幼兒園班級(jí)管理考核標(biāo)準(zhǔn)模板副標(biāo)題：適用于園所量化評(píng)價(jià)與班級(jí)發(fā)展引導(dǎo)一、引言（一）制定目的為規(guī)范幼兒園班級(jí)管理行為，提升班級(jí)教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，建立科學(xué)、可操作、發(fā)展性的班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)班級(jí)向“有溫度、有內(nèi)涵、有特色”的方向發(fā)展，特制定本考核標(biāo)準(zhǔn)。（二）考核原則1.科學(xué)性：以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。2.可操作性：考核指標(biāo)具體、量化，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確，便于園所實(shí)施與班級(jí)對(duì)照。3.發(fā)展性：注重班級(jí)的過程性成長(zhǎng)，以考核為導(dǎo)向，引導(dǎo)班級(jí)不斷改進(jìn)與提升。4.全面性：涵蓋班級(jí)管理的全領(lǐng)域（常規(guī)、教育、家園、環(huán)境、安全、團(tuán)隊(duì)），兼顧幼兒、教師、家長(zhǎng)等多方主體。二、考核維度與具體標(biāo)準(zhǔn)本考核標(biāo)準(zhǔn)共設(shè)6個(gè)維度、21項(xiàng)指標(biāo)，總分為100分。各維度權(quán)重及具體標(biāo)準(zhǔn)如下：（一）常規(guī)管理（權(quán)重15%）核心目標(biāo)：建立符合幼兒年齡特點(diǎn)的一日生活流程，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，形成穩(wěn)定的班級(jí)常規(guī)。1.一日生活流程（5%）考核內(nèi)容：流程設(shè)計(jì)的合理性、執(zhí)行的規(guī)范性、幼兒的參與度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5分）：流程符合幼兒年齡特點(diǎn)（如小班入廁有音樂提示，無不必要等待）；幼兒能主動(dòng)參與（如自己整理書包、排隊(duì)取餐）；教師能靈活調(diào)整（如根據(jù)幼兒興趣延長(zhǎng)游戲時(shí)間）。良好（4分）：流程基本符合要求，過渡偶有等待；幼兒能配合執(zhí)行。合格（3分）：流程存在不合理之處（如等待時(shí)間過長(zhǎng)）；幼兒需教師提醒才能參與。不合格（1-2分）：流程不符合年齡特點(diǎn)（如要求小班長(zhǎng)時(shí)間靜坐）；幼兒抵觸流程。評(píng)分方式：現(xiàn)場(chǎng)觀察（每月1次，每次30分鐘）、流程表查閱。2.行為習(xí)慣培養(yǎng)（6%）考核內(nèi)容：生活習(xí)慣（進(jìn)餐、睡眠、洗手）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（專注、傾聽、動(dòng)手操作）、社會(huì)交往習(xí)慣（分享、合作、禮貌）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（6分）：幼兒能獨(dú)立完成生活任務(wù)（如自己吃飯、穿脫衣服）；學(xué)習(xí)時(shí)能專注（持續(xù)15-20分鐘）；能主動(dòng)分享、合作（如幫助同伴搭積木）。良好（5分）：幼兒能完成大部分生活任務(wù)，需少量幫助；學(xué)習(xí)時(shí)偶有分心；能配合分享、合作。合格（4分）：幼兒需教師幫助才能完成生活任務(wù)；學(xué)習(xí)時(shí)注意力易分散；分享、合作需引導(dǎo)。不合格（1-3分）：幼兒無法完成生活任務(wù)；學(xué)習(xí)時(shí)無法集中注意力；不愿分享、合作。評(píng)分方式：現(xiàn)場(chǎng)觀察（每月2次，每次20分鐘）、幼兒行為記錄（每周1次）。3.班級(jí)常規(guī)制度（4%）考核內(nèi)容：制度的完善性、執(zhí)行的一致性、幼兒的知曉度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（4分）：有完善的班級(jí)公約（如用圖片、兒歌表示“玩具要放回原位”）；教師與保育員執(zhí)行一致；幼兒能說出3條以上規(guī)則。良好（3分）：有基本的制度；執(zhí)行較一致；幼兒能記住1-2條規(guī)則。合格（2分）：制度不完善（如僅有關(guān)乎安全的規(guī)則）；執(zhí)行存在不一致；幼兒對(duì)規(guī)則不熟悉。不合格（1分）：無班級(jí)制度；執(zhí)行混亂；幼兒不知道規(guī)則。評(píng)分方式：資料查閱（《班級(jí)公約》）、幼兒訪談（隨機(jī)抽取5名幼兒）。（二）教育教學(xué)（權(quán)重20%）核心目標(biāo)：實(shí)施符合《指南》要求的課程，開展游戲化教學(xué)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。1.課程實(shí)施（8%）考核內(nèi)容：課程的適宜性（符合幼兒發(fā)展水平）、整合性（各領(lǐng)域有機(jī)融合）、生成性（根據(jù)幼兒興趣調(diào)整）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（8分）：課程目標(biāo)符合《指南》（如中班“春天的花朵”主題，目標(biāo)為“能說出2種花朵名稱”）；各領(lǐng)域整合自然（如語言領(lǐng)域講故事、藝術(shù)領(lǐng)域畫花朵）；能根據(jù)幼兒興趣生成新活動(dòng)（如幼兒對(duì)螞蟻感興趣，設(shè)計(jì)“螞蟻的家”探究活動(dòng)）。良好（7分）：課程目標(biāo)基本符合《指南》；各領(lǐng)域有整合但不夠自然；能調(diào)整部分活動(dòng)。合格（6分）：課程目標(biāo)存在偏差（如要求中班幼兒寫漢字）；各領(lǐng)域整合不足；按計(jì)劃執(zhí)行缺乏生成性。不合格（1-5分）：課程目標(biāo)不符合《指南》（如要求小班學(xué)加減法）；各領(lǐng)域割裂；無法按計(jì)劃執(zhí)行。評(píng)分方式：課程計(jì)劃查閱（每學(xué)期1次）、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀察（每季度1次）。2.教學(xué)組織（7%）考核內(nèi)容：目標(biāo)的明確性、方法的多樣性、師幼互動(dòng)的有效性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（7分）：教學(xué)目標(biāo)具體可測(cè)量（如“能說出2種春天的花朵名稱”）；采用多種方法（游戲、操作、討論）；師幼互動(dòng)積極（教師傾聽幼兒發(fā)言，回應(yīng)問題）。良好（6分）：教學(xué)目標(biāo)較明確；采用2-3種方法；師幼互動(dòng)較積極。合格（5分）：教學(xué)目標(biāo)模糊（如“讓幼兒了解春天”）；采用1種方法（如教師講、幼兒聽）；師幼互動(dòng)少。不合格（1-4分）：教學(xué)目標(biāo)不明確；采用單一灌輸式方法；師幼無互動(dòng)。評(píng)分方式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀察（每季度1次）、教案查閱（每季度提交10篇）。3.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)（5%）考核內(nèi)容：評(píng)價(jià)的科學(xué)性（多元方法）、反饋的及時(shí)性（向家長(zhǎng)反饋）、檔案的完整性（記錄成長(zhǎng)過程）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5分）：采用多種評(píng)價(jià)方法（觀察記錄、作品分析、家長(zhǎng)反饋）；每學(xué)期向家長(zhǎng)提交2次發(fā)展報(bào)告（含具體案例）；幼兒檔案完整（如繪畫作品、觀察記錄）。良好（4分）：采用2種評(píng)價(jià)方法；每學(xué)期提交1次發(fā)展報(bào)告；檔案較完整。合格（3分）：采用1種評(píng)價(jià)方法（如僅用測(cè)評(píng)表）；報(bào)告內(nèi)容簡(jiǎn)單；檔案存在缺失。不合格（1-2分）：未進(jìn)行評(píng)價(jià)；未向家長(zhǎng)反饋；無幼兒檔案。評(píng)分方式：幼兒檔案查閱（每學(xué)期1次）、家長(zhǎng)反饋表（每學(xué)期1次）。（三）家園共育（權(quán)重15%）核心目標(biāo)：建立雙向互動(dòng)的家園關(guān)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，形成教育合力。1.溝通與互動(dòng)（6%）考核內(nèi)容：溝通的頻率、方式的適宜性、問題解決的有效性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（6分）：每周與家長(zhǎng)溝通1次（如微信分享活動(dòng)照片、個(gè)別電話溝通）；根據(jù)家長(zhǎng)需求選擇方式（如對(duì)老人用電話）；能及時(shí)解決問題（如幼兒分離焦慮，1周內(nèi)見效）。良好（5分）：每?jī)芍軠贤?次；溝通方式較適宜；能解決問題但時(shí)間較長(zhǎng)（如2周內(nèi)見效）。合格（4分）：每月溝通1次；溝通方式單一（如僅用微信）；能部分解決問題。不合格（1-3分）：很少溝通（1學(xué)期1次）；溝通方式不適宜（如對(duì)焦慮家長(zhǎng)用生硬語言）；無法解決問題。評(píng)分方式：家長(zhǎng)溝通記錄查閱（每月提交）、家長(zhǎng)問卷（每季度1次）。2.家長(zhǎng)參與（5%）考核內(nèi)容：參與的形式（家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)）、參與的深度（參與設(shè)計(jì)、決策）、參與的滿意度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5分）：每學(xué)期開展3種以上活動(dòng)（如家長(zhǎng)助教、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家委會(huì)會(huì)議）；家長(zhǎng)能參與設(shè)計(jì)（如家委會(huì)共同制定親子活動(dòng)方案）；家長(zhǎng)滿意度高（90%以上“很滿意”）。良好（4分）：每學(xué)期開展2種活動(dòng)；家長(zhǎng)能參與實(shí)施（如協(xié)助布置場(chǎng)地）；滿意度較高（80%-90%“滿意”）。合格（3分）：每學(xué)期開展1種活動(dòng)；家長(zhǎng)僅參與（如到場(chǎng)觀看）；滿意度一般（70%-80%“滿意”）。不合格（1-2分）：未開展活動(dòng)；家長(zhǎng)無法參與；滿意度低（低于70%“滿意”）。評(píng)分方式：家長(zhǎng)參與記錄查閱（每學(xué)期提交）、活動(dòng)反饋表（家長(zhǎng)填寫）。3.家長(zhǎng)滿意度（4%）考核內(nèi)容：家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理、教育教學(xué)、服務(wù)質(zhì)量的整體滿意度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（4分）：家長(zhǎng)滿意度達(dá)90%以上（問卷“很滿意”占比）。良好（3分）：家長(zhǎng)滿意度達(dá)80%-90%。合格（2分）：家長(zhǎng)滿意度達(dá)70%-80%。不合格（1分）：家長(zhǎng)滿意度低于70%。評(píng)分方式：家長(zhǎng)滿意度調(diào)查（每學(xué)期1次，采用5分制問卷）。（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)（權(quán)重10%）核心目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)安全、教育性、美觀的物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造輕松、包容的心理環(huán)境。1.物質(zhì)環(huán)境（6%）考核內(nèi)容：安全性（無尖銳物品）、教育性（支持幼兒學(xué)習(xí)）、美觀性（色彩協(xié)調(diào)）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（6分）：環(huán)境無安全隱患（玩具邊角圓潤(rùn)、電源插座有防護(hù)）；教育性強(qiáng)（科學(xué)區(qū)有放大鏡、磁鐵等材料，幼兒能自主探索；主題墻展示幼兒探究過程（如“種子發(fā)芽”的照片、記錄））；美觀（色彩柔和，有幼兒作品展示（如繪畫、手工作品））。良好（5分）：環(huán)境基本無隱患；教育性較強(qiáng)（科學(xué)區(qū)有材料但探索機(jī)會(huì)少）；較美觀（布局有些擁擠）。合格（4分）：環(huán)境有少量隱患（如個(gè)別玩具邊角尖銳）；教育性不足（區(qū)域材料少）；美觀性一般（色彩較亂）。不合格（1-3分）：環(huán)境有明顯隱患（如電源插座未防護(hù)）；無教育性（區(qū)域無材料）；不美觀（墻面雜亂）。評(píng)分方式：現(xiàn)場(chǎng)觀察（每季度1次）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案查閱（每學(xué)期1次）。2.心理環(huán)境（4%）考核內(nèi)容：師幼關(guān)系（教師關(guān)愛幼兒）、同伴關(guān)系（幼兒友好相處）、班級(jí)氛圍（輕松愉快）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（4分）：教師關(guān)注每個(gè)幼兒需求（如對(duì)內(nèi)向幼兒多鼓勵(lì)）；幼兒能主動(dòng)親近教師（如分享小秘密）；幼兒之間友好（分享玩具、幫助同伴）；班級(jí)氛圍輕松（笑聲多，幼兒能自由表達(dá)）。良好（3分）：教師關(guān)注大部分幼兒；幼兒能接受教師；幼兒之間偶有沖突但能自行解決；氛圍較輕松。合格（2分）：教師關(guān)注少數(shù)幼兒；幼兒對(duì)教師有距離感；幼兒之間沖突較多需教師調(diào)解；氛圍較壓抑。不合格（1分）：教師忽視幼兒需求（如對(duì)哭鬧幼兒置之不理）；幼兒害怕教師；幼兒之間經(jīng)常沖突；氛圍緊張。評(píng)分方式：現(xiàn)場(chǎng)觀察（每季度1次）、幼兒訪談（隨機(jī)抽取5名幼兒）。（五）安全保?。?quán)重15%）核心目標(biāo)：保障幼兒安全，做好衛(wèi)生保健工作，促進(jìn)幼兒身體健康。1.安全管理（6%）考核內(nèi)容：安全制度（如接送制度）、安全教育（如每周安全課）、安全隱患排查（如每天檢查）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（6分）：有完善的安全制度（如《接送制度》要求出示接送卡）；每周開展1次安全教育（如用游戲“紅綠燈”教交通規(guī)則）；每天放學(xué)前檢查隱患（關(guān)閉電源、整理玩具），有記錄（《安全隱患排查表》）。良好（5分）：有基本制度；每?jī)芍荛_展1次安全教育；每周檢查1次隱患，有記錄。合格（4分）：有部分制度（如只有接送制度）；每月開展1次安全教育；偶爾檢查隱患無記錄。不合格（1-3分）：無制度；未開展安全教育；從未檢查隱患，有安全事故（如幼兒被玩具劃傷）。評(píng)分方式：安全制度查閱（每學(xué)期1次）、安全教育記錄查閱（每月提交）、現(xiàn)場(chǎng)檢查（每季度1次）。2.衛(wèi)生保健（5%）考核內(nèi)容：環(huán)境衛(wèi)生（班級(jí)干凈）、飲食衛(wèi)生（餐具消毒）、個(gè)人衛(wèi)生（幼兒洗手、剪指甲）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5分）：班級(jí)環(huán)境干凈（地面無垃圾、桌面無污漬）；幼兒餐具每天消毒（消毒柜）；幼兒個(gè)人衛(wèi)生好（用七步洗手法洗手、指甲短）。良好（4分）：班級(jí)較干凈（偶爾有垃圾）；餐具每?jī)商煜?次；幼兒個(gè)人衛(wèi)生較好（偶爾忘記洗手）。合格（3分）：班級(jí)衛(wèi)生一般（有垃圾、桌面有污漬）；餐具每周消毒1次；幼兒個(gè)人衛(wèi)生一般（經(jīng)常忘記洗手）。不合格（1-2分）：班級(jí)衛(wèi)生差（垃圾多）；餐具未消毒；幼兒個(gè)人衛(wèi)生差（不洗手、指甲長(zhǎng)）。評(píng)分方式：衛(wèi)生檢查記錄查閱（每天提交）、現(xiàn)場(chǎng)觀察（每天1次）、保健醫(yī)生反饋（每季度1次）。3.健康監(jiān)測(cè)（4%）考核內(nèi)容：日常體檢（每天晨檢）、疾病預(yù)防（如接種疫苗）、特殊兒童護(hù)理（如過敏兒童）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（4分）：每天晨檢（用“一摸二看三問四查”），有記錄（《晨檢記錄表》）；配合保健醫(yī)生做好疾病預(yù)防（如傳染病流行時(shí)消毒班級(jí)）；對(duì)特殊兒童（如過敏）有專門護(hù)理計(jì)劃（如避開過敏食物），有記錄（《特殊兒童護(hù)理記錄表》）。良好（3分）：每天晨檢有記錄；配合部分疾病預(yù)防；對(duì)特殊兒童有計(jì)劃但不夠完善（如偶爾接觸過敏食物）。合格（2分）：偶爾晨檢記錄不全；很少配合疾病預(yù)防；對(duì)特殊兒童無計(jì)劃（如過敏兒童吃了過敏食物）。不合格（1分）：未做晨檢；不配合疾病預(yù)防；對(duì)特殊兒童無護(hù)理（如導(dǎo)致過敏反應(yīng)）。評(píng)分方式：晨檢記錄表查閱（每天提交）、疾病預(yù)防記錄查閱（每月提交）、保健醫(yī)生反饋（每季度1次）。（六）團(tuán)隊(duì)協(xié)作（權(quán)重15%）核心目標(biāo)：促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部（班主任、配班、保育員）及與其他部門的協(xié)作，提升教師專業(yè)成長(zhǎng)。1.班級(jí)內(nèi)部協(xié)作（6%）考核內(nèi)容：班主任與配班、保育員的配合（分工明確、互相支持）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（6分）：分工明確（班主任負(fù)責(zé)教育教學(xué)、配班負(fù)責(zé)區(qū)域、保育員負(fù)責(zé)衛(wèi)生）；互相支持（如班主任上課，配班照顧哭鬧幼兒）；每周開1次班級(jí)會(huì)議（討論問題、制定計(jì)劃），有記錄（《班級(jí)會(huì)議記錄表》）。良好（5分）：分工較明確；互相支持但不夠主動(dòng)；每?jī)芍荛_1次會(huì)議，有記錄。合格（4分）：分工不明確（如班主任做衛(wèi)生）；很少互相支持（如配班玩手機(jī)）；每月開1次會(huì)議，記錄不全。不合格（1-3分）：沒有分工；不互相支持；從未開會(huì)議。評(píng)分方式：班級(jí)會(huì)議記錄查閱（每月提交）、現(xiàn)場(chǎng)觀察（每周1次）。2.與其他部門協(xié)作（5%）考核內(nèi)容：與教研部門（參與教研活動(dòng)）、后勤部門（領(lǐng)取物資）、保健部門（配合健康監(jiān)測(cè)）的配合。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5分）：積極參與教研活動(dòng)（每周1次，分享班級(jí)經(jīng)驗(yàn)）；及時(shí)領(lǐng)取后勤物資（如玩具、教材）并反饋使用情況；配合保健部門工作（如提交晨檢記錄、帶幼兒體檢）。良好（4分）：參與教研但不夠積極；領(lǐng)取物資但反饋不及時(shí)；配合保健但偶爾忘記。合格（3分）：很少參與教研；領(lǐng)取物資不及時(shí)；偶爾不配合保健。不合格（1-2分）：不參與教研；不領(lǐng)取物資；不配合保健。評(píng)分方式：教研活動(dòng)記錄查閱（每月提交）、后勤/保健部門反饋（每季度1次）。3.專業(yè)成長(zhǎng)（4%）考核內(nèi)容：參與培訓(xùn)（園本、外出）、教研活動(dòng)（備課、聽課、評(píng)課）、自我反思（寫反思日志）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（4分）：每學(xué)期參加2次園本培訓(xùn)、1次外出培訓(xùn)；每周1次備課、每月聽2次課、評(píng)課能提有價(jià)值建議（如“游戲環(huán)節(jié)可以更有趣”）；每周寫1篇反思（內(nèi)容具體，如“今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子發(fā)芽興趣高，但材料不夠，下次改進(jìn)”）。良好（3分）：參加培訓(xùn)但不夠積極；參與教研但評(píng)課建議不夠有價(jià)值；每周寫反思但少于1篇。合格（2分）：很少參加培訓(xùn)；很少參與教研；很少寫反思。不合格（1分）：不參加培訓(xùn)；不參與教研；不寫反思。評(píng)分方式：培訓(xùn)記錄查閱（每學(xué)期1次）、教研活動(dòng)記錄查閱（每月提交）、反思日志查閱（每周提交）。三、考核實(shí)施（一）考核主體園考核小組（園領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、保健組長(zhǎng)）：占60%（負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)觀察、資料查閱、幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)）。家長(zhǎng)代表（每班2-3名）：占20%（負(fù)責(zé)家長(zhǎng)問卷、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)）。班級(jí)自評(píng)（班主任、配班老師、保育員）：占20%（負(fù)責(zé)填寫自評(píng)表，反思班級(jí)工作）。（二）考核周期月度考核：考核常規(guī)管理（15%）、安全保?。?5%），每月5日前完成。季度考核：考核教育教學(xué)（20%