32*哦，香雪/鐵凝教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)品味小說(shuō)細(xì)膩生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，積累富有表現(xiàn)力的詞匯和句式，提升語(yǔ)言感知與表達(dá)能力。思維發(fā)展與提升：借助對(duì)人物心理和情節(jié)發(fā)展的分析，培養(yǎng)邏輯思維與形象思維能力，提升對(duì)文本深層含義的理解水平。審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞小說(shuō)中塑造的純真、質(zhì)樸的人物形象和富有詩(shī)意的自然描寫(xiě)，提升審美感受力與文學(xué)創(chuàng)造力。文化傳承與理解：理解小說(shuō)中鄉(xiāng)村文化與現(xiàn)代文明的碰撞與融合，增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同感與對(duì)時(shí)代變遷的文化理解力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)分析香雪等人物形象，理解其性格特點(diǎn)及所體現(xiàn)的精神追求。把握小說(shuō)的象征手法及其對(duì)主題表達(dá)的作用。教學(xué)難點(diǎn)理解小說(shuō)中香雪心理變化的過(guò)程及其背后反映的成長(zhǎng)主題。感悟作品所展現(xiàn)的鄉(xiāng)村與城市文明碰撞中的情感張力與時(shí)代意義。課堂導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷：因?yàn)橐患⌒〉臇|西，比如一個(gè)文具、一件衣服，而感到自卑或不安？有沒(méi)有因?yàn)樽约簛?lái)自一個(gè)小地方，就覺(jué)得自己不如別人？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說(shuō)《哦，香雪》，講述的就是一個(gè)山區(qū)女孩因?yàn)橐恢汇U筆盒而展開(kāi)的心靈成長(zhǎng)之旅。香雪和我們一樣，渴望被理解、被尊重，也渴望改變命運(yùn)。她的一分鐘等車(chē)時(shí)光，竟成了她人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。讓我們一起走進(jìn)香雪的世界，感受她的勇敢與堅(jiān)持。探究新知初讀課文，概括梳理【作者簡(jiǎn)介】鐵凝，當(dāng)代著名作家，1957年生于北京，祖籍河北趙縣。她是中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席，曾獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)文學(xué)大獎(jiǎng)。其代表作有短篇小說(shuō)《哦，香雪》《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門(mén)》《大浴女》《笨花》等。鐵凝的創(chuàng)作以細(xì)膩的筆觸、真摯的情感和對(duì)人性的深刻洞察著稱，善于捕捉平凡生活中的詩(shī)意與哲理，尤其關(guān)注女性的生存狀態(tài)與內(nèi)心世界，作品兼具思想性與藝術(shù)性。【寫(xiě)作背景】《哦，香雪》創(chuàng)作于1982年。20世紀(jì)70年代末80年代初，中國(guó)正處于改革開(kāi)放初期，社會(huì)發(fā)生著深刻的變革，封閉已久的中國(guó)社會(huì)開(kāi)始與外部世界接觸，人們的思想觀念也隨之產(chǎn)生變化，對(duì)現(xiàn)代化生活充滿了向往。這篇小說(shuō)正是在這樣的時(shí)代背景下誕生的，它以北方小山村臺(tái)兒溝為縮影，通過(guò)火車(chē)這一現(xiàn)代文明的象征物進(jìn)入封閉山村后引發(fā)的故事，折射出當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)從封閉、愚昧、落后走向開(kāi)放、文明、進(jìn)步的轉(zhuǎn)型期特征，以及在這一過(guò)程中人們內(nèi)心的激動(dòng)、渴望與陣痛?！疚捏w知識(shí)】短篇小說(shuō)是一種篇幅短小、情節(jié)集中、人物集中的敘事性文學(xué)體裁。它通常選取生活中的一個(gè)精彩片段或一個(gè)核心事件進(jìn)行細(xì)致描繪，通過(guò)塑造典型人物形象，揭示社會(huì)生活的某一側(cè)面或某種本質(zhì)。其特點(diǎn)是情節(jié)相對(duì)單一，人物性格較為集中，語(yǔ)言凝練，往往能以小見(jiàn)大，給讀者留下深刻的印象和廣闊的思考空間?！疚念}解讀】“哦，香雪”這個(gè)標(biāo)題，“哦”字帶有感嘆語(yǔ)氣，既包含了對(duì)香雪這一純真、善良、勇敢追求現(xiàn)代文明的山村少女的贊美與憐愛(ài)，也蘊(yùn)含了對(duì)她所代表的那一代人渴望改變命運(yùn)、向往美好生活的復(fù)雜情感?！跋阊笔切≌f(shuō)的主人公，標(biāo)題直接點(diǎn)明了故事的核心人物，同時(shí)也暗示了小說(shuō)將圍繞香雪的經(jīng)歷和心路歷程展開(kāi)，具有濃郁的抒情色彩。【結(jié)構(gòu)思路】小說(shuō)以火車(chē)在臺(tái)兒溝的?？繛榫€索，可分為四個(gè)部分。第一部分（從開(kāi)頭到“都不具備挽住火車(chē)在它身邊留步的力量”）：介紹臺(tái)兒溝的閉塞以及火車(chē)的到來(lái)，為故事發(fā)展鋪墊背景。第二部分（從“可是，記不清從什么時(shí)候起”到“也有人替香雪分辯”）：描寫(xiě)臺(tái)兒溝的姑娘們?nèi)绾斡踊疖?chē)，與火車(chē)上的人進(jìn)行初步的交流和貿(mào)易，展現(xiàn)了她們對(duì)山外世界的好奇與向往，重點(diǎn)刻畫(huà)了鳳嬌和香雪的不同表現(xiàn)。第三部分（從“也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”）：聚焦香雪對(duì)能自動(dòng)合上的鉛筆盒的渴望，并敘述了她為換取鉛筆盒而登上火車(chē)的經(jīng)過(guò)。第四部分（從“列車(chē)很快就從西山口車(chē)站消失了”到結(jié)束）：描寫(xiě)香雪獨(dú)自一人在黑夜中走回臺(tái)兒溝的經(jīng)歷，以及她內(nèi)心的變化與成長(zhǎng)，最終回到姐妹們身邊。【行文線索】小說(shuō)的行文線索是“火車(chē)”。火車(chē)作為現(xiàn)代文明的象征，它的到來(lái)打破了臺(tái)兒溝的寧?kù)o，是故事的開(kāi)端；姑娘們每天等待火車(chē)、觀看火車(chē)、與火車(chē)上的人做生意，構(gòu)成了故事的主體；香雪為了換取鉛筆盒而誤上火車(chē)，以及之后的獨(dú)自夜歸，是故事的高潮與結(jié)局。火車(chē)貫穿了全文，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，連接了臺(tái)兒溝的封閉與外界的文明，也見(jiàn)證了香雪的成長(zhǎng)?！締?wèn)題探究】問(wèn)題1：火車(chē)的到來(lái)給臺(tái)兒溝帶來(lái)了哪些變化？參考答案：火車(chē)的到來(lái)攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o。姑娘們不再吃過(guò)晚飯就鉆被窩，而是開(kāi)始梳妝打扮，跑到村口看火車(chē)；她們開(kāi)始用核桃、雞蛋、大棗等山貨與旅客做買(mǎi)賣(mài)，換回掛面、火柴、發(fā)卡、香皂、紗巾、尼龍襪等臺(tái)兒溝少見(jiàn)的東西，生活變得“五彩繽紛”；火車(chē)也讓姑娘們對(duì)山外的世界有了更多的了解和向往。問(wèn)題2：香雪為什么會(huì)對(duì)一只小小的鉛筆盒如此渴望？參考答案：香雪是臺(tái)兒溝唯一考上初中的學(xué)生，她在公社中學(xué)因臺(tái)兒溝的貧窮而受到同學(xué)們的盤(pán)問(wèn)和輕視。同桌那只寬大的、能自動(dòng)合上的泡沫塑料鉛筆盒，與香雪自己那只父親制作的笨拙陳舊的小木盒形成鮮明對(duì)比，這讓香雪感到了不光彩。鉛筆盒象征著知識(shí)、文明和外面的世界，擁有它，香雪渴望能獲得與同學(xué)們平等的地位，不再因貧窮而被嘲笑，這體現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往和對(duì)自尊的追求。問(wèn)題3：香雪是如何得到她渴望的鉛筆盒的？她為此付出了什么代價(jià)？參考答案：香雪在火車(chē)上發(fā)現(xiàn)了一位女學(xué)生模樣的姑娘的淡綠色帶馬蹄蓮圖案的自動(dòng)鉛筆盒，她果斷地跑上車(chē)，想用自己帶來(lái)的四十個(gè)雞蛋與那位女學(xué)生交換。女學(xué)生起初想送給她，但香雪堅(jiān)持用雞蛋交換，在火車(chē)開(kāi)動(dòng)前，她迅速將裝著四十個(gè)雞蛋的籃子塞到女學(xué)生座位下，換來(lái)了鉛筆盒。她付出的代價(jià)是，因?yàn)樯宪?chē)換鉛筆盒而錯(cuò)過(guò)了在臺(tái)兒溝下車(chē)，不得不獨(dú)自在三十里外的西山口下車(chē)，并摸黑走回臺(tái)兒溝。問(wèn)題4：在獨(dú)自返回臺(tái)兒溝的三十里山路上，香雪的心理發(fā)生了哪些變化？參考答案：香雪最初感到害怕，害怕陌生的西山口、黑幽幽的大山、寂靜以及小樹(shù)林的聲音。當(dāng)她仔細(xì)端詳并確認(rèn)鉛筆盒屬于自己后，心里感到滿意，不再害怕。接著她想到娘可能會(huì)責(zé)怪，爹為她掙學(xué)費(fèi)的辛勞，感到內(nèi)疚和猶豫。當(dāng)她想到可以跟娘解釋鉛筆盒的“重要性”時(shí)，心情又變得興奮起來(lái)。最后，在接近臺(tái)兒溝時(shí)，她感到了歡樂(lè)和滿足，心中升起從未有過(guò)的驕傲。問(wèn)題5：小說(shuō)結(jié)尾，香雪舉起鉛筆盒迎著人群跑去，山谷里爆發(fā)了姑娘們歡樂(lè)的吶喊，這一情節(jié)有何含義？參考答案：這一情節(jié)象征著香雪通過(guò)自己的努力（用四十個(gè)雞蛋和獨(dú)自走夜路）獲得了她所追求的“文明”（鉛筆盒），也標(biāo)志著她的成長(zhǎng)與蛻變。姑娘們的歡呼則代表了臺(tái)兒溝人對(duì)香雪勇敢行為的認(rèn)可和對(duì)現(xiàn)代文明的共同向往，預(yù)示著封閉的臺(tái)兒溝將迎來(lái)新的變化和希望。研讀課文，合作探究[研讀學(xué)習(xí)任務(wù)一：初探臺(tái)兒溝的“一分鐘”波瀾]問(wèn)題1：小說(shuō)開(kāi)篇如何描繪臺(tái)兒溝的地理環(huán)境？這對(duì)后文情節(jié)發(fā)展有何作用？明確：小說(shuō)開(kāi)篇用“一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里”來(lái)描繪臺(tái)兒溝，突出其地理位置的偏僻和閉塞。這為后文火車(chē)的到來(lái)打破臺(tái)兒溝的寧?kù)o、姑娘們對(duì)山外世界產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇和向往埋下了伏筆，也暗示了臺(tái)兒溝擺脫封閉、走向開(kāi)放的艱難。問(wèn)題2：火車(chē)在臺(tái)兒溝只停留一分鐘，這短暫的時(shí)間給臺(tái)兒溝的姑娘們帶來(lái)了哪些具體的影響？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。明確：火車(chē)的短暫停留給臺(tái)兒溝的姑娘們帶來(lái)了多方面的影響。她們開(kāi)始熱切地盼望火車(chē)到來(lái)，像“等待歡迎遠(yuǎn)方的貴賓”；她們貪婪專(zhuān)注地觀察火車(chē)及車(chē)上的人和物，如鳳嬌關(guān)注金圈圈、手表，香雪發(fā)現(xiàn)皮書(shū)包；她們開(kāi)始與旅客做買(mǎi)賣(mài)，用核桃、雞蛋、紅棗等換回掛面、火柴、發(fā)卡、香皂等臺(tái)兒溝少見(jiàn)的物品；她們的生活因此變得“五彩繽紛”，充滿了喜怒哀樂(lè)。[研讀學(xué)習(xí)任務(wù)二：走進(jìn)香雪的純真世界]問(wèn)題1：香雪與其他姑娘（如鳳嬌）在對(duì)待火車(chē)及車(chē)上事物的態(tài)度上有何不同？這體現(xiàn)了香雪怎樣的性格特點(diǎn)？明確：人物關(guān)注焦點(diǎn)與“北京話”的互動(dòng)做買(mǎi)賣(mài)的方式性格特點(diǎn)鳳嬌金圈圈、手表等飾品，“北京話”本人故意磨蹭，不愿對(duì)方付錢(qián)，為對(duì)方抱不平與“北京話”做買(mǎi)賣(mài)時(shí)帶有羞澀的愛(ài)慕和主動(dòng)大膽、潑辣、直率，對(duì)物質(zhì)和情感有樸素追求香雪皮書(shū)包、自動(dòng)鉛筆盒等學(xué)習(xí)用品，打聽(tīng)北京的大學(xué)、“配樂(lè)詩(shī)朗誦”只是小聲提問(wèn)，未表現(xiàn)出直接的情感傾向信任對(duì)方，不討價(jià)還價(jià)，“你看著給吧”純真、善良、聰慧、自尊、上進(jìn)，對(duì)知識(shí)和現(xiàn)代文明有強(qiáng)烈渴望問(wèn)題2：香雪為什么如此渴望得到一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒？這個(gè)鉛筆盒對(duì)她而言具有怎樣的意義？明確：香雪渴望得到自動(dòng)鉛筆盒，是因?yàn)樵诠缰袑W(xué)，她的木制鉛筆盒受到同學(xué)們的隱性歧視和再三盤(pán)問(wèn)，這讓她第一次意識(shí)到臺(tái)兒溝的貧窮是不光彩的。這個(gè)自動(dòng)鉛筆盒對(duì)香雪而言，不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)用品，它象征著山外的現(xiàn)代文明，是知識(shí)和身份的象征，代表著她對(duì)擺脫貧困、改變命運(yùn)的渴望，也是她自尊和上進(jìn)的體現(xiàn)。擁有它，她就能“理直氣壯地去上學(xué)”，不再因貧窮而自卑。問(wèn)題3：在換回鉛筆盒后獨(dú)自返回臺(tái)兒溝的路上，香雪的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文本分析。明確：香雪在返回臺(tái)兒溝的路上，心理經(jīng)歷了從害怕到滿意，再到內(nèi)疚不安，最后變得堅(jiān)定興奮的變化。起初，面對(duì)黑幽幽的大山和寂靜，她感到恐懼；當(dāng)確認(rèn)鉛筆盒屬于自己后，她心里感到滿意，不再害怕；接著，她想到娘可能的責(zé)怪和爹的辛勞，感到內(nèi)疚和猶豫；當(dāng)她想到可以“欺騙”娘的理由時(shí)，心情又高昂起來(lái)，最終帶著歡樂(lè)和滿足的淚水，以及從未有過(guò)的驕傲回到姐妹們身邊。[研讀學(xué)習(xí)任務(wù)三：品味小說(shuō)的抒情筆調(diào)與象征意義]問(wèn)題1：小說(shuō)在描寫(xiě)臺(tái)兒溝的環(huán)境和香雪的心理活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了哪些富有表現(xiàn)力的修辭手法？請(qǐng)舉例分析其表達(dá)效果。明確：小說(shuō)運(yùn)用了多種富有表現(xiàn)力的修辭手法。例如，用比喻手法將臺(tái)兒溝比作“掩藏在大山那深深的皺褶里”，形象地寫(xiě)出其閉塞；將火車(chē)比作“綠色的長(zhǎng)龍”，寫(xiě)出其強(qiáng)大的生命力和對(duì)臺(tái)兒溝的沖擊力。用擬人手法寫(xiě)火車(chē)“喘息著向臺(tái)兒溝滑過(guò)來(lái)”“發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在抱怨臺(tái)兒溝的寒冷”，賦予火車(chē)人的情態(tài)，暗示了臺(tái)兒溝的落后和火車(chē)帶來(lái)的變化。用排比手法寫(xiě)香雪對(duì)大山、月亮、核桃樹(shù)的新認(rèn)知：“大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的！”強(qiáng)調(diào)了她內(nèi)心的覺(jué)醒和視野的開(kāi)闊。這些手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和抒情性，使小說(shuō)具有濃厚的抒情意味。問(wèn)題2：小說(shuō)中的“火車(chē)”和“鉛筆盒”分別象征著什么？它們?cè)谕苿?dòng)情節(jié)發(fā)展和表現(xiàn)主題上有何作用？明確：“火車(chē)”象征著外界的現(xiàn)代文明，它是打破臺(tái)兒溝封閉狀態(tài)的強(qiáng)大力量，帶來(lái)了陌生、新鮮的氣息，激發(fā)了姑娘們對(duì)山外世界的向往，是情節(jié)發(fā)展的外部動(dòng)因?！般U筆盒”則象征著現(xiàn)代文明的成果、知識(shí)的力量以及香雪對(duì)自尊和進(jìn)步的渴望，它是香雪主動(dòng)追求現(xiàn)代文明的具體體現(xiàn)，推動(dòng)了香雪獨(dú)自登上火車(chē)、換回鉛筆盒并夜行三十里山路這一核心情節(jié)的發(fā)展。這兩個(gè)象征物共同服務(wù)于小說(shuō)的主題，即展現(xiàn)改革開(kāi)放初期，封閉的山村在現(xiàn)代文明沖擊下的變化，以及山村青年對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。[研讀學(xué)習(xí)任務(wù)四：深掘小說(shuō)的時(shí)代意蘊(yùn)與青春價(jià)值]問(wèn)題1：小說(shuō)通過(guò)香雪的故事，反映了怎樣的主題思想？明確：小說(shuō)通過(guò)香雪對(duì)自動(dòng)鉛筆盒的執(zhí)著追求以及她夜行三十里山路的經(jīng)歷，塑造了一個(gè)純真、善良、自尊、上進(jìn)的鄉(xiāng)村少女形象。作品表現(xiàn)了山里姑娘淳樸美好的心靈，表達(dá)了她們對(duì)山外文明的向往和對(duì)美好生活的追求。更深層次上，小說(shuō)借臺(tái)兒溝這一小小角落，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)社會(huì)從封閉、愚昧和落后狀態(tài)中走出，逐步走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的時(shí)代變遷，以及這一過(guò)程中人們內(nèi)心的喜悅、矛盾與陣痛。問(wèn)題2：香雪為了一個(gè)鉛筆盒而獨(dú)自走三十里夜路，有人認(rèn)為她這樣做不值得，你如何看待香雪的這一行為？香雪身上體現(xiàn)了怎樣的青春特質(zhì)？這種特質(zhì)在今天的青年身上有何體現(xiàn)？明確：香雪的行為并非不值得。她追求的不僅僅是一個(gè)鉛筆盒，更是對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)尊嚴(yán)的維護(hù)和對(duì)現(xiàn)代文明的向往。在那個(gè)特定的年代，這種追求本身就具有積極意義，它代表了一種擺脫貧困和落后的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。香雪身上體現(xiàn)了純真、執(zhí)著、勇敢、上進(jìn)、不畏艱難的青春特質(zhì)。今天的青年雖然身處不同的時(shí)代，但在追求理想、刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索未知領(lǐng)域、為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步而努力奮斗等方面，與香雪身上的這種青春特質(zhì)是相通的。例如，許多青年學(xué)子為了考上理想的大學(xué)，克服重重困難努力學(xué)習(xí)；一些青年科研工作者為了攻克技術(shù)難關(guān)，夜以繼日地鉆研，這些都體現(xiàn)了類(lèi)似的精神。課堂總結(jié)今天，我們一起走進(jìn)了臺(tái)兒溝，走進(jìn)了香雪和她的姐妹們的世界。我們看到了火車(chē)帶來(lái)的不僅是山外的風(fēng)景，更是對(duì)一種未知生活的向往與渴望。香雪的那一分勇敢、那一分鐘的沖動(dòng)，背后藏著的是對(duì)知識(shí)的珍視、對(duì)尊嚴(yán)的追求。她追火車(chē)、換鉛筆盒，不只是為了一個(gè)物件，而是為了心中那份不甘與夢(mèng)想。我們讀懂了香雪的沉默，也讀懂了她眼中的光。她讓我們明白，真正的成長(zhǎng)，是在困境中堅(jiān)持自我，在孤獨(dú)中走向堅(jiān)定。同學(xué)們，香雪的故事沒(méi)有結(jié)束，它其實(shí)剛剛開(kāi)始。愿你們也像她一樣，在人生的旅途中，不懼黑暗，不畏孤獨(dú)，帶著心中的光，堅(jiān)定地走下去。板書(shū)設(shè)計(jì)哦，香雪臺(tái)兒溝閉塞寧?kù)o淳樸貧瘠火車(chē)一分鐘停留現(xiàn)代文明沖擊香雪四十個(gè)雞蛋鉛筆盒自尊成長(zhǎng)主題渴望蛻變文明碰撞教學(xué)反思在《哦，香雪》的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)體會(huì)人物性格與情感變化，但在教學(xué)態(tài)度上略顯主導(dǎo)，未能充分激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。教學(xué)策略上，采用文本細(xì)讀與問(wèn)題引導(dǎo)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解香雪對(duì)鉛筆盒的渴望及其背后的社會(huì)意義，但小組合作探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不足，學(xué)生參與度不均衡。部分學(xué)生能積極聯(lián)系時(shí)代背景分析人物命運(yùn)，但也有學(xué)生對(duì)文本深層意蘊(yùn)理解浮淺，缺乏對(duì)“鉛筆盒”象征意義的深入思考。教學(xué)計(jì)劃安排較緊湊，未能給學(xué)生留足思考與表達(dá)的時(shí)間，評(píng)價(jià)方式以教師點(diǎn)評(píng)為主，缺少多元評(píng)價(jià)機(jī)制。今后應(yīng)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增加情境體驗(yàn)與角色代入活動(dòng)，提升學(xué)生文本解讀的主動(dòng)性與深度。課堂練習(xí)第1題1.【題文】閱讀下面的文字，完成下面小題。黎明前夜陳德鴻大勇說(shuō)，娘，回吧。娘抓住大勇的右手說(shuō)，到西風(fēng)口尋到你弟，就讓他回家來(lái)。一時(shí)走不脫，也讓他尋機(jī)跑回來(lái)。娘頓了頓，又說(shuō)，你爹這一沒(méi)，日子眼瞅著就過(guò)不下去了。大勇抽出手，揩了揩娘臉上的淚說(shuō)，娘，我知道了。外面冷，回吧！娘蹣跚著回了屋，一會(huì)兒又跑出來(lái)，沖走遠(yuǎn)的大勇喊，路上千萬(wàn)當(dāng)心，尋不到，就早點(diǎn)回家。走到村外一片收割后的田野時(shí)，大勇停下來(lái)，在地頭找到一個(gè)寫(xiě)著父親名字的木橛，然后蹲在地上，用右手抓了一把土，緊緊攥在手里，嘴里喃喃自語(yǔ)，小勇啊，咱家有地了，是政府分的，哥使不上力，你回來(lái)幫哥種吧！第二天傍晚，大勇趕到西風(fēng)口時(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍仍在不停地過(guò)著，土道旁，擠滿了一層又一層的人。大勇擠進(jìn)人群，看著隊(duì)伍中一張張稍縱即逝的臉，犯起愁來(lái)，這可上哪兒找小勇??？聽(tīng)說(shuō)兵是從昨天開(kāi)始過(guò)的，也不知小勇過(guò)去了沒(méi)有。大勇想了想，也學(xué)旁人從隊(duì)伍邊拽住一個(gè)兵問(wèn)，同，同志，我向你打聽(tīng)個(gè)人？兵停住腳，叫啥名，是哪個(gè)部隊(duì)的？叫趙小勇，是，是3縱的。不認(rèn)識(shí)。兵搖搖頭，3縱還沒(méi)過(guò)來(lái)，你再等等吧。大勇舒了口氣，剛在離土道不遠(yuǎn)的一個(gè)土墻邊坐下來(lái)，一個(gè)四十多歲的男人便擠坐在他旁邊。大勇往邊上挪了挪，男人又?jǐn)D過(guò)來(lái)，說(shuō)，兄弟，俺姓韓，剛才你說(shuō)的話俺都聽(tīng)到了，俺兒子也是3縱的。那敢情好。大勇說(shuō)，我是趙家堡的，你是哪的？男人說(shuō)，俺家在馬家洼。那地方我去過(guò)，有個(gè)牲口市。大勇問(wèn)，那邊的地也分了？分了，分了。我這次找兒子，就是告訴他這事。這回家里有地了，俺再倒騰點(diǎn)牲口啥的，日子就更好了。家里還有啥人，能忙過(guò)來(lái)？大勇問(wèn)。家里還有個(gè)小的，不頂啥事。他娘病在炕上好幾年了。男人說(shuō)，俺一個(gè)人，多辛苦點(diǎn)就是了。看著男人滿足的笑意，大勇忽然想起來(lái)，前年在馬家洼買(mǎi)騾子時(shí)，曾經(jīng)和這個(gè)男人打過(guò)交道。那時(shí)，大勇相中了一頭騾子，這個(gè)男人要價(jià)15個(gè)大洋。大勇磨了半天，男人死活不吐口。眼瞅著太陽(yáng)快落山了，一個(gè)年輕人突然把男人拉到一邊，互相把手伸進(jìn)對(duì)方的袖子里……大勇急了，拽過(guò)男人說(shuō)，15個(gè)大洋，這騾子我要了。到家沒(méi)幾天，大勇發(fā)現(xiàn)這騾子走路愛(ài)往右邊去，找來(lái)八爺一看，說(shuō)是騾子左眼受過(guò)傷。聽(tīng)大勇講了買(mǎi)騾子時(shí)的情況，八爺說(shuō)，你這是讓人唬了，那是爺倆，專(zhuān)好下扣子。見(jiàn)大勇不吭聲，男人說(shuō)，我兒在部隊(duì)表現(xiàn)可好了，打錦州時(shí)還立了大功呢。大勇愣了愣，問(wèn)，你這次來(lái)，是想把兒子叫回家去幫你？男人撇了撇嘴說(shuō)，那哪行啊，俺就是想兒子，讓他對(duì)家里放心，告訴他在部隊(duì)好好干，等全國(guó)都解放了再回來(lái)。大勇尷尬地笑了笑，不吭聲了。半夜時(shí)，許多汽車(chē)和馬拉的炮車(chē)駛過(guò)之后，又開(kāi)始過(guò)起長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。男人問(wèn)了幾個(gè)兵，高興地對(duì)大勇說(shuō)，這是3縱的，咱們精神點(diǎn)?；ハ鄮鸵r著打聽(tīng)。天快亮?xí)r，男人找到大勇說(shuō)。兄弟，你慢慢打聽(tīng)著，我，我回家了。咋？大勇一邊盯著隊(duì)伍，一邊問(wèn)。俺兒，俺兒他沒(méi)了。男人蹲在地上，嗚嗚哭了起來(lái)。大勇不知怎樣安慰男人，只是用右手輕輕拍著男人的肩膀。過(guò)了好久，男人站起來(lái)，擦了擦臉上的淚，踉踉蹌蹌邊走邊說(shuō)，兄弟，管咋，俺兒這是光榮，沒(méi)給俺韓家丟臉。走了幾步，男人又折回來(lái)，對(duì)大勇說(shuō)，兄弟，那事兒；對(duì)不住了。等回去，俺給你尋頭好的送家去，換回那頭病騾子……男人的身影在黑暗中消失了很長(zhǎng)時(shí)間，大勇才回過(guò)神來(lái)，淚水早已濕了眼睛?？熘形鐣r(shí)，大勇終于看到了隊(duì)伍里扛著機(jī)槍的小勇。小勇吃驚地?fù)u著大勇的右手問(wèn)，哥，你的左手呢？大勇含糊著說(shuō)，我這只右手也啥都能干，不耽誤事兒。小勇問(wèn)，爹娘都好嗎？都好，都好，地也分了，咱家分了二十多畝呢。大勇說(shuō)，爹媽特意讓我來(lái)告訴你，家里不用你操心，在部隊(duì)上好好干，不解放全國(guó)不許回家。大勇往家走時(shí)，覺(jué)得自己的腳步比來(lái)時(shí)堅(jiān)定了許多，也踏實(shí)了許多。1950年4月，趙小勇在解放海南島戰(zhàn)役中光榮犧牲。（有刪改）【小題1】下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．大勇走到村外田野時(shí)，“蹲在地上，用右手抓了一把土，緊緊攥在手里”，其中的動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)了大勇要找弟弟回家時(shí)的堅(jiān)定。B．小說(shuō)精心設(shè)置主場(chǎng)景，安排大勇與韓姓男子在西風(fēng)口尋找親人巧遇，巧妙地綰結(jié)了兩個(gè)家庭的故事，使情節(jié)更集中、更有戲劇性。C．大勇被身邊人支持革命的精神感染，內(nèi)心深處的家國(guó)情懷被喚醒，克服了小農(nóng)意識(shí)的局限性，毅然支持弟弟留在部隊(duì)。D．目睹曾下套坑自己的韓姓男子的變化，大勇的內(nèi)心是復(fù)雜的，聽(tīng)完他對(duì)兒子的夸獎(jiǎng)和期盼，大勇以尷尬地笑了笑和不吭聲表示對(duì)他的不信任?！拘☆}2】聯(lián)系全文分析概括“韓姓男子”的形象特點(diǎn)?！拘☆}3】小說(shuō)以趙小勇光榮犧牲結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【答案】【小題1】D【小題2】①識(shí)大體、明大義，支持革命，具有家國(guó)情懷。②狹隘的小農(nóng)意識(shí)，自私狡猾。③淳樸、善良。④知錯(cuò)能改。

【小題3】①呼應(yīng)開(kāi)頭，交代人物結(jié)局，使結(jié)構(gòu)更完整，更有張力；②強(qiáng)調(diào)革命勝利需要民眾的理解和支持，更需要大無(wú)畏的犧牲精神，深化了作品主題；③表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，強(qiáng)化了悲劇之美。第2題2.【題文】閱讀下面的文字，完成下面小題。只要明年花再開(kāi)前段日子，我與同事一起下鄉(xiāng)扶貧助教，一路上她跟我講起了扶貧對(duì)象小帥家的故事。我們下鄉(xiāng)助教是由于有些鄉(xiāng)村的孩子因殘疾等特殊情況不能入校，需要教師到孩子家里送教。小帥便是這些孩子中的一個(gè)。小帥本來(lái)是個(gè)健康的孩子，五年級(jí)時(shí)卻突然得了一場(chǎng)大病。家人帶他四處求醫(yī)，但孩子的病依然無(wú)法被明確診斷，幾年后，小帥完全喪失了語(yǔ)言能力，身體也開(kāi)始變得彎曲，走路踉踉蹌蹌，而且他的手指也彎曲得不成樣子，以至于不能獨(dú)立吃飯。與此同時(shí)，孩子的智力也在退化。小帥患病后，給家里造成了沉痛的打擊：小帥母親因?yàn)槭艽碳ぬ?，變得遲鈍癡呆；小帥父親面對(duì)家里的困境無(wú)能為力，突然之間也生病癱瘓?jiān)诖?，一家三口都喪失了自理能力，只能靠小帥的姥姥和奶奶照?yīng)。同事跟我談起這些的時(shí)候，眼里有淚花在閃，聽(tīng)得我一陣揪心，這樣邊說(shuō)邊走，我們已到了小帥家門(mén)口。在我的想象中，小帥家一定已經(jīng)破爛不堪，狼藉滿地，可推開(kāi)家門(mén)卻看見(jiàn)一個(gè)整潔干凈的農(nóng)家小院，院子里面種著花草和蔬菜，色彩繽紛，很是美觀、養(yǎng)眼。院子旁的樹(shù)粗壯挺拔，枝葉婆娑，滿是綠蔭和鳥(niǎo)鳴。園子?xùn)|面兩棵石榴樹(shù)的枝干如梅樹(shù)般奇絕，又彼此散開(kāi)爭(zhēng)相向上……小帥姥姥迎了出來(lái)與我們熱情地打著招呼。這是一位清瘦的老太太，氣色不錯(cuò)，臉上并沒(méi)有我想象中因凄苦和潦倒而顯現(xiàn)出的窘狀。我們進(jìn)屋后看到小帥用蜷曲的手指捧著一本書(shū)在看。孩子瞪著懵懂的眼睛。望著我們雖說(shuō)不出什么話，但顯得很高興，小帥姥姥說(shuō)：“小帥，老師又來(lái)看你了?！毙浐俸俚匦χ悬c(diǎn)羞澀。我扭身才注意到沙發(fā)上坐著一個(gè)女人，她表情呆滯，木然枯坐，對(duì)來(lái)人毫無(wú)反應(yīng)，小帥姥姥說(shuō)：“這是小帥媽?zhuān)F(xiàn)在每天就是吃飯睡覺(jué)，生活不能自理?！蔽野参啃浝牙颜f(shuō)：“您真不容易，還好有小帥奶奶幫忙?！毙浝牙芽嘈σ幌碌溃骸靶浤棠贪雮€(gè)月前去世了?！彼谋砬楹艹镣?，轉(zhuǎn)而又對(duì)我們笑笑說(shuō)：“不管怎樣，總要活下去的！”我們跟小帥聊了起來(lái)，他可能聽(tīng)不太懂我們的話，只是一個(gè)勁兒沖我們笑。忽然，他跌跌撞撞地走過(guò)來(lái)，緊挨著我們坐下。嘿嘿地笑起來(lái)，小帥姥姥說(shuō)：“瞧，他跟你們不認(rèn)生?！蔽覍?duì)小帥說(shuō)：“小帥，去上學(xué)吧?！彼邼氐拖骂^，又笑起來(lái)。小帥姥姥說(shuō)：“他識(shí)字不少呢，別看他連話都不會(huì)說(shuō)了，沒(méi)忘了學(xué)過(guò)的字呢！憑著政府的照顧、大家的關(guān)心，家里的日子還過(guò)得去。”自始至終這位老人臉上的表情都是堅(jiān)毅中透著溫情。我們離開(kāi)的時(shí)候，小帥姥姥說(shuō)你們每次來(lái)都給小帥帶東西，我也沒(méi)啥送你們的。你們摘幾個(gè)石榴吧。說(shuō)著，朝小園子走去，我們趕緊婉拒。園子里蔬菜、花草打理得非常好，樸素的小花開(kāi)的正俏，蔬菜長(zhǎng)勢(shì)茂盛。石榴樹(shù)上果實(shí)累累，有的石榴在葉子下面，像頑皮的孩子在捉迷藏，有的展開(kāi)笑臉，露出晶瑩的碎玉般的牙齒……小帥姥姥說(shuō)：“這些石榴長(zhǎng)得可好呢，夏天的時(shí)候石榴花開(kāi)得更好看，紅得跟火似的！”我突然想起“石榴花開(kāi)紅似火”的詩(shī)句，忽然覺(jué)得鼻子一酸，小帥姥姥有一顆詩(shī)心呢。在如此境況之下，這位可敬的老人竟然依舊懷著一顆詩(shī)心生活！小帥姥姥笑著說(shuō)：“石榴花明年還會(huì)開(kāi)，只要明年花再開(kāi)，這日子就得好好過(guò)下去！”我們沒(méi)有摘小帥家的石榴，就這樣留著吧。明年，石榴樹(shù)又會(huì)開(kāi)花、結(jié)果，生生不息。生活中總有這樣一群人，即使命運(yùn)和他們開(kāi)了一個(gè)大大的玩笑，他們也會(huì)頑強(qiáng)地挺直身體，活得像一株歷經(jīng)風(fēng)霜、昂揚(yáng)向上的大樹(shù)?！拘☆}1】“我”的扶貧對(duì)象小帥家里遭遇了怎樣的不幸？請(qǐng)結(jié)合文本概括?！拘☆}2】小帥姥姥是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章情節(jié)進(jìn)行人物形象分析?！拘☆}3】品讀文章中的畫(huà)橫線的句子，分別從描寫(xiě)方法和修辭手法的角度作簡(jiǎn)要賞析。【小題4】文中畫(huà)波浪線的句子有什么含義和作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析?！拘☆}5】結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)最后一段的理解和其對(duì)生活的啟示【答案】【小題1】①小帥本人因患病導(dǎo)致心智不全和身體受損。②小帥的家人喪失自理能力。母親因受刺激變得遲鈍癡呆；小帥父親面對(duì)困境無(wú)能為力，癱瘓?jiān)诖??！拘☆}2】①堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。在小帥一家三口生活不能自理、小帥奶奶去世后，小帥姥姥獨(dú)自支撐家庭。②熱愛(ài)生活。小帥姥姥把小院打理得干凈、整潔。③有感恩之心。小帥姥姥把政府的救助、大家的幫助常記心頭。④愛(ài)孩子。小帥姥姥對(duì)小帥一家細(xì)心照顧，關(guān)心小帥的生活和學(xué)習(xí)。⑤有詩(shī)心（愛(ài)美之心）。姥姥說(shuō)夏季石榴花開(kāi)的紅得像火?！拘☆}3】①描寫(xiě)方法賞析：景物描寫(xiě)，“正俏”“茂盛”“果實(shí)累累”，寫(xiě)出了園子里蔬菜、花草打理得很好的情景，充滿生機(jī)和美感，體現(xiàn)了小帥姥姥對(duì)生活的熱愛(ài)。②修辭手法賞析：用了擬人和比喻的修辭，把石榴擬人化，賦予人的動(dòng)作特征；同時(shí)將石榴籽比喻成牙齒，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了石榴的長(zhǎng)勢(shì)喜人，為后文情節(jié)做鋪墊?！拘☆}4】含義：①表層含義，實(shí)際指石榴樹(shù)明年開(kāi)花和結(jié)果。②深層含義，人心中有信念并能樂(lè)觀堅(jiān)定，未來(lái)定會(huì)美好，生生不息。作用：喻示作者對(duì)小帥家未來(lái)生活的美好期許?！拘☆}5】①揭示了文章主旨，贊揚(yáng)了像小帥姥姥這樣擁有熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上正面積極應(yīng)對(duì)生活挫折的一群人，他們向全社會(huì)傳遞了滿滿的正能量。②啟示我們無(wú)論遇到怎樣的挫折，我們都要昂揚(yáng)向上地面對(duì)生活。第3題3.【題文】閱讀下面的文字，完成下面小題。夢(mèng)之海（尾聲）劉慈欣①冰雪藝術(shù)節(jié)上，顏冬的冰雕作品吸引了低溫藝術(shù)家，他的創(chuàng)作激發(fā)了低溫藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感。200天以后，低溫藝術(shù)家取盡地球上的海洋來(lái)制作他需要的冰塊，終于完成了他的絕美創(chuàng)作一“夢(mèng)之?！?，地球陷入了嚴(yán)酷的干旱世界，且此現(xiàn)狀一直持續(xù)了五年之久，有一天，顏冬被邀請(qǐng)去建立人類(lèi)的紀(jì)念碑，可他堅(jiān)持決定參加海洋回收部，把“夢(mèng)之?！钡谋鶋K回收到地球的海洋中，顏冬加入海洋回收部一個(gè)月后，象征著人類(lèi)回收海洋的工程便開(kāi)始了。隨著首批一百塊冰塊上的減速推進(jìn)系統(tǒng)啟動(dòng)，第一批冰流星墜落，地球上下起了罕見(jiàn)的大暴雨——海洋又回到了地球上?！谑暌院?。③顏冬走上了冰封的松花江江面，他裹著一件破大衣，被行袋中放著那套保存了十五年的工具：幾把形狀各異的刀鏟，一個(gè)錘子，一只噴水壺，他跺跺腳，證實(shí)江面確實(shí)凍住了。松花江早在五年前就有了水，但這是第一次封凍。④顏冬抬頭看看夜空，這是他童年時(shí)看到的星空，夢(mèng)之海又變回現(xiàn)實(shí)的海，這件宏偉的藝術(shù)品，其絕美與盤(pán)夢(mèng)一起永遠(yuǎn)銘刻在人類(lèi)的記憶中。⑤雖然回收海洋的工程已經(jīng)結(jié)束，但以后的全球氣候肯定仍是極其惡劣的，生態(tài)還要很長(zhǎng)時(shí)間才能恢復(fù)，在可以看到的未來(lái)，人類(lèi)的生活得是十分艱難的，但至少可以活下去了，這使所有的人感到了滿足，現(xiàn)在，世界危機(jī)組織改名為太空取水組織，另一個(gè)宏大的工程正在計(jì)劃中：人類(lèi)打算飛向偏遠(yuǎn)的類(lèi)木