班主任工作心得體會小學(xué)四年級班主任工作心得體會小學(xué)四年級「篇一」暑假期間，我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)中，每一位授課專家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識令我折服。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受到上級主管部門對加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步認(rèn)識到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者；是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者；是班級任課教師的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細(xì)?？梢姲嘀魅蔚牡匚慌c作用不容忽視，因?yàn)樗苯佑绊懼粋€班級的可持續(xù)教育和發(fā)展。一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個班交給自己，家長把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。作為一個班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能對得起社會，對得起家長，對得起學(xué)生；才能無愧于一個班主任的道德良心；才能把每一個學(xué)生塑造的更加有個性。二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力，使班級的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：1、創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級具體問題。3、班主任出面反饋學(xué)生對學(xué)科教師的意見和要求。三、班主任要處理好和家長的關(guān)系教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢。因此，取得家長的配合和支持，和家長建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個性差異較大，隨著時間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。總之，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。班主任工作心得體會小學(xué)四年級「篇二」著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。”可見習(xí)慣的重要性，良好的行為習(xí)慣不能一蹴而就，不是一朝一夕就能形成的，它要求小學(xué)生從一年級做起，具體落實(shí)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。作為一名一年級的班主任，開學(xué)第一天，我就暗下決心，在教育學(xué)生的過程中，要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，讓學(xué)生的良好習(xí)慣成自然。一、巧借兒歌記常規(guī)一年級小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。于是我就決定采用學(xué)生們喜歡的兒歌形式，將一些基本的常規(guī)編成瑯瑯上口的兒歌，讓學(xué)生天天說唱，自然而然的他們就明白了應(yīng)該怎么做。記得剛走進(jìn)一年級教室，一雙雙天真無邪的眼睛看著我，好像每個人都會不由自主地被我吸引，但是課堂上的一個個苦笑不得的場景也是讓我始料未及的。任你的嗓門有多大，任你的眼神有多犀利，過不了三分鐘他們就照舊，氣歪了眼睛也不理你。后來，為了有效的維持課堂秩序，我開始教他們一些簡單的兒歌。例如：課前迅速使學(xué)生安靜坐好組織教學(xué)的一問一答式，口令：師：一二三。生：我坐好。師：請你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好。師：請你跟我來寫字。生：我就跟你來寫字。師：小眼睛。生：看黑板。師：小耳朵。生：仔細(xì)聽。這樣在課堂上，不斷地運(yùn)用這些兒歌，學(xué)生會被兒歌吸引到學(xué)習(xí)中來，注意力也就慢慢地集中了。還記得剛開始排路隊(duì)時，他們總是嘰嘰喳喳，像一群永遠(yuǎn)不知道疲倦的小鳥，于是我就教了這樣一首兒歌：我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊(duì)來“快”、“齊”、“靜”。此后，我們班的路隊(duì)真的做到“快”、“齊”、“靜”了；剛開始寫字的時候，學(xué)生們不懂得寫字的姿勢、不懂得該怎么握筆，我在講解之后，將一首兒歌教給他們，“一手好字并不難，頭正身直足要安。頭距紙面約一尺，保護(hù)視力要及時。胸部不要貼桌沿，距離一拳是要點(diǎn)。拇指、食指捏筆桿，距離筆尖一寸遠(yuǎn)。中指末端托筆桿，三個手指一起管”，每當(dāng)他們寫字的時候，就會邊背兒歌邊糾正自己的姿勢……這樣的兒歌，既符合小學(xué)生心理生理特點(diǎn)，又貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，在運(yùn)動中鞏固，在不知不覺中，行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。二、言傳身教守常規(guī)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個學(xué)生的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。（一）語言引導(dǎo)。小學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，他們對老師的想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往使他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。我要求自己無論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學(xué)生仿效的榜樣。每天早上，我都讓自己微笑著走進(jìn)教室，對同學(xué)們道一聲：“早上好?！边@樣幾天下來，學(xué)生們不論是看見我還是看見其他老師，都會停下來，笑著問：“老師好”。（二）行為示范。一年級小學(xué)生的習(xí)慣往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。記得有一次，一名學(xué)生在教室嘔吐了，他的同桌邊捂住鼻子邊說：“好臭！難聞死了！”其他同學(xué)一聽也都用手捂住鼻子?？吹竭@種情況，我沒有批評學(xué)生，而是先把那位同學(xué)安置好，隨后拿起工具清理起來。學(xué)生先是驚奇地看著我，而后紛紛上前來幫忙。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。另外，平時我把自己當(dāng)作學(xué)生的一員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地上有紙屑時，我總是悄悄地彎腰拾起，當(dāng)發(fā)現(xiàn)課桌、黑板沒擦干凈時，我不忘默默地重新擦一遍；當(dāng)衛(wèi)生工具擺放不整齊，我就不動聲色地讓其各歸各位；當(dāng)下課走樓梯時，我總是輕輕的靠右邊走，在下課和學(xué)生談心時，也總是輕言細(xì)語……小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，不久，許多學(xué)生會像老師一樣不聲不響地拾起紙屑，扶起笤帚，下課時起立坐下他們總是輕輕的，從不在教室大聲喧嘩……用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生不僅在一時一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面做的都很好。三、家校聯(lián)系促常規(guī)對學(xué)生的教育，離不開家長與學(xué)校的緊密聯(lián)系，只有學(xué)校和家庭對學(xué)生的教育真正形成合力，才能共同推進(jìn)德育工作的開展，促進(jìn)學(xué)生的常規(guī)向更好的方向發(fā)展。上學(xué)期，文登家長網(wǎng)校開通了，作為一個一年級的班主任，我便有效地運(yùn)用家長網(wǎng)校這一平臺，將學(xué)生在學(xué)校的行為習(xí)慣及時反饋給家長，同時也能把學(xué)生在家的情況匯總回來。那天我給王強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)的家長發(fā)了一條短信，上面是這樣寫的：最近，你是課堂上聽課最認(rèn)真的同學(xué)，你不僅坐得端正，讀得認(rèn)真，寫得仔細(xì)，更讓老師驚喜的是，你敢舉手發(fā)言了，并且對一些問題的見解還很獨(dú)到呢！老師相信你會成為一一班最棒的同學(xué)。加油?。‘?dāng)天晚上，他家長就發(fā)短信過來了。家長是這樣寫的：我們總覺得王強(qiáng)強(qiáng)這個學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績一直較差，所以性格內(nèi)向還有些自卑。沒想到最近能進(jìn)步這么大。當(dāng)我們看到老師對學(xué)生的評價，我們真是激動。學(xué)生看到后更是高興得又唱又跳。謝謝您，老師。還記得圣誕將至的時候，我想利用這個節(jié)日鞏固、強(qiáng)化一下學(xué)生的常規(guī)、行為等各方面的習(xí)慣，于是我在班上講了圣誕老人會送禮物給遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講表現(xiàn)好的學(xué)生。并和他們一起討論應(yīng)該怎么做才能得到自己想要的禮物。然后提前給家長發(fā)了一條信息：圣誕將至，您愿為咱們的寶貝準(zhǔn)備一件小禮物嗎？禮物不用大，但要滿足學(xué)生的心意，這兩天可以鼓勵孩子好好表現(xiàn)，說在圣誕節(jié)前一天的晚上，圣誕老人將會把禮物放在孩子的床頭，當(dāng)然，我們也別忘了在禮物中別一張卡片，上面寫上孩子哪些地方表現(xiàn)的好，所以圣誕老人才會在百忙之中給他送禮物，也要提出希望，那樣圣誕老人下年才會接著送，給孩子一個驚喜，相信孩子也會還我們一個驚喜。圣誕節(jié)那天，很多孩子拿著“圣誕老人”給他們寫的信走進(jìn)教室，還驚喜的告訴我當(dāng)他們早上醒來看到禮物和卡片時的興奮。從那以后我發(fā)現(xiàn)孩子們好像突然長大了、懂事了。一條條短信聯(lián)系著家長和老師，不斷的反饋著學(xué)生的變化進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固?？傊逃龑W(xué)生不能是居高臨下的命令，而應(yīng)在細(xì)微處為他們做出榜樣，作為班主任，我們無需去做什么驚天動地的大事，只需像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。班主任工作心得體會小學(xué)四年級「篇三」如何形成一個良好的集體？如何組織和增減班集體的內(nèi)聚力？如何借助學(xué)生的力量，約束自我，形成良好的班風(fēng)？作為一班之主的班主任必須經(jīng)常分析班上學(xué)生的思想動向，及時抓住各種帶傾向性的苗頭，把工作做在事發(fā)之前就能因勢利導(dǎo)，事事主動。同時合理分配使用班主任的權(quán)力、影響力，在班級推行“三級管理”是一種切實(shí)可行的管理方法。即一級班主任，二級班干部，三級個人素質(zhì)的管理。一、班主任管理班主任運(yùn)用中醫(yī)學(xué)上的“五字經(jīng)”望、聞、問、尊、治，眼光六路，耳聽八方，來把握學(xué)生的“脈搏”，做好班級工作。1、望。俗話說，“百聞不如一見”，經(jīng)常觀察班內(nèi)學(xué)生的表情、動態(tài)，于細(xì)微處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握每個學(xué)生的特點(diǎn)及心理活動，通過“望”將學(xué)生的各方面情況全裝在自己的頭腦中。2、聞。深入學(xué)生之中，廣泛聽取不同的意見，掌握學(xué)生的心理，使師生之間的情感融通，只有“多聞”，全面掌握了解情況，才能理出班級的主要矛盾，才能更好地解決問題。3、問。問也是一門學(xué)問。多問能問出真情，問要問的自然，問的詳細(xì)，才能了解和抓住事物的全貌和本質(zhì)，才能把事情的來龍去脈問清楚，才能找出處理事情的最好辦法。4、尊。尊重學(xué)生，決不傷害學(xué)生的自尊心、自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)微小的進(jìn)步。5、治。這是方法，也是目的。講究教育形式，“對癥下藥”，以理服人，教育不僅要教育有錯的學(xué)生，也應(yīng)全班的學(xué)生，既要治標(biāo)也要治本。二、干部的“干部”管理班集體是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的集體，班級具有心理凝聚力的整體性。在學(xué)生心目中，班干部還真是個不小的“官”，“干部”無疑代表著信任、能力、權(quán)力、榮譽(yù)，而這些職位卻少的可憐，只為極少數(shù)人所有。因此，我班實(shí)行“月競選干部”制，由少數(shù)人所有，變多數(shù)人所為。從而使更多的同學(xué)遵守管理職責(zé)，使他們有共同奮斗目標(biāo)。三、自我管理一個班級的整體好與差，自我管理很重要。只有爭強(qiáng)每位學(xué)生的“自心、自尊、自重、自強(qiáng)”的觀念，多進(jìn)行班會及發(fā)揚(yáng)民主的活動，形成比、學(xué)、趕的熱潮。1、比。比成績、比進(jìn)步、比紀(jì)律、比責(zé)任感、比衛(wèi)生、比勞動、比能力。2、學(xué)。學(xué)他人之長，補(bǔ)自己之短。3、趕。孩子需要表揚(yáng)，需要鼓勵。而且需要不斷激勵，只有這樣才能使他們不斷進(jìn)取，自我管理的能力不斷增強(qiáng)。總之，作為班主任要對學(xué)生和藹、平等，有事與同學(xué)商量，不亂發(fā)脾氣，批評學(xué)生要有根據(jù)，合理公正，不偏袒好生，不把人看死，不向?qū)W生提過高要求，不向家長告惡狀，不隨意懲罰學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心。為了班級，為了孩子，需努力工作，需付出愛心。班主任工作心得體會小學(xué)四年級「篇四」我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了xxx中學(xué)高一五班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了，使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實(shí)的！每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌；但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣，看到自己的學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興??！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。第一，通過工作，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長的機(jī)會最多。因此，班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。第二，通過工作，我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第三，最重要的，通過工作，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作；隨時隨地調(diào)整好自己的言行。同時注意幾點(diǎn)：1、選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學(xué)習(xí)；2、樹立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響；3、遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；4、必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉；5、巧妙設(shè)計(jì)小活動，適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格；6、多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；7、注意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù)；8、多了解學(xué)生的心理活動和成長情況；9、及時總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。通過這次工作，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認(rèn)識，知道了只有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重；只有班級管理教育科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。班主任工作心得體會小學(xué)四年級「篇五」作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。及時與家長聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因?yàn)榈玫郊议L的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。Xxx是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班xxx同學(xué)是個性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是，xxx竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時，我收到了xxx，xxx寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。班級的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班