2025上海高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘考試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的首要工作職責(zé)是：A.學(xué)業(yè)指導(dǎo)B.心理健康教育C.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)D.學(xué)生事務(wù)管理答案：C解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是開展學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2.上海某高校學(xué)生小王因家庭突發(fā)重大變故，出現(xiàn)情緒低落、上課注意力不集中的情況。輔導(dǎo)員應(yīng)首先采取的措施是：A.直接聯(lián)系家長要求其陪同就醫(yī)B.安排學(xué)生干部24小時(shí)監(jiān)護(hù)C.與小王進(jìn)行一對(duì)一談心，了解具體情況D.在班級(jí)中公開提醒同學(xué)關(guān)心小王答案：C解析：學(xué)生出現(xiàn)心理波動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循“尊重-傾聽-干預(yù)”的基本流程，首先通過談心建立信任，了解具體誘因，再針對(duì)性介入，避免過度干預(yù)或隱私泄露。3.某學(xué)生因考試作弊被學(xué)校給予警告處分，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，該生若對(duì)處分決定有異議，可在收到處分決定書之日起（）個(gè)工作日內(nèi)提出書面申訴。A.5B.10C.15D.20答案：B解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第五十六條明確，學(xué)生對(duì)處分或處理決定有異議的，可在收到?jīng)Q定書之日起10個(gè)工作日內(nèi)提出申訴。4.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的“四輔”職責(zé)不包括：A.輔思想B.輔學(xué)業(yè)C.輔生活D.輔就業(yè)答案：C解析：教育部提出的輔導(dǎo)員“四輔”職責(zé)為輔思想、輔學(xué)業(yè)、輔成長、輔就業(yè)，“輔生活”屬于具體事務(wù)范疇，非核心職責(zé)分類。5.上海某高校擬開展“課程思政”與輔導(dǎo)員工作融合的主題活動(dòng)，輔導(dǎo)員在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握的核心是：A.增加活動(dòng)形式的多樣性B.挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素C.邀請(qǐng)企業(yè)專家參與D.要求學(xué)生提交心得體會(huì)答案：B解析：“課程思政”的核心是將思想政治教育融入專業(yè)教學(xué)，輔導(dǎo)員需協(xié)助專業(yè)教師挖掘課程中的思政元素，而非單純追求形式或成果。6.某學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)貸款陷入“套路貸”，輔導(dǎo)員在處理時(shí)應(yīng)優(yōu)先：A.聯(lián)系警方介入調(diào)查B.幫助學(xué)生計(jì)算貸款本息C.組織班級(jí)開展金融安全主題班會(huì)D.與學(xué)生家長溝通還款方案答案：A解析：“套路貸”涉及違法犯罪，輔導(dǎo)員應(yīng)第一時(shí)間聯(lián)系警方，保護(hù)學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，再配合開展后續(xù)教育和幫扶。7.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，輔導(dǎo)員在與學(xué)生交往中，禁止的行為是：A.節(jié)假日接受學(xué)生贈(zèng)送的自制手工藝品B.深夜單獨(dú)約見異性學(xué)生C.在班級(jí)群中公開表揚(yáng)學(xué)生取得的榮譽(yù)D.指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐答案：B解析：準(zhǔn)則明確要求教師“堅(jiān)持言行雅正”，避免與學(xué)生單獨(dú)深夜約見等可能引發(fā)誤解的行為，防止師德風(fēng)險(xiǎn)。8.上海高校落實(shí)“三全育人”綜合改革，其中“三全”指的是：A.全員、全過程、全方位B.全年級(jí)、全專業(yè)、全課程C.全教師、全學(xué)生、全職工D.全時(shí)段、全空間、全內(nèi)容答案：A解析：“三全育人”即全員育人、全過程育人、全方位育人，是高校構(gòu)建大思政格局的核心要求。9.某學(xué)生因宿舍矛盾向輔導(dǎo)員求助，輔導(dǎo)員在調(diào)解時(shí)應(yīng)遵循的首要原則是：A.明確責(zé)任歸屬，批評(píng)過錯(cuò)方B.引導(dǎo)雙方換位思考，協(xié)商解決C.要求雙方簽訂和解協(xié)議D.調(diào)整其中一方的宿舍答案：B解析：宿舍矛盾調(diào)解需以“促進(jìn)溝通、修復(fù)關(guān)系”為目標(biāo)，優(yōu)先引導(dǎo)學(xué)生自主解決，而非直接干預(yù)或強(qiáng)制調(diào)整。10.輔導(dǎo)員在組織學(xué)生開展紅色研學(xué)活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注：A.活動(dòng)的拍照宣傳效果B.學(xué)生的參與率和簽到情況C.學(xué)生對(duì)紅色文化的理解與內(nèi)化D.活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)使用是否合規(guī)答案：C解析：紅色研學(xué)的根本目的是通過實(shí)踐教育提升學(xué)生的思想認(rèn)知，因此需關(guān)注學(xué)生的實(shí)際收獲而非形式。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.輔導(dǎo)員的“九大職責(zé)”包括（）A.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)C.學(xué)風(fēng)建設(shè)D.學(xué)生心理健康教育與咨詢答案：ABCD解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確輔導(dǎo)員九大職責(zé)，涵蓋思想教育、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康等方面。2.上海高校學(xué)生管理中，涉及學(xué)生隱私保護(hù)的場(chǎng)景包括（）A.學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定信息B.學(xué)生心理健康咨詢記錄C.學(xué)生考試成績排名D.學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)照片答案：ABC解析：家庭經(jīng)濟(jì)信息、心理檔案、考試成績均屬于學(xué)生個(gè)人隱私，需嚴(yán)格保密；社會(huì)實(shí)踐照片若不涉及個(gè)人敏感信息，可用于宣傳。3.輔導(dǎo)員在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)，可采取的有效方式有（）A.運(yùn)營班級(jí)微信公眾號(hào)，推送正能量內(nèi)容B.加入學(xué)生QQ群，及時(shí)關(guān)注輿情動(dòng)態(tài)C.要求學(xué)生每天在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)思政文章D.開設(shè)個(gè)人微博，分享成長感悟答案：ABD解析：網(wǎng)絡(luò)思政需遵循“滲透式”原則，強(qiáng)制轉(zhuǎn)發(fā)易引發(fā)抵觸；運(yùn)營公眾號(hào)、關(guān)注群動(dòng)態(tài)、分享感悟均為有效方式。4.學(xué)生突發(fā)疾病送醫(yī)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)完成的必要步驟包括（）A.立即撥打120并陪同就醫(yī)B.聯(lián)系學(xué)生家長告知情況C.通知學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)D.在班級(jí)群中說明病情細(xì)節(jié)答案：ABC解析：送醫(yī)時(shí)需確保學(xué)生及時(shí)救治、家長知情、學(xué)院掌握情況；病情細(xì)節(jié)涉及隱私，不可在班級(jí)群公開。5.高校開展“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，輔導(dǎo)員的角色定位包括（）A.社區(qū)事務(wù)的管理者B.學(xué)生成長的陪伴者C.家校溝通的橋梁D.政策法規(guī)的宣講者答案：ABCD解析：“一站式”社區(qū)強(qiáng)調(diào)服務(wù)與育人融合，輔導(dǎo)員需承擔(dān)管理、陪伴、溝通、宣講等多重角色。6.某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T課程不及格，輔導(dǎo)員的干預(yù)措施應(yīng)包括（）A.與學(xué)生簽訂學(xué)業(yè)幫扶協(xié)議B.聯(lián)系家長共同監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)使用C.推薦加入電競社團(tuán)轉(zhuǎn)移興趣D.安排學(xué)習(xí)小組幫助補(bǔ)課答案：ABD解析：沉迷游戲需綜合干預(yù)，包括學(xué)業(yè)約束、家校合作、學(xué)習(xí)支持；加入電競社團(tuán)可能強(qiáng)化游戲行為，需謹(jǐn)慎。7.輔導(dǎo)員在組織新生入學(xué)教育時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)覆蓋的內(nèi)容有（）A.校史校情與校規(guī)校紀(jì)B.專業(yè)學(xué)習(xí)與生涯規(guī)劃C.心理健康與安全防范D.宿舍人際關(guān)系處理答案：ABCD解析：新生入學(xué)教育需全面覆蓋適應(yīng)性內(nèi)容，包括校情、學(xué)業(yè)、心理、安全、人際等方面。8.根據(jù)《新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，輔導(dǎo)員的核心能力包括（）A.思想政治教育能力B.學(xué)生事務(wù)管理能力C.網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)能力D.危機(jī)事件應(yīng)對(duì)能力答案：ABCD解析：職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)明確輔導(dǎo)員需具備思想教育、事務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)、危機(jī)應(yīng)對(duì)等核心能力。9.上海高校落實(shí)“課程思政”要求，輔導(dǎo)員可發(fā)揮的作用有（）A.參與專業(yè)課程設(shè)計(jì)，提出思政融合建議B.收集學(xué)生對(duì)課程思政的反饋，與教師溝通C.組織課程思政優(yōu)秀案例分享會(huì)D.要求學(xué)生在課程論文中必須體現(xiàn)思政元素答案：ABC解析：輔導(dǎo)員可協(xié)助教師優(yōu)化課程，但強(qiáng)制要求學(xué)生論文體現(xiàn)思政元素易流于形式，不符合教育規(guī)律。10.學(xué)生社團(tuán)管理中，輔導(dǎo)員的職責(zé)包括（）A.審批社團(tuán)成立與注銷B.指導(dǎo)社團(tuán)制定年度計(jì)劃C.監(jiān)督社團(tuán)經(jīng)費(fèi)使用D.參與社團(tuán)活動(dòng)全過程答案：ABC解析：輔導(dǎo)員需指導(dǎo)和監(jiān)督社團(tuán)，但無需參與活動(dòng)全過程，應(yīng)尊重學(xué)生的主體性。三、判斷題（每題1分，共10題）1.輔導(dǎo)員可以同時(shí)擔(dān)任學(xué)生黨支部書記，以強(qiáng)化黨團(tuán)建設(shè)。（）答案：√解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》鼓勵(lì)輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)生黨支部書記，促進(jìn)黨建與思政工作融合。2.學(xué)生因宗教信仰沖突申請(qǐng)免修思政課，學(xué)校應(yīng)當(dāng)批準(zhǔn)。（）答案：×解析：思政課是高校必修課，宗教信仰不能作為免修理由，需通過教育引導(dǎo)學(xué)生正確理解課程意義。3.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生違紀(jì)事件時(shí)，可直接引用其他高校的處分案例作為依據(jù)。（）答案：×解析：處分需以本校制定的學(xué)生管理規(guī)定為依據(jù)，不同高校的規(guī)定可能存在差異。4.學(xué)生在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論，輔導(dǎo)員應(yīng)立即要求其刪除并公開道歉。（）答案：×解析：需先核實(shí)言論內(nèi)容和背景，若屬無心之失，應(yīng)教育引導(dǎo)；若涉及違法，再依法處理，避免簡單強(qiáng)制。5.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定時(shí)，輔導(dǎo)員可要求學(xué)生提供家庭成員收入證明、醫(yī)療診斷書等材料。（）答案：√解析：認(rèn)定需依據(jù)客觀材料，確保公平公正，但需注意保護(hù)學(xué)生隱私。6.輔導(dǎo)員開展談心談話時(shí)，應(yīng)選擇辦公室等正式場(chǎng)合，避免在食堂、操場(chǎng)等場(chǎng)所。（）答案：×解析：談心談話應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇輕松場(chǎng)景（如操場(chǎng)、咖啡廳），以降低心理壓力，促進(jìn)真實(shí)交流。7.學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表組成。（）答案：√解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》要求申訴委員會(huì)需包含多方代表，確保程序公正。8.輔導(dǎo)員可以將學(xué)生心理測(cè)評(píng)結(jié)果直接反饋給家長，以協(xié)助教育。（）答案：×解析：心理測(cè)評(píng)結(jié)果屬于隱私，需先與學(xué)生溝通，取得同意后再告知家長。9.高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，輔導(dǎo)員可以向用人單位承諾“學(xué)生絕對(duì)服從崗位安排”。（）答案：×解析：就業(yè)需尊重學(xué)生意愿，輔導(dǎo)員不得代替學(xué)生作出承諾，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理性選擇。10.上海高校輔導(dǎo)員職稱評(píng)審應(yīng)單獨(dú)設(shè)立序列，重點(diǎn)考察育人實(shí)效而非科研成果。（）答案：√解析：《關(guān)于深化高校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》明確輔導(dǎo)員職稱評(píng)審要突出育人導(dǎo)向，設(shè)立單獨(dú)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育中的主要工作內(nèi)容。答案：（1）開展心理健康知識(shí)普及，通過主題班會(huì)、講座等形式提升學(xué)生心理保健意識(shí)；（2）定期排查學(xué)生心理狀況，關(guān)注特殊群體（如家庭變故、學(xué)業(yè)困難學(xué)生）；（3）協(xié)助心理中心開展心理測(cè)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要干預(yù)的學(xué)生；（4）與心理教師合作，對(duì)輕度心理問題學(xué)生進(jìn)行初步疏導(dǎo)；（5）對(duì)嚴(yán)重心理問題學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)介至專業(yè)機(jī)構(gòu)，并跟進(jìn)幫扶；（6）構(gòu)建班級(jí)心理委員-輔導(dǎo)員-心理中心三級(jí)預(yù)警機(jī)制，預(yù)防心理危機(jī)事件。2.列舉高校學(xué)生日常管理中需重點(diǎn)關(guān)注的“五類風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”及應(yīng)對(duì)措施。答案：（1）學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)：關(guān)注掛科、留級(jí)學(xué)生，建立學(xué)業(yè)幫扶小組，與任課教師聯(lián)動(dòng)；（2）心理風(fēng)險(xiǎn)：通過談心、測(cè)評(píng)篩查重點(diǎn)對(duì)象，聯(lián)合心理中心干預(yù)；（3）安全風(fēng)險(xiǎn)：防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、宿舍違規(guī)用電等，開展安全主題教育；（4）網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)：監(jiān)控學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言論，及時(shí)引導(dǎo)不當(dāng)信息，培育網(wǎng)絡(luò)正能量；（5）人際關(guān)系風(fēng)險(xiǎn)：調(diào)解宿舍、戀愛矛盾，組織團(tuán)體輔導(dǎo)提升溝通能力。3.新時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員如何提升“網(wǎng)絡(luò)思政”能力？答案：（1）掌握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)營技巧（如短視頻制作、話題策劃）；（2）建立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)陣地，運(yùn)營個(gè)人公眾號(hào)、抖音號(hào)等，發(fā)布貼近學(xué)生的思政內(nèi)容；（3）關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)輿情苗頭，通過線上談心、評(píng)論引導(dǎo)等方式介入；（4）提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)?，在熱點(diǎn)事件中做好正向解讀；（5）與專業(yè)教師、學(xué)生骨干合作，打造網(wǎng)絡(luò)思政品牌活動(dòng)（如“云端紅色故事會(huì)”）。4.簡述處理學(xué)生宿舍矛盾的基本流程。答案：（1）初步了解：分別與矛盾雙方談心，傾聽各自訴求，記錄關(guān)鍵矛盾點(diǎn)；（2）分析原因：判斷矛盾類型（生活習(xí)慣差異、利益沖突、情感誤解等）；（3）組織調(diào)解：邀請(qǐng)雙方共同參與，引導(dǎo)換位思考，探討解決方案（如調(diào)整作息、明確責(zé)任分工）；（4）跟進(jìn)反饋：調(diào)解后持續(xù)觀察宿舍氛圍，必要時(shí)安排心理委員或?qū)W生干部協(xié)助；（5）長效預(yù)防：通過主題班會(huì)、宿舍文化節(jié)等活動(dòng)，提升學(xué)生人際溝通能力。5.輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)重點(diǎn)開展哪些工作？答案：（1）政策宣講：解讀就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策（如“三支一扶”、基層就業(yè)補(bǔ)貼）；（2）能力提升：組織簡歷制作、面試技巧培訓(xùn)，邀請(qǐng)企業(yè)HR分享經(jīng)驗(yàn)；（3）心理疏導(dǎo)：緩解“就業(yè)焦慮”，引導(dǎo)理性定位，避免“慢就業(yè)”“躺平”心態(tài)；（4）資源對(duì)接：收集發(fā)布招聘信息，聯(lián)系校友企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位；（5）權(quán)益保護(hù)：提醒防范“求職陷阱”，指導(dǎo)簽訂正規(guī)勞動(dòng)合同；（6）跟蹤服務(wù)：對(duì)未就業(yè)學(xué)生“一人一策”幫扶，關(guān)注就業(yè)后的適應(yīng)情況。五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合上海高校實(shí)際，論述輔導(dǎo)員如何在“大思政課”建設(shè)中發(fā)揮作用。答案：上海作為中國共產(chǎn)黨誕生地、改革開放前沿，具有豐富的紅色資源和實(shí)踐基地，輔導(dǎo)員在“大思政課”建設(shè)中需主動(dòng)融入，發(fā)揮“橋梁”與“引導(dǎo)者”作用。首先，深挖本地資源，打造實(shí)踐育人品牌。依托中共一大會(huì)址、浦東開發(fā)開放紀(jì)念館等場(chǎng)館，組織“行走的思政課”，設(shè)計(jì)“參觀-研討-實(shí)踐”一體化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)地感悟中理解“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會(huì)主義為什么好”。例如，可聯(lián)合馬克思主義學(xué)院教師，針對(duì)“全過程人民民主”主題，帶領(lǐng)學(xué)生走訪上海基層社區(qū)，觀察人大代表聯(lián)絡(luò)站運(yùn)作，撰寫調(diào)研報(bào)告，將課堂理論與實(shí)踐結(jié)合。其次，推動(dòng)“課程思政”與“思政課程”協(xié)同。輔導(dǎo)員需與專業(yè)教師建立常態(tài)化溝通機(jī)制，關(guān)注專業(yè)課程中的思政元素。如在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中，可結(jié)合“國產(chǎn)操作系統(tǒng)研發(fā)”案例，引導(dǎo)學(xué)生思考科技自立自強(qiáng)的意義；在醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中，通過“上海援鄂醫(yī)療隊(duì)”事跡，強(qiáng)化職業(yè)倫理教育。輔導(dǎo)員可收集學(xué)生對(duì)課程思政的反饋，及時(shí)與教師溝通優(yōu)化，形成“教師授課-學(xué)生反饋-輔導(dǎo)員跟進(jìn)”的閉環(huán)。最后，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)“大思政”矩陣。利用上海高校新媒體聯(lián)盟資源，參與“上海高校思政云課堂”等平臺(tái)建設(shè)，制作“紅色上?！毕盗卸桃曨l，用學(xué)生喜聞樂見的方式傳播思政內(nèi)容。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)（如“國潮”“科技成就”），在班級(jí)群、公眾號(hào)中開展“熱點(diǎn)微討論”，引導(dǎo)學(xué)生用思政理論分析現(xiàn)實(shí)問題，提升思辨能力。總之，輔導(dǎo)員需立足上海地域特色，整合校內(nèi)外資源，將思政教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活全過程，真正實(shí)現(xiàn)“大思政課”入腦入心。2.論述如何構(gòu)建“輔導(dǎo)員-專業(yè)教師-家長-學(xué)生”四方協(xié)同的育人機(jī)制。答案：四方協(xié)同育人是落實(shí)“三全育人”的關(guān)鍵，需打破傳統(tǒng)教育中的“信息孤島”，形成教育合力。首先，明確各方職責(zé)邊界。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、日常行為；專業(yè)教師聚焦學(xué)業(yè)指導(dǎo)與價(jià)值觀引導(dǎo)；家長掌握學(xué)生成長背景，提供家庭支持；學(xué)生是育人主體，需主動(dòng)參與規(guī)劃。例如，在學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生幫扶中，輔導(dǎo)員可聯(lián)合專業(yè)教師分析掛科原因（如學(xué)習(xí)方法、學(xué)科興趣），家長提供學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同制定“補(bǔ)課+興趣引導(dǎo)”方案，學(xué)生則需承諾學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成“目標(biāo)-行動(dòng)-反饋”鏈條。其次，建立常態(tài)化溝通平臺(tái)。通過“線上+線下”方式打通信息壁壘：線下可舉辦“家長開放日”“師生茶話會(huì)”，邀請(qǐng)家長、教師、學(xué)生面對(duì)面交流；線上利用班級(jí)群、小程序等工具，及時(shí)共享學(xué)生成長數(shù)據(jù)（如課堂參與度、社團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)）。需注意保護(hù)學(xué)生隱私，避免信息濫用，例如成績排名僅向家長定向反饋，不公開傳播。再次，設(shè)計(jì)協(xié)同育人項(xiàng)目。圍繞“立德樹人”目標(biāo)，開發(fā)多方參與的主題活動(dòng)。如“職業(yè)生涯規(guī)劃工作坊”，邀請(qǐng)專業(yè)教師講解行業(yè)趨勢(shì)，輔導(dǎo)員分析學(xué)生性格特質(zhì)，家長分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在互動(dòng)中明確目標(biāo)；“紅色家風(fēng)傳承”活動(dòng)，學(xué)生采訪家長講述家族奮斗史，輔導(dǎo)員提煉其中的精神內(nèi)核，專業(yè)教師從歷史視角解讀，實(shí)現(xiàn)家庭史與黨史、校史的融合。最后，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。將四方協(xié)同育人成效納入輔導(dǎo)員考核、教師教學(xué)評(píng)價(jià)、家長育人積分（如參與活動(dòng)次數(shù)），對(duì)表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人給予表彰（如“最佳協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)”）。同時(shí)，建立反饋改進(jìn)機(jī)制，定期收集各方意見，優(yōu)化協(xié)同流程，避免形式化合作。通過四方協(xié)同，可實(shí)現(xiàn)“思想引導(dǎo)-學(xué)業(yè)支持-家庭關(guān)愛-自我成長”的全方位覆蓋，真正構(gòu)建“人人都是育人者”的良好生態(tài)。六、案例分析題（每題15分，共2題）案例1：上海某高校大二學(xué)生小李（化名），開學(xué)后突然變得沉默寡言，上課經(jīng)常遲到，宿舍同學(xué)反映其夜間多次哭泣。輔導(dǎo)員通過談心了解到，小李父親上月因突發(fā)疾病去世，母親失業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境，小李產(chǎn)生了“輟學(xué)打工”的想法。問題：如果你是輔導(dǎo)員，如何處理該案例？請(qǐng)說明具體步驟及依據(jù)。答案：處理步驟及依據(jù)如下：1.情感支持與危機(jī)干預(yù)（立即行動(dòng)）：-首先，表達(dá)共情，肯定小李的責(zé)任感（如“你想為家庭分擔(dān)，說明你很有擔(dān)當(dāng)”），緩解其自責(zé)情緒；-聯(lián)系學(xué)校心理中心，安排專業(yè)心理咨詢師介入，評(píng)估其抑郁傾向程度（依據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，需專業(yè)干預(yù)）；-告知小李“輟學(xué)”需謹(jǐn)慎決定，可先辦理保留學(xué)籍手續(xù)，為其爭取緩沖時(shí)間（依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生可申請(qǐng)休學(xué)）。2.經(jīng)濟(jì)幫扶與資源鏈接（3日內(nèi)完成）：-啟動(dòng)臨時(shí)困難補(bǔ)助申請(qǐng)流程，向?qū)W生處提交材料（家庭變故證明、經(jīng)濟(jì)困難說明），爭取1-2周內(nèi)發(fā)放補(bǔ)助金（依據(jù)《學(xué)生資助資金管理辦法》，臨時(shí)補(bǔ)助可快速審批）；-聯(lián)系學(xué)校勤工助學(xué)中心，為小李安排校內(nèi)兼職（如圖書館助理、行政助理），工作時(shí)間靈活且不影響學(xué)習(xí)；-與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)溝通，協(xié)調(diào)專業(yè)教師為其補(bǔ)課，避免學(xué)業(yè)掉隊(duì)（依據(jù)“三全育人”要求，教師需參與學(xué)生幫扶）。3.家庭溝通與長期支持（持續(xù)跟進(jìn)）：-與小李母親電話溝通，說明小李的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和心理狀態(tài)，建議母親多給予情感鼓勵(lì)（避免傳遞“家庭壓力”）；-建立“1+1+1”幫扶小組（輔導(dǎo)