2025廣東高校大學《輔導員》招聘考試題庫及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號），下列不屬于輔導員九大工作職責的是：A.思想理論教育和價值引領(lǐng)B.學生黨團和班級建設(shè)C.學生學業(yè)發(fā)展指導D.教師教學質(zhì)量評估答案：D解析：《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確輔導員九大職責包括思想理論教育和價值引領(lǐng)、黨團和班級建設(shè)、學風建設(shè)、學生日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機事件應對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、理論和實踐研究。教師教學質(zhì)量評估屬于教學管理部門職責，非輔導員職責。2.某高校學生因家庭突發(fā)重大變故申請臨時困難補助，輔導員在審核時應重點核查的材料不包括：A.家庭所在地村委會/居委會出具的困難證明B.學生近3個月的消費記錄C.醫(yī)院出具的直系親屬重大疾病診斷書（若涉及）D.學生本人書面申請答案：B解析：臨時困難補助審核需遵循“實事求是、精準幫扶”原則，重點核查家庭經(jīng)濟困難的客觀證明材料（如基層組織證明、醫(yī)療證明等）及學生本人申請。學生消費記錄可作為輔助參考，但非必要核查材料，且需保護學生隱私，避免過度收集。3.高校學生小王因期末考試作弊被學校給予記過處分，其在申訴期內(nèi)提出申訴。根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》（教育部令第41號），學校學生申訴處理委員會應當在接到申訴書之日起（）個工作日內(nèi)作出復查結(jié)論并告知申訴人。A.5B.10C.15D.30答案：C解析：《普通高等學校學生管理規(guī)定》第三十八條明確，學生申訴處理委員會應在接到申訴書之日起15個工作日內(nèi)作出復查結(jié)論并告知申訴人。情況復雜不能在規(guī)定限期內(nèi)作出結(jié)論的，經(jīng)學校負責人批準，可延長15日。4.某學生因失戀出現(xiàn)情緒低落、失眠、食欲減退等癥狀，輔導員初步判斷可能存在抑郁傾向。此時最恰當?shù)奶幚矸绞绞牵篈.立即聯(lián)系家長要求帶學生回家休養(yǎng)B.建議學生自行到校外醫(yī)院心理科就診C.陪同學生到學校心理健康教育中心進行專業(yè)評估D.在班級群提醒其他同學多關(guān)心該生答案：C解析：發(fā)現(xiàn)學生心理異常時，輔導員應遵循“早發(fā)現(xiàn)、早干預、早轉(zhuǎn)介”原則。首先需通過專業(yè)心理中心進行評估（如SDS量表測評、心理咨詢師面談），明確問題嚴重程度后再采取下一步措施（如轉(zhuǎn)介醫(yī)院、聯(lián)系家長）。直接聯(lián)系家長或建議自行就診可能延誤干預，公開提醒可能侵犯學生隱私。5.高校開展“一站式”學生社區(qū)建設(shè)，核心目標是：A.提升宿舍硬件設(shè)施水平B.推動管理重心下移，實現(xiàn)育人資源整合C.減少學生違紀行為D.降低學生管理成本答案：B解析：教育部《關(guān)于深化“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)的意見》指出，“一站式”學生社區(qū)建設(shè)旨在推動黨建、思政、學業(yè)、生活等資源在學生社區(qū)集成，實現(xiàn)“管理+服務+育人”深度融合，核心是育人資源的整合與下沉。6.某學生在社交媒體發(fā)布不當言論，引發(fā)校內(nèi)輿情。輔導員應首先采取的措施是：A.聯(lián)系網(wǎng)監(jiān)部門刪除相關(guān)帖子B.立即召開全班大會批評該生C.與學生單獨溝通，了解言論背景和動機D.向?qū)W校宣傳部門報備，并關(guān)閉學生賬號答案：C解析：網(wǎng)絡(luò)輿情處理需遵循“及時溝通、了解真相、分類引導”原則。首先應與涉事學生直接溝通，核實言論發(fā)布的具體情況（如是否為誤發(fā)、是否存在誤解），再根據(jù)實際情況采取引導或糾正措施。直接刪除帖子或公開批評可能激化矛盾，關(guān)閉賬號需符合學校網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)定，非首要步驟。7.下列關(guān)于高校學生黨團建設(shè)的表述，正確的是：A.學生黨支部書記必須由輔導員擔任B.團員年度教育評議結(jié)果應作為推優(yōu)入黨的重要依據(jù)C.學生社團中的團員無需納入班級團支部管理D.學生黨員發(fā)展中，學習成績優(yōu)秀是必要條件答案：B解析：《中國共產(chǎn)主義青年團章程》及高校推優(yōu)入黨相關(guān)規(guī)定明確，團員教育評議結(jié)果（如“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”）是推優(yōu)入黨的重要參考。學生黨支部書記可由學生黨員擔任（需具備一定黨齡）；社團團員應納入所在班級或?qū)W院團支部管理；黨員發(fā)展需綜合考察政治表現(xiàn)、道德品行、學業(yè)情況等，學習成績優(yōu)秀非必要條件（但需達到學校基本要求）。8.輔導員在指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃時，最應避免的做法是：A.結(jié)合學生專業(yè)特點分析就業(yè)趨勢B.強調(diào)“穩(wěn)定就業(yè)”高于“個人興趣”C.引導學生參加職業(yè)測評和實習實踐D.幫助學生梳理自身優(yōu)勢與劣勢答案：B解析：職業(yè)生涯規(guī)劃應遵循“以人為本、個性發(fā)展”原則，需尊重學生的興趣與職業(yè)傾向。過度強調(diào)“穩(wěn)定就業(yè)”可能忽視學生的個體差異，限制其職業(yè)選擇的主動性。9.某新生因不適應大學生活出現(xiàn)退學傾向，輔導員與其溝通時，下列表述最恰當?shù)氖牵篈.“退學對你的未來影響很大，你必須慎重考慮?！盉.“我理解你現(xiàn)在的壓力，能和我具體說說遇到了哪些困難嗎？”C.“你看看其他同學都適應得很好，為什么就你不行？”D.“如果你堅持退學，學校不會為你保留學籍。”答案：B解析：與有退學傾向的學生溝通時，應先建立共情，傾聽其真實需求，再引導其理性分析。選項B通過共情和開放式提問，有助于學生表達內(nèi)心困擾；選項A帶有說教意味，選項C易引發(fā)抵觸，選項D可能加劇焦慮。10.根據(jù)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，輔導員下列行為中違反職業(yè)準則的是：A.在課堂上結(jié)合社會熱點講解社會主義核心價值觀B.接受學生家長贈送的家鄉(xiāng)特產(chǎn)（價值200元）C.指導學生團隊參加省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽D.定期與學生家長溝通學生在校表現(xiàn)答案：B解析：《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》明確“堅守廉潔自律”，要求教師不得接受學生及家長的禮品禮金。即使價值較低，接受家長贈送的特產(chǎn)仍違反廉潔要求。二、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和管理人員雙重身份。（）答案：√解析：《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》第三條明確輔導員具有教師和管理人員雙重身份。2.學生在校期間因患嚴重疾病需休學，輔導員應直接為其辦理休學手續(xù)，無需家長簽字確認。（）答案：×解析：根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學生休學需本人申請，經(jīng)家長同意（尤其是涉及健康問題），并由學校審批。3.高校心理健康教育中心的咨詢記錄屬于學生隱私，輔導員因工作需要可直接查閱。（）答案：×解析：學生心理檔案需嚴格保密，輔導員查閱需經(jīng)學生本人書面同意，或因危機干預需要并履行審批程序。4.學生宿舍內(nèi)使用違規(guī)電器（如熱得快），輔導員可當場沒收并銷毀。（）答案：×解析：沒收違規(guī)電器需遵循程序，應登記保存并告知學生處理方式（如畢業(yè)后歸還），不得擅自銷毀。5.主題班會的核心是輔導員“講”，學生“聽”，以確保教育效果。（）答案：×解析：主題班會應注重學生參與，通過討論、情景模擬等互動形式提升教育實效性，而非單向灌輸。6.學生黨員發(fā)展中，政治審查的重點是本人的政治表現(xiàn)，無需考察直系親屬的政治情況。（）答案：×解析：《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》規(guī)定，政治審查需包括本人和直系親屬、主要社會關(guān)系的政治情況。7.輔導員可以在學生評獎評優(yōu)中，根據(jù)個人對學生的印象直接確定推薦名單。（）答案：×解析：評獎評優(yōu)需堅持“公開、公平、公正”原則，依據(jù)量化指標（如綜合測評成績）和民主評議結(jié)果，避免主觀臆斷。8.學生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當言論，輔導員應第一時間在班級群中通報批評，以儆效尤。（）答案：×解析：網(wǎng)絡(luò)言論處理需保護學生隱私，應先與學生個別溝通，確需公開教育的，需注意方式方法，避免侵犯人格尊嚴。9.高校學生申訴處理委員會成員應包括學校負責人、職能部門代表、教師代表和學生代表。（）答案：√解析：《普通高等學校學生管理規(guī)定》第三十七條規(guī)定，申訴處理委員會應包含學校相關(guān)負責人、職能部門代表、教師代表、學生代表和法律顧問。10.輔導員開展理論研究時，可將學生個人信息（如姓名、學號）寫入論文用于案例分析。（）答案：×解析：學術(shù)研究中使用學生信息需匿名處理，保護學生隱私。三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述輔導員在學生心理健康教育中的主要職責。答案：輔導員在學生心理健康教育中承擔“教育、預防、干預”三重職責：（1）教育引導：組織心理健康主題班會、講座，普及心理知識，提升學生心理調(diào)適能力；（2）日常預防：通過談心談話、觀察學生日常表現(xiàn)（如情緒、學業(yè)、人際關(guān)系），識別潛在心理問題學生，建立重點關(guān)注臺賬；（3）危機干預：對出現(xiàn)心理危機（如抑郁、自殺傾向）的學生，及時聯(lián)系心理健康中心評估，協(xié)助轉(zhuǎn)介醫(yī)院治療，跟進康復情況；同時聯(lián)系家長溝通情況，形成家校合力。2.高校學生日常事務管理包括哪些核心內(nèi)容？答案：學生日常事務管理是輔導員的基礎(chǔ)工作，核心內(nèi)容包括：（1）學籍管理：新生入學注冊、在校生學籍異動（休學、復學、轉(zhuǎn)學）、畢業(yè)生學籍核查；（2）紀律管理：規(guī)范學生課堂、宿舍、活動中的行為，處理違紀事件（如考試作弊、夜不歸宿），開展紀律教育；（3）獎助貸管理：組織獎學金評定、助學金申請、助學貸款辦理，確保政策落實精準；（4）生活管理：指導學生宿舍建設(shè)（如文明宿舍評選）、關(guān)注學生生活困難（如臨時補助、勤工助學崗位推薦）；（5）活動管理：組織第二課堂活動（如社會實踐、志愿服務），規(guī)范學生社團管理。3.如何做好高校新生入學教育？請列舉至少5項關(guān)鍵內(nèi)容。答案：新生入學教育需幫助學生實現(xiàn)從中學到大學的“適應性轉(zhuǎn)變”，關(guān)鍵內(nèi)容包括：（1）校史校情教育：介紹學校發(fā)展歷程、文化傳統(tǒng)、規(guī)章制度（如學生手冊），增強歸屬感；（2）專業(yè)認知教育：邀請專業(yè)教師、優(yōu)秀校友講解專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、就業(yè)方向，明確學習目標；（3）心理健康教育：開展心理測評，普及適應期常見心理問題（如孤獨感、目標缺失）的應對方法；（4）安全教育：涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全（如防詐騙）、宿舍安全（如用電安全）、人身安全（如外出報備）；（5）生涯規(guī)劃教育：通過職業(yè)測評、學長分享，引導學生初步規(guī)劃大學生涯（如學業(yè)、競賽、實習計劃）。4.簡述輔導員在處理學生宿舍矛盾時的基本步驟。答案：處理宿舍矛盾需遵循“傾聽-調(diào)解-跟進”流程：（1）了解情況：分別與矛盾雙方單獨溝通，傾聽各自訴求，記錄具體沖突事件（如衛(wèi)生習慣、作息差異）；（2）組織調(diào)解：召開宿舍成員會議，引導雙方換位思考，明確共同遵守的規(guī)則（如作息時間、衛(wèi)生分工），必要時邀請學生干部或心理委員協(xié)助；（3）制定方案：若矛盾無法調(diào)和，可協(xié)調(diào)更換宿舍（需尊重學生意愿），并做好溝通解釋；（4）后續(xù)跟進：定期與宿舍成員交流，觀察關(guān)系改善情況，避免矛盾反復。5.新時代輔導員應具備哪些核心職業(yè)能力？答案：根據(jù)《普通高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》，新時代輔導員需具備以下核心能力：（1）思想政治教育能力：掌握馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想，能有效開展價值引領(lǐng)；（2）學生事務管理能力：熟悉學籍、獎助、紀律等政策，具備規(guī)范操作和應急處理能力；（3）溝通協(xié)調(diào)能力：與學生、家長、教師、職能部門有效溝通，整合資源解決問題；（4）心理輔導能力：掌握基礎(chǔ)心理學知識，能識別心理問題并協(xié)助干預；（5）網(wǎng)絡(luò)思政能力：熟練運用新媒體平臺（如微信、抖音）開展線上思想教育，引導網(wǎng)絡(luò)輿情；（6）科研能力：結(jié)合工作實踐開展理論研究，推動學生工作專業(yè)化發(fā)展。四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某高校大二學生李某（獨生子女），開學后出現(xiàn)上課頻繁遲到、作業(yè)未提交、回避同學交往等情況。輔導員與其談心時，李某透露：“父母上月因感情問題離婚，我現(xiàn)在覺得生活沒有意義，學習也提不起勁。”經(jīng)觀察，李某近期體重下降明顯，常獨自在宿舍發(fā)呆，偶爾在社交平臺發(fā)布“活著好累”的動態(tài)。問題：如果你是輔導員，應如何處理？答案：處理步驟如下：（1）立即啟動心理危機干預程序：①聯(lián)系學校心理健康教育中心，安排專業(yè)心理咨詢師對李某進行心理評估（如使用PHQ-9抑郁量表），明確是否存在中重度抑郁傾向；②若評估顯示存在危機（如自殺風險），需第一時間聯(lián)系李某家長，告知情況并建議陪同到三甲醫(yī)院心理科就診（保留溝通記錄）；③安排學生干部（如心理委員、室友）“24小時陪伴”，避免李某獨處，密切觀察其言行。（2）開展個性化幫扶：①情感支持：定期與李某談心，傾聽其對家庭變故的感受，肯定其情緒的合理性（如“父母離婚確實會讓人感到痛苦”），避免說教；②學業(yè)幫扶：與任課教師溝通，為李某申請作業(yè)延期提交或補課安排，減輕學業(yè)壓力；③社會支持：鼓勵李某參與小規(guī)模團體活動（如興趣小組），逐步恢復社交，避免過度孤立。（3）跟蹤反饋：①每周與李某家長溝通就診情況（如是否服藥、心理咨詢進展）；②待李某情緒穩(wěn)定后，引導其制定短期生活目標（如每天按時上課、參與1項集體活動），幫助重建生活掌控感；③記錄整個干預過程（時間、措施、效果），形成個案檔案，以備后續(xù)參考。案例2：某高校官方微信公眾號發(fā)布“優(yōu)秀學生標兵”評選結(jié)果后，有學生在評論區(qū)質(zhì)疑：“張某（獲獎者）曾因考試作弊受過處分，憑什么能評優(yōu)秀？”經(jīng)核實，張某大一上學期因夾帶小抄被給予警告處分，現(xiàn)已過處分影響期（學校規(guī)定警告處分影響期6個月），且之后無違紀行為，綜合測評成績專業(yè)前5%。問題：作為輔導員，如何應對此次輿情？答案：應對措施如下：（1）快速核實信息：①查閱張某的處分文件，確認處分類型（警告）、時間（如2023年3月）、影響期（至2023年9月），目前（2024年10月）已過影響期；②核對評選細則：確認“優(yōu)秀學生標兵”評選條件中是否包含“處分影響期內(nèi)不得參評”（一般規(guī)定影響期內(nèi)不得參評，期滿可參評）；③收集張某受處分后的表現(xiàn)證明（如后續(xù)學期無違紀、成績排名、獲獎證書等）。（2）公開回應質(zhì)疑：①在評論區(qū)置頂回復：“經(jīng)核查，張某同學2023年3月因考試作弊受警告處分，影響期至2023年9月。目前已過影響期，且其后綜合測評成績專業(yè)前5%，無違紀行為，符合《XX大學優(yōu)秀學生標兵評選辦法》中‘處分影響期已滿且表現(xiàn)優(yōu)秀可參評’的規(guī)定。感謝同學監(jiān)督！”②若質(zhì)疑較多，可通過班級群、年級大會補充說明評選流程（如民主評議、學院審核），強調(diào)公平性。（3）后續(xù)教育：①與張某溝通，肯定其進步的同時提醒：“過去的錯誤需引以為戒，未來要繼續(xù)保持優(yōu)秀表現(xiàn)，為同學做好榜樣?！雹陂_展“誠信與成長”主題教育，結(jié)合案例講解“犯錯-改正-重新出發(fā)”的正向邏輯，引導學生理性看待他人的過去與現(xiàn)在。五、論述題（20分）結(jié)合廣東高校實際，論述如何構(gòu)建“三全育人”（全員、全過程、全方位育人）工作格局，提升輔導員育人實效。答案：“三全育人”是新時代高校落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵路徑。結(jié)合廣東高校（如地處粵港澳大灣區(qū)，學生思想活躍、多元文化交匯）實際，可從以下維度構(gòu)建工作格局：（一）全員育人：凝聚育人合力1.強化“課程思政”與“思政課程”協(xié)同：輔導員需與專業(yè)教師建立常態(tài)化溝通機制（如參與課程組會議），挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素（如工科課程中的“工匠精神”、商科課程中的“誠信經(jīng)營”），將價值引領(lǐng)融入知識傳授；2.推動管理服務部門參與：協(xié)調(diào)后勤部門（如通過“食堂文化節(jié)”傳遞節(jié)約理念）、保衛(wèi)部門（通過“安全講座”培養(yǎng)責任意識）、校友部門（通過“校友講堂”分享成長經(jīng)歷）共同參與育人；3.發(fā)揮學生主體作用：選拔優(yōu)秀學生擔任“朋輩導師”（如學業(yè)幫扶、心理互助），構(gòu)建“輔導員-學生骨干-普通學生”的育人鏈條，實現(xiàn)“以生育生”。（二）全過程育人：貫穿學生成長周期1.入學階段：重點開展“適應性教