第第#頁共9頁尚禮教育特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃特色學(xué)校建設(shè),是全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,結(jié)合社會時代發(fā)展需要,深化素質(zhì)教育,加快教育改革的必然要求,是《中國教育改革和發(fā)展綱要》賦予新時期學(xué)校建設(shè)的一項任務(wù),也是學(xué)校管理者對學(xué)校未來發(fā)展的新思考與新探索的體現(xiàn)。為積極開拓學(xué)校走特色化內(nèi)涵發(fā)展之路,我校本著以創(chuàng)建促發(fā)展的思想,決定深入開展尚禮教育建設(shè)特色學(xué)?！，F(xiàn)規(guī)劃如下:【特色建設(shè)指導(dǎo)思想】中國是世界聞名的禮儀之邦,從儒家的創(chuàng)始人一孔子開始,就強調(diào)"禮"的教育,如"齊之以禮"(《論語?為政》)、"禮之用,和為貴"(《論語?學(xué)而》)"不知禮,無以立也"(《論語?堯日》)。"禮"是中國文化的突出精神,也是中國古代倫理思想的基本概念之一。好禮、有禮、重禮是中國人立身處世的重要美德。從學(xué)校教育的特性來說,學(xué)校承擔(dān)著對傳統(tǒng)文化的批判和傳承。由此我們開展禮儀教育也是對中華民族傳統(tǒng)道德傳承的理性選擇。時代發(fā)展到今天,我們也要講"禮",無論是《公民道德實施綱要》,還是胡錦濤總書記提出的"八榮八恥"都對此做出了最好的解答。《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中指出:"建設(shè)和諧文化,是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)。社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧文化的根本。"學(xué)校文化是社會文化的重要組成部分,一個階段的學(xué)校文化有時會影響一代學(xué)生的思想情操和氣質(zhì)的發(fā)展。我們開展禮儀教育,體現(xiàn)著時代要求,也正是我們今天構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求。胡錦濤總書記在十六屆六中全會所作的報告中指出：“堅持把社會主義核心價值融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程,貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面。”社會主義核心價值體系的提出為我們開展禮儀教育思想,指明了方向。我校尚禮教育特色學(xué)校建設(shè)的思想定位既充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)道德的繼承,又足夠表達(dá)出對時代精神的反應(yīng)與吸納?！咎厣ㄔO(shè)背景及現(xiàn)狀分析】社會背景農(nóng)村學(xué)生家長文化層次大都不高(我校學(xué)生家長高中以上文化水平還不足15%),對自己的孩子缺乏行為習(xí)慣的有效的養(yǎng)成教育。加之我校學(xué)生約有50%為留守兒童。他們大部分除了成績不理想外,行為習(xí)慣也比較差。一些學(xué)生在學(xué)校里不懂尊重老師,不會禮讓同學(xué);在社會上,不懂得怎樣稱呼他人,不知如何待人接物,甚至隨心所欲,滿口粗話;在家里不會干家務(wù),不會替父母分憂。還有特別值得關(guān)注的如獨生子女問題:在家中是"小皇帝",自我為中心;迷戀網(wǎng)絡(luò)問題等等。這些現(xiàn)象既不利于孩子健康成長,也影響了教育教學(xué)成果。往往會產(chǎn)生"5V2"、"5+2=0"的教育悲哀。"作為每一個有良知的專業(yè)教育者,我們必然要扼止住這種道德缺陷苗頭的繼續(xù)萌芽。實施禮儀教育,可以說是解決這個問題的最佳切入口。學(xué)?，F(xiàn)狀分析上饒縣煌固鎮(zhèn)中心小學(xué)距饒城2019,學(xué)校布局合理,環(huán)境優(yōu)美。前身系清光緒年間私塾,發(fā)展至今,占地面積20191畝,校舍建筑面積7041平方米,23個教學(xué)班,2600多名學(xué)生,教職工140余名。學(xué)校先后多次被評為省市"先進(jìn)學(xué)校"、縣"文明單位"、縣"德育示范學(xué)校"、教育教學(xué)質(zhì)量4A.5A學(xué)校,是一所辦學(xué)業(yè)績顯著、老百姓滿意的百年農(nóng)村老校。從學(xué)校發(fā)展的歷史角度看,學(xué)校歷經(jīng)百年,具有一定的文化底蘊。而且多年來學(xué)校發(fā)展就倍受百姓關(guān)注和關(guān)心,重教風(fēng)尚有著十分雄厚的群眾基礎(chǔ)。學(xué)校特色建設(shè)完全能贏得家長的普遍擁護(hù)和支持。學(xué)校近兩年師資水平和教育裝備得到了很大的提升。尤其是在學(xué)校很有針對性地設(shè)立養(yǎng)成教育月,加強了學(xué)生的養(yǎng)成教育后,很多學(xué)生思想紀(jì)律有了較大轉(zhuǎn)變,行為習(xí)慣也日趨規(guī)范。這為學(xué)校開展特色教育奠定了較為扎實的基礎(chǔ)?！咎厣ㄔO(shè)目標(biāo)】特色項目論證小學(xué)階段正是少年兒童道德品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期,小學(xué)生年齡小,可塑性強:"播下一個行動,就會收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,就會收獲一種性格;播下一種性格,就會收獲一種命運。"隨著社會的發(fā)展,人與人之間合作交流的頻繁,我們呼喚"有禮儀、講禮節(jié)、懂禮貌"的社會成員。禮儀也是一個人立足社會,成就事業(yè),獲得美好人生的基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會和掌握一些經(jīng)常碰到又極其有用的禮儀規(guī)范,學(xué)習(xí)如何為人處世等,不僅是開啟了他們一種人生的智慧,更是幫助他們做好長大后的生活必要的準(zhǔn)備,有利于學(xué)生的終身發(fā)展。也符合我們的辦學(xué)宗旨——"為幸福的人生奠基,為成功的人生鋪路"。基于上述認(rèn)識,我校的特色項目定位為:尚禮教育——行崇尚禮儀之道,育煌小人之身心。"禮"是內(nèi)涵,"道"為途徑。行"禮"之"道",既是以禮育人方式方法的途徑,也是一條學(xué)校文化向往之道、構(gòu)建之道。"育"師生美好的身心,是目的,更是過程。"行禮道,育身心",行云流水般呈動態(tài)發(fā)展之勢,也順應(yīng)學(xué)校建設(shè)的動態(tài)發(fā)展過程。總體目標(biāo)通過尚禮教育特色學(xué)校建設(shè)活動,以校本課程開發(fā)為切入口,實現(xiàn)校本課程個性化;以落實校本課程,踐行特色活動,全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀風(fēng)范,實現(xiàn)師生素養(yǎng)提升,構(gòu)建學(xué)校特色文化,彰顯校園特色美和諧美;從建設(shè)活動反思,課題研究中逐步提煉和形成禮特色教育理論體系,并在實踐中進(jìn)一步將其拓展成學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格,形成有一定影響的特色化學(xué)校品牌。時段目標(biāo)近期目標(biāo):培育特色項目(2019-2020)通過特色項目的推進(jìn),力爭三年內(nèi),將禮儀教育與學(xué)校日常管理有機結(jié)合,把培養(yǎng)學(xué)生禮儀意識納入學(xué)校管理的每個細(xì)節(jié),開展禮儀的普及和實踐活動,重點培養(yǎng)師生規(guī)范自覺行為,展現(xiàn)"三美"——勤奮學(xué)習(xí),鍛煉成長,美在校園爭做好學(xué)生;孝敬父母,習(xí)慣良好,美在家庭樂做好孩子;遵紀(jì)守法,傳揚美德,美在社會學(xué)做好公民。達(dá)成實現(xiàn)學(xué)生自我教育,完成特色項目培育。主抓目標(biāo)為：以禮凈心目標(biāo)——知書達(dá)禮。緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際,要啟發(fā)每一個學(xué)生自覺做一個文明而又禮貌的人,讓每個學(xué)生切實感受到做一個有禮儀的人對人際交往和未來事業(yè)成功有重大意義,引導(dǎo)全校師生明白禮的內(nèi)涵,認(rèn)識禮的作用,明確一個文明人應(yīng)該怎么做。只有這樣,在學(xué)生領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上禮儀教育才會真正起到凈化心靈和”導(dǎo)行“的作用。具體教育實施目標(biāo)有：A.榮辱觀教育所謂榮辱觀教育,即大是大非的觀念問題。胡錦濤總書記提出的”八榮八恥“是從國家的高度,對每個中國公民提出的具體要求。對于日常生活,我們?nèi)匀恍枰鞅媸欠?讓孩子從小明確地認(rèn)識到生活中什么是對的,什么是錯的；什么應(yīng)該做,可以做,什么不應(yīng)該做,不可以做。只有這樣的榮辱觀教育,才能讓孩子形成正確的世界觀和人生觀。B.禮儀常識在基本禮儀知識普及后,一年級以"禮儀"為主;二年級以"愛心"為主;三年級以"友善"為主;四年級以"誠信"為主;五年級以"孝順"為主;六年級以"感恩"為主。中期目標(biāo)：構(gòu)建學(xué)校特色(2019-2020)主抓目標(biāo)為：以禮導(dǎo)行目標(biāo)——彬彬有禮。以課堂講授、養(yǎng)成訓(xùn)練、故事啟迪、榜樣示范、行為評價等方法,以少”灌輸“,多”啟發(fā)“、少”說教“,多”體驗“、輕”外在要求“,重”自我教育“、輕”高調(diào)“,重”適度“、輕”言教“,重”身教“、少”懲罰“,多”鼓勵“的教育方式從小節(jié)入手,從個體入手,由大而小,由內(nèi)而外地引導(dǎo)學(xué)生通過正身和自律實現(xiàn)人人踐行禮儀,讓文明禮儀內(nèi)化為全校師生自覺的行為習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生的實際生活情況,我們初步擬定以下具體禮儀行為規(guī)范為具體教育實施目標(biāo)有：(1)稱謂禮(2)問候禮(3)餐桌禮(4)待客禮(5)做客禮(6)穿著禮(7)行走禮(8)尊師禮(9)同學(xué)禮(10)升旗禮(11)集會禮(12)購物禮(13)賽場禮(14)致意禮(15)介紹禮(16)孝敬禮遠(yuǎn)期目標(biāo)：打造特色學(xué)校（2019-2020）主抓目標(biāo)為：以禮融德階段目標(biāo)——審美傳禮。學(xué)校德育工作不能沒有禮儀教育。學(xué)校的禮儀教育是一種以禮儀為抓手的道德教育。我們除了要求師生在校園內(nèi)講禮儀外,還要學(xué)會欣賞禮儀美,并把良好的禮儀文明（誠信、尊敬、寬恕、秩序等）帶到家庭、社會。具體教育實施目標(biāo)有：A.情感審美——審美立禮在加強自身修養(yǎng)的基礎(chǔ)上,學(xué)會欣賞他人的文明禮貌行為。B.人際交往——誠信明禮誠信乃為人之本。既要做到對他人誠信,也要信任他人。在校外能積極推廣。C.智、仁、勇——現(xiàn)代精神勇于質(zhì)疑,敢于挑戰(zhàn),不斷創(chuàng)新,勇于實踐。這是”禮育活動“的最具時代特色的精神內(nèi)涵?！咎厣ㄔO(shè)實施步驟】啟動階段(2019-2020):宣傳特色,達(dá)成共識——學(xué)校在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,通過各種會議、講座、培訓(xùn)特特行者等形式組織學(xué)習(xí),讓全體教職工充分認(rèn)識在學(xué)校開展文明禮儀教育的重要性和緊迫性;充分認(rèn)識知禮儀、積美德的教育必須從小培養(yǎng),貫穿于教育的全過程;充分認(rèn)識開展文明禮儀教育在提升校園文化品位的同時塑造了學(xué)生的心靈,是我校發(fā)展和騰飛之本。進(jìn)而讓廣大教師形成共同的教育價值觀,達(dá)成共同的行動目標(biāo),努力成為特色資源的開發(fā)者,積極投身到學(xué)校特色建設(shè)工作中去。實施階段(2019-2020):踐行特色,形成風(fēng)尚——在前期充分準(zhǔn)備的工作(選定、論證特色項目,開發(fā)編寫學(xué)校禮儀教育校本教材等)基礎(chǔ)上,對照建設(shè)規(guī)劃和特色項目建設(shè)方案,全面展開特色學(xué)校建設(shè)行動。初步構(gòu)建特色項目的內(nèi)容體系、實施途徑和運行機制。開展好禮儀知識普及和實踐活動。學(xué)校內(nèi)講禮、行禮成為風(fēng)氣,初步形成"禮儀校園"。深化階段(2019-2020):深化特色,合成體系——總結(jié)、反思上時段建設(shè)活動,查漏補缺,完善特色項目的內(nèi)容體系、實施途徑和運行機制。通過在物質(zhì)文化、制度文化構(gòu)建中進(jìn)一步落實特色項目精神;在教師文化、學(xué)生文化構(gòu)建中以系統(tǒng)的月主題教育主打活動(見附表)強化特色項目精神,有效完成特色項目建設(shè)質(zhì)量的提升。學(xué)校辦學(xué)彰顯較濃厚的特色化。形成階段(2019-2020):拓展特色,建成品牌——鞏固、擴充和凸顯學(xué)校以禮育人特色。在以禮育人相關(guān)理論研究和實踐檢驗中提煉和形成學(xué)校教育哲學(xué),使之成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的長久的可持續(xù)的內(nèi)在驅(qū)動力,從而形成個性穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)素質(zhì)教育全面深化,教育教學(xué)質(zhì)量有效提高,實現(xiàn)辦學(xué)品牌的創(chuàng)建。尚禮教育特色學(xué)校得到公認(rèn)——家長信任、社會贊譽、同行尊敬、學(xué)生向往?！咎厣ㄔO(shè)實施主措施】1.將禮育活動的精髓內(nèi)容藝術(shù)地展示在校園的每個角落,讓無聲的物件,卻發(fā)揮潛移默化的禮育功效。2.把禮育活動帶給煌固小學(xué)的每個家庭,讓家長正確認(rèn)識并積極參與到活動中來,讓孩子真正在學(xué)校和家庭里都有良好的教養(yǎng)。3.與社區(qū)緊密聯(lián)系,擴大禮育活動的社會效應(yīng),目的是為了讓煌固鎮(zhèn)的孩子們在社會生活中也有良好的行為習(xí)慣。4、以學(xué)期為單位,抓好以下幾個陣地建設(shè)：a、課堂教學(xué)b、大隊活動c、中隊活動d、家庭教育活動中的實踐感悟e、社區(qū)活動中的實踐感悟f、課題研究g、思品課h、禮育活動的校本教材i、日常教育5.特色活動a、班級特色化b、活動的特色化6.建章立制,規(guī)范行為7、以訓(xùn)為路,養(yǎng)成習(xí)慣【特色建設(shè)保障機制】1.專家引路,與時俱進(jìn)特色建設(shè)規(guī)劃顧問團(tuán):聘請教育局領(lǐng)導(dǎo)、駐饒某部隊領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)教育專家、退休教師、學(xué)生家長組成。對特色項目提供科學(xué)論證參考,對學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃給予理論和實踐指導(dǎo),對特色建設(shè)成效進(jìn)行評估。2.組織健全,明確職責(zé)特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組:組長吳永照成員鄒志敏徐利仙徐華軍孔東海徐雪花思想引領(lǐng):對學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行戰(zhàn)略部署,包括選定特色項目、主持制定整體規(guī)劃、確立規(guī)劃目標(biāo)與教師隊伍建設(shè)目標(biāo)、審核特色建設(shè)實施方案;在特色學(xué)校建設(shè)過程中對工作氛圍(時間、空間、經(jīng)費、協(xié)調(diào)關(guān)系等)、學(xué)校成員共同前進(jìn)的方向以及學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量和規(guī)格上給予高度的關(guān)注與深度的關(guān)心,確保學(xué)校理性、健康地發(fā)展;在特色學(xué)校教育理論、校園文化提煉和形成方面提供主向性和建設(shè)性的指導(dǎo),使之能促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。特色建設(shè)專項研究小組:組長徐華軍副組長饒艷楊一青林國忠成員葛江紅(六年級)徐福珊(五)張秋梅(四)林淑君(三)翁建君(二)童小喻(一)實踐引領(lǐng):制定特色學(xué)校建設(shè)實施方案;加強學(xué)習(xí),培訓(xùn)教師;開發(fā)、編寫校本教材;組織全校性相關(guān)活動;指導(dǎo)和檢查特色建設(shè)的具體實施;階段性(每個學(xué)期)考核與總結(jié);過程信息反饋、資料收集與整合;開展《農(nóng)村小學(xué)校園構(gòu)建"禮"文化教育模式的實踐研究》課題研究。特色建設(shè)基本單元實施組:學(xué)校所有成員都是特色建設(shè)中的一員。按學(xué)校構(gòu)成系統(tǒng)將一個中隊設(shè)置為一個基本實施組,每個中隊輔導(dǎo)員(班主任)為本組實施特色建設(shè)的引領(lǐng)人;一個年級設(shè)置為一個單元組,年級包干領(lǐng)導(dǎo)為單元組特色建設(shè)負(fù)責(zé)人。單元組包干領(lǐng)導(dǎo)安排:一年級徐雪花,二年級孔東海,三年級徐華軍,四年級徐利仙,五年級鄭開潮,六年級鄒志敏