湖北武漢歷年中考滿分作文大全2018—2024年目錄2024年湖北武漢中考滿分作文 9逆襲之光：賽場(chǎng)上的詩與遠(yuǎn)方 9逆境之光，照亮成長(zhǎng)之路 10發(fā)現(xiàn)意義，重燃希望之光 10背后的意義 11人生旅途的意義 11這才是校運(yùn)會(huì)的魅力 12發(fā)現(xiàn)意義，積極面對(duì)生活 13發(fā)現(xiàn)意義，擺脫沮喪 13發(fā)現(xiàn)困境意義，積極面對(duì)生活 14萬事皆有利，何患不成金 15不虛此行 15做自己的哥倫布 16大不了從頭再來 17指尖上的成長(zhǎng) 17做真正的自己 18【附：審題指導(dǎo)】 192023年湖北武漢中考滿分作文 27以盡責(zé)之愛共創(chuàng)奉獻(xiàn)之風(fēng) 27以責(zé)任為筆，詮釋愛之內(nèi)涵 28愛是責(zé)任，愛會(huì)蔓延 28責(zé)任與愛的肩膀 29有一種愛叫責(zé)任 30【附：審題指導(dǎo)】 302022年湖北武漢中考滿分作文 33風(fēng)雨過后是陽光 33謝謝你，胡老師 33點(diǎn)燃希望，傳遞溫暖 34燭火微光暖心田 35傳遞善意之光 36呵護(hù)老人的尊嚴(yán) 36需要尊嚴(yán)的依靠 37尊嚴(yán)無價(jià) 38微笑贊美的力量 39善待他人 39呵護(hù)他人尊嚴(yán)，點(diǎn)亮生命之光 40護(hù)他人尊嚴(yán)，燃生命之光 41【附：審題指導(dǎo)】 412021年湖北武漢中考滿分作文 45麻雀陪著鷂子飛 45“奧數(shù)”難題 46給表妹的一封信 46實(shí)戰(zhàn)要從實(shí)際出發(fā) 47立足實(shí)際，終有所成 48穿戴與時(shí)俱進(jìn) 49與時(shí)俱進(jìn)的服裝 49從實(shí)際出發(fā) 50從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)人生坐標(biāo) 51也論一切從實(shí)際出發(fā) 51從實(shí)際出發(fā)，品成功美酒 52【附：審題指導(dǎo)】 532020年湖北武漢中考滿分作文 56責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 56責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 56責(zé)任的花 57父愛，是一種擔(dān)當(dāng) 58勇于擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)成長(zhǎng) 58勇于擔(dān)當(dāng)，才能有所作為 59我的責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 60勇于擔(dān)當(dāng) 60選擇逆行，選擇擔(dān)當(dāng) 61擔(dān)當(dāng)匯聚之間，堅(jiān)定戰(zhàn)“疫”信心 61不一樣的2020年寒假 62【附：審題指導(dǎo)】 632019年湖北武漢中考滿分作文 65找準(zhǔn)方向，規(guī)劃精彩人生 65我的人生，由我規(guī)劃 66一杯香茗，一卷好書，獨(dú)享一片寧靜 66適合的才是最好的 67規(guī)劃人生要找到適合自己的發(fā)展方向 68適合自己的，才是最好的 68適合自己的東西才是最好的 69適合自己的才是最好 69適合自己 70學(xué)會(huì)像董卿一樣規(guī)劃人生 70適合自己即最佳 71找準(zhǔn)自己，規(guī)劃人生 72規(guī)劃適合自己的人生 72我的人生規(guī)劃 73人生需要規(guī)劃 73懷揣夢(mèng)想，面對(duì)人生 74【附：審題指導(dǎo)】 752018年湖北武漢中考滿分作文 77父親的深意 77真正的考驗(yàn) 78選班長(zhǎng) 78永遠(yuǎn)的航標(biāo) 79與德為伍 80夜幕里的北極星 81德不孤，必有鄰 82美德——寬容 83【附：審題指導(dǎo)】 83

2024年湖北武漢中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）班級(jí)組織了“詩詞大會(huì)”活動(dòng)。前三輪循環(huán)賽中，第6組一直處于落后狀態(tài)，小組組員很沮喪，有人甚至產(chǎn)生了退賽的念頭。組長(zhǎng)說：“‘詩詞大會(huì)’活動(dòng)是為了讓我們積累更多的古詩詞，豐富我們的文化積淀。目前，我們雖然暫時(shí)處于劣勢(shì)，但大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這幾次我們都是在‘邊塞詩’的積累上暴露出問題。與其說這是在競(jìng)賽，不如說是在幫助我們查漏補(bǔ)缺。只要彌補(bǔ)了這些缺漏，我們將無往不勝！”小組成員找到了競(jìng)賽失利的意義，重新燃起了斗志。發(fā)現(xiàn)意義，往往能讓我們擺脫困境帶來的沮喪，積極地面對(duì)生活。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。逆襲之光：賽場(chǎng)上的詩與遠(yuǎn)方陽光熾熱，汗水如雨，操場(chǎng)上人聲鼎沸，一場(chǎng)激烈的籃球賽正酣。我所在的隊(duì)伍，初時(shí)如同迷失方向的航船，在對(duì)手的猛烈攻勢(shì)下連連敗退，比分差距迅速拉大，場(chǎng)邊的加油聲似乎也夾雜著一絲不安。那一刻，我仿佛置身于一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，四周是絕望的陰霾。然而，就在這關(guān)鍵時(shí)刻，教練的一聲哨響，暫停了比賽，也暫停了我們心中的慌亂。他站在我們面前，眼神中沒有責(zé)備，只有堅(jiān)定與鼓勵(lì)：“記住，籃球是五個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，只要我們心往一處想，勁往一處使，就沒有翻不過的山！”隊(duì)長(zhǎng)也站了出來，拍了拍每個(gè)人的肩膀，那份力量，仿佛瞬間點(diǎn)燃了我們心中的斗志?；氐綀?chǎng)上，我們像變了個(gè)人似的。我們開始更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，每一次傳球都精準(zhǔn)無誤，每一次防守都密不透風(fēng)。教練的戰(zhàn)術(shù)調(diào)整顯現(xiàn)成效，我們找到了對(duì)手的軟肋，一次次精準(zhǔn)打擊，比分逐漸縮小，直至反超。那一刻，我仿佛聽到了時(shí)間的滴答聲，每一秒都充滿了希望與激情。最終，隨著終場(chǎng)哨聲的響起，我們贏得了比賽，歡呼聲、掌聲交織在一起，那是屬于我們的勝利樂章。這場(chǎng)逆襲，不僅僅是一場(chǎng)體育比賽的勝利，更是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)精神、堅(jiān)韌不拔意志的一次完美詮釋?；叵肫疬@次經(jīng)歷，我不禁聯(lián)想到那些同樣需要智慧與勇氣并存的“詩詞大會(huì)”。在文學(xué)的戰(zhàn)場(chǎng)上，每一位參賽者都如同籃球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)難題，有人或許會(huì)迷茫，會(huì)挫敗，但正是那份對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)勝利的執(zhí)著，讓他們不斷前行，最終在詩詞的海洋中找到了屬于自己的燈塔。無論是體育賽場(chǎng)還是知識(shí)競(jìng)技場(chǎng)，逆襲的故事總是那么動(dòng)人心弦。它告訴我們，面對(duì)挑戰(zhàn)與困境，最重要的不是逃避或放棄，而是勇于面對(duì)，積極尋找解決問題的方法。正如我們?cè)诒荣愔兴龅哪菢?，通過團(tuán)隊(duì)的力量，通過不懈的努力，最終實(shí)現(xiàn)了自我超越，迎來了勝利的曙光。逆襲之光，照亮了我們的青春，也照亮了未來的路。在未來的日子里，無論遇到多大的風(fēng)浪，我都會(huì)銘記這次經(jīng)歷，帶著這份勇氣與信念，繼續(xù)前行，在人生的賽場(chǎng)上，書寫屬于自己的輝煌篇章?！军c(diǎn)評(píng)】這篇作文《逆襲之光：賽場(chǎng)上的詩與遠(yuǎn)方》中心明確，選材新穎，將體育比賽與詩詞大會(huì)類比，展現(xiàn)了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。情感真摯，語言流暢精煉，得體適宜，富有表現(xiàn)力。文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，詳略得當(dāng)，是一篇優(yōu)秀的一類作文逆境之光，照亮成長(zhǎng)之路在我成長(zhǎng)的路上，總有那么一些時(shí)刻，仿佛整個(gè)世界都?jí)涸谖业募珙^，讓我喘不過氣來。但每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)想起那些在歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝的名字，比如霍金，他用自己的一生告訴我，逆境并非終點(diǎn)，而是通往輝煌的起點(diǎn)。生活，就像一場(chǎng)沒有劇本的戲，我們不知道下一秒會(huì)遭遇什么。但有一點(diǎn)是確定的，那就是逆境總會(huì)不期而至。它就像是我們成長(zhǎng)路上的跌倒絆腳石，讓人，也讓人學(xué)會(huì)如何站穩(wěn)。我記得第一次面對(duì)考試失利時(shí)，心情低落到了極點(diǎn)，但正是那次失敗，讓我意識(shí)到努力的重要性，也讓我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài)，再次出發(fā)。逆境，就像是一塊磨刀石，雖然過程痛苦，卻能讓我們變得更加鋒利。在逆境中，我們不得不面對(duì)自己的不足，不得不學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不得不勇敢地邁出舒適區(qū)。這些經(jīng)歷，雖然艱辛，卻是我們成長(zhǎng)路上最寶貴的財(cái)富。就像小樹苗在風(fēng)雨中搖曳，雖然艱難，卻也因此根深葉茂，茁壯成長(zhǎng)。提到逆境中的成長(zhǎng)，我總會(huì)想起霍金先生。他的身體被禁錮在輪椅上，但他的思想?yún)s飛向了浩瀚的宇宙。面對(duì)生命的極限挑戰(zhàn)，他沒有選擇放棄，而是用堅(jiān)韌不拔的意志和卓越的智慧，在科學(xué)的殿堂里留下了濃墨重彩的一筆。霍金的故事，就像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我明白，無論遇到多大的困難，只要心中有光，就能照亮前方的路。面對(duì)逆境，我也曾迷茫過、害怕過。但漸漸地，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的心態(tài)。每當(dāng)遇到困難時(shí)，我會(huì)先深呼吸幾下，讓自己平靜下來。然后，我會(huì)試著去分析問題的根源，尋找解決的方法。如果問題太過復(fù)雜，我會(huì)向身邊的朋友或老師求助。在這個(gè)過程中，我逐漸學(xué)會(huì)了如何保持樂觀的心態(tài)，如何在困境中尋找希望的光芒。回望過去，那些曾經(jīng)讓我痛苦不堪的逆境，如今卻成了我人生中最寶貴的財(cái)富。它們讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更加勇敢、更加成熟。我相信，在未來的日子里，無論遇到多大的困難，我都會(huì)像霍金先生那樣，用樂觀的心態(tài)、堅(jiān)定的信念和不懈的努力，去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)槲抑溃婢巢⒉豢膳?，它只是我們成長(zhǎng)路上的一個(gè)必經(jīng)階段。只要我們勇敢地面對(duì)它、戰(zhàn)勝它，就能迎來更加輝煌的明天。發(fā)現(xiàn)意義，重燃希望之光人生的道路并非總是一帆風(fēng)順，我們難免會(huì)遭遇困境，陷入沮喪與迷茫之中。然而當(dāng)我們能夠發(fā)現(xiàn)困境背后的意義，便能擺脫沮喪，重新燃起斗志，積極面對(duì)生活。曾經(jīng)，我也有過這樣的經(jīng)歷。那是一次重要的演講比賽，我精心準(zhǔn)備了許久，滿心期待能夠在比賽中獲得佳績(jī)。然而，比賽當(dāng)天，由于過度緊張，我在臺(tái)上忘詞了，表現(xiàn)得不盡人意。看著臺(tái)下觀眾失望的眼神，聽著評(píng)委們惋惜的嘆息，我的心情跌入了谷底。我開始懷疑自己的能力，覺得自己根本不適合參加這樣的比賽，甚至想要放棄演講。在我陷入深深的自我否定時(shí)，老師的一番話點(diǎn)醒了我。老師說：“這次的失敗并非毫無意義，它讓你看到了自己在心理素質(zhì)和臨場(chǎng)應(yīng)變方面的不足。只要你能針對(duì)這些問題加以改進(jìn)，下次一定會(huì)做得更好?！崩蠋煹脑捵屛胰鐗?mèng)初醒，我開始重新審視這次失敗。我意識(shí)到，這次的失利其實(shí)是一個(gè)寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，它讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的短板，為我指明了努力的方向。于是，我不再沉浸在失敗的痛苦中，而是積極地采取行動(dòng)。我通過模擬演講場(chǎng)景來鍛煉自己的心理素質(zhì)，不斷地修改演講稿，提高自己的表達(dá)能力。在這個(gè)過程中，我逐漸找回了自信，也對(duì)演講有了更深的理解和熱愛。幾個(gè)月后，我再次站在了演講臺(tái)上。這一次，我不再緊張，不再害怕，因?yàn)槲抑?，之前的失敗已?jīng)為我積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)。最終，我成功地完成了演講，贏得了觀眾的掌聲和評(píng)委的認(rèn)可。困境和失敗并不可怕，可怕的是我們不能發(fā)現(xiàn)其中的意義。只要我們能夠換個(gè)角度，從困境和失敗中找到積極的因素，就能夠重新振作起來，以更加堅(jiān)定的步伐走向未來。生活就像一場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)的旅程，我們會(huì)遇到各種各樣的困境和挑戰(zhàn)。但只要我們擁有發(fā)現(xiàn)意義的眼睛，就能夠在困境和挑戰(zhàn)中找到希望的曙光，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢，更加自信。讓我們學(xué)會(huì)在困境中發(fā)現(xiàn)意義，重燃希望之光，照亮前行的道路。背后的意義在溫暖的陽光下，我緊握著那支略顯沉甸甸的毛筆，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著眼前的宣紙。我參加這場(chǎng)書法比賽，初衷很簡(jiǎn)單——那就是展現(xiàn)自己的書法技藝，體驗(yàn)?zāi)怯尚亩l(fā)的自由與激情。然而，事情的發(fā)展并沒有如我所愿。我試圖在那片潔白的宣紙上揮灑自如，卻發(fā)現(xiàn)自己的手在微微顫抖，墨水在紙上留下的痕跡，遠(yuǎn)不如我預(yù)期的那般流暢和穩(wěn)定。我試圖調(diào)整呼吸，平復(fù)內(nèi)心的波動(dòng)，但那份挫敗感，如同陰霾一般，始終揮之不去。我的心逐漸被失望和焦慮所占據(jù)，我開始質(zhì)疑自己的選擇，質(zhì)疑那背后所代表的意義。正當(dāng)我陷入這片茫茫的黑暗中時(shí)，我突然想起了老師曾經(jīng)說過的話：“書法，不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種修身養(yǎng)性的方式?！蔽议]上眼睛，深深地吸了一口氣，試圖尋找那被我遺忘的平靜。我開始回憶起那些在書法社團(tuán)里度過的時(shí)光——那些寂靜的午后，我們?cè)诮淌依飺]毫潑墨，聽著毛筆在紙上滑過的聲音，感受著每一個(gè)字的生命力。書法，它不僅僅是一種技藝的展示，更是一種內(nèi)心的沉淀和升華。每一個(gè)字，都蘊(yùn)含著作者的情感和智慧，它們?cè)跓o聲中交流，在靜默中訴說。我重新打開眼眸，看著眼前的宣紙，心中涌起一股前所未有的平靜。我開始用心去感受每一個(gè)字的起伏和轉(zhuǎn)折，用筆尖去描繪那些無聲的故事。那一刻，我仿佛與整個(gè)世界融為一體，所有的困擾和沮喪都消散在那片寧靜之中。比賽結(jié)束，我并沒有獲得任何獎(jiǎng)項(xiàng)，但我獲得了更為寶貴的東西——那就是對(duì)書法背后真正意義的理解。我學(xué)會(huì)了，在困境中尋找力量，在挫敗中尋找希望。我明白了，真正的意義，往往隱藏在事物的背后，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感受。書法，它教會(huì)了我，生活的意義并非總是顯而易見的，它需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去理解。每一個(gè)挑戰(zhàn)，每一次困境，都是生活賦予我們的一次機(jī)會(huì)，去發(fā)現(xiàn)那些隱藏在背后的意義，去體驗(yàn)?zāi)切┎粸槿酥拿篮?。在生活的旅途中，我愿化身為一名書法家，用筆觸去描繪那些未被發(fā)現(xiàn)的美好，用每一個(gè)字去感受生活的起伏和波瀾。在每一個(gè)困境中，我都會(huì)尋找那隱藏在背后的意義，用它來照亮我前行的道路。人生旅途的意義在茫茫的人生旅途中，我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫和困惑，試圖尋找那一束指引我們前行的光芒。這束光，或許就隱藏在人生旅途的意義之中，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟。當(dāng)我們身陷困境，生活似乎失去了色彩，前方的道路變得模糊不清時(shí)，那種沮喪和絕望仿佛一只無形的手，緊緊地握住了我們的心臟。《無情之地：冰峰168小時(shí)》中，當(dāng)一個(gè)勇敢的登山者在攀登高峰的過程中失去了方向，他所面臨的不僅僅是體力上的消耗，更是一種心靈上的打擊。當(dāng)周圍是茫茫的白雪，當(dāng)四周是寂靜無聲，當(dāng)希望似乎漸行漸遠(yuǎn)，那種絕望和無助幾乎能夠?qū)⑷藫艨濉Ｈ欢?，就在這絕望的深淵中，總有一束光，那是人生旅途的意義，它在黑暗中閃爍，照亮前行的道路。當(dāng)我們意識(shí)到，登山的意義不僅僅是為了到達(dá)山頂，更是為了體驗(yàn)?zāi)峭局械娘L(fēng)風(fēng)雨雨，體驗(yàn)與大自然的親近，體驗(yàn)自我挑戰(zhàn)與超越的過程，那么，即使在失去方向的時(shí)候，也能找到前進(jìn)的動(dòng)力。同樣，生活中的困境也只是人生旅途中的一小部分，它們存在的意義，是為了讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)人生的意義，就如同在漆黑的夜空中找到那顆指引星，它能夠幫助我們找到方向，找到希望。當(dāng)我們明白了人生的意義，無論面對(duì)多大的困境，都能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地去面對(duì)。例如，當(dāng)一個(gè)失明的小女孩明白到，她的存在本身就是一種意義，她可以用自己的雙手去感知這個(gè)世界，用自己的心去感受生活的美好，那么，她的世界將不再是黑暗，而是充滿了無限的可能。意義，不僅僅能夠幫助我們走出困境，更能夠?qū)ξ覀兊膫€(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。它能夠激發(fā)我們的潛能，幫助我們找到自己的價(jià)值和方向。例如，一位老人在失去親人后，找到了幫助他人、回饋社會(huì)的意義，他開始參與各種公益活動(dòng)，幫助那些需要幫助的人，他的生活變得更加充實(shí)和有意義?？偠灾?，人生旅途的意義，就如同那一道道閃爍的光芒，照亮我們前行的道路，幫助我們走出困境，找到希望。只有當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟到這一意義，才能真正地積極面對(duì)生活，勇往直前。讓我們一起，去尋找那人生旅途的意義，去創(chuàng)造屬于我們自己的精彩人生。這才是校運(yùn)會(huì)的魅力看著領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上我們班同學(xué)驕傲的笑容，我發(fā)現(xiàn)臺(tái)下的自己不再為比賽失利而失落?；蛟S我參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)一路跑來收獲的喝彩和安慰，發(fā)現(xiàn)的生于團(tuán)結(jié)的力量，都在托舉著我走出落后的沮喪。五月火辣刺眼的陽光下，紅色的橡膠跑道越發(fā)炙熱，我站在校運(yùn)動(dòng)會(huì)女子800米決賽的起點(diǎn)，聽到怦怦的心跳聲、跑道旁的加油聲，整個(gè)人就好比繃緊的弓弦。只聽號(hào)令槍一響，我后腳用力一蹬，便如離弦之箭般沖了出去。第一圈，我跑得飛快，沖在了最前面?？傻诙傞_始，我的呼吸變得急促，鐵銹味從喉嚨涌到嘴里，就像失控的野獸般橫沖直撞。身邊不斷有對(duì)手“超車”，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，我漸漸落在了后面。耳邊傳來風(fēng)的呼嘯聲，像是在嘲笑我的落后。忽地，為我加油的吶喊聲在前方響起——是在終點(diǎn)處迎接我的班里同學(xué)。我不甘心就這樣讓自己和班級(jí)錯(cuò)失勝利的機(jī)會(huì)，這股強(qiáng)大的力量鼓舞著我咬緊牙關(guān)，奮力向終點(diǎn)沖刺。我是第五個(gè)沖過終點(diǎn)線的。我喪氣地癱坐在跑道旁的草地上，始終垂著頭，擔(dān)心會(huì)看到同學(xué)們失望、責(zé)怪的眼神。為什么不能跑得快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)呢？我陷入沮喪的情緒中不可自拔，甚至無心關(guān)注即將開始的4×100米接力賽。不知周圍的同學(xué)們有沒有看出我的異樣，有人拍了拍我的肩膀，說道：“你最后竟然還能加速！真了不起！”我驚詫地抬起頭，卻看到了大家投來的喜悅、贊許的眼神。這些陽光下閃著亮光的眼睛，似乎在我們之間擰成一股繩索，牽引著我走出失利的迷霧。身前的同學(xué)牽著我的手，將我拉了起來：“走吧！一起去給參加接力賽的同學(xué)們做啦啦隊(duì)！”小跑向前的她還轉(zhuǎn)過頭來笑著說，“待會(huì)兒你還能給他們傳授下比賽經(jīng)驗(yàn)?zāi)?！”輕松的笑容在我臉上綻開，我大聲回應(yīng)道：“好！”這次，我融入了終點(diǎn)線旁喊著“加油”的集體，真切地為率先沖線的同學(xué)感到自豪。參賽的同學(xué)、啦啦隊(duì)的同學(xué)，還有未能獲勝卻充當(dāng)了“軍師”的我，緊緊抱作一團(tuán)。此刻，勝利屬于所有人！我雖然沒能站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，但在失利中發(fā)現(xiàn)了校運(yùn)會(huì)真正的魅力。在校運(yùn)會(huì)上能發(fā)現(xiàn)的不只是勝利后的喜悅、落后時(shí)的沮喪，還有不放棄拼搏的激情，同學(xué)們共同參與、相互鼓勵(lì)的團(tuán)結(jié)精神?；蛟S，失利并不可怕，鼓起勇氣抬頭看一看，去發(fā)現(xiàn)失利的意義，其實(shí)身旁還有許多的陪伴和期待。發(fā)現(xiàn)意義，積極面對(duì)生活云層濃厚，陽光難以穿破烏云。靜心審思，理性發(fā)現(xiàn)，陽光終蒞臨人間。機(jī)器人大賽的賽程才過了一天，可我的心情卻已經(jīng)因慘敗而跌入谷底。望著西沉的夕陽，只覺自己剛剛開始的機(jī)器人編程生涯已如這夕陽般逐漸消沉，墜落。天邊的云紅得像血，一抹殘陽堅(jiān)強(qiáng)地攀在云邊，似乎不甘就這樣落下。難道我的機(jī)器人編程生涯真的就要如此沉寂了嗎？心懷不甘的我開始抽絲剝繭，尋找方向。機(jī)器人編程有什么意義？我參加機(jī)器人大賽又有什么意義？其實(shí)我覺得機(jī)器人編程很有趣，可以自己動(dòng)手拼裝創(chuàng)造屬于自己的機(jī)器人，這不僅能鍛煉動(dòng)手能力，還可以提升自主創(chuàng)新能力和想象力。另一方面，在編程的過程中我可以訓(xùn)練自己的嚴(yán)謹(jǐn)思考和邏輯條理，還能培養(yǎng)我的專注力。我自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò)，也有心想來積累經(jīng)驗(yàn)，見一見“世面”，就報(bào)名參加了這次比賽中。的確是見識(shí)到什么叫做“山外有山，人外有人”，開闊了眼界，也發(fā)現(xiàn)了一些自己還可以提高的空間。這就是我參加比賽的意義吧。那我為什么失敗？我的失敗又有什么意義？細(xì)細(xì)回味才發(fā)現(xiàn)，上午比賽的敗落是因?yàn)槲掖中拇笠?。先是拼裝主體時(shí)左邊的輪子沒安裝牢固，被對(duì)手在最后關(guān)頭撞掉；又是編程時(shí)把最后一步的條件移動(dòng)編在了固定主程序里，讓我的機(jī)器人在被撞掉輪子后沒能一鼓作氣把對(duì)手推下去而是翻盤了。而下午的比賽則是因?yàn)槲业墓潭ㄋ季S，認(rèn)為起件器不能使用而錯(cuò)過了一個(gè)勝利的機(jī)會(huì)。再現(xiàn)在仔細(xì)想想，其實(shí)在日常生活中我也有這些類似的毛病。于是我進(jìn)一步尋找對(duì)策：粗心大意，以后就從平常小事做起，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的言行習(xí)慣；思維定式，以后我就試著凡事多想幾種可能性，努力訓(xùn)練自己思維的多樣性發(fā)展。找到了參加比賽以及失利的意義，我重新燃起了斗志?，F(xiàn)在，比賽勝利與否對(duì)我來說已經(jīng)沒那么重要了，畢竟我找到的那些意義才是最重要的啊?？粗爝厺u漸暗下來，那一抹殘陽也不再掙扎，因?yàn)樗?，到了明天，它?huì)依舊耀眼。第二天如約到來，雖然這場(chǎng)比賽我已止步于此，但沒關(guān)系，因?yàn)槲乙呀?jīng)收獲了更重要的成長(zhǎng)。以后的日子里我也將以積極的心態(tài)面對(duì)生活，于成長(zhǎng)的路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。發(fā)現(xiàn)意義，擺脫沮喪面對(duì)困境，感到沮喪，難受的情緒如猛獸脫籠沖出向你襲來。但如果仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)其中的意義，沮喪的猛獸便會(huì)離你而去。我喜歡油畫給人的神秘感。深受油畫的吸引，剛開始的幾節(jié)課斗志滿滿，也許是因?yàn)槌跏既蝿?wù)的比較簡(jiǎn)單，完成得還不錯(cuò)。但不久的一節(jié)課，老師布置臨摹一幅極富有層次的稻草房。小心翼翼地嘗試，終于畫完了一個(gè)稻草房子，但左看右看，十分混亂，我感到非常沮喪。于是，我扔下畫筆，枯坐在椅子上發(fā)呆。老師拍了拍我的肩，拿起我的畫筆，開始教我如何畫出深淺、濃淡、遠(yuǎn)近。老師在我原畫的基礎(chǔ)上直接進(jìn)行了改動(dòng)，畫筆在她手中格外的服帖。她邊講邊示范，嫻熟的技藝如同魔法一般，不一會(huì)兒，一個(gè)極富層次的畫面展現(xiàn)出來。看著如此有漸變感的畫面，我的心再次被震撼、吸引，憑著心中的這份觸動(dòng)，我開始思考油畫帶給我的意義。在忙碌學(xué)習(xí)了一周后，它可以給我?guī)砩硇牡姆潘伞Ｃ鎸?duì)色彩豐富的油畫世界，我喜歡透過絢麗的色彩去想象、探索這背后的神秘。拿起畫筆，將心中細(xì)膩的情感傾訴流露于筆尖畫面。我真正熱愛油畫，它給我?guī)碇T多樂趣，我為什么要放棄呢？我不再因?yàn)檫@次的失誤而沮喪，我也發(fā)現(xiàn)自己是在層次的畫法上出現(xiàn)了問題。聽了老師的講解，認(rèn)識(shí)到自己在色彩畫法方面有很大的不足。于是，我開始著手第二個(gè)稻草房的繪畫。謹(jǐn)記老師的教導(dǎo)，帶著自己的理解和思考，試著彌補(bǔ)第一次的缺憾，我一筆一畫格外認(rèn)真。最終，在我的努力下，第二幅草房子大功告成。雖然稱不上完美，但相比于第一次已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。經(jīng)歷過失敗，認(rèn)識(shí)到的不足，審視內(nèi)心的熱愛，戰(zhàn)勝情緒砥礪前行，迎接我的一定是進(jìn)步和喜悅。我成功驅(qū)散了沮喪的猛獸，因?yàn)槲抑啦蛔闩c困境給我?guī)淼膸椭?，可以讓我積極面對(duì)、不斷進(jìn)步，迎接更美好燦爛的油畫世界。發(fā)現(xiàn)困境意義，積極面對(duì)生活“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”，在人生的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都會(huì)遭遇或大或小的困境，如果你視它為冬日里的寒風(fēng)，那困境帶給你的終究是沮喪；如果你視他為磨礪石，發(fā)現(xiàn)困境的意義，那它能幫助你積極地面對(duì)生活。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。在大革命失敗后，無數(shù)愛國人士對(duì)中華名族的未來擔(dān)憂而沮喪，但毛澤東思忖：大革命的失敗，是由于反革命力量強(qiáng)大而中國共產(chǎn)黨在后期放棄了無產(chǎn)階級(jí)對(duì)農(nóng)民群眾的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，僅僅依靠中國共產(chǎn)黨無法應(yīng)對(duì)如此復(fù)雜的環(huán)境。毛澤東明白了這次失敗的意義，在困境中找到了失敗的原因及關(guān)鍵。于是他提出“農(nóng)村包圍城市”的戰(zhàn)略決策，獲得了廣大農(nóng)民得支持；實(shí)行“團(tuán)結(jié)又斗爭(zhēng)”得方針，爭(zhēng)取無產(chǎn)階級(jí)在革命中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。至此，革命的星星火種得以保存并壯大。一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂。正是因?yàn)槊珴蓶|在大革命的困境中發(fā)現(xiàn)了人民群眾在歷史進(jìn)程中的重要作用，在失敗中汲取教訓(xùn)，才懂得了革命的成功最重要的是需要群眾基礎(chǔ)，才讓中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命事業(yè)走向成功。無獨(dú)有偶,史鐵生發(fā)現(xiàn)身體殘疾的意義，擺脫沮喪，為生命劈開一條別樣的生路。輪椅上的巨人，精神上的跋涉者。作為清華大學(xué)附屬中學(xué)的尖子生史鐵生活到最狂妄的年齡上忽地殘疾了雙腿，自21歲開始，他只能在輪椅上沮喪地度過一生。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的疼痛與悲慘如影隨形時(shí)，他明白：雖然身有病痛，只身受限于輪椅，但我因此可以有洞察力走到更深、更遠(yuǎn)的地方，可以讓更多人在遭遇不幸的時(shí)候看到我的經(jīng)歷得到精神的慰藉。于是，他找到了生命中對(duì)待苦難與生活的平衡點(diǎn)—寫，一邊與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，一邊在病榻上寫下大量的?yōu)秀作品?！秳?wù)虛筆記》《我與地壇》《病隙碎筆》等，平淡拙樸又意蘊(yùn)深刻的作品讓他獲得了文學(xué)界的認(rèn)可，他已然成為文藝地標(biāo)，引領(lǐng)著在精神曠野中迷茫無依的人。進(jìn)退維谷之日，正是別有洞天之時(shí)。左右蒼茫時(shí)，總也得有條路走，這路又不能再用腿去趟，便用筆去找。正是身體的限制，讓史鐵生以筆為斧，用一生，書寫了一段享譽(yù)文壇的非凡人生。時(shí)光如何，浮生為魚。困境總會(huì)與我們?cè)诎盗魍募敝邢鄷?huì)，但身為少年郎，我們不應(yīng)就此消沉。我們本當(dāng)意氣風(fēng)發(fā)，縱橫大地與日月共崢嶸。所以，讓我們發(fā)現(xiàn)困境的意義，積極面對(duì)生活吧！【評(píng)語】文章標(biāo)題干煉，觀點(diǎn)準(zhǔn)確。采取引用式開頭，將困境視為＂寒風(fēng)＂＂磨礪石＂，突出了生活中困境的意義。敘例部分通過時(shí)評(píng)引出議論人物，以＂知行果＂三步描述毛澤東，史鐵生二人：知，分別以大革命失敗和身患?xì)埣沧鳛榍疤幔阋酝伙@發(fā)現(xiàn)困難的意義所在；行，詳寫發(fā)現(xiàn)意義后二人“農(nóng)村包圍城市”和“在病榻上寫《務(wù)虛筆記》”的做法，個(gè)性化語言增強(qiáng)了支撐的力度；果，“星星之火”“精神曠野”等優(yōu)美語句使結(jié)果更深入人心。議例部分采用“引用+因果搭橋”的方式進(jìn)行。文章最后就事論理并予以升華，使觀點(diǎn)更加生活化。萬事皆有利，何患不成金人生如一幅瑰麗的畫卷，縱有晦暗之筆，亦可繪出錦繡前程。挫折與挑戰(zhàn)，雖不如意，卻是成功的鋪路石。萬事皆有利，何患不成金。我們應(yīng)以慧眼洞察，發(fā)現(xiàn)事物真正的意義，轉(zhuǎn)化心態(tài)，方能于逆境中成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)事物的真正意義，必須具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)的睿智。孟子云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨?！贝煺郾砻媸峭纯啵瑢?shí)則是上天給予的歷練，讓我們從中悟出更深的道理。蘇軾被貶黃州，初時(shí)悲憤，然而，他很快調(diào)整心態(tài)，潛心創(chuàng)作，終成《赤壁賦》等千古名篇。正是他洞察本質(zhì)的智慧，將貶謫之苦化作創(chuàng)作之樂，彰顯出逆境中的不凡價(jià)值。發(fā)現(xiàn)事物真正的意義，還需具備虛懷若谷的胸襟。古人云：“海納百川，有容乃大。”唯有心胸寬廣，才能容納萬物，洞悉事物間的聯(lián)系，從中找到積極的意義。范仲淹被貶鄧州，卻高瞻遠(yuǎn)矚，將個(gè)人的悲喜觀融入國家興衰之中，終吟出“不以物喜，不以己悲。”的千古名句。正是這種寬廣的胸襟，讓他在逆境中依然心系天下，找到了更為深遠(yuǎn)的人生意義。發(fā)現(xiàn)事物真正的意義，還需具備進(jìn)退自如、寵辱不驚的淡定。道家主張“無為而治”，強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然，以平和之心面對(duì)世事變遷。莊子一向主張保持內(nèi)心的平靜，方能在紛繁復(fù)雜的世界中找到真正的意義。王安石在變法失敗后，雖遭受打擊，但他并未沉溺于失敗的痛苦，而是選擇歸隱，潛心讀書寫作，最終形成了影響深遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)思想。正是他的淡定從容，使得挫折成為了他思想升華的契機(jī)。萬事皆有利，何患不成金。人生中的挫折與挑戰(zhàn)，雖表面令人苦惱，卻蘊(yùn)含著深刻的意義。唯有我們以睿智之眼洞察本質(zhì)，以寬廣之胸懷包容萬物，以淡定之心態(tài)寵辱不驚，方能從中找到真正的意義，化逆境為機(jī)遇?！驹u(píng)語】文章開篇點(diǎn)題，提出“萬事皆有利，何患不成金”的中心論點(diǎn)，在論述過程中運(yùn)用蘇軾、范仲淹、莊子、王安石等人物展開正面論證，并采取了舉例論證、道理論證等多種論證方法，結(jié)尾段再次點(diǎn)題，闡明論點(diǎn)。中心明確，文脈暢通，理隨論生，一氣呵成。不虛此行仰頭是巍峨的翠微,低頭是精美的漢白玉石階。緣階而上,直至山頂,是前人為我們鋪好的省時(shí)省力省心的最佳路徑,且一路都是醉人的景色。起初,我?guī)е┬迈r感,饒有興致地混在人群中。但,走著走著,我感到有些失落。在我看來,登山的愉悅,來自與大自然的親密接觸,更來自途中的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。緣階而上固然輕松,但同時(shí)也使登山失去了本色……望著齊整的臺(tái)階和熙拽的人群,我頓覺了無生趣。沮喪之時(shí),一條小路點(diǎn)亮了我的雙眼——與其稱之為“路”,倒不如說是植被長(zhǎng)得少些的“徑”。它是路嗎?它走得通嗎?它能通向山頂嗎?三個(gè)問號(hào)向我拋來。但這一眼望不到頭的曲徑,片刻就激起了我探尋的勇氣。走前人走過的路當(dāng)然穩(wěn)妥,但這樣冒險(xiǎn)、大膽地開拓,豈不是更酷?父親看出了我的躍躍欲試,望著小徑點(diǎn)了點(diǎn)頭。剛踏上小徑,一根帶刺的枝條就橫在面前,成了第一個(gè)“攔路虎”。我小心翼翼地拔開它,可一只長(zhǎng)著翅膀的昆蟲突然朝我臉上飛來,我一驚,不自覺地后退一步,撞在一塊石頭上……但,隨著越走越遠(yuǎn),游人的喧鬧聲逐漸被我拋在耳后。四周安靜下來,我靜靜地聽著自然生靈的低吟淺唱,一邊“對(duì)付”著各色秋蟲,一邊賞著古樸幽靜的自然風(fēng)光。山中的些許地方被重重疊疊的枝丫遮蓋,陽光層層透下來,映出斑駁搖曳的樹影。人影、樹影、光影交錯(cuò),我仿佛置身于一個(gè)金色的夢(mèng)。在這條自己“踩出來”的路上,我陶醉在那些游人不曾感受到的美好中。如果大家都踏著前人的足跡緣階而上,那登山又何樂可言呢?不止登山,世間萬物皆是如此,與其簡(jiǎn)單復(fù)制別人的做法,不如大膽為自己揚(yáng)帆。往昔,鄭板橋?qū)⒆约寒嬛竦娘L(fēng)格融入書法之中,獨(dú)創(chuàng)了非隸非楷的六分半書;如今,華為突破了美國的技術(shù)封鎖,帶著國人自主研發(fā)、生產(chǎn)的芯片重回手機(jī)市場(chǎng)?？梢?不重復(fù)他人,勇于走新路,才能有突破性的成就。如果說生命是一次漫長(zhǎng)的登山,我們不必跟隨蕓蕓眾生走那漢白玉石階,不妨用發(fā)展與創(chuàng)新的眼光找到屬于自己的“幽幽曲徑”,讓自己不虛此行……做自己的哥倫布“人生這么長(zhǎng),總得找個(gè)標(biāo)桿嘛!”“你看看人家大學(xué)霸是怎么學(xué)習(xí)的,我這兒有學(xué)霸講學(xué)習(xí)方法的視頻,你多學(xué)著點(diǎn)……”從小到大,這樣的話始終與我形影不離。層出不窮的“學(xué)霸”們站在一起,向我們這些普通人宣講著自己的學(xué)習(xí)“秘訣”。他們的“光環(huán)”實(shí)在耀眼,成功的范例就在眼前,為何不學(xué)?于是,人們爭(zhēng)相效仿。人潮洶涌,形成一道洪流。越來越多的人被推入其中,人們的態(tài)度可以用虔誠來形容,甚至可以說是瘋狂。昔日的我就是這樣的。曾經(jīng)走出考場(chǎng)后崩潰大哭的場(chǎng)景,至今仍讓我備感無助。于是,我開始向身邊、網(wǎng)上、書里的學(xué)霸們學(xué)習(xí),給自己制定和他們一樣的計(jì)劃、像他們一樣不停刷題,如此往復(fù)。我就這樣沉浸在虛假努力所帶來的自豪感與成就感中,為自己暫時(shí)搭建出一個(gè)寄身之所,掩蓋了內(nèi)心對(duì)失敗的恐懼。然而再完美的假象也終會(huì)被冷酷無情的現(xiàn)實(shí)揭穿?？荚囉忠淮问Юo了我當(dāng)頭一棒。我既難過,又不解,為什么我明明效仿著學(xué)霸們的學(xué)習(xí)方法,甚至將自己弄得疲憊不堪,卻依然沒有等到“春暖花開”的那一天呢?于是,我開始思考:一味地學(xué)習(xí)別人的方法,盲目復(fù)制、效仿別人的成功之道,真的有用嗎?直到有一天,我偶然翻開一本書,立刻被一段文字深深吸引了:跟隨別人的腳步走路的人,永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印。霎時(shí),籠罩在心頭的那份迷茫被撕了個(gè)粉碎,之前的失敗一下子有了答案——人不可一味模仿、復(fù)制他人,只有走自己的路,才能有真正的出路!自福特發(fā)明了流水線后,“復(fù)制”這個(gè)詞便深深刻入了人類的基因中,人們都希望借助這一高效的方式達(dá)到自己的目標(biāo)。但人并非是沒有溫度的機(jī)器,“套用”這個(gè)生硬的詞匯,顯然不適用于人類這種帶有主觀意愿的物種!于筆記本的扉頁上,我用心寫下這樣一句話:哥倫布即將在自己的路線上發(fā)現(xiàn)新大陸!拋開學(xué)霸們的秘發(fā),我把自己的總目標(biāo)分成了一個(gè)個(gè)小目標(biāo),進(jìn)行了極具針對(duì)性的練習(xí)。每天練習(xí)時(shí),我會(huì)一句一句劃出題目中的每一個(gè)要素,靜下心來仔細(xì)思考。最開始,苦思冥想?yún)s一無所得帶來的抓狂一次又一次填滿了我的心。但漸漸地,我的心情逐漸平復(fù)下來,取而代之的是沙沙的書寫聲。身體雖然很累,但心中卻充溢著慢下來、腳踏實(shí)地的成就感。就這樣,我把計(jì)劃細(xì)致地落實(shí)到每一天。我想,這不一定是提升成績(jī)的最快方法,但它一定是最適合我的方法。慢慢地,考試時(shí)我不再那么緊張了。坦然打開成績(jī)單,以前苦澀的回憶也在這一刻消失殆盡……結(jié)果告訴我:我是正確的。夕陽透過玻璃窗散落書桌,形成了一塊塊斑駁之影,緩緩移動(dòng)著,恰似在這方寸書桌前我所度過的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。一點(diǎn)一滴,時(shí)間長(zhǎng)了,便形成了涓涓小溪,又變成了汪洋大海。坐在桌前,再一次打開筆記本,我鄭重地補(bǔ)了一句:哥倫布找到了新大陸,他做到了。如果有人問我怎樣才能找到成功的捷徑,我會(huì)對(duì)他說:不要一味踩著別人的腳印,要學(xué)會(huì)做自己的哥倫布!【點(diǎn)評(píng)】在各種成功學(xué)盛行的年代,是復(fù)制別人的成功之路,還是走適合自己的路?相信這是中學(xué)生乃至成年人都會(huì)面臨的難題。小作者以自己的親身經(jīng)歷告訴我們:走自己的路,才可能像哥倫布一樣發(fā)現(xiàn)自己的新大陸;跟在別人后面亦步亦趨,做得再好,也只能屈居亞軍。文中有思考,有感悟,有行動(dòng)。作品思路清晰,層層深入，不失為一篇有自己獨(dú)立思想的佳作。大不了從頭再來春節(jié)前,從有一方院子的二姐處,要了幾十窩韭菜根,被我安置在南陽臺(tái)外網(wǎng)購的蔬菜專用盆里。自此,個(gè)性鮮明的韭菜,正式成為我家“陽臺(tái)農(nóng)場(chǎng)”里的一員。開春,就有幾顆嫩嫩的綠芽率先拱出盆土,在我每日不間斷地澆水后,小韭苗如一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符,爭(zhēng)先恐后地冒出來。才幾天工夫,四四方方的蔬菜盆里,一層綠浪似的菜苗,在微風(fēng)里開始“大合唱”了,陽臺(tái)上彌漫出春的氣息和蔬菜的馨香。當(dāng)我用剪刀剪下帶著露珠和陽光的韭菜時(shí),擁有著與農(nóng)人揮舞鐮刀收割麥子時(shí)同樣的喜悅。剪掉業(yè)菜時(shí)很擔(dān)心,這流著綠汁的短茬處,還能夠長(zhǎng)出新苗嗎?《說文解字》告訴我:“韭,菜名,一種而久者,故謂之韭?！闭媾宸湃?一個(gè)“韭”字,既象形又會(huì)意。下面的“一”,“地也”,表示韭菜植根在大地上;“一”字上面的“非”,表明可以收割三次,三和九,在傳統(tǒng)文化中指“多”——意為一茬茬地連續(xù)收制后,韭菜,還可以再次生長(zhǎng)。百度說:韭菜的根是圓錐形的鱗莖,鱗莖里的養(yǎng)分特別充足,能不斷地生長(zhǎng)出新葉來。這個(gè)說法我并不贊同。擁有球形鱗莖的植物多了:郁金香、風(fēng)信子、百合等,這些鱗莖大、營(yíng)養(yǎng)特別充足的種球,長(zhǎng)出的葉子被割掉后還能重生嗎?答案幾乎是否定的。我比較贊同《植物學(xué)》的觀點(diǎn):“韭菜生長(zhǎng)時(shí),不是葉尖在長(zhǎng)(頂端分生組織),而是鱗莖中心的生長(zhǎng)點(diǎn)持續(xù)生長(zhǎng),即‘基生分生組織'活動(dòng)的結(jié)果?！薄虏吮桓詈?因鱗莖內(nèi)還貯藏著大量養(yǎng)分,在基生分生組織的作用下,新葉又長(zhǎng)出來了。呵呵,我家的韭菜,大約是知道我發(fā)現(xiàn)了它們的秘密,在被割一周、養(yǎng)精蓄銳后,陸續(xù)又從斷茬處探出頭來,這一次,長(zhǎng)得更壯實(shí)、更茂盛啦!人的一生中,也有好多次的“從頭再來”:大到婚姻、事業(yè),小到一篇不滿意的文章、一個(gè)沒寫端正的字……以一顆平常心,看待人生的起落,只有敢于承認(rèn)失敗、敢于從頭再來的人,才能最終創(chuàng)出一片新天地。最糟的情況,不過是如韭菜般,從頭再來!【賞析】“靈動(dòng)的音符”的比喻、“在微風(fēng)里開始‘大合唱’“的擬人,寫出了韭菜茁壯生長(zhǎng)的樣子。然而,如此有活力的韭菜被割后能否繼續(xù)長(zhǎng)出新苗?帶著這樣的疑問,作者從三個(gè)方面給出了三種解釋,有文學(xué)的形象說明,有專業(yè)的科普解讀,補(bǔ)足了一般網(wǎng)絡(luò)搜索工具專業(yè)性不足的問題,而且照應(yīng)了文題“從頭再來”。文末還引申開去,人生里的很多事都可如韭菜一般從頭再來;敢于從頭再來的人,才能創(chuàng)出一片新天地。節(jié)選部分層次清晰,用語準(zhǔn)確、形象,對(duì)主旨的升華亦自然且貼切,以小見大,給人以鼓舞。指尖上的成長(zhǎng)夕陽的余暉染紅了琴房，我正坐在琴前，盯著手機(jī)上“獲得比賽資格”的消息。面對(duì)這千載難逢的機(jī)會(huì)，一股勝負(fù)欲涌上心頭。我必須贏！我早早地跑到琴房，指尖摩梭著琴鍵，每一個(gè)音符都強(qiáng)勁有力，氣勢(shì)雄渾。一段一段樂聲融在空氣里，一次一次忍著手的酸痛，一遍一遍執(zhí)著地練習(xí)，我心里只有一個(gè)念頭：贏！然而，雜亂的音符像荊棘一樣刺痛著我的大腦，彈奏出的和弦，像是一聲聲嘆息，悲傷地訴說著什么……半個(gè)月后，我收到了一條晴天霹靂般的消息——由于年齡不符合要求，我被取消了比賽資格。我怔怔地看著磨破的雙手，看著鏡子前大汗淋漓的自己，原本是多么好的一個(gè)機(jī)會(huì)??！難道我的付出全都白費(fèi)了嗎？我辛苦了那么久啊！扭頭看去，電視機(jī)里正在播放殘奧會(huì)賽況，一個(gè)人吸引了我的眼球——盲人門球隊(duì)長(zhǎng)胡明耀?；加幸暳埣菜募?jí)的他，正奮力用四肢和軀干擋住對(duì)手的進(jìn)攻。他的神情專注、自信且堅(jiān)定，仿佛忘記了自己患有視力殘疾；他一次次奮力撲球的身軀，既靈活，又那么奮不顧身。這一刻，我被他精湛的撲球技藝深深震撼！了解后才知道，他的訓(xùn)練過程異于常人的艱辛。他每天堅(jiān)持千百次擲球，千百次倒地防守。他不知道努力會(huì)得到什么，不知道是否能在賽場(chǎng)上成功，他只知道“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。是?。∥乙惨袼粯?，注重過程，享受過程，體驗(yàn)過程。人生變數(shù)很多，沒有人能承諾一生充滿陽光，沒有人能預(yù)知在鮮艷的百花叢中是否潛藏著毒蛇，更沒有人能斷言人的命運(yùn)會(huì)走向何方。但，無論事情的結(jié)果如何，都要享受努力的過程，而且這努力一定不會(huì)白費(fèi)。于是，我摒棄一切雜念，沉浸在音樂之中。我想象著自己就是一位站在聚光燈下莊重的少女，發(fā)梢搖曳，柔軟的袖擺被旋律帶動(dòng)，纖細(xì)的手指在黑白琴鍵上悅動(dòng)，指尖在琴鍵上摩挲著。彈奏出的音符，時(shí)而猶如春風(fēng)拂過湖面，所到之處泛起一圈圈漣漪；時(shí)而猶如駿馬奔騰過原野，翻起層層黃沙；時(shí)而又像在水面上的小小精靈，跳起輕快的舞蹈。這一次，那跳躍靈動(dòng)的和弦，像是一聲聲笑語，喜悅地訴說著什么……【點(diǎn)評(píng)】文章講述了小作者在學(xué)習(xí)鋼琴過程中的思想成長(zhǎng)歷程。當(dāng)小作者為了贏而去努力時(shí)，練習(xí)達(dá)不到預(yù)期；但當(dāng)失去贏的機(jī)會(huì)時(shí)，在一位身殘志堅(jiān)的運(yùn)動(dòng)員身上，找到了努力的答案——既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。沒有行動(dòng)，怎得結(jié)果？只有有所作為，才能自如地應(yīng)對(duì)未知的人生。文章主題突出，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，素材運(yùn)用得當(dāng)，語言細(xì)膩生動(dòng)，讀來頗具美感。做真正的自己薔薇盛開，荷花玉立，一股熱浪襲來，思緒被拉回那年盛夏，我意識(shí)到，與其復(fù)制別人的做法去贏得成功，不如大膽地做真正的自己。陽光如薄紗一般，透過舞蹈教室的玻璃窗灑在一位姐姐身上。我站在旁邊，被她優(yōu)美的舞姿和自信的表情深深吸引著。老師拍了拍我的背說：“這是明星班最優(yōu)秀的姐姐，你好好學(xué)學(xué)，成為下一個(gè)她?！庇谑牵看紊险n，我都全神貫注地觀察她，生怕錯(cuò)過一點(diǎn)細(xì)節(jié)，并開始模仿她的每一個(gè)動(dòng)作。在那段時(shí)間里，我的舞技飛速提升，在比賽中多次擠入前三名，但與她的距離始終只能觸摸而不可取得。比賽結(jié)束后，我站在場(chǎng)外，望向遠(yuǎn)方。只見云的邊緣被染上黃金色，天際逐漸變暗，霞光無聲地蔓延開來，翻騰的云海似乎就在腳下?！半y道我與第一名無緣了嗎？”我不禁沉思起來。我的確跟隨了最優(yōu)秀的舞者，但卻丟失了真正的自己。這天上沒有兩朵云是完全相同的，它們都以自己最真實(shí)的樣子燦爛了天空，我也應(yīng)該做真正的自己。從那天開始，我不再模仿，而是開始尋找自己的風(fēng)格。每天下午，我獨(dú)自待在空教室里，對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)。一個(gè)動(dòng)作至少要重復(fù)幾十遍，哪怕汗水濕透了衣服也不停歇。我一次次轉(zhuǎn)身，兩手一揮，汗水灑落一地。我再次看向鏡中的自己，從內(nèi)心深處發(fā)出的熱愛，我跳出了前所未有的高度。每個(gè)動(dòng)作都充滿力量，轉(zhuǎn)圈穩(wěn)如磐石，擺頭干凈利落。曲畢，我看向鏡子，看向真正的自己，汗水在斜陽的照耀下閃著金光，舞蹈教室里飛舞著真實(shí)的我。不久之后，我與那位姐姐又在比賽場(chǎng)上相遇，但這一次，我選擇的不是模仿，而是展現(xiàn)更好的自己。賽場(chǎng)上，我自信滿滿。音樂響起的那一刻，我陶醉其中，用心展現(xiàn)自我，舞姿優(yōu)美動(dòng)人，笑容自信大方。與之前模仿姐姐時(shí)相比，我跳得更自如了。不知不覺中，我闖進(jìn)了決賽，激動(dòng)得不知所措，腦海中有句話此起彼伏：“大膽做自己，不要復(fù)制別人?！睕Q賽舞臺(tái)上，我放手一搏，跳出自己對(duì)舞蹈最真實(shí)的熱愛。最終，我登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。大膽做自己，我發(fā)現(xiàn)，原來自己這么厲害！我慶幸自己最終停止模仿，大膽做了真正的自己，到達(dá)了成功的彼岸。天空漸漸變暗，余暉照耀下，我的汗水又一次宛如繁星閃耀?！军c(diǎn)評(píng)】文章生動(dòng)描繪了主人公模仿優(yōu)秀舞者并喪失自我之后的轉(zhuǎn)變，以及重新找回真正自我的過程，展示了大膽做真正的自己的重要性，給人以啟示。通過個(gè)人經(jīng)歷，領(lǐng)悟大膽做真正的自己的道理，這是一個(gè)非常重要的成長(zhǎng)體驗(yàn)。整篇文章主題鮮明，情感飽滿，描寫細(xì)膩，展示出小作者深入的思考和感悟?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】【解析】作文從“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個(gè)方面來評(píng)分。“內(nèi)容”包含兩個(gè)方面：題意的理解和題意的支撐。題意應(yīng)源自作文題的整體語意，題意應(yīng)鮮明，但表達(dá)上可以直白，也可以含蓄。文中材料的價(jià)值在于能恰當(dāng)而完美地支撐題意。題意表述分為“正確”和“錯(cuò)誤”兩個(gè)層次，題意支撐分為“恰當(dāng)”“缺陷”“錯(cuò)誤”三個(gè)層次。對(duì)題意理解的界定：材料第一段描述了這樣一個(gè)情境：第六組的成員在班級(jí)“詩詞大會(huì)”活動(dòng)中一直落后，陷入沮喪的情緒中。組長(zhǎng)為了安慰大家，告訴大家競(jìng)賽失利的意義是發(fā)現(xiàn)自己在詩詞積累上的不足。大家明確了努力的方向，變得積極起來。材料第二段對(duì)上述情境作了提煉和概括，并揭示了“發(fā)現(xiàn)意義”的價(jià)值。根據(jù)題目的整體語意，可明確本題的寫作方向：發(fā)現(xiàn)意義，能夠擺脫困境帶來的沮喪，積極地面對(duì)生活。生活中我們難免會(huì)陷入困境，而一旦陷入困境，往往會(huì)感到沮喪，影響我們對(duì)待生活的態(tài)度。這時(shí)，“發(fā)現(xiàn)意義”便是一條擺脫沮喪，擁有積極心態(tài)的重要路徑。本題的“發(fā)現(xiàn)意義”是找到所做之事、所處之境的價(jià)值和作用。明確了價(jià)值，就有了做事的動(dòng)力；知道了作用，就有了努力的方向。如此一來，自然擁有了積極的人生態(tài)度。本題強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)意義”的價(jià)值——或能夠明確努力的方向，或讓心中有希望，或讓行事有動(dòng)力，從而積極地面對(duì)生活。為了體現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)意義”的價(jià)值，“發(fā)現(xiàn)意義”這一行為需要有合理的背景，需要“意義”本身是一種價(jià)值或作用，需要在“發(fā)現(xiàn)意義”后發(fā)生心態(tài)、思想或行為上的積極轉(zhuǎn)變。其中的關(guān)鍵，是清晰展示“發(fā)現(xiàn)意義”和“積極面對(duì)生活”之間的邏輯關(guān)聯(lián)，如：1.發(fā)現(xiàn)“考試失利”的意義是知曉自己在學(xué)習(xí)上的疏漏之處，讓自己可以有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏，從而不再因考試失利而沮喪，而是向明確的學(xué)習(xí)方向努力。2.發(fā)現(xiàn)“老師批評(píng)自己”的意義是幫助自己找到缺點(diǎn)和不足，讓自己能夠不斷進(jìn)步，從而不再對(duì)老師的逆耳之言生氣，而是欣然接受批評(píng)并主動(dòng)改正問題。3.發(fā)現(xiàn)“反復(fù)教也教不會(huì)父母使用電腦”的意義是產(chǎn)生更多交流親情的機(jī)會(huì)，從而不再對(duì)此感到焦躁，而是更加耐心地講解和演示。判斷一篇作文題意是否正確，不應(yīng)以作文是否有對(duì)題意的字面表述為依據(jù)，應(yīng)以文章的內(nèi)容——闡釋或支撐——是否表現(xiàn)出對(duì)題意的正確理解為依據(jù)。對(duì)題意支撐的界定：【支撐恰當(dāng)】記敘性文章的事件或議論性文章的材料與所表達(dá)的題意（觀點(diǎn)、思考等）有著內(nèi)在邏輯的一致性，支撐的內(nèi)容能具體呈現(xiàn)出題意所蘊(yùn)含的事理邏輯，讓人信服自己表達(dá)的觀點(diǎn)和思考。即能交代清楚：在陷入困境的情況下，發(fā)現(xiàn)明確的、合理的、有實(shí)際價(jià)值的意義，從而更加積極地生活。能將其過程具體化，并展現(xiàn)它們之間的邏輯聯(lián)系?！局稳毕荨坎牧吓c所表達(dá)的題意有相關(guān)性，但文中的事件或材料只是空洞地貼上題意的標(biāo)簽，沒有交代清楚所處的困境，或者無法將發(fā)現(xiàn)意義的內(nèi)容具體化，或者發(fā)現(xiàn)的意義無法導(dǎo)向積極生活的結(jié)果。支撐的材料不能呈現(xiàn)處于困境這一背景、發(fā)現(xiàn)意義的具體內(nèi)容、找到努力方向從而積極生活的結(jié)果之間的邏輯聯(lián)系?！局五e(cuò)誤】事件或材料貌似與題意相關(guān)（需要讀者從自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中提取事件或材料的要素后才能與話題相關(guān)聯(lián)），但其表述的具體內(nèi)容和內(nèi)在邏輯無法支撐本題題意，其表達(dá)的意圖與本題題意無關(guān)審題指導(dǎo)1一、材料類型及考查特點(diǎn)材料類型：議論文/記敘文混合型材料。考查特點(diǎn)：考察學(xué)生的理解力、分析能力和表達(dá)能力。強(qiáng)調(diào)對(duì)生活經(jīng)歷的敘述或?qū)δ硞€(gè)觀點(diǎn)的論述。需要從材料中提煉出中心思想，并圍繞這一中心展開。二、審題步驟與方法整體感知：

快速瀏覽材料，把握大致內(nèi)容和情感基調(diào)。關(guān)鍵詞提取：

“詩詞大會(huì)”、“落后”、“邊塞詩”、“查漏補(bǔ)缺”、“發(fā)現(xiàn)意義”、“積極面對(duì)”。主題歸納：

通過關(guān)鍵詞分析，歸納出材料的核心是“在困難中尋找意義，積極面對(duì)挑戰(zhàn)”。立意確定：

根據(jù)主題，確定文章的立意方向，即“如何在逆境中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，轉(zhuǎn)敗為勝”。三、材料分層解讀背景介紹：

班級(jí)“詩詞大會(huì)”，第6組暫時(shí)落后。問題描述：

小組成員沮喪，有退賽念頭。轉(zhuǎn)折點(diǎn)：

組長(zhǎng)提出新見解——比賽不僅是競(jìng)爭(zhēng)，也是學(xué)習(xí)過程。解決方案：

發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)知識(shí)空白，重燃斗志。材料結(jié)構(gòu)分解深度解讀分析第一層次：情境設(shè)定背景：“班級(jí)組織了‘詩詞大會(huì)’活動(dòng)。”現(xiàn)狀：“前三輪循環(huán)賽中，第6組一直處于落后狀態(tài)。”第二層次：情感變化初期反應(yīng)：“小組組員很沮喪，有人甚至產(chǎn)生了退賽的念頭。”第三層次：觀念轉(zhuǎn)變組長(zhǎng)的洞察：“詩詞大會(huì)’活動(dòng)是為了讓我們積累更多的古詩詞，豐富我們的文化積淀。”問題識(shí)別：“目前我們雖然暫時(shí)處于劣勢(shì)，但大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這幾次我們都是在‘邊塞詩’的積累上暴露出問題。”新視角：“與其說這是在競(jìng)賽，不如說是在幫助我們查漏補(bǔ)缺?！钡谒膶哟危盒袆?dòng)與結(jié)果鼓舞士氣：“只要彌補(bǔ)了這些缺漏，我們將無往不勝！”效果：“小組成員找到了競(jìng)賽失利的意義，重新燃起了斗志?！眱?nèi)容解析核心價(jià)值觀：積極面對(duì)挑戰(zhàn)：即使面臨困難和失敗，也能從中找到價(jià)值和意義。學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)：通過挑戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)自身不足，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。關(guān)鍵信息點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)精神：小組成員之間的相互支持和鼓勵(lì)。個(gè)人與集體：個(gè)人的挫敗感與集體目標(biāo)的平衡。文化積淀：通過詩詞大會(huì)活動(dòng)豐富個(gè)人的文化素養(yǎng)。查漏補(bǔ)缺：將比賽視為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和提升自我的機(jī)會(huì)。深度解讀心理層面：材料展示了從挫敗到振作的心理變化過程，強(qiáng)調(diào)了正面思維在面對(duì)逆境時(shí)的作用。認(rèn)知轉(zhuǎn)變：組長(zhǎng)的發(fā)言體現(xiàn)了從單純的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)轉(zhuǎn)向了更加成熟的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到每一次失敗都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。行動(dòng)導(dǎo)向：材料最后提到小組成員“找到了競(jìng)賽失利的意義，重新燃起了斗志”，這表明正確的認(rèn)知能夠激發(fā)積極的行動(dòng)，推動(dòng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)向前發(fā)展。通過深度解讀，我們可以看到材料不僅是一段關(guān)于“詩詞大會(huì)”的敘述，更是關(guān)于如何在逆境中尋找到成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，以及如何通過改變心態(tài)來影響行為和結(jié)果的生動(dòng)例證。這對(duì)于學(xué)生而言，是一個(gè)極佳的引導(dǎo)，讓他們理解到面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，積極的態(tài)度和正確的視角是多么重要。四、結(jié)合解讀所得的材料立意立意提煉通過對(duì)材料的深度解讀分析，我們可以提煉出以下立意方向：逆境中的成長(zhǎng)與啟示：在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我們不應(yīng)僅僅看到眼前的失敗，而應(yīng)將其視為成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。正如材料中的第6組，在詩詞大會(huì)中雖處劣勢(shì)，卻通過查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和斗志。在逆境中找到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，將挫折轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。轉(zhuǎn)變視角的力量：組長(zhǎng)的話語體現(xiàn)了一種積極的心態(tài)轉(zhuǎn)變，將比賽視為自我提升的平臺(tái)而非單純的競(jìng)爭(zhēng)。這種轉(zhuǎn)變不僅有助于個(gè)人的心理調(diào)適，還能帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的士氣，實(shí)現(xiàn)從消極到積極的轉(zhuǎn)化。團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人責(zé)任：在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，每個(gè)成員的表現(xiàn)都會(huì)影響整體成績(jī)，而面對(duì)困難時(shí)，個(gè)人的態(tài)度和行動(dòng)尤為關(guān)鍵。通過共同面對(duì)挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)成員可以增強(qiáng)彼此間的聯(lián)系，共同成長(zhǎng)。文化積淀的價(jià)值：材料中的“詩詞大會(huì)”不僅僅是知識(shí)的較量，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳承和學(xué)習(xí)。它提醒我們，積累文化知識(shí)不僅能夠提升個(gè)人素養(yǎng)，還能在特定時(shí)刻給予我們精神上的慰藉和力量。積極心態(tài)與成功的關(guān)系：積極的心態(tài)是通往成功的橋梁。當(dāng)面對(duì)困境時(shí)，能夠從中學(xué)到東西，看到未來的希望，這種態(tài)度本身就是一種勝利。正如材料所示，第6組成員在組長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，重拾信心，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)?；谏鲜隽⒁?，我們可以選擇其中一個(gè)或幾個(gè)角度，結(jié)合自己的經(jīng)歷或觀察，撰寫一篇議論文或記敘文，探討在逆境中如何尋找意義，以及這種發(fā)現(xiàn)是如何幫助我們積極面對(duì)生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的。在寫作過程中，注意緊扣材料語意，確保文章立意鮮明，內(nèi)容充實(shí)，邏輯清晰五、標(biāo)題參考根據(jù)提煉出的立意方向，以下是幾個(gè)符合材料立意的標(biāo)題參考，旨在啟發(fā)學(xué)生從不同角度探索和表達(dá)主題：逆境中的綠洲：詩詞大會(huì)的啟示這個(gè)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了在看似荒涼的逆境中尋找綠洲般的希望和機(jī)遇，適合用于討論如何在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。從失敗到飛躍：一場(chǎng)詩詞大會(huì)的啟示適用于講述一個(gè)關(guān)于如何從失敗中汲取教訓(xùn)，最終實(shí)現(xiàn)飛躍的故事，突出積極心態(tài)與成功之間的關(guān)系。詩詞之外：團(tuán)隊(duì)精神與個(gè)人成長(zhǎng)探討團(tuán)隊(duì)活動(dòng)如何促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，以及團(tuán)隊(duì)成員如何在共同努力中實(shí)現(xiàn)自我超越。轉(zhuǎn)變視角，看見彩虹強(qiáng)調(diào)心態(tài)轉(zhuǎn)變的重要性，比喻從新的角度看問題，就像雨后的彩虹一樣，帶來希望和美好。文化的種子：在詩詞大會(huì)中生根發(fā)芽聚焦于文化積淀對(duì)個(gè)人的影響，描述如何通過參與類似活動(dòng)，讓文化的種子在心中生根發(fā)芽，滋養(yǎng)心靈。逆風(fēng)飛翔：詩詞大會(huì)中的團(tuán)隊(duì)啟示錄適用于描寫團(tuán)隊(duì)在面對(duì)逆境時(shí)如何攜手共進(jìn)，像逆風(fēng)中的鳥兒一樣勇敢飛翔，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。詩詞里的勇氣：一場(chǎng)大會(huì)的內(nèi)心之旅描述個(gè)人在參與詩詞大會(huì)過程中的心路歷程，以及如何通過詩詞找到內(nèi)心的勇氣和力量。查漏補(bǔ)缺，遇見更好的自己強(qiáng)調(diào)自我完善的過程，通過發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)不足，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面提升和成長(zhǎng)。詩詞之光：照亮前行的道路比喻詩詞如同燈塔，照亮人們?cè)诶щy面前的前行道路，寓意文化的力量能夠引領(lǐng)我們走出困境。從詩詞到人生：一場(chǎng)比賽的深刻啟示從一次比賽聯(lián)想到人生的廣闊舞臺(tái)，探討如何將比賽中的體驗(yàn)和感悟應(yīng)用到日常生活中，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。選擇標(biāo)題時(shí)，可以根據(jù)自己想要深入探討的主題，挑選最能體現(xiàn)個(gè)人思考和獨(dú)特視角的標(biāo)題六、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)素材可以從貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，同時(shí)易于引發(fā)他們的情感共鳴和想象力的方向去找，我們可以選擇一些具有普遍性和啟發(fā)性的故事和概念。以下是幾個(gè)素材示例，以及如何在文中運(yùn)用它們的指導(dǎo)：素材一：個(gè)人經(jīng)歷——體育比賽的逆襲素材描述：描述一次體育比賽中，自己或朋友所在隊(duì)伍起初表現(xiàn)不佳，但在教練或隊(duì)長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，團(tuán)隊(duì)找到了問題所在，通過額外訓(xùn)練和策略調(diào)整，最終逆轉(zhuǎn)局勢(shì)，贏得了比賽。運(yùn)用指導(dǎo)：引入：可以用一次體育比賽作為開頭，吸引讀者的興趣，同時(shí)建立與材料中的“詩詞大會(huì)”相似的情境。對(duì)比與關(guān)聯(lián)：將體育比賽中的經(jīng)歷與材料中的詩詞大會(huì)相比較，強(qiáng)調(diào)在任何領(lǐng)域中，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)積極態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。深化主題：通過個(gè)人或朋友的真實(shí)故事，展現(xiàn)如何從失敗中學(xué)習(xí)，如何在逆境中尋找意義，最終實(shí)現(xiàn)自我超越。素材描述：個(gè)人經(jīng)歷：分享一次考試失敗后，通過反思和努力最終取得進(jìn)步的故事。名人案例：如貝多芬失聰后創(chuàng)作出更偉大的音樂作品，林肯多次競(jìng)選失敗后成為美國總統(tǒng)等。文學(xué)引用：《老人與?！分猩５蟻喐绲膱?jiān)韌不拔，《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金的成長(zhǎng)經(jīng)歷。運(yùn)用指導(dǎo)：結(jié)合個(gè)人或他人故事，闡述在逆境中發(fā)現(xiàn)意義的重要性，如何通過自我調(diào)整、學(xué)習(xí)和努力，最終克服困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。素材二：文學(xué)作品——《哈利·波特》系列素材描述：《哈利·波特》系列小說中，哈利和他的朋友們?cè)诨舾裎执哪Х▽W(xué)校經(jīng)歷了一系列挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)，但他們總能在困境中找到解決問題的方法，最終戰(zhàn)勝邪惡。運(yùn)用指導(dǎo)：引入：用《哈利·波特》中的一次冒險(xiǎn)作為切入點(diǎn)，說明即使是虛構(gòu)的世界，也充滿了現(xiàn)實(shí)世界中面對(duì)挑戰(zhàn)和尋找意義的影子。分析：分析哈利和他的朋友們?nèi)绾蚊鎸?duì)恐懼，如何在團(tuán)隊(duì)中相互支持，以及如何在逆境中成長(zhǎng)。類比：將文學(xué)作品中的情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)困難的經(jīng)歷相類比，說明在任何情況下，積極的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)的力量都能幫助我們克服障礙。素材三：自然現(xiàn)象——彩虹素材描述：描述雨后天晴時(shí)，天空中出現(xiàn)彩虹的美麗景象，彩虹象征著希望和美好的未來，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨才能見到彩虹。運(yùn)用指導(dǎo)：象征意義：將彩虹作為文章中的象征元素，代表經(jīng)歷困難后的美好回報(bào)。個(gè)人聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中類似的經(jīng)歷，比如考試失利后通過努力取得好成績(jī)，或是與朋友的誤會(huì)通過溝通得到解決。深化主題：通過彩虹的例子，強(qiáng)調(diào)在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持樂觀和積極的態(tài)度，相信美好總會(huì)到來。素材四：科技探索——航天探索素材描述：介紹人類探索太空的歷史，尤其是面對(duì)技術(shù)難題和未知風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，科學(xué)家和工程師如何通過不斷嘗試和創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)了載人登月等偉大成就。運(yùn)用指導(dǎo)：引入：用一段簡(jiǎn)短的航天探索歷史作為開頭，吸引對(duì)科技感興趣的讀者。分析：分析在航天探索過程中，遇到的技術(shù)障礙和解決辦法，以及團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的精神。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：將航天探索的精神與日常生活中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)勇于探索和創(chuàng)新。結(jié)合素材的寫作技巧具體化：使用具體的例子和細(xì)節(jié)，讓故事更加生動(dòng)，更容易引起讀者的共鳴。情感共鳴：在描述素材時(shí)，加入個(gè)人感受和情感色彩，讓文章更加真實(shí)感人。邏輯連貫：確保素材與文章主題緊密相關(guān)，過渡自然，避免突兀?？偨Y(jié)升華：在文章結(jié)尾部分，對(duì)素材進(jìn)行總結(jié)，回到文章的中心思想，深化立意，給讀者留下深刻印象。七、符合材料立意的范文提綱展示引入描述一個(gè)與材料相似的個(gè)人經(jīng)歷或歷史人物故事，引出主題。主體逆境的普遍性：

解釋逆境是人生必經(jīng)之路。逆境的意義：

如何看待逆境，從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。案例分析：

分析一個(gè)具體的案例（個(gè)人或名人），展示如何從逆境中發(fā)現(xiàn)意義。應(yīng)對(duì)策略：

提供實(shí)用建議，如何在遇到困難時(shí)保持積極態(tài)度，尋找解決問題的方法。結(jié)尾總結(jié)逆境中的意義，鼓勵(lì)讀者面對(duì)困難時(shí)，保持樂觀，尋找機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我超越。通過以上步驟，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握審題立意的方法，從而在中考作文中更好地發(fā)揮。審題指導(dǎo)2第一，審題立意。材料第一段描述了第6組成員在班級(jí)“詩詞大會(huì)”活動(dòng)中一直落后，陷入沮喪的情緒時(shí)，組長(zhǎng)告訴大家競(jìng)賽失利的意義是發(fā)現(xiàn)自己在詩詞積累上的不足。大家明確了努力的方向，變得積極起來；材料第二段對(duì)上述情境作了提煉和概括，并揭示了“發(fā)現(xiàn)意義”的價(jià)值。根據(jù)題目的整體語意，可明確本題的寫作方向：“發(fā)現(xiàn)意義”的價(jià)值，能夠擺脫困境帶來的沮喪，積極地面對(duì)生活。本題的“發(fā)現(xiàn)意義”是指找到所做之事、所處之境的價(jià)值和作用。明確了價(jià)值，就有了做事的動(dòng)力；知道了作用，就有了努力的方向。可從以下方面幾個(gè)方面參考立意：強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)事物意義的重要性，如面對(duì)挫折、失敗或困難時(shí)，積極尋找其中的意義能幫助我們轉(zhuǎn)變心態(tài)，走向成功；論述如何發(fā)現(xiàn)意義，以及發(fā)現(xiàn)意義后對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和生活的積極影響。第二，文體思路。可以寫作記敘文，講述自己或他人在困境中通過發(fā)現(xiàn)意義而改變態(tài)度、最終走出困境的具體經(jīng)歷。如發(fā)現(xiàn)“考試失利”的意義是知曉自己在學(xué)習(xí)上的疏漏之處，讓自己可以有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏，從而不再因考試失利而沮喪，而是向明確的學(xué)習(xí)方向努力；發(fā)現(xiàn)“老師批評(píng)自己”的意義是幫助自己找到缺點(diǎn)和不足，讓自己能夠不斷進(jìn)步，從而不再對(duì)老師的逆耳之言生氣，而是欣然接受批評(píng)并主動(dòng)改正問題；發(fā)現(xiàn)“反復(fù)教也教不會(huì)父母使用電腦”的意義是產(chǎn)生更多交流親情的機(jī)會(huì)，從而不再對(duì)此感到焦躁，而是更加耐心地講解和演示等。寫作時(shí)可開篇設(shè)置困境，描述當(dāng)時(shí)的沮喪心情；接著通過某個(gè)契機(jī)，發(fā)現(xiàn)了這次挫折帶來的意義，如認(rèn)識(shí)到自身的不足、學(xué)會(huì)了堅(jiān)持等；最后描述自己心態(tài)的轉(zhuǎn)變和積極的行動(dòng)，以及最終取得的成果。也可以議論文，通過引用具體事例和名人名言，論證發(fā)現(xiàn)意義對(duì)擺脫困境的作用。開頭提出論點(diǎn)，即發(fā)現(xiàn)意義能幫助我們擺脫困境；中間列舉多個(gè)事例進(jìn)行論證，如科學(xué)家在多次實(shí)驗(yàn)失敗中發(fā)現(xiàn)意義最終取得成功，運(yùn)動(dòng)員在傷病中發(fā)現(xiàn)意義堅(jiān)持訓(xùn)練等；結(jié)尾總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)在生活中要善于發(fā)現(xiàn)意義?？傊趯懽鲿r(shí)要緊扣材料的核心語意，突出“發(fā)現(xiàn)意義”與“擺脫困境”之間的關(guān)系。審題指導(dǎo)3首先，分析考題所給材料，材料的背景很簡(jiǎn)單，參加競(jìng)賽失利，重點(diǎn)看組長(zhǎng)講的這句話“這幾次我們都是在'邊塞詩’的積累上暴露出問題。與其說這是在競(jìng)賽，不如說是在幫助我們查漏補(bǔ)缺。只要彌補(bǔ)了這些缺漏，我們將無往不勝!”組長(zhǎng)主要分析了競(jìng)賽的意義，并且引導(dǎo)組員發(fā)現(xiàn)失敗的好處，當(dāng)組員發(fā)現(xiàn)盡管失敗雖給人帶來不利因素和絕望但是換個(gè)角度看，失敗也會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)給人帶來努力的方向，所以明白這一點(diǎn)，更應(yīng)該做的是積極去彌補(bǔ)自己的問題，提升自己的水平，積極讓自己從失敗走向成功。所以，面對(duì)失敗，悲觀的人要積極，理性的人要看到希望，這樣就不會(huì)在失敗中沉淪。題目中強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)失敗的意義，就是讓我們就能看到失敗的積極的一面，尤其是那些悲觀的人和理性的人，就可以很快走出失敗的陰霾，調(diào)整自己的問題，彌補(bǔ)自己的缺陷，從失敗中看到希望和方向，發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓自己變得更加堅(jiān)韌，積極去解決自己的問題，勇敢地追求自己的目標(biāo)。最終走向成功。1.從失敗中尋找成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)失敗并非終點(diǎn)，而是成長(zhǎng)和進(jìn)步的起點(diǎn)。第6組在詩詞大會(huì)中的失利，實(shí)際上為他們提供了查漏補(bǔ)缺、積累更多知識(shí)的機(jī)會(huì)。這個(gè)立意強(qiáng)調(diào)了在失敗中積極尋找和把握成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的重要性。2.轉(zhuǎn)換思維，積極面對(duì)挑戰(zhàn)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要轉(zhuǎn)變思維方式，從消極的沮喪中解脫出來，以積極的態(tài)度去面對(duì)。組長(zhǎng)的話鼓勵(lì)了小組成員從另一個(gè)角度看待競(jìng)賽失利，從而重新點(diǎn)燃斗志。審題指導(dǎo)4我們把這段話分為三個(gè)層次‘詩詞大會(huì)’活動(dòng)是為了讓我們積累更多的古詩詞，豐富我們的文化積淀?！獜?qiáng)調(diào)班級(jí)“詩詞大會(huì)”的意義價(jià)值目前，我們雖然暫時(shí)處于劣勢(shì)，但大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這幾次我們都是在‘邊塞詩’的積累上暴露出問題?！治鲂〗M在比賽中暴露的問題與其說這是在競(jìng)賽，不如說是在幫助我們查漏補(bǔ)缺。只要彌補(bǔ)了這些缺漏，我們將無往不勝！——鼓舞士氣，讓大家積極自信，強(qiáng)調(diào)比賽的意義是查漏補(bǔ)缺。那么，組長(zhǎng)的話最后歸納的核心是什么呢？通過發(fā)現(xiàn)分析比賽的意義讓大家有積極自信，擁有勇氣去面對(duì)眼前困境。大家還會(huì)覺得咸余老師“勇氣”“自信積極”這樣的押題方向是錯(cuò)誤的嗎？我們把“發(fā)現(xiàn)意義”轉(zhuǎn)變成“認(rèn)清自我價(jià)值”更容易切入一些，所以我們這才能放開手去寫?！驹攲憽空J(rèn)清自我價(jià)值和意義的具體行為原因探究【采用因果分析、假設(shè)分析】：為何認(rèn)清自我價(jià)值能夠突破困境——【詳寫】最后結(jié)果【實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、走向成功、收獲了知識(shí)、提升了能力、鍛煉了意志、完善了品格、培養(yǎng)了情操……】：認(rèn)清自我和價(jià)值幫助我們擁有勇氣和自信去面對(duì)困境——【略寫】。審題立意：遭遇困境時(shí)我們要積極去認(rèn)清自我價(jià)值，這樣才能擁有自信，擺脫沮喪，走出困境。從審題立意來看，這是因果關(guān)系，但是先后關(guān)系不要顛倒“因?yàn)榉e極去認(rèn)清自我價(jià)值所以才能”，在行文和材料支撐時(shí)，我們要強(qiáng)調(diào)認(rèn)清自我價(jià)值氣對(duì)于走向成功的意義和價(jià)值。材料支撐要點(diǎn)如下①遭遇的困境是什么（略寫）貼合原則——令人或者團(tuán)隊(duì)失去自信和勇氣，變得沮喪的困境最為合適②認(rèn)清發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值意義的具體行為。（詳寫）③認(rèn)清發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值意義的原因。（詳寫）④最終積極自信，不再沮喪，收獲直面困境的勇氣。（略寫）一事件概述和文章主題：第一次學(xué)習(xí)滑雪的我害怕摔跤而無法鼓起勇氣邁開步伐，變得沮喪，想要放棄，但是在雪場(chǎng)野花的啟示下重新認(rèn)清自我的價(jià)值和意義，從而挑戰(zhàn)超越自我。告訴我們遇到困境不要緊，只要我們靜下心來認(rèn)清自我意義價(jià)值，有勇氣去積極面對(duì)，依然會(huì)迎來自身的成長(zhǎng)。二采用手法：象征和借物喻人等手法，雪地雖冷，但角落梅花依然知道自身的意義和價(jià)值，去送出絲絲縷縷的幽香芬芳這個(gè)人間；滑雪雖然會(huì)摔跤，但我既然來到了滑雪場(chǎng)，證明我富有勇氣，我平日的膽怯都是過于害怕跌倒的結(jié)果，滑雪的價(jià)值便是在過程中實(shí)現(xiàn)自我超越。三文章題目：《認(rèn)清自我，勇于怒放》。四基本結(jié)構(gòu)：（一）開頭部分：第一次去咸寧九宮山滑雪，但內(nèi)心頗為膽怯，害怕跌倒出丑且摔傷。（略）（二）主體部分：講述“我”第一次滑雪的經(jīng)歷。（詳）1事件要素：冬天的下午（時(shí)間），咸寧九宮山滑雪場(chǎng)（地點(diǎn)），我（人物）。2事件起因：生性膽小的“我”一直渴望找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的勇氣，但真到了九宮山滑雪場(chǎng)，我卻因?yàn)槟懬佣t遲不敢邁出那一步，想要放棄。（略）3事件經(jīng)過：同學(xué)都已經(jīng)開始滑雪，我卻遲遲不敢邁出那一步，在滑雪場(chǎng)頂部半天不敢動(dòng)彈，轉(zhuǎn)眼間看到陽光下綻放的梅花，認(rèn)清了自我的價(jià)值和意義，我再次對(duì)內(nèi)心怯懦的自己發(fā)起挑戰(zhàn)。（詳）4事件結(jié)果：成功學(xué)會(huì)滑雪，認(rèn)清了了自我。（略）（三）結(jié)尾部分：照應(yīng)開頭，圍繞雪地的梅花對(duì)我重新認(rèn)清自己的深遠(yuǎn)影響，強(qiáng)調(diào)滑雪后成長(zhǎng)的啟示和收獲，點(diǎn)明中心。（略）

2023年湖北武漢中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。媽媽愛小偉，竭盡全力為小偉付出一切。爸爸說：“小偉呀，媽媽這么愛你，你一定要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)媽媽?。　毙ツ拖铝祟^。媽媽連忙說：“小偉，媽媽為你付出的一切，都只是做了自己分內(nèi)的事，并不是為了要你回報(bào)我，媽媽愿意在你成長(zhǎng)的過程中盡好媽媽的責(zé)任。”小偉抬起頭，粲然一笑：“媽媽，你真好！我一定會(huì)讓你為我驕傲的！”是啊，愛不是索求，愛是盡責(zé)。父母對(duì)子女的愛如此，子女對(duì)父母的愛也是如此；家庭里的愛如此，社會(huì)中的愛也是如此。盡責(zé)的愛，往往會(huì)帶來更多的愛。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。以盡責(zé)之愛共創(chuàng)奉獻(xiàn)之風(fēng)小偉的父母為他竭盡全力付出一切，卻不求小偉的回報(bào)，充分體現(xiàn)了他們盡責(zé)、奉獻(xiàn)的精神。身為新時(shí)代的青少年，我們也要以愛為核心，以責(zé)任為操守，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，以盡責(zé)之愛共創(chuàng)社會(huì)奉獻(xiàn)之風(fēng)。（高度概括材料的主要內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提出了切題的論點(diǎn)。)漫漫長(zhǎng)夜路遙天寒，揮劍拓路，盡責(zé)之愛助力政清人和。北宋時(shí)期，西夏與宋交戰(zhàn)之際，滕子京在戰(zhàn)勝后曾動(dòng)用公款祭奠英烈、撫慰遺屬，卻因此被其他官臣彈劾，“其間有數(shù)萬貫不明”，以致被貶官。但即使身負(fù)冤案，被貶謫至岳州后，他也仍然堅(jiān)持扛起作為地方官的責(zé)任，懷著對(duì)百姓負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真治理，澤被一方。他興建學(xué)宮，發(fā)展教育事業(yè)；他修筑防洪長(zhǎng)堤，治水安民；他重修岳陽樓，巧妙籌集民間資本，不傷百姓脂膏……滕子京盡職盡責(zé)地愛護(hù)百姓，使得當(dāng)?shù)氐诙瓯恪罢ㄈ撕?，百廢具興”。他的所作所為，贏得了百姓們發(fā)自內(nèi)心的愛戴和稱贊，也因此百世流芳。（選取較冷僻的古代事例，緊扣“愛”和責(zé)任展開敘述，敘例詳盡，有力地證明了論點(diǎn)。)正是因?yàn)殡泳┬膽褜?duì)老百姓們無私的愛，盡到了自己作為官吏的職責(zé)，才能以大公之愛收獲了百姓們的善意之愛，并共同振興了當(dāng)?shù)亍＃ㄟ\(yùn)用因果論證，緊扣上文的敘例進(jìn)行總結(jié)、升華，進(jìn)一步加強(qiáng)論證的力度。)從醫(yī)路途艱巨險(xiǎn)阻，醫(yī)者仁心，盡責(zé)之愛助力卻病延年。南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授黎介壽主張“醫(yī)生的時(shí)間是患者的”。從醫(yī)七十余年間，他曾使無數(shù)生命垂危的患者“起死回生”。有位患者因車禍導(dǎo)致腸破裂，腸道上一度破了15個(gè)口子，黎介壽一邊救治，一邊查資料、想辦法，用四年的時(shí)間救治這名患者，直至其出院。遇到病情十分嚴(yán)重的病人，在其恢復(fù)階段他始終守在一旁，關(guān)心患者的健康狀況；遇到其他醫(yī)院都不敢收的病人，已經(jīng)81歲的黎介壽即使腰痛難忍，也堅(jiān)決地站上手術(shù)臺(tái)，并奮斗了五個(gè)小時(shí)，救下了患者。從醫(yī)七十余年間，黎介壽院士收到了上萬件錦旗和感謝信。若非黎介壽心懷對(duì)廣大病人的愛、對(duì)患者的負(fù)責(zé)之心，哪會(huì)造就醫(yī)生與患者愛的傳遞，又哪能給那么多病患帶來生的希望呢？自古諸事，中流激蕩，百代輪轉(zhuǎn)，山遷谷異，盡責(zé)薪火萌糵古今，懷盡責(zé)之心而愛人愛物者，皆為大家。作為新時(shí)代的青少年，我們也要以愛心為舟，奮盡責(zé)之楫，筑社會(huì)奉獻(xiàn)之壘，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春力量！【得分點(diǎn)提示】1、層次清晰，邏輯嚴(yán)密。本文層次清晰，第一體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)，文章為總一分一總的行文結(jié)構(gòu)，開篇提出中心論點(diǎn)，中間分設(shè)兩個(gè)分論點(diǎn)，結(jié)尾收束總結(jié)，結(jié)構(gòu)很完整；第二體現(xiàn)在分論點(diǎn)論述段內(nèi)，尤其是敘例的時(shí)候，兩段均按照“情景一認(rèn)知一行為一結(jié)果”的邏輯順序，緊扣關(guān)鍵詞“愛”“責(zé)任”展開敘述，要素齊全，邏輯嚴(yán)密。2、語言精練，論證多樣。本文的語言經(jīng)過了考生的錘煉，如兩句分論點(diǎn)，句式相似，語言精練，又如結(jié)尾段的整句，朗朗上口。另外，文章內(nèi)同時(shí)使用了多種論證方法，使得文章生動(dòng)、不呆板。以責(zé)任為筆，詮釋愛之內(nèi)涵盡責(zé)之愛，其“責(zé)”是責(zé)無旁貸與奉獻(xiàn)付出，其“愛”為眷戀深情和珍視呵護(hù)。它從歷史的古風(fēng)中迤邐而來，在當(dāng)代的故事里閃耀溫情，共同構(gòu)成人世間最偉大的情感。盡責(zé)之愛，自古便是家國情懷的體現(xiàn)。宋朝將領(lǐng)岳飛從小就經(jīng)歷了國破家亡的痛楚，心懷堅(jiān)定的家國之愛。他主動(dòng)參軍報(bào)國，在沙場(chǎng)上踐行著對(duì)民族與百姓的盡責(zé)之愛：他治軍嚴(yán)明，要求士兵不可毀壞百姓一絲一毫、的財(cái)物；他主動(dòng)出擊，積極主動(dòng)地與金兵作戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了宋兵被動(dòng)挨打的局勢(shì)。在家國危亡的形勢(shì)下，岳飛一頭擔(dān)著對(duì)百姓細(xì)心呵護(hù)的責(zé)任，一頭擔(dān)著對(duì)國家民族的愛，讓眾人切切實(shí)實(shí)感受到了他的家國情懷。正因岳飛以盡責(zé)之愛對(duì)待朝廷與人民，用嚴(yán)明軍紀(jì)保障群眾的切實(shí)利益，才令岳家軍深得民心，而百姓被其行動(dòng)真切感動(dòng)后，在戰(zhàn)役中常常協(xié)助岳家軍，為岳家軍的百戰(zhàn)百勝打下了深厚基礎(chǔ)?，F(xiàn)世中的科研探索，亦可看到盡責(zé)之愛的身影。我國著名醫(yī)學(xué)家顧方舟，見到小兒麻痹癥給人們帶來的痛楚，心底不由得產(chǎn)生了對(duì)病人的悲憐之愛。他在麻痹性脊髓灰質(zhì)炎研究的道路上盡起愛的責(zé)任：觀察蘇聯(lián)做法，考慮中國實(shí)際國情，制訂出最合適的疫苗研發(fā)方案；細(xì)致觀察病人癥狀，在設(shè)備有限的情況下，不斷改進(jìn)科研方法……為了讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能得到有效防護(hù)，他還將液體疫苗制成糖丸形態(tài)，使其更易于保存、運(yùn)輸。顧方舟對(duì)病人的盡責(zé)之愛，體現(xiàn)出其偉大的醫(yī)者仁心，溫暖了一代代中國人。人民為表對(duì)其的敬愛，將他親切地稱為“糖丸爺爺”，他還被評(píng)為“感動(dòng)中國2019年度人物”之一。倘若顧方舟沒有對(duì)病人產(chǎn)生悲憫之愛，并切身盡到愛的責(zé)任，又怎么能驅(qū)走孩童們的疫病之苦，讓群眾身體健康得到保障，最終得到人民回饋的敬愛，并讓醫(yī)者之愛延續(xù)傳播下去呢？曾有名言說：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛。”懷抱著盡責(zé)之愛去行動(dòng)、去奉獻(xiàn)吧，實(shí)現(xiàn)自身的家國情懷，詮釋出愛的真正內(nèi)涵！【得分點(diǎn)提示】1．結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確。本文題目“以責(zé)任為筆，詮釋愛之內(nèi)涵”揭示了“愛”與“責(zé)任”這兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，即“愛”是動(dòng)機(jī)，“責(zé)任”是具體行動(dòng)。文章以總﹣分﹣總的結(jié)構(gòu)，圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)展開了到位的論述。這種寫法很好地突出了議論的邏輯性，也使論證更言之有理。2、論據(jù)典型，論證有力。文章中列舉了一古一今兩個(gè)事實(shí)論據(jù)，這兩個(gè)論據(jù)十分典型，且涉及了軍事與民生兩個(gè)領(lǐng)域，而這兩個(gè)領(lǐng)域與“家國情懷”息息相關(guān)，因此更有力地佐證了中心論點(diǎn)。愛是責(zé)任，愛會(huì)蔓延愛很簡(jiǎn)單，它很純粹。真正的愛不過是盡好一份應(yīng)盡的責(zé)任，做好自己應(yīng)做的事，而這樣的愛，反而會(huì)帶來更多的愛。愛的回報(bào)不是功利的索求能夠換來的，過分期待的眼，實(shí)質(zhì)上化為了過于沉重的負(fù)擔(dān)，會(huì)讓愛的回眸變得遲疑，進(jìn)而阻滯愛意的純粹傳遞。高分考入清華的寒門貴子龐眾望，正是這樣一個(gè)在愛中學(xué)會(huì)愛的典型。他的媽媽從小患有先天性脊柱裂，但姥姥姥爺從未放棄為人父母的責(zé)任，為了給她治病，花光了半生積蓄；當(dāng)6歲的龐眾望被查出患有先天性心臟病時(shí)，早已下肢癱瘓的母親也同樣沒有拋下責(zé)任，她拖著病軀挨家挨戶地敲門，到處借錢給孩子治病。相同的遭遇，相同的選擇，因?yàn)樵谒麄兛磥?，將孩子帶到這塵世之中，自己就已經(jīng)選擇了一份為他帶來健康與幸福的責(zé)任。而正是這種視愛為責(zé)的承擔(dān)，深深影響了龐眾望，讓他也學(xué)會(huì)了愛的承擔(dān)與回報(bào)。初二時(shí)，母親的病再次復(fù)發(fā)，急需手術(shù)，在高額的手術(shù)費(fèi)面前，小小的孩子選擇了放下尊嚴(yán)，擔(dān)起責(zé)任，擔(dān)起一個(gè)兒子對(duì)母親的責(zé)任。他一村一鎮(zhèn)一家一戶的上門借錢，一個(gè)垃圾桶一個(gè)垃圾桶去翻檢換錢，在苦難的縫隙里掙扎，用自強(qiáng)不息的奮斗回報(bào)了母親的無私付出。你看，沒有功利的盤算，沒有利益的考量，恰恰是那種家人之間無需多言的盡責(zé)、不計(jì)代價(jià)的付出，讓一個(gè)幼小的心靈在耳濡目染之間學(xué)會(huì)了什么是愛，進(jìn)而發(fā)乎本心地選擇了用肩膀扛起媽媽的人生，將笑容投向苦難背后的陽光。愛的給予基于對(duì)自身責(zé)任的明確認(rèn)知，而只有如此，一個(gè)人才會(huì)心甘情愿無私付出，不計(jì)利害傾情奉獻(xiàn)，進(jìn)而因此收獲同樣澄澈的愛的回報(bào)。加拿大共產(chǎn)黨員白求恩同志便是這樣一個(gè)盡責(zé)的大愛之人。作為一個(gè)外國人，本與中國毫無瓜葛，但他心存大愛，悲憫世人，能夠站在共產(chǎn)主義的高度，抱持國際主義精神，將消除中國人民的疾病痛苦和獲得解放視作自己的革命責(zé)任。他的盡責(zé)毫無利己的動(dòng)機(jī)，作為一位出色的外科醫(yī)生，久負(fù)盛名，卻能以博愛的胸懷為了素昧平生的他人放棄一切優(yōu)厚的待遇；他的盡責(zé)并非盲目的沖動(dòng)之舉，而是出于深厚的階級(jí)友誼，出于對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱，是大愛驅(qū)使做出的理性選擇……他的盡責(zé)之愛，被所有人看在眼里，記在心里。無論是從前線回來的戰(zhàn)士，還是后方根據(jù)地的百姓，沒有一個(gè)不佩服他、感激他。人們自發(fā)向他表達(dá)謝意，即便自己缺衣少穿，也要千方百計(jì)給