統(tǒng)編版(2024)八年級上冊道德與法治2.1人的社會化教案課題課型授課人課時2.1人的社會化新授課1課時教材分析本課是第一單元“走進社會生活”第二課的第一框，是理解“個人與社會關(guān)系”的核心內(nèi)容。教材通過“生物人→社會人”的轉(zhuǎn)化邏輯，闡述了社會化的含義、途徑、表現(xiàn)及持續(xù)社會化的必要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)“社會角色”“社會責(zé)任”奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生認識“社會化是個人成長的必經(jīng)之路”,培養(yǎng)主動適應(yīng)社會、終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，自我意識覺醒，開始關(guān)注“個人與社會的關(guān)系”。他們已有一定的生活經(jīng)驗(如家庭教養(yǎng)、校園生活、社會交往),但對“社會化”的概念缺乏系統(tǒng)認知，容易將“成長”簡單理解為“年齡增長”。教學(xué)需結(jié)合具體情境，從學(xué)生熟悉的生活場景入手，引導(dǎo)其從“被動接受”轉(zhuǎn)向“主動思考”社會化的意義。教學(xué)目標(biāo)1.責(zé)任意識：認識到個人成長依賴家庭、學(xué)校和社會的支持，明確“成為合格社會成員”是基本責(zé)任；認同持續(xù)學(xué)習(xí)對適應(yīng)社會的重要性，樹立主動融入社會的意識。2.健全人格：理解“自我與社會”的辯證關(guān)系，認識到成長是自然屬性與社會屬性的結(jié)合；體會他人支持的價值，培養(yǎng)感恩心態(tài)和社會適應(yīng)力。3.道德修養(yǎng)：認同社會公序良俗和道德準(zhǔn)則，理解遵守規(guī)范是社會化的基本要求；明確不同社會角色的道德責(zé)任，提升道德實踐能4.法治觀念：初步認識行為規(guī)范中的法治內(nèi)涵(如規(guī)則對社會秩序的維護),5.政治認同：體會個人發(fā)展與社會、國家進步的關(guān)聯(lián)性，認同終身學(xué)習(xí)對實現(xiàn)個人價值和國家發(fā)展的意義，增強對社會教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解人的社會化的含義以及人的成長是不斷社教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)哭鬧、吃奶),右圖為初中生小宇(在課堂發(fā)言、化?這些變化是天生的嗎?”觀察圖片，自由發(fā)用學(xué)生熟悉比，直觀感受“變化”,引出“社會化”主題，激環(huán)節(jié)活動一：解析小宇的“變身記”,認識社會化。結(jié)合圖片和自身經(jīng)歷用圖片以及所學(xué)知識具象化“生物式。而這個過程就叫做社會化?！局R點一】1.社會化的含義社會化是指一個人從最初的自然的生物個體長賬單”,說說誰在幫小宇社會化?并梳理社會化的途徑?！じ改附趟敌瑤?、穿衣服，過馬路看紅綠燈值日【提問】提問：“小宇的成長離不開哪些人的幫助?這些幫助對他有什么作用?【知識點二】2.為什么說人的成長是不斷社會化的過程?(途徑)和社會的關(guān)愛等，為我們的成長提供了必要的支定位到教材中化的含義”。分組討論，列舉小宇或自己成長中得到的幫助。結(jié)合學(xué)生自用“成長賬單”梳理社會化的途徑，結(jié)合學(xué)的支持”變得具體，增強感恩意識。持?；顒尤喊l(fā)現(xiàn)“社會化的痕跡”:通過分析以下三類生活場景，談?wù)勗谏鐣^程中小宇學(xué)會了什么?●①小宇不斷提升的自理能力；②暑假期間小宇合理規(guī)劃自己的時間；③小宇能夠做到合理消●①小于在圖書館看書期間遵守相應(yīng)的管理規(guī)定；②小宇在校園內(nèi)一直使用禮貌用語，注意自己的言行舉止；③小宇積極學(xué)習(xí)法律知識，●①暑假期間小宇陪伴、照顧爺爺奶奶；②在學(xué)校，小宇勤奮刻苦，承擔(dān)作為班長的責(zé)任，協(xié)調(diào)相關(guān)的工作安排；③作為社區(qū)志愿者，小宇積極參與各類志愿活動。【提問】“每個場景中，小宇學(xué)到了什么?這體現(xiàn)了社會化的哪些表現(xiàn)?”結(jié)合場景分析，歸納社會化的表現(xiàn)。用具體場景現(xiàn)”,通過角色扮演體驗“不同角色為”,突破“扮演社會角色”的理【知識點三】3.社會化的表現(xiàn)(1)在社會生活中，我們學(xué)習(xí)生活技能；(2)在社會生活中，我們學(xué)習(xí)行為規(guī)范；(3)在社會生活中，我們學(xué)習(xí)扮演社會角活動四：結(jié)合剛才的知識和你自身實際，說說你要·在家里，我學(xué)會做力所能及的事情，為父母分·在社區(qū)，我學(xué)會_,努力D“從生物人到社會人，我們在家人、老師、活動二：教師寄語“每個人的成長都是一場‘社會化之旅’,你靜聽總結(jié)，結(jié)合自身反思自己的社境，強化知識邏輯，從“知道”上升到“認同”現(xiàn)在的每一次學(xué)習(xí)、每一次合作，都是在為成為更好的社會人努力。愿你們帶著這份覺察，主動擁抱社會，在持續(xù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造屬于自己的未來!”活動三：課堂練習(xí)們合作完成各種項目；在家里主動幫父母做家務(wù)，宣傳環(huán)保知識。從這些行為可以看出()。程C.小宇在與他人交往中，更好地認識和參與社會生活進步無關(guān)不停地在“白紙”上添加“顏料”,如教育、幫助和關(guān)愛，逐步幫助我們成長為有知識、懂禮貌、守規(guī)則的公民。從“白紙”到“公民”的蛻變說明B.社會的發(fā)展離不開每個人的參與會化過程。落實情感目標(biāo)。合格的社會成員社會化過程C.人的身份是在社會關(guān)系中確定的合格的社會成員社會化過程D.在社會交往中形成了各種社會關(guān)系3.下圖是楚楚同學(xué)在學(xué)習(xí)“人的社會化”時設(shè)計的思維導(dǎo)圖，這一思維導(dǎo)圖說明()。學(xué)習(xí)知識父母的撫育學(xué)習(xí)知識結(jié)果老結(jié)果提升能力錘煉品格社會的關(guān)愛錘煉品格B.社會的發(fā)展離不開每個人的努力C.人的身份是在社會關(guān)系中確定的D.人在社會交往中形成了各種社會關(guān)系4.現(xiàn)代人才學(xué)中的“蓄電池理論”認為，人的一生只充一次電的時代已經(jīng)過去了，我們必須要做不間斷地、持續(xù)地釋放能量。這一理論告訴我們A.只有初中生才需要不斷學(xué)習(xí)B.社會的發(fā)展離不開每個人的努力C.要不斷學(xué)習(xí)促進自我發(fā)展板書設(shè)計人的社會化2.為什么成長是不斷社會化的