分點(diǎn)突破九圖(表)文轉(zhuǎn)換●知識(shí)有圖解●技法有點(diǎn)撥考向(一)表文轉(zhuǎn)換所謂“圖表”，指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱，如行列表、柱狀圖、條形圖、曲線圖、餅狀圖等。在媒體信息交流和傳遞中，圖表是主要的表現(xiàn)形式之一，圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形或表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息，來(lái)展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。表文轉(zhuǎn)換題往往要求考生直接表述圖表信息或?qū)D表信息進(jìn)行推斷總結(jié)，基本步驟是：(1)認(rèn)真審題，明確要求審題時(shí)，要注意表頭和表尾的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度；注意題干中句式表達(dá)的要求(單句還是復(fù)句)和字?jǐn)?shù)的限制。有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)，類似句子的重組題型，要求學(xué)生去續(xù)寫(xiě)。有的題目要求文字表達(dá)不出現(xiàn)數(shù)字，這就要求準(zhǔn)確使用表示程度范圍的詞語(yǔ)。(2)仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確地捕捉信息不同形式的圖表有著不同的觀察方法，讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。(3)關(guān)注附屬文字的隱含信息有的圖表題有文字表述部分，這部分內(nèi)容是對(duì)圖表的補(bǔ)充說(shuō)明，它與圖表和解題都有密切關(guān)系。因此，對(duì)這部分內(nèi)容要特別關(guān)注，從中提取出有助于解答問(wèn)題的輔助信息和有效信息。1．表格轉(zhuǎn)文字表格是將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，準(zhǔn)確反映事物的發(fā)展規(guī)律，給人直觀、清晰的感覺(jué)。解答表格類表文轉(zhuǎn)換題，有以下技巧：(1)讀懂表格表格由表頭和具體數(shù)據(jù)組成，認(rèn)真觀察表格，找出表格中所含的信息，如題目、表頭、表腳，兼顧圖表里的各個(gè)要素，把握表格大主題或方向，尤其要重視數(shù)據(jù)變化。(2)分析數(shù)據(jù)分析表格中的具體數(shù)據(jù)，首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類別；其次要注重?cái)?shù)據(jù)間的比較，尤其要注意比較最大值與最小值，看其具體的差別，思考數(shù)據(jù)反映出的問(wèn)題或事物趨向。》典例1將下面圖表的內(nèi)容按要求用文字進(jìn)行表述(不得用數(shù)字)。要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。表1中、美、日、韓四國(guó)高中生乘車(chē)安全意識(shí)比較(%)國(guó)家坐汽車(chē)時(shí)系安全帶中國(guó)美國(guó)日本韓國(guó)總是43.573.158.241.9偶爾44.721.432.144.0從不11.95.59.714.0表2中、美、日、韓四國(guó)高中生水上安全意識(shí)比較(%)國(guó)家在沒(méi)有救生員的水域游泳中國(guó)美國(guó)日本韓國(guó)從來(lái)不會(huì)72.014.072.666.2偶爾會(huì)15.751.615.915.6會(huì)12.334.411.518.2中國(guó)、美國(guó)、日本和韓國(guó)四國(guó)相關(guān)研究機(jī)構(gòu)基于多年的協(xié)作機(jī)制，聯(lián)合開(kāi)展了高中生安全意識(shí)及問(wèn)題比較研究，從上面兩個(gè)表可以看出：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。【我的分析】(1)分析表1的具體數(shù)據(jù)得到的結(jié)論____________(分析中、美、日、韓四國(guó)高中生乘車(chē)安全意識(shí)的高低，可以看出：美國(guó)高中生最強(qiáng)，其次是日本，韓國(guó)最弱，中國(guó)比韓國(guó)略強(qiáng)一點(diǎn)。)(2)分析表2的具體數(shù)據(jù)得到的結(jié)論____________(根據(jù)表2的具體數(shù)據(jù)，分析中、美、日、韓四國(guó)高中生水上安全意識(shí)的高低，可以看出日本高中生最強(qiáng)，其次是中國(guó)，再次是韓國(guó)，美國(guó)最弱。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：乘車(chē)安全意識(shí)方面，美國(guó)高中生最強(qiáng)，其次是日本，韓國(guó)最弱，中國(guó)比韓國(guó)略強(qiáng)一點(diǎn)。水上安全意識(shí)方面卻是日本高中生最強(qiáng)，其次是中國(guó)，再次是韓國(guó)，美國(guó)最弱。2．條形(含柱狀)圖轉(zhuǎn)文字條形圖是將數(shù)據(jù)用條形的高度或長(zhǎng)短來(lái)表示，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來(lái)向閱讀者介紹或展示某種情況的圖形。條形圖可以橫置或縱置，縱置時(shí)也稱為柱形圖。解答條形(含柱狀)圖轉(zhuǎn)換題，有以下技巧：(1)明確題干要求，關(guān)注圖表特點(diǎn)題干要求，決定了分析、概括的方向問(wèn)題。在明確題干要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合條形圖的特點(diǎn)，明確條形圖與坐標(biāo)聯(lián)系后所體現(xiàn)的意義。(2)細(xì)致觀察圖表，找出發(fā)展趨勢(shì)觀察、分析條形圖代表的數(shù)據(jù)，從而找出事物的發(fā)展趨勢(shì)。有些條形圖本身就是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對(duì)于這類題目，除了從發(fā)展趨勢(shì)的角度分析外，還要分析放到一塊的條形圖通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)的意義?！返淅?(2019·天津卷)某初中學(xué)校就“喜歡的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。(改編自2019年4月11日《中國(guó)教育報(bào)》)【我的分析】解答此類題目，首先要觀察圖表，弄清坐標(biāo)代表的含義，注意各項(xiàng)之間的橫向、縱向的比較。(1)根據(jù)圖表信息，有超過(guò)45%的學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)為榜樣，據(jù)此提出建議____________(鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。)(2)有超過(guò)30%的學(xué)生以英模、勞模為榜樣，有25%的學(xué)生以科學(xué)家為榜樣，有不到15%的學(xué)生以政商界精英為榜樣，據(jù)此提出建議____________(多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡。)(3)有不到40%的人以影視明星為榜樣，據(jù)此提出建議____________(對(duì)崇拜明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)。)(4)有近15%的學(xué)生沒(méi)有榜樣，據(jù)此提出建議____________(關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣；②多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡；③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)；④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。3．曲線圖轉(zhuǎn)文字曲線圖一般以縱、橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，有關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)曲線在兩個(gè)主軸上的變化來(lái)反映某種情況。解答曲線圖轉(zhuǎn)換題，有以下技巧：(1)理解坐標(biāo)內(nèi)容看清坐標(biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容，把握坐標(biāo)代表的意義。(2)找出曲線走向曲線無(wú)論在區(qū)間中如何高低起伏，但總有一個(gè)總體趨向，要抓住曲線變化的規(guī)律。(3)分析曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)曲線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn)，所以在理解曲線特點(diǎn)時(shí)，要把握曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)顯示的趨向?！返淅?下面是心理學(xué)家赫洛克所做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字?！菊f(shuō)明】被試人員分成四個(gè)小組。第一組為受表?yè)P(yáng)組，每次學(xué)習(xí)后予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；第二組為受訓(xùn)斥組，每次學(xué)習(xí)后嚴(yán)加訓(xùn)斥；第三組為受忽視組，不予評(píng)價(jià)只讓其靜聽(tīng)其他兩組受表?yè)P(yáng)和挨批評(píng)；第四組為控制組，讓他們與前三組隔離，不予任何評(píng)價(jià)?！疚业姆治觥繄D表橫軸為天數(shù)，縱軸為平均成績(jī)；根據(jù)四組平均成績(jī)隨天數(shù)的變化可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(1)前三組平均成績(jī)?yōu)閷?shí)曲線，將他們作為一個(gè)整體與第四組平均成績(jī)虛曲線進(jìn)行比較，得出結(jié)論一____________(給予評(píng)價(jià)比不給予評(píng)價(jià)的效果好。)(2)比較第一組與第二組平均成績(jī)曲線可得出結(jié)論二____________(表?yè)P(yáng)的效果優(yōu)于批評(píng)的效果。)(3)比較第二組與第三組平均成績(jī)曲線，得出結(jié)論三____________(適度的批評(píng)也有利于學(xué)習(xí)者的進(jìn)步。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：①給予評(píng)價(jià)比不給予評(píng)價(jià)的效果好；②表?yè)P(yáng)的效果優(yōu)于批評(píng)的效果；③適度的批評(píng)也有利于學(xué)習(xí)者的進(jìn)步。4．餅狀圖轉(zhuǎn)文字餅狀圖一般是用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者。解答餅狀圖轉(zhuǎn)換題，有以下技巧：(1)把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征餅狀圖是用圓餅狀的圖形來(lái)表示相關(guān)數(shù)據(jù)的，把握數(shù)據(jù)特征就要抓住各要素的比例分配及變化情況。把握其數(shù)據(jù)，分析比較數(shù)據(jù)的大小，就是分析這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)的意義。(2)結(jié)合題干要求寫(xiě)出具體內(nèi)容對(duì)餅狀圖的理解有著不同的角度，回答問(wèn)題時(shí)注意把握題干要求，從具體要求中把握餅狀圖所體現(xiàn)的意義?！返淅?下圖為2015年與2020年新增電力裝機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)比圖。請(qǐng)閱讀下圖，回答問(wèn)題。綜合圖上內(nèi)容，你能得出哪兩點(diǎn)結(jié)論？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不得出現(xiàn)數(shù)字?！疚业姆治觥恳蠛?jiǎn)要概括上圖得出的兩點(diǎn)結(jié)論。首先明確圖為2015年與2020年新增電力裝機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)比圖；然后進(jìn)行概括。(1)仔細(xì)對(duì)比兩幅圖，得出結(jié)論一____________(我國(guó)新增電力裝機(jī)結(jié)構(gòu)由以火電為主轉(zhuǎn)變?yōu)樘?yáng)能發(fā)電、風(fēng)電、火電三足鼎立。)(2)觀察第二幅圖，得出結(jié)論二____________(我國(guó)的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)漸趨合理，實(shí)現(xiàn)了節(jié)能減排綠色發(fā)展。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：①我國(guó)新增電力裝機(jī)結(jié)構(gòu)由以火電為主轉(zhuǎn)變?yōu)樘?yáng)能發(fā)電、風(fēng)電、火電三足鼎立。②我國(guó)的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)漸趨合理，實(shí)現(xiàn)了節(jié)能減排綠色發(fā)展。考向(二)解讀流程圖流程圖采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求考生根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。解答流程圖轉(zhuǎn)文字題，有以下技巧：1．看清題目要求分析題干，明確流程圖的陳述對(duì)象是什么。2．分析流程圖要素流程圖一般由圓圈(方框)、文字、連接線(箭頭)、旁批文字等組成。圓圈(方框)里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；連接線(箭頭)標(biāo)示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向或活動(dòng)項(xiàng)目的先后順序，解讀時(shí)可依據(jù)箭頭指示來(lái)理清活動(dòng)的內(nèi)容、次序；文字屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。3．明確流程主線有些流程圖按照先總后分的原則，先分清主線，大的構(gòu)成部分；然后順藤摸瓜，沿著各分支去梳理。這樣先主線再支線的思路，可以縱觀全局，整體把握活動(dòng)主題方案的展開(kāi)實(shí)施情況，不至于疏漏。概括時(shí)遵循由總到分的順序，要分清中心詞所處的位置，然后順著連接線順序展開(kāi)。4．弄清行進(jìn)程序有些流程圖的各項(xiàng)活動(dòng)有明確的行進(jìn)程序，概括時(shí)一般按照從左到右，從上到下或從下到上的順序進(jìn)行。并根據(jù)圖中幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析他們之間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴?！返淅?下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。【我的分析】流程圖主要反映事物的動(dòng)態(tài)演變過(guò)程。(1)注意分析題干要求____________(題干明確該圖為“某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖”，在解答時(shí)不可忽視這一點(diǎn)。)(2)分析該圖構(gòu)成環(huán)節(jié)____________(該圖由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，前兩個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)部都呈現(xiàn)兩個(gè)組成部分。)(3)分析環(huán)節(jié)之間及環(huán)節(jié)內(nèi)部呈現(xiàn)的關(guān)系____________(四個(gè)環(huán)節(jié)之間由連接線和箭頭表明了它們之間的關(guān)系。從上往下看，四個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)先后順序，第一、二環(huán)節(jié)每一環(huán)節(jié)內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方框之間都呈并列關(guān)系；特別注意“評(píng)估反饋”后，箭頭又指向了“環(huán)境分析”和“自我分析”。這表示編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在經(jīng)過(guò)圖表上的所有流程后，還需再加工，再修訂。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，然后制定達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。考向(三)徽標(biāo)轉(zhuǎn)文字徽標(biāo)是由圖案、符號(hào)、文字等組成的具有象征性的標(biāo)志。一般是為部門(mén)、行業(yè)、產(chǎn)品、活動(dòng)而設(shè)計(jì)，表現(xiàn)其特色、宗旨、理念、目標(biāo)等?；諛?biāo)的特點(diǎn)包括：一是構(gòu)圖簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意，由簡(jiǎn)單的線條、圖案、文字、字母、數(shù)字組成；二是寓意豐富，能體現(xiàn)行業(yè)特色或體現(xiàn)主題內(nèi)涵。解答徽標(biāo)轉(zhuǎn)文字題，有以下技巧：首先，認(rèn)真觀察徽標(biāo)的組成部分，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)和構(gòu)成要素，注意中英文大小寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間或說(shuō)明性文字等。其次，對(duì)徽標(biāo)解讀時(shí)，要聯(lián)系徽標(biāo)所依據(jù)的圖像或文字原型對(duì)圖標(biāo)的內(nèi)容或創(chuàng)意進(jìn)行合理的解釋，要發(fā)揮聯(lián)想與想象能力，把較抽象的圖標(biāo)、圖案與其所屬的活動(dòng)、組織聯(lián)系起來(lái)：一想創(chuàng)作者的構(gòu)圖目的；二想圖標(biāo)與會(huì)議、事件的關(guān)系，從中把握寓意；三想色彩，發(fā)掘象征意義等。1．文字解讀(1)漢字如“中國(guó)探月工程”標(biāo)志里有漢字“月”變形后構(gòu)成的圖案。(2)英文如“‘一帶一路’國(guó)際合作高峰論壇”紀(jì)念郵票上的右上角的英文和中心圖案上的英文縮寫(xiě)都反映了郵票主題。2．圖形解讀(1)圖形的分與合比如“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”的外圍是十個(gè)環(huán)，但不能單看其中的某一個(gè)環(huán)，而要看到它們環(huán)環(huán)相扣，象征共同保護(hù)環(huán)境的一面。(2)圖形的明與暗比如“中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)”會(huì)徽的主體圖案，總體看是一朵花，而明處是三個(gè)“女”字的旋轉(zhuǎn)重疊；暗處是三個(gè)“W”，而“W”是英語(yǔ)“Woman”的首字母，體現(xiàn)了婦聯(lián)代表和維護(hù)婦女權(quán)益的精神。(3)圖文的組合圖形主體形似“冬”，將滑雪運(yùn)動(dòng)員的造型與舞動(dòng)的線條組合在一起，舞動(dòng)的線條流暢且充滿韻律，代表舉辦地起伏的山巒、賽場(chǎng)、冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會(huì)徽增添了節(jié)日歡慶的視覺(jué)感受?！岸庇职酥袊?guó)的書(shū)法，融合了東方文化和現(xiàn)代化風(fēng)格的特點(diǎn)，“冬”下面的兩點(diǎn)又與2022組合在一起。(4)顏色解讀高考試卷的印刷雖然是黑白色的，但在題干中有時(shí)會(huì)提示顏色，所以還需要考生注意。比如“‘一帶一路’國(guó)際合作高峰論壇”徽標(biāo)中的黃色代表陸上絲綢之路，藍(lán)色代表海上絲綢之路?！返淅?下面是2022年冬奧會(huì)速度滑冰項(xiàng)目的徽標(biāo)，請(qǐng)你圍繞圖形內(nèi)容，緊扣動(dòng)態(tài)特征，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一段話。要求語(yǔ)言通順，運(yùn)用一種或幾種修辭手法，不超過(guò)50個(gè)字。【我的分析】要求圍繞圖形內(nèi)容，緊扣動(dòng)態(tài)特征，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一段話。(1)整體觀察徽標(biāo)，明確徽標(biāo)主要內(nèi)容____________(徽標(biāo)的主體是一個(gè)正在飛速滑冰的運(yùn)動(dòng)員。)(2)觀察徽標(biāo)圖形細(xì)節(jié)____________(運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作：一只手彎曲，另一只手高高地?fù)P起，彎腰蹬腿。)(3)緊扣圖形特征，展開(kāi)聯(lián)想，生動(dòng)形象地描述圖形特點(diǎn)?！疚业淖鞔稹縚_____________________________________________【答案】示例：只見(jiàn)他一只手彎曲，另一只手高高地?fù)P起，彎腰蹬腿，像一支離弦的弓箭，飛快地奔向終點(diǎn)?？枷?四)漫畫(huà)轉(zhuǎn)文字所謂“漫畫(huà)”就是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫(huà)一般由標(biāo)題、畫(huà)面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫(huà)面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。從漫畫(huà)角度取材的題目，一直是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，由于漫畫(huà)材料不同，也應(yīng)采取不同的做法。漫畫(huà)轉(zhuǎn)文字有以下技巧：(1)仔細(xì)觀察漫畫(huà)，關(guān)注四個(gè)要素對(duì)漫畫(huà)類題目的解讀應(yīng)注意“四看”：①看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，有暗示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。②看畫(huà)面。景物畫(huà)，要抓住背景、物象之間的聯(lián)系，深入分析；人物畫(huà)，要弄清人物的活動(dòng)場(chǎng)所、背景、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。只有把整個(gè)畫(huà)面的多個(gè)“要素”綜合在一起，仔細(xì)觀察畫(huà)面，才能讀懂漫畫(huà)的意思。③看夸張之處，它往往是漫畫(huà)的弦外之音，是寓意所在。④看漫畫(huà)中的文字。這些文字往往有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，對(duì)領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的寓意大有幫助。(2)掌握解題規(guī)律，學(xué)會(huì)三種方法①描述畫(huà)面。用描述性的語(yǔ)言介紹畫(huà)面的內(nèi)容。描述時(shí)要貫徹以下原則：注意對(duì)象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。②概括寓意。首先認(rèn)真細(xì)致地觀察分析畫(huà)面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉、概括畫(huà)面所揭示的寓意。通常要采用聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。③擬加標(biāo)題。首先要弄清漫畫(huà)諷刺或頌揚(yáng)的主體和漫畫(huà)的內(nèi)涵，擬加標(biāo)題可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住漫畫(huà)的內(nèi)涵命名。1．類比類漫畫(huà)類比類漫畫(huà)可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想：對(duì)人物應(yīng)注意其言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對(duì)事情應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢(shì)?！返淅?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的說(shuō)明性文字介紹下面這幅漫畫(huà)，然后用一句話寫(xiě)出它的寓意?！疚业姆治觥堪凑沼缮系较碌捻樞蚪庾x漫畫(huà)，如果漫畫(huà)本身有文字千萬(wàn)不要漏掉，這是理解漫畫(huà)寓意的關(guān)鍵。(1)分析畫(huà)中長(zhǎng)輩____________(畫(huà)中的長(zhǎng)輩一只手為孩子撐著傘，另一只手緊緊地抓住肩上的行囊，額頭上滲著汗珠。)(2)分析畫(huà)中小孩____________(畫(huà)中小孩可以理解為下一代。)(3)分析畫(huà)中文字并解讀寓意____________(下方是三行文字：“所有的歲月靜好，都不過(guò)是有人在替你負(fù)重前行。”將畫(huà)面和文字結(jié)合起來(lái)思考，不難理解漫畫(huà)的寓意為：安靜、幸福的學(xué)習(xí)生活，都是由父母、師長(zhǎng)、社會(huì)各界人士為我們創(chuàng)造的。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例，介紹：畫(huà)面的左上方，一個(gè)小女孩伸展兩臂，歡快地奔跑；右上方是她的長(zhǎng)輩一只手為孩子撐著傘，另一只手緊緊地抓住肩上的行囊，額頭上滲著汗珠。下方是三行文字：“所有的歲月靜好，都不過(guò)是有人在替你負(fù)重前行?！痹⒁猓喊察o、幸福的學(xué)習(xí)生活，都是由父母、師長(zhǎng)、社會(huì)各界人士為我們創(chuàng)造的。2．象征類漫畫(huà)象征類漫畫(huà)是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作題材，它往往是影射社會(huì)生活中的某一類人或某一現(xiàn)象。對(duì)這類漫畫(huà)，應(yīng)跟現(xiàn)實(shí)生活作合理的類比聯(lián)想，注意畫(huà)面形象的類比象征意義?！返淅?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的說(shuō)明性文字介紹下面這幅漫畫(huà)，然后用一句話寫(xiě)出它的寓意。【我的分析】題干要求說(shuō)明這幅漫畫(huà)并寫(xiě)出它的寓意，應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地觀察畫(huà)面的內(nèi)容，思考其含義。(1)分析畫(huà)面內(nèi)容____________(一條魚(yú)在水中自由游弋著，眼睛中流露出驚奇、詫異的目光，圖畫(huà)上方有一段文字：“在小溪里，魚(yú)常常感覺(jué)自己很大；到了大海里它才知道其實(shí)自己很小。”本幅漫畫(huà)中，重要的內(nèi)容在于文字描述。)(2)解讀畫(huà)面寓意____________(這幅漫畫(huà)運(yùn)用象征手法，給人帶來(lái)啟示：走出狹小的局限，才能真正認(rèn)識(shí)自我；眼界，決定了一個(gè)人的認(rèn)知；放大眼界，才能更好地成就自己。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例，介紹：一條魚(yú)在水中自由游弋著，眼睛中流露出驚奇、詫異的目光，圖畫(huà)上方有一段文字：“在小溪里，魚(yú)常常感覺(jué)自己很大；到了大海里它才知道其實(shí)自己很小?！痹⒁猓鹤叱霆M小的局限，才能真正認(rèn)識(shí)自我；眼界，決定了一個(gè)人的認(rèn)知；放大眼界，才能更好地成就自己?？枷?五)圖片轉(zhuǎn)文字圖片，能直觀、形象、生動(dòng)地表情達(dá)意。描述圖片內(nèi)容、揭示圖片的內(nèi)涵，漸漸成為高考中對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)能力的考查內(nèi)容。而所選的圖片題材，都是蘊(yùn)涵著時(shí)代精神和人生價(jià)值觀的。這樣，該類題型在考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也考查著同學(xué)們對(duì)價(jià)值觀和人生觀的認(rèn)識(shí)和判斷。因此，“圖片→文字”轉(zhuǎn)換型的題型也常出現(xiàn)在高考試題中。圖片轉(zhuǎn)文字有以下技巧：第一步：讀(1)“讀”題干要求，不要漏掉任何一個(gè)限制條件，包括對(duì)字?jǐn)?shù)的要求。(2)“讀”畫(huà)面中有哪些人物(或動(dòng)物)形象以及形象的具體動(dòng)作、表情等。(3)“讀”畫(huà)面中顯示了怎樣的環(huán)境(背景)。(4)“讀”畫(huà)面中其他的細(xì)節(jié)，如文字說(shuō)明，它往往起提示作用。第二步：想“想”作者的創(chuàng)作意圖。對(duì)圖片有一個(gè)整體的了解，把握主題或方向。第三步：描(1)一般思路：先“描”形象的身份、動(dòng)作、表情等，后述形象的精神風(fēng)貌特點(diǎn)。環(huán)境(背景)元素融于對(duì)形象的描繪中。(2)方法：①一般用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點(diǎn)；②一般用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞細(xì)致刻畫(huà)形象的動(dòng)作；③常采用比喻、擬人的修辭手法來(lái)刻畫(huà)形象的形體特點(diǎn)、精神風(fēng)貌。(3)注意事項(xiàng)：描述時(shí)只要求對(duì)圖片內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越圖片所給信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。當(dāng)然，若要求使用比喻、擬人等修辭，那就結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，進(jìn)行生動(dòng)描繪?！返淅?欣賞下面的天鵝戲水圖，圍繞“早春”，寫(xiě)一首小詩(shī)或一則短文。要求：①突出景物特征；②語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)?！疚业姆治觥恳髮?xiě)一首小詩(shī)或一則短文，內(nèi)容為天鵝戲水圖，主題要圍繞“早春”，應(yīng)仔細(xì)觀察畫(huà)面，借助合理的想象來(lái)寫(xiě)。(1)分析畫(huà)面主體____________(畫(huà)面主體是兩只黑天鵝。)(2)分析畫(huà)面近景____________(畫(huà)面近景是早春的嫩柳條，背景是動(dòng)態(tài)的水面，水面上有倒影。)(3)構(gòu)思成詩(shī)成文哪些圖景是“早春”的特點(diǎn)？可以運(yùn)用哪些修辭手法？采用怎樣的句式？是先寫(xiě)背景還是先寫(xiě)主體？是由點(diǎn)到面，還是由面到點(diǎn)？最后，組織答案?！疚业淖鞔稹縚__________________