第2頁共2頁班主任家訪制度工作總結(jié)家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ),也是做好學(xué)校工作的基礎(chǔ)。這個學(xué)期即將結(jié)束,在開學(xué)到現(xiàn)在我和班主任對班上學(xué)生進行了家訪。我們的家訪深入到學(xué)生的家庭,誠懇地與學(xué)生、與家長交流,了解學(xué)生的家庭狀況,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好記錄,為今更好地開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。一、家訪中好的方面:1.讓家長明白到家長的力量是非常大的,家長都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),并根據(jù)老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲,多給孩子看課外書。2.據(jù)了解大部分家長對孩子在日常生活、學(xué)習(xí)非常重視,特別關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣情況,他們對孩子非常嚴(yán)格,還購買有關(guān)課外書,利用休息的時間輔導(dǎo)孩子,讓孩子的知識更加豐富。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),也關(guān)心他們的生活,帶他們外出,開闊孩子的視野。3.在家訪中了解到大部分學(xué)生放學(xué)回家后都聽父母的教導(dǎo),認真看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),還幫助父母做些力所能及的家務(wù),他們還注意個人衛(wèi)生,把自己的校服洗得干干凈凈。二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題:1.依然有部分學(xué)生晚上還有看電視。父母認為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫完,給爸爸媽媽檢查過做完,就心安理得地去看電視了了。有些家長是不讓孩子看,把孩子趕進房子里面做作業(yè),但他們自己也忍不住不看,孩子聽到外面的電視聲音,同樣是不能集中精神學(xué)習(xí)的。2.已經(jīng)學(xué)期末了,但有部分學(xué)生沒有一點緊張的意識,依然懶懶散散,回到家扔下書包就去玩,玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打,才回來吃飯,應(yīng)付式地做完作業(yè),字跡潦草,遇到難一點的題目就不做,或者亂做。3.家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。有些父母要嚴(yán)管孩子,但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調(diào),導(dǎo)致孩子好像找到靠山,不聽爸爸媽媽的話。4.經(jīng)過上次家長會后,父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),但仍然有些父母認為自己工作太忙,沒時間輔導(dǎo)孩子做作業(yè),有些父母覺得自己文化程度低,孩子的作業(yè)教不了,又怕教錯,還有一些父母是覺得自己的孩子太頑皮了,不聽父母的話,送去補習(xí)班讓老師去管住他。因此有好一部分的學(xué)生每天晚上送到補習(xí)班補習(xí)的,有些甚至周末都去補習(xí)班。關(guān)于補習(xí)有利有弊。去補習(xí)班的學(xué)生能夠按時完成作業(yè),但補習(xí)的學(xué)生會產(chǎn)生一種依賴性,不愿開動腦筋去思考,只是一味地等著補習(xí)老師給他們答案,這樣長期下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不大。班主任家訪制度工作總結(jié)(二)家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長達成教育共識,協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實現(xiàn)教育同步,促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。老師上門家訪,會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。通過面對面交換意見,共同商量解決問題的辦法,有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達成共識,在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證實,家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。今年暑期,根據(jù)市教育局《____年民主評議全市中小學(xué)、幼兒園政風(fēng)行風(fēng)實施方案》____要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會議研究和部署家訪工作,學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局工作安排,要求每位老師通過多種形式認真進行家訪,做好家訪記錄,統(tǒng)一檢查,并就家訪工作在全校進行了認真總結(jié)。正因為這樣,在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果。本次集中家訪共計有____位老師到學(xué)生中家訪,家訪學(xué)生達____多人次?，F(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：一、家訪中取得的成果1.通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢,但同時也存在著明顯的不足--教師難以深入了解每個學(xué)生的個性特點,從而無法因材施教,不能針對學(xué)生的特點進行個性化的教育。由于種種原因,在學(xué)校教育環(huán)境中,學(xué)生的個性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中,學(xué)生處于一個比較自然的狀態(tài),個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進行交流,是一個全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個難得的了解學(xué)生的機會。2.通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。3.以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進行全面宣傳。在我們登門家訪時,家長對老師的到來都感到由衷的興奮和激動,我們充分利用這個機會,具體、認真、熱情地向他們介紹我們學(xué)校的各項措施,學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、近幾年的高考入取率等相關(guān)信息。4.通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時反饋。通過本次家訪,我們及時把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會各層面對我校職業(yè)教育的意見,并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個人,發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進而推動教師自覺改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。二、家訪中存在的問題在家訪中,我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)家長對孩子的學(xué)習(xí)、同學(xué)間的交往、同自己孩子的交流這三方面有著很多迷惑,相當(dāng)一部分家長心中存在著程度較重的擔(dān)憂和不安。"孩子在校能否自覺地學(xué)習(xí)""最怕孩子的'心思不用在學(xué)習(xí)上""我們的孩子不太愿意跟我們多交流,總是嫌我們煩",這是我們最常聽到的問題。面對家長憂心忡忡的提問,我們從高中學(xué)科設(shè)置、文理分科的要求、高中生心理的特點等方面,向家長一一具體解說。通過我們的解說,家長們迷惑解除了,也都安心了,即使是家庭經(jīng)濟情況不好的家長,我們也說明了學(xué)校各種類型的貧困助學(xué)金的發(fā)放,對于幫助貧困學(xué)生的作用,也堅定了供孩子上學(xué)的信心。另外,一些住宿生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔(dān)心,孩子在外吃不好,吃不飽;擔(dān)心孩子凍著,餓著。還有些家長(包括走讀生家長)無計劃、無節(jié)制地給孩子生活費,只要孩子伸手就給錢;這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣,有很多學(xué)生一個月的生活費用竟然超過千元。為此,我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求,與家長達成共識,給學(xué)生定下合理的月生活費標(biāo)準(zhǔn)：男生400--____元,女生300--____元。通過與家長的溝通,遏制了部分學(xué)生亂花零用錢的壞習(xí)慣。班主任家訪制度工作總結(jié)(三)來到一個簡易的出租房門口,方夢圓的媽媽很客氣地招呼著讓我進來坐坐,可我看來看去不明白該坐在哪里,索性就站著好好觀察了一番,這是一個十分低矮的房間,沒有窗戶,大概有二十平米的樣貌,里面有兩張床,由一個衣櫥給隔開了那張孩子休息的小床,整個房間擠得滿滿的,里面一個電視機,兩張方凳,這是孩子做作業(yè)用的,看來方夢圓的媽媽還是比較會持家,房間擺放還算有條理,倒不顯得混亂不堪,因為這個房間唯一能夠透光的就是那扇門,所以整個房間還是充斥著陰暗和霉味,這就是我此次家訪對象--一位外來民工子女的居住環(huán)境。看到這個孩子的居住環(huán)境,我的心也跟著糾結(jié)起來。她的家長倒是十分熱情和我談了起來,看得出來,他們一家人對這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常,甚至還感到十分滿足了。方夢圓也很懂事,小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)職責(zé),由于爸爸在外打工很少回家,媽媽又體弱多病,所以她一邊上學(xué)一邊回到家除了忙家務(wù)活外,還要照顧媽媽。與本地的同齡孩子相比,這個孩子更多的是能吃苦耐勞,會自理生活,即使父母都不在家,她也照樣能買菜、做飯、洗衣,自我的事情自我做,幫忙父母做很多家務(wù)活。更讓人感動的事是,在學(xué)習(xí)上,她也不亞于本地孩子,甚至能夠這樣說,本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下,自身學(xué)習(xí)主觀性不強,可這個孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自我,父母更多的是生活上照顧她一點,哪有本地孩子的父母那樣有時間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢同樣,我在家訪過程中,也走訪了幾個本地孩子的家長,他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我,而讓我最常聽到的話就是:"多謝教師,孩子的父母上班忙,平時都是由我們照顧她(他),我們又什么也不懂,你教師就多費點心,不像的話你就好好批評,要打要罵隨你,孩子最聽的是教師的話"。聽起來極其普通的一句話,包含著他們對教師的信任和期盼,但更多的卻是渴望而無奈。事實也是如此,我們四(3)班,本地的幾個孩子在班級中確實也是很具特殊性的,薛鵬輝、丁一凡等等都是鼎鼎大名的頑皮孩子,管理難度大,學(xué)習(xí)成績滯后,更要命的是,他們平時精力異常充沛,僅有在課堂上才能見到他們的面,課外基本不見人影,并且你要是不盯著他,眨眼的功夫就有學(xué)生報告:誰和誰在打架,誰誰跑到哪地方去了,可憐的教師必須每一天和他們比精力,比眼力,只要一打鈴,必須先制止他們的外傾現(xiàn)象,不然你肯定又要派人去找他們了,而這樣的學(xué)生班級里還有幾個,教師僅有時刻關(guān)注著他們,他們才能相安無事的度過一天,但有時冷不丁還是要有事發(fā)生,真可謂是防不勝防啊!這些情景,教師在與家長的交流中,也不能都告狀一樣的一一告訴家長。因為一次家訪等于是一次社會實踐,身處在社會之中的家長也是形形色色的,對孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的,所以我也時?？慈苏f話,針對不一樣的人說不一樣的話。家訪前自我就要有所準(zhǔn)備,看孩子在家中更聽誰的,誰說話最管用,家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進行交流更要做到心中有數(shù)?？墒?不管針對什么樣的家長,家訪首先要做到的是真誠,需要的是與家長的親和交流,家長才會很有誠意的配合教師工作,我在與家長的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點擴大,同時也要婉轉(zhuǎn)但實事求是地指出孩子的不足,使家長感到你這個教師是真正的為自我的孩子好,他們也會進取與你配合。就說去年的教師節(jié),我收到了我班男生徐泓宇同學(xué)送給我的很異常的禮物--一瓶潤膚露。我問他,這是怎樣來的他告訴我是媽媽買了讓他送的,我立刻給這位家長發(fā)了個信息:"多謝你讓你兒子給我的禮物,可是,這個禮物我不能收,你留著自我用。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點厲害,異常是作業(yè)有點馬虎,異常是回家作業(yè),可否請你在他作業(yè)完成后抽點時間給予檢查檢查,如果不能檢查對錯,但請檢查他作業(yè)的態(tài)度,請與合作,多謝!"很快,我就收到這位家長的回信:教師,很不好意思,這段時間我有點忙,所以可能有點疏忽了孩子的學(xué)習(xí),我會嚴(yán)格督促他的,多謝教師的提醒!果然,之后一段時期這個孩子的作業(yè)質(zhì)量逐漸提高了,每一天的作業(yè)都看得出來是經(jīng)過訂正的,并且作業(yè)也認真了,態(tài)度也端正了,這次的單元練習(xí)得了滿分,家長進取的配合讓我的工作一下子簡便了很多。雖然這次我沒有應(yīng)對面的交流,但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠。總之,不管是登門家訪,還是電話聯(lián)系,教師只要平時勤于家長溝通交流,教育教學(xué)就會起到更好效果。班主任家訪制度工作總結(jié)(四)單親家庭,這就是我班謝宇思小朋友的家,他們所住的房子是租來的,因為歲數(shù)小,身體差,不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮(zhèn)太遠,家里有年邁的爺爺、奶奶,父母在她剛出生那年就離異了,為了生計,父親常年在外打工,家里和孩子全部由倆個老人家管理。家中只有一張破舊的床,一個房東留下的舊電視機和一張嶄新的兒童課桌。那天我們?nèi)ニ壹以L,家長對我們的到來感到很欣慰,忙的不知所措。家長向我們反映,孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕,從來不像我們提出過份的要求,就連零食都很少吃,她在家能把老師今天教的東西,全講給我們聽,還經(jīng)常學(xué)老師的模樣管其他孩子,馬上孩子要上小學(xué)了,我不知道怎樣去教他,不知道要教他學(xué)些什么我們就孩子教育的問題與家長進行了深入的溝通,并給了家長一些教育孩子的方法的介紹,讓家長了解家庭教育的重要性,家長對我們的到來表示了感謝。孩子的頭腦不差,可是由于缺少父母的關(guān)愛,沒有良好的教育使得認知有限,習(xí)慣很差,很孤僻,有時爺爺帶她走親戚她都不肯去,照理說五歲的孩子應(yīng)該是最喜歡跟著家人出去玩的啊?？墒窃谒砩蠀s與眾不同,在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長時間,爺爺不時的訴說著她在家里的表現(xiàn),他希望老師幫助好好教育。通過此次家訪活動,家長了解到了幼兒在園的真實情況,并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒來說終生受益,讓家長了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。當(dāng)老師和家長談到小宇思在幼兒園的一些情況時,家長不停地說謝謝老師,小宇思的進步真的很大,小宇思也知趣地走到我身邊,扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。對于家長的肯定我頓感欣慰,也倍感羞愧。欣慰地是:我們的老師為孩子的成長不離不棄,用自己的愛心贏得了家長的尊重和信任。羞愧的是:我為宇思做過了什么呢夠了么是啊,單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛,缺少的是親情。我感受到家長對孩子都寄與了厚望,只是缺少了正確有效的方法,使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此,教師要以情感教育為依托,充分的利用各種教育因素,為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境,使其發(fā)現(xiàn)自我的價值,喚起他們對生活的熱情和信心。首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑,總擔(dān)心同學(xué)老師看不起她。因此,