分點(diǎn)突破五探究小說(shuō)標(biāo)題與意蘊(yùn)、主題閱讀下面的文字，進(jìn)行初步思考，待學(xué)習(xí)完本節(jié)知識(shí)后，完成題目?！俱暯?】“百合花”是茹志鵑在小說(shuō)《百合花》中運(yùn)用的一個(gè)意蘊(yùn)豐富的意象。百合花的清麗、純潔、高雅，象征了年輕媳婦的____________________，進(jìn)而象征了______美與______美。小說(shuō)中運(yùn)用“百合花”這一意象，不僅推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，豐富了人物形象，而且有助于揭示小說(shuō)主題?！俱暯?】探究托爾斯泰《復(fù)活》中“復(fù)活”的深層意蘊(yùn)。【答案】1.樸實(shí)美麗、純潔無(wú)瑕人情人性2．“復(fù)活”一詞意蘊(yùn)深邃，指兩個(gè)主人公歷盡坎坷，最終都實(shí)現(xiàn)了精神、靈魂的“復(fù)活”。聶赫留朵夫大學(xué)時(shí)期是有美好追求的青年，進(jìn)入軍隊(duì)和上流社會(huì)后，過(guò)起醉生夢(mèng)死的生活，誘奸瑪絲洛娃又將其拋棄，多年后再次遇到了墮落的瑪絲洛娃，心中的良知引發(fā)了他對(duì)瑪絲洛娃的同情和懺悔，他開(kāi)始決心贖罪。聶赫留朵夫經(jīng)過(guò)返歸和自我完善精神，使靈魂獲得了新生，實(shí)現(xiàn)了“復(fù)活”。瑪絲洛娃在獄中拒絕聶赫留朵夫的“善行”時(shí)，觸動(dòng)了她麻木不仁的靈魂并覺(jué)醒過(guò)來(lái)，瑪絲洛娃最終拒絕聶赫留朵夫要求和她結(jié)婚的建議，表現(xiàn)出瑪絲洛娃的崇高品質(zhì)?，斀z洛娃的“寬恕”精神使她的靈魂也獲得了“復(fù)活”。●知識(shí)有圖解●技法有點(diǎn)撥考向(一)分析小說(shuō)的標(biāo)題“理解小說(shuō)標(biāo)題的含義”這個(gè)問(wèn)題的提出，就標(biāo)志著小說(shuō)的標(biāo)題具有雙重或多重含義。所以，解答題目時(shí)需要注意：1．在理解題目本義的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否有指代意義或語(yǔ)意雙關(guān)。如“祝福”點(diǎn)明時(shí)間，是題目的基本含義，反諷之意就是深層含義。2．在理解題目的表面含義之外，要注意是否有比喻象征意義或文章主旨意義?！白８！标P(guān)聯(lián)情節(jié)是表面含義，祥林嫂在“祝福”中死去，進(jìn)而揭示“兇人的愚頑的歡呼”和“悲慘的弱者的不幸”才是文章的主旨義?！疚Ⅻc(diǎn)撥】(1)解讀小說(shuō)標(biāo)題意蘊(yùn)的一般步驟(2)分析小說(shuō)標(biāo)題的深層意蘊(yùn)(或作用)的思考角度角度作用分析標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系看標(biāo)題是否是小說(shuō)的線(xiàn)索，以組織全文；是否設(shè)置了懸念，以吸引讀者；是否是對(duì)情節(jié)的概括標(biāo)題與人物的關(guān)系看標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)，是否暗示了人物命運(yùn)，是否是對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括標(biāo)題與環(huán)境的關(guān)系看標(biāo)題是否交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；是否創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氣氛；是否有深層次的社會(huì)性含義標(biāo)題與主題的關(guān)系看標(biāo)題是否運(yùn)用雙關(guān)、比喻、反語(yǔ)等手法，寄托情感、深化主題；是否具有某種象征意義；是否對(duì)主題有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用標(biāo)題與讀者的關(guān)系看標(biāo)題是否引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來(lái)深度思考標(biāo)題的藝術(shù)效果標(biāo)題本身是否有鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)，如是否運(yùn)用比喻、反語(yǔ)、象征、雙關(guān)等；是否形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅等》典例1閱讀下面的文字，完成題目。后花園蕭紅后花園一到五月，就開(kāi)出了各種花，耀眼的耀眼，散著香氣的散著香氣，但少有人來(lái)。臨著后花園，有一座冷清清黑洞洞的磨房。磨房里的磨倌馮二成子三十多歲，尚未結(jié)婚，頭發(fā)白了許多，像是個(gè)年輕的老頭。他沒(méi)有朋友來(lái)訪(fǎng)，也不去訪(fǎng)別人，他只知道自己是個(gè)磨倌，拉磨之外的事都與他毫無(wú)關(guān)系。磨眼上的麥子沒(méi)有了，他去添一添；漏下來(lái)的麥粉滿(mǎn)了一磨盤(pán)，他去掃一掃；小驢的眼罩松了，他替它緊一緊。除了這一點(diǎn)工作，馮二成子多半是站在羅架上，打著梆子，從午間打起，一打打個(gè)通宵。一天早晨，馮二成子在院子里刷著小驢，偶一抬頭看見(jiàn)了隔壁趙老太太的女兒，跟他站了個(gè)對(duì)面。看著她向日葵花似的大眼睛，馮二成子就無(wú)緣無(wú)故地心跳起來(lái)。從那之后，他雖不常見(jiàn)趙姑娘，但覺(jué)得好像天天見(jiàn)面一樣。尤其在深夜，他常常聽(tīng)到隔壁的笑聲。有一天，他打了一夜梆子。天亮了，他剛躺下就聽(tīng)到隔壁女孩的笑聲，他趕快抓住被邊把耳朵掩起來(lái)，但那笑聲仍舊在。他翻了一個(gè)身，可仍舊不能睡。這一天，他躺在那里十分悲哀，他把自己的生活回想了一遍。他想起母親來(lái)看過(guò)他，臨走時(shí)流著淚叮囑他好好做事。他想起母親說(shuō)身子不太好，一旦一口氣上不來(lái)，叫他不必跑回家。他記得當(dāng)時(shí)母親瘦得厲害，也咳嗽得厲害，他抱著母親哭了。他記得母親回到鄉(xiāng)下不久就死了，他還是回去了，和哥哥一起送的葬……想著想著，他昏昏沉沉地要睡了去，但又被驚醒了，好幾次都是這樣。他覺(jué)得是鄰家女兒驚動(dòng)了他，他在夢(mèng)中羞怯怯地紅了好幾次臉。這一年八月十五，趙老太太讓女兒給馮二成子送來(lái)一個(gè)月餅。他接過(guò)月餅，因?yàn)殡y為情，想說(shuō)一聲謝謝也沒(méi)說(shuō)出來(lái)，回身就進(jìn)了磨房。磨房比平日更冷清了，馮二成子迷迷昏昏地吃完了月餅，靠著窗子，一無(wú)所思地往外看著花園，但好像什么都是空的。他的眼里充滿(mǎn)了亮晶晶的眼淚，他的心中起了一陣莫名其妙的悲哀。他羨慕跳躍著的活潑的麻雀，他妒恨咕咕叫的悠閑的鴿子。他仿佛被卷在旋風(fēng)里似的，迷迷離離地被卷了半天，而后旋風(fēng)把他丟棄了。世上竟有這樣的人，他愛(ài)了她，但又覺(jué)得自己身份太低，根本配不上她。他只能偷偷地對(duì)她寄托一種心思，可她根本不曉得有這么一回事。不久，那姑娘出嫁了。婆家來(lái)娶新媳婦的那天，打著鑼鼓，吹著喇叭，就在磨房外的花園里。姑娘穿了大紅的衣裳，滿(mǎn)手抓著銅錢(qián)，被人抱上了轎子。馮二成子把頭伏在梆子上，閉了眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。一直到那轎子走出幾里路之外，就連被娶親驚醒了的狗叫也都平靜下去時(shí)，他才抬起頭來(lái)。那姑娘出嫁以后，馮二成子常到老太太的房里坐一坐。他不知為什么總把老太太當(dāng)作了親人，早晚相見(jiàn)時(shí)，總是彼此笑笑。這樣過(guò)了沒(méi)多久，趙老太太也要搬到女兒家去了。他幫著老太太把東西裝上了車(chē)，還牽著拉車(chē)的大黑騾子送了一程。送到郊外，老太太催他回去，他說(shuō)再送一程。他向著前面放著大步，大有一去就不回來(lái)的樣子?；貋?lái)的時(shí)候，馮二成子覺(jué)得這路比去的時(shí)候不知遠(yuǎn)了多少倍，他還不時(shí)轉(zhuǎn)回身去看。不知為什么，他覺(jué)得這次送趙老太太比送自己的親娘還難過(guò)。路上，他往四方望一望，他望到的，都是在勞動(dòng)著的，都是在活著的：趕車(chē)的趕車(chē)，拉馬的拉馬，割高粱的割高粱。他不能明白，這都是在做什么；他不明白，這都是為著什么。他想：到了終歸，你們是什么也沒(méi)有的。隨后，他遇上一些推手車(chē)的，挑擔(dān)的，他也用奇怪的眼光看著他們：你們是什么也不知道，你們只知道為你們的老婆孩子當(dāng)一輩子牛馬，你們都白活了。馮二成子這一路上所看到的幾乎全是這一類(lèi)人。他走得很慢，終于沒(méi)有了氣力。他找到一片樹(shù)林，伏在地上哭了不知多久。他想到了那天早晨與他站了個(gè)對(duì)面的大眼睛，他感覺(jué)到那眼睛是含著無(wú)限情意的，他后悔自己為什么不早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。但現(xiàn)在都完了，永久不會(huì)重來(lái)了。他呆呆地坐著，二更之后心里漸漸寧?kù)o。那前前后后的事，他似乎都忘得干干凈凈了。晌午送趙老太太走的那回事，也似乎是多少年前的事情了?，F(xiàn)在他覺(jué)得人間并沒(méi)有許多人，所以彼此沒(méi)有什么妨害。以后兩三年，每到夏天，后花園里的花草又是那么熱鬧，但依然少有人來(lái)。不知多少年，園主老死了，后花園也拍賣(mài)了。新主人常常來(lái)磨房的窗外，看磨倌怎樣打他的篩羅，怎樣搖他的風(fēng)車(chē)。而馮二成子仍舊在那磨房里平平靜靜地活著。一九四〇年四月(有刪改)小說(shuō)以“后花園”為標(biāo)題，有什么深刻意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！疚业姆治觥款}干要求分析標(biāo)題的深刻意蘊(yùn)，意味著本小說(shuō)的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，應(yīng)從情節(jié)、環(huán)境、人物、主題等多個(gè)角度進(jìn)行分析。(1)從“后花園”與環(huán)境的角度分析____________(后花園在庭院深處，少有人來(lái)，臨著后花園，有一座冷清清黑洞洞的磨房。這是磨倌馮二成子的生活環(huán)境，暗含著馮二成子生活的孤寂、空虛。)(2)從“后花園”與人物的角度分析____________(后花園一到五月，就開(kāi)出了各種花，耀眼的耀眼，散著香氣的散著香氣；在后花園還可以遇到他所愛(ài)慕的長(zhǎng)著向日葵花似的大眼睛的趙姑娘。這些寄托著馮二成子對(duì)美好生活、愛(ài)情的向往和追求。)(3)從“后花園”與主題的角度分析____________(園主老死了，后花園也拍賣(mài)了。這寄寓著作者對(duì)世事變遷、人生無(wú)常的感嘆。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：①后花園在庭院深處，少有人來(lái)，暗含著馮二成子的孤寂、空虛；②后花園有美好的景物和愛(ài)慕的姑娘，表現(xiàn)馮二成子對(duì)自由生活、美好愛(ài)情的向往和追求；③后花園最后的人空易主，寄寓了作者對(duì)世事變遷、人生無(wú)常的感嘆。考向(二)探究句子的意蘊(yùn)探究句子的意蘊(yùn)，首先要理解語(yǔ)句的表層意義，即字面意義；其次要理解句子的語(yǔ)境義，即在一定的語(yǔ)境中語(yǔ)句的臨時(shí)意義；再次要理解語(yǔ)句的“言外之意”，如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意。探究句子的意蘊(yùn)的方法是：1．準(zhǔn)確把握題目意圖。從探究對(duì)象來(lái)說(shuō)，這類(lèi)句子往往是整個(gè)文本的核心句；從理解的層面講，這類(lèi)題目已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出句意本身，與小說(shuō)的基本立意、作者的理性思考相關(guān)聯(lián)。2．掌握意蘊(yùn)探究技巧。意蘊(yùn)探究題側(cè)重的是對(duì)小說(shuō)內(nèi)容、主旨層面的探究，往往會(huì)涉及情節(jié)、人物、環(huán)境等要素。因此，要善于從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等多角度探究，把握句子內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)總體意圖。3．組織答案要有層次、有深度。一般而言，解答題目時(shí)，第一個(gè)點(diǎn)是該句的表層意思，第二個(gè)點(diǎn)是背后的意思，第三個(gè)點(diǎn)是與主旨、情感相關(guān)的意思，第四個(gè)點(diǎn)可能是結(jié)合背景或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)得出的意思。同時(shí)，考生還要善于根據(jù)文本性質(zhì)和題目特點(diǎn)有層次、有深度地組織答案，一定要體現(xiàn)出答案的豐盈度?！疚Ⅻc(diǎn)撥】探究句子的意蘊(yùn)的步驟是：》典例2閱讀下面的文字，完成題目。畫(huà)畫(huà)記第代著冬(苗族)爺爺獲得的神奇法力跟那年夏天的大水有關(guān)。黃昏時(shí)爺爺在河岸撈浮財(cái)，看到水面漂過(guò)一道黑影，便把它拖上河灘，才發(fā)現(xiàn)那是一具木雕菩薩。木雕菩薩仰面躺著，嘴角露出一絲譏笑。爺爺將菩薩丟在那里就回家了。寨子里的老人們坐不住了，紛紛勸爺爺：“救起菩薩卻讓它風(fēng)吹雨淋，它難道不來(lái)找你麻煩嗎？”與那些喜歡按歷書(shū)行事的老人不同，爺爺常說(shuō)：“人得順著生活，就像犁田得順著牛，而不是跟牛拗勁?！钡沁@一次，爺爺沒(méi)能經(jīng)受住人言的炙烤。整個(gè)夏天，他像一只勤快的啄木鳥(niǎo)，在河灘上修一座廟。修好的木房子奇丑無(wú)比，如果不是里面穩(wěn)坐著一個(gè)菩薩，定會(huì)被人當(dāng)作沒(méi)有做成功的兩門(mén)櫥。老人們像鳩占鵲巢的那個(gè)鳩，只顧焚香化紙，打躬作揖，把爺爺冷落一旁。爺爺孤獨(dú)地蹲在河灘上，順手撿起一塊泡石，畫(huà)電線(xiàn)上的水鳥(niǎo)。等他畫(huà)完，再抬頭，鳥(niǎo)不見(jiàn)了。第一次知道自己擁有把東西畫(huà)走的神奇法力，爺爺沒(méi)敢聲張，又悄悄畫(huà)了別的東西，桃子，枇杷，昆蟲(chóng)……爺爺發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)他畫(huà)完，這些東西就不見(jiàn)了蹤影。于是他在寨子里宣布這一驚人發(fā)現(xiàn)，其轟動(dòng)程度不亞于當(dāng)初他救起溺水的菩薩。老人們對(duì)此深信不疑，理由是他救了一個(gè)菩薩。也有人說(shuō)，能把我畫(huà)走，我就信。爺爺說(shuō)，我畫(huà)人就相當(dāng)于殺人，我不會(huì)殺人。那年秋天，寨子里來(lái)了一個(gè)駝背。我常看到他像馬戲團(tuán)的魔術(shù)師，訓(xùn)練鴨子一只一只地過(guò)公路。幾天后，駝背瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，吹響鐵哨，一只鴨子便拍著翅膀撞向一輛汽車(chē)。直到第十只鴨子撞向汽車(chē)，我才知道他是個(gè)騙子。大家紛紛要求爺爺把他畫(huà)走。雖然爺爺心地善良，可是駝背太壞了，壞了寨子的名聲。冒著殺人風(fēng)險(xiǎn)，爺爺天天在家里畫(huà)駝背。只是板壁上的人不像駝背，更像火柴棍拼出的人形蘿卜。一連畫(huà)好多天，駝背也沒(méi)被畫(huà)走。有人認(rèn)為是爺爺畫(huà)得不像，也有人認(rèn)為是駝背法力太強(qiáng)。爺爺一路死纏爛打，一個(gè)月后，駝背從我們寨子里消失了。人們開(kāi)始流傳爺爺已經(jīng)打破不畫(huà)人的禁忌。沒(méi)多久，小河對(duì)岸的養(yǎng)蜂人像摸夜路的人見(jiàn)到燈盞，歡天喜地地提著蜂蜜來(lái)到我們家，要求爺爺把打魚(yú)人畫(huà)走。打魚(yú)人是初秋時(shí)節(jié)來(lái)到我們寨子的。他是年輕而漂亮的男子，如同剛出窯的精美瓷器。他又像牽絲的蜘蛛，不斷地在河流上下網(wǎng)。我常看見(jiàn)養(yǎng)蜂人的女兒從打魚(yú)人手里接過(guò)野花，還跟他一起品嘗魚(yú)湯。田野上的野棉花全部開(kāi)了，大片紫紅色的花瓣像從地下竄出的火苗，在草叢里搖曳，顫抖，升騰，燃燒。有一天，打魚(yú)人來(lái)到養(yǎng)蜂人的院壩，向養(yǎng)蜂人的女兒求婚。養(yǎng)蜂人悲愴地說(shuō)，天老爺呀，這是啥世道哇？一個(gè)居無(wú)定所的流浪漢也想當(dāng)我女婿。正當(dāng)養(yǎng)蜂人無(wú)計(jì)可施，爺爺?shù)钠娈惐绢I(lǐng)讓他看到希望。爺爺只吃了一口蜂蜜，就被迷住了。我說(shuō)，爺爺，你不是說(shuō)你不愿殺人嗎？爺爺說(shuō)，我沒(méi)那么大的功力，只是讓他短暫地消失一下。爺爺很投入地畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)的打魚(yú)人異常丑陋，招風(fēng)耳，大肚子。吃了養(yǎng)蜂人三罐蜂蜜，也沒(méi)把打魚(yú)人畫(huà)走，他很羞愧，只有更努力地畫(huà)畫(huà)。當(dāng)山坳上響起女孩嚶嚶的哭聲，人們知道，打魚(yú)人被爺爺畫(huà)走了。只是村里又來(lái)一個(gè)吆鴨子的人。我發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)蜂人的女兒常來(lái)到河道上，坐在圍欄邊跟吆鴨子的年輕人閑聊?？赡苁钦f(shuō)話(huà)投機(jī)，兩人像兩只發(fā)情的錦雞嘰嘰喳喳。只是他長(zhǎng)得很不好看，又矮又瘦，養(yǎng)蜂人便放松了警惕。那個(gè)黃昏，灰云下面的山坳上，又響起女孩凄涼的哭聲，原來(lái)吆鴨子的年輕人也走了。在她的哭聲后面，是養(yǎng)蜂人的咒罵。幾天后，養(yǎng)蜂人強(qiáng)打起精神，又提著蜂蜜來(lái)了。養(yǎng)蜂人說(shuō)，我的傻女兒被人騙了，現(xiàn)在要死要活。求求你，把打魚(yú)人畫(huà)回來(lái)吧，只有他還能讓她回心轉(zhuǎn)意。爺爺說(shuō)，我只會(huì)把人畫(huà)走，沒(méi)學(xué)過(guò)把人畫(huà)回來(lái)。養(yǎng)蜂人說(shuō)，你試試吧，方法應(yīng)該差不多。這一次，爺爺心甘情愿無(wú)償?shù)貛椭B(yǎng)蜂人。一個(gè)又一個(gè)像嫩黃瓜般大小的小人不斷從板壁上冒出來(lái)，排著整齊的隊(duì)列，往遠(yuǎn)處遷徙?？粗鵂敔攺U寢忘食的樣子，我總擔(dān)心他把事情搞反了，會(huì)不會(huì)把打魚(yú)人越畫(huà)越遠(yuǎn)？冬天還沒(méi)過(guò)去，瑞雪降臨了，打魚(yú)人果然回來(lái)了，還用兩副鑼鼓，四支嗩吶，吹吹打打地把養(yǎng)蜂人的女兒娶回老家。養(yǎng)蜂人高興得合不攏嘴，用了三十箱蜜蜂做陪嫁。至于那個(gè)吆鴨子的年輕人——那個(gè)騙子，養(yǎng)蜂人說(shuō)一輩子不想見(jiàn)他，爺爺心領(lǐng)神會(huì)。春風(fēng)蕩漾，河面又響起嘎嘎的鴨叫。爺爺氣沖沖地來(lái)到河邊，說(shuō)，我畫(huà)你那么久，你還敢再回來(lái)？吆鴨子的人說(shuō)，我只是按照她和打魚(yú)人的要求，合伙演了一出好戲。爺爺說(shuō)，你這個(gè)騙子，養(yǎng)蜂人會(huì)揍你的。年輕人說(shuō)，那怎么辦？爺爺說(shuō)，我得再把你畫(huà)走。無(wú)數(shù)火柴棍般的小人又源源不斷地呈現(xiàn)在木板上。養(yǎng)蜂人一路追趕花期，遲遲沒(méi)回，吆鴨子的年輕人心安理得地把鴨子放進(jìn)梯田啄食泥鰍。等到梯田栽上秧苗，不能再放鴨子了，他才被爺爺畫(huà)走了。吆鴨子的年輕人離開(kāi)那天，爺爺站在河道上，臉上露出只有功成名就的人才會(huì)綻放的舒展笑意。身后的小房子里，那個(gè)原本嘴角掛滿(mǎn)譏笑的木雕菩薩經(jīng)過(guò)一段時(shí)間干燥，表情順眼多了?？瓷先?，它像被爺爺荒誕不經(jīng)的法力逗笑了一般。(有刪改)小說(shuō)開(kāi)頭與結(jié)尾兩次寫(xiě)木雕菩薩的笑，表達(dá)的意味并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！疚业姆治觥款}干要求分析小說(shuō)開(kāi)頭與結(jié)尾兩次寫(xiě)木雕菩薩的笑表達(dá)的意味，實(shí)際考查的是句子的意蘊(yùn)。(1)分析開(kāi)頭寫(xiě)木雕菩薩的笑表達(dá)的意味____________(爺爺在河岸撈浮財(cái)，看到一道黑影，心里很高興，看到是不值錢(qián)的木雕菩薩，失望地扔掉了。后來(lái)信奉神靈的村人看到爺爺扔掉菩薩，紛紛勸說(shuō)。爺爺迫于寨子中人們的口舌給菩薩在河道邊修廟。開(kāi)頭菩薩對(duì)爺爺行為的譏笑預(yù)示后文爺爺發(fā)財(cái)不成卻帶來(lái)了麻煩和煩惱。)(2)分析結(jié)尾寫(xiě)木雕菩薩的笑表達(dá)的意味____________(結(jié)尾處打魚(yú)人和養(yǎng)蜂人女兒有情人終成眷屬，而吆鴨人也功成身退，洗刷“負(fù)心漢”罪名離開(kāi)了，爺爺為這圓滿(mǎn)的結(jié)局感到高興，認(rèn)為是自己的法力成功了，一派功成名就的樣子。菩薩覺(jué)得爺爺荒誕不經(jīng)的施法滑稽好笑。菩薩從譏笑到微笑的主觀感受，印證了一個(gè)也許被隱藏了的事實(shí)：爺爺?shù)姆Σ贿^(guò)是與生活安然相處的遮蔽手段，要順應(yīng)生活，不能固守陳舊。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：①開(kāi)頭：笑中帶有諷刺的意味，預(yù)見(jiàn)到爺爺本想發(fā)財(cái)卻攤上麻煩。②結(jié)尾：笑中帶有開(kāi)心的意味，為爺爺施展法力的滑稽表現(xiàn)感到好笑，也為爺爺施展法力迎來(lái)的圓滿(mǎn)結(jié)局感到欣慰?？枷?三)概括小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫(xiě)作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。【微點(diǎn)撥】小說(shuō)常見(jiàn)主題表概括小說(shuō)的主題，需要考慮六個(gè)方面：1．從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題有些小說(shuō)的題目就是對(duì)小說(shuō)主題的概括，或是一語(yǔ)雙關(guān)，或是起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。2．從小說(shuō)的情節(jié)入手把握小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題思想常常在故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的情節(jié)內(nèi)容。分析情節(jié)，要善于梳理故事的發(fā)展過(guò)程，了解情節(jié)前后因果的關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的矛盾沖突，從中我們可以發(fā)現(xiàn)情節(jié)包含的主題思想。3．從小說(shuō)的人物形象入手把握小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題思想常常在小說(shuō)所塑造的人物形象上表現(xiàn)出來(lái)，分析小說(shuō)人物形象內(nèi)涵與人物間彼此的關(guān)系，是理解小說(shuō)主題的重要方法。弄清楚小說(shuō)描寫(xiě)了什么樣的人，這個(gè)(些)人的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，投射出特定的歷史文化的背景。我們可以從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等方面入手，把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，體會(huì)人物靈魂深處的思想狀態(tài)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。4．聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)認(rèn)識(shí)在人物思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到把握小說(shuō)主題的目的。環(huán)境描寫(xiě)主要是為人物的行動(dòng)與命運(yùn)提供生動(dòng)的舞臺(tái)，為展示人物的性格形成與發(fā)展變化提供典型的環(huán)境；同時(shí)，環(huán)境描寫(xiě)也從側(cè)面暗示了主題理解的指向。我們可以從小說(shuō)中人物所在的自然環(huán)境和社會(huì)背景等方面去探尋環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物塑造、對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用，從而破解小說(shuō)的主題意蘊(yùn)。5．從小說(shuō)的精巧構(gòu)思入手把握小說(shuō)的主題小說(shuō)作品獨(dú)特而精巧的構(gòu)思，與作者的創(chuàng)作意圖有著必然的關(guān)聯(lián)。通過(guò)分析小說(shuō)的構(gòu)思手法，諸如分析對(duì)比、反差、反諷、抑揚(yáng)、象征、虛實(shí)、懸念、意外、巧合等手法的運(yùn)用及其意圖，可以歸納出小說(shuō)的主題。6．從小說(shuō)敘述者角度看主題小說(shuō)敘述者的語(yǔ)調(diào)、視角和情感傾向，與作者的創(chuàng)作意圖也有密切的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)分析小說(shuō)的敘述人稱(chēng)的選擇、小說(shuō)中的議論性語(yǔ)句，我們也可以捕捉到作者的創(chuàng)作意圖?！返淅?結(jié)合馮二成子這一人物形象分析作品主旨。(原文見(jiàn)典例1)【我的分析】題干要求結(jié)合馮二成子這一人物形象分析作品主旨，應(yīng)圍繞人物形象和小說(shuō)主旨兩個(gè)方面進(jìn)行分析。(1)人物形象____________(這篇小說(shuō)塑造了一個(gè)生活在舊社會(huì)底層的普通人馮二成子的形象，他曾一度渴望美好生活，對(duì)人的生命歸宿有過(guò)思索，但最終還是順從了命運(yùn)的安排。)(2)小說(shuō)主旨____________(通過(guò)馮二成子這一形象表現(xiàn)了作者對(duì)舊社會(huì)底層民眾生存狀態(tài)的深切憂(yōu)慮和普通個(gè)體生命的人文關(guān)懷。)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：小說(shuō)通過(guò)磨倌馮二成子曾一度渴望美好生活，對(duì)人的生命歸宿有過(guò)思索，但最終還是順從命運(yùn)安排的全過(guò)程，塑造了一個(gè)生活在舊社會(huì)底層的普通人的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)底層民眾生存狀態(tài)的深切憂(yōu)慮和普通個(gè)體生命的人文關(guān)懷?！裰攸c(diǎn)有突破如何圍繞小說(shuō)主題解答探究型題目？探究題的命題形式多樣，很難有一成不變的解題套路，但“持之有故，言之成理”的解題思想應(yīng)該貫穿于探究題的解題過(guò)程中。探究文本，要在整體把握文學(xué)作品的前提下，表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解，即對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。1．審題要求小說(shuō)類(lèi)閱讀探究題有對(duì)某一情節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理的探究，有對(duì)結(jié)尾的方式是否恰當(dāng)?shù)奶骄?，有?duì)人物形象是否具有現(xiàn)實(shí)性或真實(shí)性的探究，有對(duì)人物形象是否具有概括性的探究，有對(duì)作品有沒(méi)有審美價(jià)值或藝術(shù)價(jià)值的探究，有對(duì)小說(shuō)主題的探究……2．技法指導(dǎo)探究題令不少同學(xué)望而生畏，其實(shí)，只要掌握了探究題的答題規(guī)律，一切便不再困難。無(wú)論哪種題型，答題時(shí)都可以聯(lián)系前面幾個(gè)學(xué)案的知識(shí)加以探究。如對(duì)某一情節(jié)內(nèi)涵的探究，就應(yīng)從以下方面入手：(1)情節(jié)自身的關(guān)聯(lián)性與邏輯性。情節(jié)的內(nèi)涵要符合情節(jié)自身的關(guān)聯(lián)性與邏輯性。(2)與人物性格、心理、習(xí)慣等的關(guān)系。情節(jié)的內(nèi)涵要符合人物性格、心理、習(xí)慣等。(3)時(shí)代背景、主題表達(dá)等的需要。情節(jié)的內(nèi)涵要考慮時(shí)代背景、主題表達(dá)等。3．掌握模式基本模式：擺出觀點(diǎn)＋依據(jù)文本分析＋聯(lián)系實(shí)際(有的題目無(wú)此要求)。(1)亮出觀點(diǎn)。探究性的題目，最重要的是先要確定自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)確定了，才能?chē)@觀點(diǎn)組織材料，并形成答案。(2)聯(lián)系文本。解答小說(shuō)的探究題，絕對(duì)不能離開(kāi)文本而漫無(wú)邊際地去談，而應(yīng)該結(jié)合文本中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析，如結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、時(shí)代背景、主題內(nèi)涵等來(lái)進(jìn)行分析。(3)聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)、生活實(shí)際，做出合理解釋?！返淅?閱讀下面的文字，完成題目。維人喬葉如果還是小時(shí)候的福田莊，如果我還在福田莊，這時(shí)節(jié)就該能吃上碾饌。青黃不接時(shí)它是過(guò)渡的應(yīng)急，飽腹無(wú)憂(yōu)時(shí)它便是應(yīng)季的美味。把籽粒飽滿(mǎn)卻還沒(méi)有變得堅(jiān)實(shí)的青青麥穗割下，揉搓，去掉還沒(méi)有變得焦脆的麥芒，再去掉還沒(méi)有變得焦黃的麥殼，那柔嫩得如少女一樣的麥粒就裸呈了出來(lái)。然后放到石磨上一遍一遍地碾，碾成青綠色的小條條，就成了碾饌。用蒜炒一下就很清香可口，如果奢侈一點(diǎn)兒，再破上個(gè)雞蛋，那清香就變成了濃香。當(dāng)時(shí)吃時(shí)也不覺(jué)得怎樣，如今想起來(lái)頓時(shí)口舌生津。碾饌吃過(guò)沒(méi)幾天，便是秋麥，是福田莊割麥子的關(guān)鍵時(shí)刻。莊稼莊稼，糧食沒(méi)有裝到倉(cāng)里，那就都是假的。家家都在田里打仗，人人都在田里打仗，常常是在晚上還要加夜班的。晚上涼快，更重要的是夜露的滋潤(rùn)使得麥穗不會(huì)過(guò)于焦脆，能有效地減少麥粒掉到地里的損耗。為秋麥加夜班，多值當(dāng)。奶奶說(shuō)。這時(shí)父親照例會(huì)被奶奶喊回來(lái)。后來(lái)我才知道，盡管他的戶(hù)口早已遷到了象城，可在福田莊，他還有地。奶奶需得做飯，還需帶著我，沒(méi)辦法下地，如果父親不回來(lái)，三個(gè)人的地就只能指靠叔叔一個(gè)人。奶奶說(shuō)，這可不中。其實(shí)即便是父親回來(lái)，干活兒也不怎么中。父親和叔叔，一個(gè)是書(shū)生，一個(gè)是瘸子，怎么能比得了其他家的人手？好在，干著干著，就會(huì)有人來(lái)幫忙。通常是在黃昏時(shí)分，奶奶一手拉著我，一手提著籃子，籃子里是剛出鍋的油餅，由雪白的籠布包著，一層層蔥花一層層油，面香沖出薄布。碰到人打招呼，貼晌去呀？奶奶響亮地回答：貼晌去！寬回來(lái)了吧？不回來(lái)能中？在地里呢。到了地頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便能看到父親和叔叔在割著麥子，地顯得很大，襯得人很小。奶奶抱著我，坐在地頭等著。暮色漸濃，村莊里炊煙四起。我說(shuō)餓了，奶奶便撕一小塊油餅給我吃。吃飽了，我昏昏欲睡著，聽(tīng)奶奶打著扇子扯閑話(huà)。等到這一壟終于割完，奶奶用水壺給父親和叔叔沖洗一下手，讓他們坐下來(lái)吃餅。正吃著，便有人喊著父親和叔叔的名字：壯——寬——七娘會(huì)叫秋旺和春旺來(lái)，大耳朵全也會(huì)帶著他的兄弟來(lái)，總之是，三三兩兩的，會(huì)來(lái)上幾個(gè)人。這時(shí)他們已經(jīng)忙完了自家的地，也吃過(guò)了飯，專(zhuān)意來(lái)給我家干。地里突然熱鬧起來(lái)，他們邊干著邊和父親寒暄，問(wèn)他請(qǐng)了幾天假，問(wèn)他的工作，問(wèn)他的工資，問(wèn)什么事該怎么辦，一壟壟的麥子就在這些話(huà)里被割凈，變成了麥茬。有時(shí)他們也不說(shuō)什么，只是埋頭干著。奶奶看著這情形便會(huì)感嘆：人少好吃飯，人多好干活，還真是這個(gè)理兒。往往是一割完麥子父親就回了象城。多年之后我才明白奶奶為什么一定要叫他回來(lái)。其實(shí)她從來(lái)沒(méi)指望他能干多少活兒，他回來(lái)具備的是典型的象征意義：都看見(jiàn)了吧，這個(gè)遠(yuǎn)在象城的很有本事的兒子多孝順，多聽(tīng)我的話(huà)。你們給地家?guī)偷拿Σ粫?huì)白白浪費(fèi)，他都會(huì)看在眼里，記在心里。這筆人情債，你們不會(huì)虧本。奶奶講的道理之所以能讓人如此信服，固然是因?yàn)樗龝?huì)講理，更是因?yàn)槲覀兗姨幱诟Ｌ锴f的上層。而我們家之所以能在村里處于上層，歸根結(jié)底，還是因?yàn)槟棠虝?huì)維人。這個(gè)普通的鄉(xiāng)村女人，盡管她很能干，但若想要在鄉(xiāng)村過(guò)上人上人的生活，就必須用她全部的智慧和能力去好好維人。正因?yàn)榇耍呐抡煞蜷L(zhǎng)年不在家，哪怕自己