葡萄溝的教案設(shè)計(jì)葡萄溝的教案設(shè)計(jì)「篇一」課文《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)模板教材分析：本文講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后，長(zhǎng)大的小狐貍回到原來(lái)的住處，發(fā)現(xiàn)自己住過(guò)的山洞附近的一棵樹(shù)下長(zhǎng)著葡萄。他明白了是的葡萄，懂得課的愛(ài)。教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。2、能正確讀寫(xiě)本課的8個(gè)生字及用生字組成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。4、體會(huì)母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大。激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：從狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)中體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大。2、正確有感情地朗讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一首兒歌《的愛(ài)》，哪個(gè)同學(xué)還記得？（指名背誦，給以表?yè)P(yáng)）2、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會(huì)怎么做呢？二、初讀課文1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，想一想課文講了一件什么事？2、檢查閱讀情況a指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀情況，糾正不正確的讀音。b指名復(fù)述課文大意3、師總結(jié)并板書(shū)：媽媽愛(ài)小狐貍?cè)?、講讀課文1、默讀（1-6）自然段，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事？指名回答2、從這部分課文你讀懂了什么？（媽媽很愛(ài)小狐貍）3、從哪兒能看出媽媽很愛(ài)小狐貍？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。a“翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊”。誰(shuí)能讀出路途的遙遠(yuǎn)，的勞累？指名學(xué)生有感情的讀老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當(dāng)時(shí)媽媽走了這么遠(yuǎn)的路，那回來(lái)的時(shí)候怎樣？b“翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山，家就在眼前了，她聽(tīng)到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實(shí)在跑步動(dòng)了，把葡萄放在一棵樹(shù)下，打算歇一會(huì)兒”?！皩?shí)在跑步動(dòng)了”媽媽多愛(ài)自己的孩子呀！師領(lǐng)讀，指名讀。讀到這里你想說(shuō)什么？c“嗚——危險(xiǎn)！快逃呀！”。這句話應(yīng)該怎么讀？想象狐貍媽媽當(dāng)時(shí)的處境。指名讀4、聯(lián)系上下文體會(huì)，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？“實(shí)在跑步動(dòng)了”讓孩子“快逃呀！”。獵狗越來(lái)越近，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會(huì)怎樣？你們希望有什么樣的結(jié)局？不希望有什么樣的結(jié)局？（小組討論后全班交流）6、師小結(jié)：在緊急的時(shí)刻，把危險(xiǎn)留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛(ài)的偉大。7、誰(shuí)能帶著感情再次讀1—6自然段？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看是否讀出了媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)。8、聽(tīng)到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來(lái)在山洞附近的書(shū)下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來(lái)的，他還明白了什么？“小狐貍放開(kāi)嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應(yīng)該怎么讀？用什么樣地感情讀？齊讀最后一段。四、活讀練筆1、也許媽媽還活著，它們還會(huì)重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒(méi)有結(jié)束，展開(kāi)你想象的翅膀想開(kāi)去：“如果媽媽還活著……”。“如果媽媽已經(jīng)死了……”。2、學(xué)生練筆3、組織全班交流第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字教學(xué)過(guò)程：一、自讀課文，用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫(xiě)。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。（2）范寫(xiě)“摘、嗓”。摘：注意右邊不要寫(xiě)成“商”。嗓：左上不邊的三個(gè)“又”要?。?）比較組詞狐（）理（）餓（）

摘（

）

棵（

）孤（）貍（）鵝（

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滴（

）

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）（4）學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)。教師巡回輔導(dǎo)。葡萄溝的教案設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“吾”等12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：１、認(rèn)寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：感悟葡萄溝是個(gè)好地方。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題在我國(guó)的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝，那里被稱作水果之鄉(xiāng)，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方——葡萄溝。（板書(shū)10、葡萄溝）出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。師范寫(xiě)“溝”字，學(xué)生書(shū)空。二、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況大屏幕出示生字詞語(yǔ)：新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密秋季碉堡釘著吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學(xué)跟著讀）三、細(xì)讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？（生自由讀課文后回答。）齊讀課文的最后一句：葡萄溝真是個(gè)好地方！2、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？預(yù)設(shè)：生1：可能說(shuō)那里的葡萄五光十色師相機(jī)板書(shū)：葡萄生2：可能說(shuō)這里的葡萄干顏色鮮，味道甜師相機(jī)板書(shū)：葡萄干生3：可能說(shuō)那里出產(chǎn)水果師相機(jī)板書(shū)：出產(chǎn)水果師小結(jié)板書(shū)，按學(xué)生喜歡程度隨機(jī)學(xué)習(xí)各段3、學(xué)習(xí)第一段。（1）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？（2）這里都出產(chǎn)哪些水果呢？（3）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）（4）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)？指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。（5）學(xué)生互讀互評(píng)。（6）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方?。R讀這一句）4、學(xué)習(xí)第二段。師：讓我們?nèi)タ纯催@里的葡萄園是什么樣的吧?。ǎ保W(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？b、小組讀段合議?！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫）c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。（3）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”。a、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書(shū)：老鄉(xiāng)、熱情好客）（4）看圖訓(xùn)練口語(yǔ)。圖2畫(huà)的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說(shuō)些什么？你若是這位客人，又會(huì)怎樣說(shuō)呢？小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方?。R讀這一句）5、學(xué)習(xí)第三段（1）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來(lái)幫老鄉(xiāng)想想辦法。（2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。（3）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）（4）說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書(shū)：色鮮、味甜）想到色鮮、味甜的葡萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺(jué)得——葡萄溝真是個(gè)好地方?。R讀這一句）（5）激發(fā)感情再讀該段。四、總結(jié)全文。1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了哪些了解，你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。2、師生交流體會(huì)。五、作業(yè)：1、向父母講講葡萄溝2、向父母了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，大家還記得這個(gè)好地方嗎？讓我們?cè)俅位貞洠?、大屏幕出示我會(huì)填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。2、師：葡萄溝真是個(gè)好地方，通過(guò)我們的調(diào)查了解，你們是不是覺(jué)得咱們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方？（交流自己的資料）預(yù)設(shè):說(shuō)家鄉(xiāng)的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。二、學(xué)習(xí)生字1、出示生字，指名讀2、說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：音近：溝夠形似：（雙胞胎）：蜜密同偏旁：搭摘；左右結(jié)構(gòu)：坡、搭、摘、釘、溝、夠上下結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜3、重點(diǎn)指導(dǎo)：蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右排列。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。4、學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。5、給生字口頭組詞三、詞句積累：學(xué)生自己摘抄文中的好詞四、作業(yè)：把生字詞寫(xiě)兩遍葡萄溝的教案設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)模式1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)2、主要流程：主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化3、操作要點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)，嘗試作業(yè)，學(xué)懂課文。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較，將自己說(shuō)的想的與同學(xué)比較，與課文比較。（3）引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。（4）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達(dá)到鞏固深化的目的。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第二段，讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；3、知道我國(guó)新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕ｋy點(diǎn)：能初步背誦第二段。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程（一）錄像激趣，引入新授１、Ｔ：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ。病⒂^看錄像。３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？Ｔ：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人?。∽髡甙阉鼘?xiě)得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿?shū)上是怎么寫(xiě)的。（二）讀中感受，嘗試作業(yè)1.教師配樂(lè)范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。2.你們想讀嗎？給３分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。3.嘗試作業(yè)（課件出示）Ｔ：小朋友們讀得很認(rèn)真，這道題肯定難不倒你們！課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫(xiě)葡萄種在什么地方，從第（）句開(kāi)始是按（）順序?qū)懙?，表示時(shí)間的詞語(yǔ)是（）和（）。（1)學(xué)生試寫(xiě)；（2)寫(xiě)完的可站起來(lái)讀；3)指名讀答案，校對(duì)。4.再讀課文，嘗試自主學(xué)習(xí)，用“——”劃出描寫(xiě)夏季的句子，用“～～～”劃出描寫(xiě)秋季的句子。而后校對(duì)。（三）運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。1、教師可在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，提示學(xué)習(xí)方法：（1)朗讀體會(huì)為主；（2）抓重點(diǎn)詞句體會(huì)；3）結(jié)合畫(huà)畫(huà)欣賞；等等2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（四）分季節(jié)交流夏季１、出示夏季句子：夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。２、指名讀；請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來(lái)齊讀；全班齊讀３、抓住重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：（1)這句句子主要是寫(xiě)枝葉；（2)從“茂密”、“四面展開(kāi)”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；（3)“綠色”寫(xiě)出了枝葉顏色漂亮，生機(jī)勃勃；（4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得十分茂盛。４、朗讀指導(dǎo)誰(shuí)能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！指名讀／齊讀５、背誦這么好的句子，你能把它背下來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你背誦的好方法。試背葡萄溝的教案設(shè)計(jì)「篇四」教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)1識(shí)記最、坡、梯、夠、修、味、留，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感悟盛產(chǎn)、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語(yǔ)和句子。2在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重點(diǎn)感悟描寫(xiě)葡萄生長(zhǎng)情況的句子。3通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里感到：葡萄溝真是個(gè)好地方！教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1.師：今天上課前，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你能說(shuō)出它的名字嗎？葡萄（葡萄實(shí)物以及生字、拼音）。個(gè)別讀，范讀，隨機(jī)指導(dǎo)：葡萄的萄要念輕聲。咱們一起來(lái)叫它一聲。2.葡萄這兩個(gè)都是生字，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？記住3.你能用葡萄說(shuō)說(shuō)話嗎？（我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜，有的甜中帶酸，也有的很酸，味道可多了。葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦！我媽媽可愛(ài)吃葡萄了。夏天，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。）4.同學(xué)們從葡萄的不同方面說(shuō)了葡萄，今天我們就到長(zhǎng)滿了葡萄的地方去玩一玩。說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。（出示葡萄溝）二、初讀感知課文1.葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)??？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意把生字和新詞讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌。2.你認(rèn)識(shí)它們了嗎？檢測(cè)讀書(shū)情況。（切換圖片）個(gè)讀，集體讀葡萄新疆茂密涼棚維吾爾族吃個(gè)夠顏色吐魯番梯田（看圖理解）這幾個(gè)詞中有幾個(gè)生字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？疆你是怎樣記住這疆字的。3.誰(shuí)能告訴大家葡萄溝在哪里？（葡萄溝在新疆吐魯番。）課文是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)把書(shū)上的句子讀一讀。（讀第一段第一句話）點(diǎn)擊出示句子，請(qǐng)大家再讀一讀這句話，你讀懂了什么，還有什么問(wèn)題？1）葡萄溝盛產(chǎn)水果。2）那里的水果很多。（你從哪里看出那里的水果很多呢，盛產(chǎn)。注意了盛是后鼻音，這位小朋友真會(huì)讀書(shū)。那盛產(chǎn)是什么意思，你們知道了嗎？）3）葡萄溝在新疆吐魯番。三。1.誰(shuí)能告訴大家葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？1）那里盛產(chǎn)水果2）葡萄一大串一大串（哪一個(gè)句子說(shuō)明葡萄一大串一大串呀！你能讀一讀嗎！表?yè)P(yáng)）3）那里的老鄉(xiāng)很熱情，熱情好客！4）生產(chǎn)的葡萄干非常有名。5）美麗的地方。好地方。葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！2.葡萄溝是個(gè)好地方，主要是因?yàn)槟抢锸a(chǎn)水果。葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來(lái)寫(xiě)的。請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文。用~~~~劃出寫(xiě)水果的句子，讀一讀。3.誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀寫(xiě)水果的句子。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃〃沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。）（切換圖片2）請(qǐng)大家再看看這個(gè)句子，作者在寫(xiě)這些水果時(shí)是按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锟闯鰜?lái)？（按時(shí)間順序，五月七月九十月這幾個(gè)詞中看出來(lái)。）4.請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫(xiě)葡萄的段落，邊讀邊完成屏幕上題目：這一段共有(4)句話，從第2句開(kāi)始是按時(shí)間順序?qū)懙?。?夏季、秋夏)這幾個(gè)詞中看出。請(qǐng)大家找出具體寫(xiě)夏季和秋季的句子，你喜歡哪一句就讀哪一句，讀懂讀好。請(qǐng)大家看寫(xiě)夏季的句子。（點(diǎn)擊出示句子）讀一讀，你讀懂了什么？有什么問(wèn)題？1）葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開(kāi)這幾個(gè)詞中看出。2）夏季的枝葉很美，從綠色這個(gè)詞中看出。3）把向四面展開(kāi)的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。5.快抬頭看看，透過(guò)茂密的枝葉，你發(fā)現(xiàn)了什么？（葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時(shí)候，人們來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這像涼棚樣的枝葉底下，會(huì)有什么感覺(jué)呢？涼快的感覺(jué)，好像來(lái)到空調(diào)房里，舒服極了。）你們能不能通過(guò)讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)呢？自己試一試。6.秋季的葡萄。（點(diǎn)擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？有什么問(wèn)題嗎？主要寫(xiě)葡萄的顏色很多很美。在這個(gè)括號(hào)里你覺(jué)得填上什么詞語(yǔ)最合適（）的葡萄一大串一寫(xiě)出葡萄多，還寫(xiě)出大，小朋友們真會(huì)讀書(shū)，能從一句話中讀懂了這句話寫(xiě)出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美讀一讀呢？一起來(lái)看看一大串一大串的葡萄吧（出示圖片）討論：五光十色能不能用五顏六色代替？為什么？五光十色和五顏六色都寫(xiě)出了顏色的多和美，但五光十色還寫(xiě)出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮（出示圖片）這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量和種類也這么多，還有各種各樣的顏色，一顆顆葡萄水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙似的晶瑩剔透，真是美極了，讓我們來(lái)美美的讀讀吧！看著這些葡萄你有什么心情呀？你能不能帶著你心情來(lái)讀讀這個(gè)句子?。磕信荣愖x。（反復(fù)朗讀）7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我們一起把寫(xiě)夏季和秋季的句子連起來(lái)讀一讀，再次感受一下葡萄溝葡萄之美。這句話讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？先自己試著背背看吧！指名背。四、結(jié)束語(yǔ)葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看??！葡萄溝的教案設(shè)計(jì)「篇五」教學(xué)準(zhǔn)備：上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。Xinjiang

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)2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)介紹了什么?二、學(xué)習(xí)新課(一)學(xué)習(xí)第一自然段1、看圖片，說(shuō)說(shuō)感受。2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：▲大聲讀，標(biāo)出句子?！?-4句是按什么順序?qū)懙?從哪兒看出來(lái)的?3、檢查自學(xué)效果。(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?(2)請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示，這就是梯田。(3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?4)出示表格，填表并反饋。什么季節(jié)什么怎么樣夏季

茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。秋季

葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

(5)、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊?自己讀讀看。A、夏季，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，有感情的朗讀。B、引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。從這句話中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀?我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪