思政大課堂中學(xué)生講座演講人：日期:06實(shí)踐行動綱領(lǐng)目錄01思想認(rèn)知培養(yǎng)02愛國主義教育深化03行為規(guī)范引導(dǎo)04文化自信筑基05心理健康建設(shè)01思想認(rèn)知培養(yǎng)核心價值觀內(nèi)涵解讀國家層面價值目標(biāo)個人層面價值準(zhǔn)則社會層面價值取向富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家發(fā)展的核心方向，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)繁榮、政治開明、文化進(jìn)步與社會穩(wěn)定之間的有機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生理解國家戰(zhàn)略與個人發(fā)展的關(guān)聯(lián)性。自由、平等、公正、法治是社會運(yùn)行的基本準(zhǔn)則，需通過案例分析幫助學(xué)生認(rèn)識權(quán)利與義務(wù)的平衡，以及法律在維護(hù)社會秩序中的關(guān)鍵作用。愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民道德建設(shè)的基石，需結(jié)合校園生活場景，探討如何將抽象價值觀轉(zhuǎn)化為具體行為規(guī)范，如學(xué)業(yè)誠信、集體協(xié)作等實(shí)踐行動。新時代青年使命認(rèn)知創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展青年需掌握前沿科技與文化知識，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新能力，通過參與科研項目或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為國家轉(zhuǎn)型升級貢獻(xiàn)智慧。全球視野構(gòu)建關(guān)注氣候變化、貧困治理等全球性議題，學(xué)習(xí)國際規(guī)則與協(xié)作機(jī)制，明確青年在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中的角色定位。文化傳承與傳播深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值，通過志愿服務(wù)、國際交流等活動，增強(qiáng)文化自信并推動跨文明對話。社會責(zé)任感塑造路徑實(shí)踐育人機(jī)制設(shè)計社區(qū)調(diào)研、環(huán)保行動等社會實(shí)踐項目，讓學(xué)生在真實(shí)場景中體驗(yàn)社會需求，強(qiáng)化問題解決能力與同理心。榜樣引領(lǐng)作用邀請道德模范、行業(yè)先鋒開展講座，通過真實(shí)事跡剖析責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。制度保障體系完善志愿服務(wù)學(xué)分認(rèn)定、公益社團(tuán)扶持等制度，將責(zé)任教育納入綜合素質(zhì)評價，形成長效激勵機(jī)制。02愛國主義教育深化民族精神時代內(nèi)涵弘揚(yáng)集體主義價值觀通過案例分析和社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生理解個人與集體的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的精神在當(dāng)代社會的重要性。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合詩詞、書法、傳統(tǒng)節(jié)日等文化載體，挖掘其中蘊(yùn)含的民族精神內(nèi)核，如自強(qiáng)不息、厚德載物等品質(zhì)，增強(qiáng)文化自信。創(chuàng)新精神與科技報國以科學(xué)家事跡和重大科技突破為切入點(diǎn)，闡釋民族精神在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生投身國家建設(shè)的使命感。家國情懷培育方法情境式教學(xué)實(shí)踐組織學(xué)生參與模擬外交、社區(qū)服務(wù)等活動，通過角色扮演和實(shí)地體驗(yàn)，深化對家國一體概念的理解。家庭-學(xué)校協(xié)同教育設(shè)計親子共讀愛國主題書籍、家庭紅色旅游等任務(wù)，推動家庭教育與學(xué)校思政課形成合力。新媒體傳播矩陣建設(shè)利用短視頻、互動H5等載體，制作“家鄉(xiāng)變遷”“大國工程”等主題內(nèi)容，以年輕化語言傳遞愛國情感。歷史認(rèn)同感建立策略文物數(shù)字化沉浸體驗(yàn)通過VR技術(shù)還原重要?dú)v史場景，讓學(xué)生“親歷”關(guān)鍵事件，增強(qiáng)對歷史脈絡(luò)的直觀認(rèn)知。01口述史研究項目指導(dǎo)學(xué)生采訪老戰(zhàn)士、建設(shè)者等群體，整理第一手史料，理解個體命運(yùn)與國家發(fā)展的緊密聯(lián)系。02比較史學(xué)教學(xué)法橫向?qū)Ρ炔煌拿靼l(fā)展路徑，縱向分析重大歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幫助學(xué)生建立辯證的歷史觀和民族認(rèn)同。0303行為規(guī)范引導(dǎo)校園文明禮儀實(shí)踐著裝與儀容規(guī)范學(xué)生應(yīng)保持整潔得體的著裝，避免奇裝異服或過度修飾，體現(xiàn)對校園環(huán)境的尊重；儀容儀表需符合學(xué)生身份，展現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌。課堂紀(jì)律與互動禮儀遵守課堂秩序，認(rèn)真聽講并積極參與討論；提問或發(fā)言時需舉手示意，尊重教師和其他同學(xué)的表達(dá)權(quán)利，避免打斷他人發(fā)言。公共區(qū)域行為準(zhǔn)則在圖書館、食堂、走廊等公共場所保持安靜，不追逐打鬧；愛護(hù)公共設(shè)施，自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，垃圾分類投放。網(wǎng)絡(luò)言行自律準(zhǔn)則信息真實(shí)性原則在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布內(nèi)容時需核實(shí)信息真實(shí)性，不傳播未經(jīng)證實(shí)的謠言或虛假消息；引用他人觀點(diǎn)或數(shù)據(jù)時應(yīng)標(biāo)明來源，避免侵權(quán)。文明用語與尊重他人禁止使用侮辱性、歧視性語言，理性表達(dá)不同意見；在社交媒體互動中尊重他人隱私，未經(jīng)允許不公開他人個人信息或照片。網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)警惕網(wǎng)絡(luò)詐騙和不良信息，不隨意點(diǎn)擊不明鏈接；保護(hù)個人賬號安全，定期修改密碼，避免在公共設(shè)備保存登錄信息。集體協(xié)作能力培養(yǎng)團(tuán)隊角色分工與責(zé)任意識在小組活動中明確成員職責(zé)，主動承擔(dān)任務(wù)；遇到問題時通過協(xié)商解決，避免推諉責(zé)任，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。有效溝通與沖突管理學(xué)會傾聽他人意見，用建設(shè)性語言表達(dá)觀點(diǎn)；當(dāng)意見分歧時，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行理性討論，尋求多方共贏的解決方案。資源共享與互助精神鼓勵成員分享學(xué)習(xí)資料和經(jīng)驗(yàn)，主動幫助遇到困難的同伴；通過定期復(fù)盤總結(jié)團(tuán)隊協(xié)作成果，持續(xù)優(yōu)化合作模式。04文化自信筑基中華優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承經(jīng)典典籍研習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)《論語》《道德經(jīng)》等典籍，理解“仁愛”“中庸”等思想內(nèi)核，培養(yǎng)辯證思維與道德修養(yǎng)。01非遺技藝實(shí)踐組織剪紙、書法、戲曲等非遺項目體驗(yàn)課程，通過動手實(shí)踐深化對傳統(tǒng)藝術(shù)形式的文化認(rèn)同。02節(jié)慶文化教育結(jié)合春節(jié)、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日開展主題教育活動，闡釋團(tuán)圓、敬老等價值觀的當(dāng)代意義。03革命文化精神弘揚(yáng)革命文藝作品賞析解讀《紅巖》《紅旗譜》等文學(xué)作品中的精神符號，探討革命文化在新時代的傳承路徑。03以方志敏、趙一曼等革命先烈事跡為案例，分析理想信念對個人與國家命運(yùn)的關(guān)鍵作用。02英雄人物專題學(xué)習(xí)紅色基地研學(xué)走訪革命紀(jì)念館與舊址，通過實(shí)物史料與場景還原，感悟艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的革命精神。01社會主義先進(jìn)文化踐行核心價值觀實(shí)踐活動設(shè)計“誠信考場”“社區(qū)志愿服務(wù)”等情景化項目，將社會主義核心價值觀融入日常行為規(guī)范。國際文化交流項目通過中外學(xué)生結(jié)對、文化節(jié)等活動，在文明互鑒中增強(qiáng)對中國特色社會主義文化的闡釋能力?？萍紕?chuàng)新文化培育開展人工智能、航天科技等前沿領(lǐng)域講座，引導(dǎo)學(xué)生理解“工匠精神”“創(chuàng)新驅(qū)動”的文化內(nèi)涵。05心理健康建設(shè)抗壓能力提升技巧認(rèn)知重構(gòu)訓(xùn)練通過調(diào)整對壓力事件的解讀方式，將消極思維轉(zhuǎn)化為積極認(rèn)知，例如將“失敗”重新定義為“學(xué)習(xí)機(jī)會”，從而降低焦慮水平并增強(qiáng)心理韌性。時間管理與目標(biāo)分解采用SMART原則制定階段性目標(biāo)，合理分配學(xué)習(xí)與休息時間，避免任務(wù)堆積導(dǎo)致的過度壓力，同時通過小目標(biāo)達(dá)成積累成就感。身心放松技術(shù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)腹式呼吸、漸進(jìn)式肌肉放松或正念冥想等方法，通過生理調(diào)節(jié)緩解緊張情緒，長期練習(xí)可顯著提升應(yīng)激狀態(tài)下的自我控制能力。人際溝通矛盾化解非暴力溝通四要素基于“觀察-感受-需求-請求”框架表達(dá)立場，例如用“當(dāng)你說…時我感到…因?yàn)槲倚枰芊瘛本涫?，避免指?zé)性語言激化沖突。沖突分級處理策略區(qū)分原則性沖突與非原則性分歧，前者需明確底線并尋求第三方調(diào)解，后者可通過妥協(xié)或暫時擱置維持關(guān)系彈性。通過復(fù)述對方觀點(diǎn)、確認(rèn)情感需求（如“你是因?yàn)橛X得不被重視才生氣嗎？”）建立信任，使雙方從對立轉(zhuǎn)為協(xié)作解決問題。共情式傾聽技巧自我價值實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)優(yōu)勢識別與強(qiáng)化運(yùn)用VIA性格優(yōu)勢測評等工具，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身前五項核心優(yōu)勢（如創(chuàng)造力、毅力等），并設(shè)計個性化方案將其融入學(xué)習(xí)與社交場景。成長型思維培養(yǎng)通過分析“能力可通過努力提升”的神經(jīng)科學(xué)證據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生將挑戰(zhàn)視為發(fā)展機(jī)會，例如設(shè)立“錯誤記錄本”反思改進(jìn)路徑。社會價值連接實(shí)踐組織志愿服務(wù)或項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)個人技能對社會問題的實(shí)際影響，例如策劃環(huán)?；顒訌?qiáng)化“我能改變世界”的信念。06實(shí)踐行動綱領(lǐng)主題社會實(shí)踐設(shè)計紅色文化傳承實(shí)踐組織學(xué)生走訪革命遺址、紀(jì)念館等，通過實(shí)地調(diào)研、訪談老戰(zhàn)士等形式，深化對紅色精神的理解，并撰寫調(diào)研報告或制作紀(jì)錄片。鄉(xiāng)村振興調(diào)研行動圍繞農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)、文化振興等主題，設(shè)計問卷調(diào)查、田野考察等環(huán)節(jié)，形成可行性建議報告，助力鄉(xiāng)村建設(shè)?？萍紕?chuàng)新與社會需求結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生針對社區(qū)或企業(yè)實(shí)際問題（如垃圾分類、智慧養(yǎng)老等）開展技術(shù)研發(fā)或方案設(shè)計，推動產(chǎn)學(xué)研融合。志愿服務(wù)項目開展社區(qū)公益服務(wù)計劃定期組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境整治、老年人智能手機(jī)培訓(xùn)、兒童課后輔導(dǎo)等志愿服務(wù)，建立長效服務(wù)機(jī)制。特殊群體關(guān)愛行動針對殘障人士、留守兒童等群體，開展心理疏導(dǎo)、技能培訓(xùn)或陪伴活動，注重個性化需求與持續(xù)性幫扶。應(yīng)急救護(hù)與安全宣傳聯(lián)合紅十字會等機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)學(xué)生掌握急救技能，并深入學(xué)校、社區(qū)普及防災(zāi)減災(zāi)知識，提升公眾安全意識。日常思政行