中小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校中層行政班子會(huì)議上講話(huà)：抓好關(guān)鍵少數(shù)，擰緊責(zé)任螺絲！各位同仁：下午好！今天的會(huì)，我不想講太多“官話(huà)”。我們中層會(huì)議，是內(nèi)部的“家里人”會(huì)。大家每天在各自崗位上忙忙碌碌，事事上心，很多時(shí)候，做得遠(yuǎn)比說(shuō)得多。這正是我最信賴(lài)、最感動(dòng)的地方。但今天，我還是想借這個(gè)機(jī)會(huì)，聊點(diǎn)“咱們中層人該想、該做、該抓緊的幾件事”。不長(zhǎng)，三個(gè)關(guān)鍵詞：責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、行動(dòng)。一、為什么說(shuō)中層是“關(guān)鍵少數(shù)”？學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，表面看，校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，老師直接一線(xiàn)教學(xué)，但真正讓一項(xiàng)項(xiàng)工作能順下去，靠的是你們——各條線(xiàn)的中層干部。你們是橋梁，是紐帶，更是“關(guān)鍵少數(shù)”。為啥這么說(shuō)？道理很簡(jiǎn)單：你們是“承上啟下”的那道梁。政策要落地，老師們要“接得住”，中層就得“傳得清、做得細(xì)”。你們是“化虛為實(shí)”的那把鑰匙。再好的設(shè)想，沒(méi)人盯、沒(méi)人抓，都是空談；但有中層去咬住細(xì)節(jié)，一步一步往前推，才有結(jié)果。你們是“校長(zhǎng)的延伸”。很多事校長(zhǎng)不能事無(wú)巨細(xì)親自盯，但只要中層干部肯扛事、有章法，整個(gè)學(xué)校就不會(huì)亂，就能穩(wěn)。中層干部的作用，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，關(guān)鍵時(shí)刻，就是一條戰(zhàn)線(xiàn)能不能打贏的“壓艙石”。二、中層該有的樣子：不是“多做事”，而是“做對(duì)事”有老師常說(shuō)：“中層太忙了，像陀螺一樣轉(zhuǎn)?！贝_實(shí)，事務(wù)多、節(jié)奏快、協(xié)調(diào)廣，中層不好當(dāng)。但我要提醒大家：忙不是錯(cuò)，但要忙得值、忙得明白、忙得有成效。我期待的中層干部，有這樣幾種狀態(tài)：1.有主心骨：不是“等著上面發(fā)話(huà)”，而是“主動(dòng)思考問(wèn)題”比如，看到學(xué)生心理問(wèn)題多了，你不只是上報(bào)，而是能主動(dòng)帶頭組織老師研討、請(qǐng)心理專(zhuān)家進(jìn)校、制定干預(yù)流程。這種“帶著問(wèn)題找方法”的思路，就是一個(gè)干部的格局。有問(wèn)題不可怕，怕的是等著別人來(lái)拍板。中層就是要有想法、有判斷、有預(yù)案，做個(gè)“腦子里有事、手上有活”的干將。2.有穿透力：不是“照章辦事”，而是“解決問(wèn)題”舉個(gè)例子，門(mén)崗和教學(xué)樓之間總有學(xué)生溜號(hào)，你不能只是告訴保安“要多巡邏”，更要思考：是制度有漏洞？是師生認(rèn)知不統(tǒng)一？是硬件條件沒(méi)跟上？中層干部要“盯住問(wèn)題不撒手”，直到真解決。3.有帶動(dòng)力：不是“我能做”，而是“我能帶隊(duì)伍做”一個(gè)好中層，不是“拼命三郎”，卻能帶出一支敢打敢拼的“鐵軍”。你帶的組能不能按時(shí)出材料？有沒(méi)有研究氛圍？出成果了嗎？你不能只顧自己優(yōu)秀，還得帶出一個(gè)團(tuán)隊(duì)有戰(zhàn)斗力、出成果。三、干中層這事，要有“三股勁”第一股勁，叫“盯住不放的韌勁”。干管理，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。哪怕是教室里的一個(gè)燈壞了、食堂菜咸了、一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己想轉(zhuǎn)學(xué)了，只要你覺(jué)得重要，就得盯住。盯到有人負(fù)責(zé)、盯到事情解決、盯到反響出來(lái)。中層的“盯勁”，是學(xué)校穩(wěn)運(yùn)行的保障。第二股勁，叫“耐得住寂寞的定勁”。說(shuō)實(shí)話(huà)，中層很多時(shí)候干的是“幕后工作”，不是最光鮮的那個(gè)，也不是最被表?yè)P(yáng)的那個(gè)。但你把那些瑣碎事做好、難辦事解決，大家心里都有數(shù)。“老師安心了、學(xué)生受益了、家長(zhǎng)滿(mǎn)意了”，這背后都有你的付出。第三股勁，叫“敢于較真的較勁”。中層不是“和稀泥”，而是“劃紅線(xiàn)”。該強(qiáng)調(diào)的安全不妥協(xié)、該嚴(yán)控的流程不打折、該提出的問(wèn)題不能回避。中層的價(jià)值，就體現(xiàn)在“關(guān)鍵時(shí)刻敢站出來(lái)、關(guān)鍵細(xì)節(jié)能盯下去”。四、從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要盯住這幾件事最后，說(shuō)幾件這個(gè)學(xué)期你們需要重點(diǎn)發(fā)力的方面：1.教學(xué)督查，既要有“數(shù)據(jù)”，更要看“實(shí)效”抽查備課、聽(tīng)課、查作業(yè)，要盯在“有沒(méi)有改進(jìn)”?“學(xué)生有沒(méi)有變化”上，而不是只看“材料厚不厚”。2.師德師風(fēng)建設(shè)，要用“經(jīng)常性提醒”取代“一年一訓(xùn)”請(qǐng)德育、教研部門(mén)多做一些案例分析會(huì)、說(shuō)課評(píng)課會(huì)，把好老師的做法傳播出去，也把警示故事拿出來(lái)說(shuō)清楚。3.干部梯隊(duì)建設(shè)，要“以事練人、以人帶事”請(qǐng)各處室?guī)е贻p教師做項(xiàng)目、帶著年級(jí)組骨干做教研，推動(dòng)“實(shí)戰(zhàn)育人”。我們中層干部也要主動(dòng)挑擔(dān)子、壓擔(dān)子，培養(yǎng)接班人。4.危機(jī)預(yù)判機(jī)制，誰(shuí)的條線(xiàn)誰(shuí)把住每一個(gè)條線(xiàn)都要列出“重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”清單。比如升學(xué)數(shù)據(jù)、心理危機(jī)苗頭、網(wǎng)絡(luò)輿情等。形成“周排查、月研判、季度匯總”的預(yù)警機(jī)制。同志們，說(shuō)到底，一所學(xué)校的高度，取決于校長(zhǎng)的眼界；但它的厚度，來(lái)自中層的扎實(shí)；它的溫度，靠全體教師的用心。我