼養(yǎng)。這匹馬沒有生病卻突然死了。唐太宗對養(yǎng)馬的宮人發(fā)怒，要?dú)⒌羲??；屎髣裰G說：“從前齊景公因?yàn)轳R死了而殺人，晏子請求數(shù)說養(yǎng)馬人的罪行，說：‘你養(yǎng)的馬死了，這是你的第一條罪狀。讓國君因?yàn)轳R的緣故殺人，百姓聽說了這件事，一定會抱怨我們的國君，這是你的第二條罪狀。諸侯聽說了這件事，一定會輕視我們的國家，這是你的第三條罪狀?！R景公于是赦免了養(yǎng)馬人的罪?！碧铺诘呐瓪膺@才消除。他又對房玄齡說：“皇后在各種事情上都能啟發(fā)、開導(dǎo)我，對我極有好處啊?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浣溪沙①張孝祥霜日明霄水蘸空，鳴鞘聲里繡旗紅，澹煙衰草有無中。萬里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東，酒闌揮淚向悲風(fēng)?！紓渥ⅰ舰龠@首詞寫于宋孝宗乾道四年（1168），當(dāng)時(shí)詞人身處宋金交戰(zhàn)的前線荊州。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上闋描繪了邊塞秋日的景象，霜天明朗，水天相接，戰(zhàn)旗飄揚(yáng)，展現(xiàn)了邊塞的遼闊與蒼涼。B.“澹煙衰草有無中”一句，以朦朧的筆觸勾勒出邊塞的荒涼景象，直接寫出了戰(zhàn)爭的殘酷與無常。C.下闋“萬里中原烽火北”表達(dá)了詞人對中原故土的深切思念，同時(shí)暗含對收復(fù)失地的渴望。D.詞的最后一句“酒闌揮淚向悲風(fēng)”直抒胸臆，表現(xiàn)了詞人借酒消愁卻愁更愁的無奈與悲憤。16.這首詞和杜甫的《登岳陽樓》都寫到“淚”這一意象，表達(dá)的情感有何異同？請簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.相同點(diǎn)：①都體現(xiàn)了詩人對國家陷入戰(zhàn)火的憂慮，②都體現(xiàn)了自己無力改變現(xiàn)狀的無奈與悲哀。不同點(diǎn)：杜甫《登岳陽樓》中還有年老多病、漂泊無依的感傷?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首《浣溪沙》上闋繪景，霜日、水天、鳴鞘、繡旗、澹煙衰草，色彩鮮明又略帶蕭瑟。下闋抒情，中原烽火，濁酒澆愁，酒闌揮淚，將詞人對中原淪陷的悲痛、壯志難酬的無奈與對故土的眷戀之情表露無遺，景情交融，格調(diào)悲壯，盡顯愛國情懷?！?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“直接寫出了戰(zhàn)爭的殘酷與無?！卞e(cuò)誤?！板熕ゲ萦袩o中”描繪了邊塞的荒涼景象，但并不能直接寫出戰(zhàn)爭的殘酷與無常，而是通過滿目瘡痍的景象暗示了戰(zhàn)爭的殘酷。故選B。【16題解析】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。相同點(diǎn)：①本詞中“萬里中原烽火北”點(diǎn)明中原地區(qū)戰(zhàn)火紛飛，杜甫《登岳陽樓》中“戎馬關(guān)山北”寫出北方戰(zhàn)事未休，二者均借戰(zhàn)爭場景表達(dá)對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。②本詞中詞人“酒闌揮淚向悲風(fēng)”，在戍樓東飲酒落淚，面對悲風(fēng)無可奈何，傳達(dá)出收復(fù)無望的悲憤；杜甫在《登岳陽樓》中“憑軒涕泗流”，憑欄遠(yuǎn)眺卻因時(shí)局動蕩而涕淚橫流，為國家動蕩、邊疆未靖而“涕泗流”，均流露了報(bào)國無門的無力與無奈。不同點(diǎn)：杜甫《登岳陽樓》中“親朋無一字，老病有孤舟”直接點(diǎn)明作者因衰老病痛、孤舟漂泊而產(chǎn)生的孤獨(dú)凄涼之感，而本詞未涉及此類情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙則以“_______，_______”，然后唱著歌回家，來描繪其理想生活之圖景，展現(xiàn)儒家追求和諧自然、超然物外之境界。（2）王安石《桂枝香·金陵懷古》中“_______，_______”二句，是直接抒情，憑吊古跡，追述往事，抒發(fā)對前代吊古、懷古不滿之情。（3）我國古代詩詞中，經(jīng)常可以見到詩人與自然相親相融、忘情于山水之間的詩句，如：“_______，_______?！薄敬鸢浮浚?）浴乎沂風(fēng)乎舞雩（2）千古憑高對此謾?quán)禈s辱（3）采菊東籬下悠然見南山（隨意春芳歇，王孫自可留/野曠天低樹，江清月近人/荊溪白石出，天寒紅葉?。┤?、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白鶴舞金沙，再驚世界殊！2022年年底世界最大清潔能源走廊——白鶴灘水電站經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的構(gòu)想、設(shè)計(jì)和建設(shè)終于①大功告成，全面投產(chǎn)。它成為繼三峽工程開啟中國水電恢宏篇章之后的又一標(biāo)志性工程。回首過往，它的建設(shè)戰(zhàn)勝了各種②艱難險(xiǎn)阻：復(fù)雜的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、惡劣的自然環(huán)境、難度極高的雙曲特高拱壩……伴隨水電站建設(shè)成長起來的年輕一代機(jī)電專家們冒嚴(yán)寒，頂酷暑，在建設(shè)工地上③櫛風(fēng)沐雨，把青春理想融入水電報(bào)國的實(shí)踐，把論文寫在機(jī)電安裝的工地上，攻堅(jiān)克難，擰成“一股繩”，下好“一盤棋”，在團(tuán)結(jié)奮斗中追求創(chuàng)新和超越?！爸腥A兒女多奇志，敢教日月?lián)Q新天?！卑Q灘水電站啊，你讓高山低頭，給河水賦能，你是“西電東送”我國的骨干電源，是人與自然和諧共生的全新篇章，是中國水電引領(lǐng)全球的又一張“國家名片”。今天的中國，是夢想接連實(shí)現(xiàn)的中國。這一切，凝結(jié)著無數(shù)人的辛勤付出和汗水。④星火燎原，這就是中國力量！18.文中成語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①大功告成 B.②艱難險(xiǎn)阻 C.③櫛風(fēng)沐雨 D.④星火燎原19.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.文中畫橫線的句子的表達(dá)很有特色，請簡要賞析。【答案】18.D19.白鶴灘水電站啊，你讓高山低頭，給河水賦能，你是我國“西電東送”的骨干電源，是中國水電引領(lǐng)全球的又一張“國家名片”，是人與自然和諧共生的全新篇章。20.①“一股繩”與“一盤棋”使用了比喻的手法，“一股繩”以具象的繩索喻指團(tuán)隊(duì)凝聚力；“一盤棋”借圍棋博弈暗含戰(zhàn)略思維。②“青春理想”與“論文”本屬抽象的精神產(chǎn)物，作者卻將其與“水電報(bào)國”“機(jī)電安裝工地”等硬核工業(yè)場景并置，形成虛實(shí)交融的詩意空間。③“把青春理想融入水電報(bào)國的實(shí)踐，把論文寫在機(jī)電安裝的工地上”，“擰成‘一股繩’，下好‘一盤棋’”句式整齊，朗朗上口，增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.大功告成：指巨大工程或重要任務(wù)宣告完成。語境指白鶴灘水電站這一浩大工程完工使用正確。B.艱難險(xiǎn)阻：指道路行進(jìn)中的危險(xiǎn)、困難、障礙。語境有“戰(zhàn)勝”，可見指困難險(xiǎn)阻之類，使用正確。C.櫛風(fēng)沐雨：形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。語境形容白鶴灘水電站建設(shè)“冒嚴(yán)寒，頂酷暑”的艱辛，使用正確。D.星火燎原：比喻微小的事物可發(fā)展成巨大力量，強(qiáng)調(diào)由小到大。但文中“這就是中國力量”意在強(qiáng)調(diào)集體力量的匯聚，而非由小到大的發(fā)展過程。故選D?！?9題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語?。海?）“你是‘西電東送’我國的骨干電源”語序不當(dāng)，表領(lǐng)屬的定語要放在前面，改為“你是我國‘西電東送’的骨干電源”；（2）“是人與自然和諧共生的全新篇章，是中國水電引領(lǐng)全球的又一張‘國家名片’”語序不當(dāng)，不合邏輯，“是人與自然和諧共生的全新篇章”是總結(jié)性的句子，內(nèi)容上更進(jìn)一步，應(yīng)放在后面，改為：是中國水電引領(lǐng)全球的又一張“國家名片”，是人與自然和諧共生的全新篇章。【20題解析】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①比喻生動，“擰成‘一股繩’”比喻團(tuán)結(jié)協(xié)作，形象地表現(xiàn)了建設(shè)者們齊心協(xié)力、共同奮斗的精神?！跋潞谩槐P棋’”比喻統(tǒng)籌全局，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和整體規(guī)劃的重要性，借圍棋博弈暗含戰(zhàn)略考慮、整體思維。②句中“青春理想”與“論文”本屬抽象的精神產(chǎn)物，作者卻將其與“水電報(bào)國”“機(jī)電安裝工地”等硬核工業(yè)場景并置，凸顯青年人投身水電建設(shè)、用實(shí)際行動報(bào)效祖國的精神，將“虛”的精神與“實(shí)”的做法交織在一起，更易于讀者理解和共鳴，形成獨(dú)特的詩意空間。③對仗工整，“把青春理想融入水電報(bào)國實(shí)踐”與“把論文寫在機(jī)電安裝的工地上”相對，“擰成‘一股繩”與“下好‘一盤棋’”相對，結(jié)構(gòu)一致，句式對稱，節(jié)奏鮮明，讀來朗朗上口，增強(qiáng)了語言的韻律感和感染力。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。說到人類大腦，你一定能聯(lián)想到這種堅(jiān)果——核桃，①，也難怪崇尚“以形補(bǔ)形”的中國人會認(rèn)為“核桃能補(bǔ)腦”了。如果你拿幾個(gè)核桃來比較一下，會發(fā)現(xiàn)核桃的溝回是有差異的，可是人類的大腦卻不是，人類大腦的溝回長得都很相似，只是②，有的地方就相對平滑。在生物的發(fā)展史上，神經(jīng)系統(tǒng)的演化很重要。神經(jīng)系統(tǒng)越復(fù)雜的生物，它的演化等級越高。除了極少數(shù)動物，比如海綿，幾乎所有真核生物都具有神經(jīng)系統(tǒng)，哺乳動物不僅具有神經(jīng)中樞——大腦，③。且人類的大腦皮層還很特別，其他動物的大腦都不像人類這樣折疊成“核桃”，即使是人類的近親猿猴，也不像我們的大腦這樣“皺”。為什么我們的大腦皮層尤其“皺”呢？是什么決定的呢？研究人員發(fā)現(xiàn)了一種只在人類身上存在的基因，這種名為“ARHGAP11B”的基因會讓人類大腦產(chǎn)生更多的腦細(xì)胞。當(dāng)腦細(xì)胞越來越多，大腦裝不下時(shí)，就會發(fā)生折疊。21.下列句子中的“就”和波浪線處“就會發(fā)生折疊”中的“就”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.您稍等一會兒，飯就好了。B.他十五歲就參加革命了。C.卸下了行李，我們就到車間去了。D.他要是不來，我