小說(shuō)情節(jié)是指在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系、與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過(guò)程。從命題考查的角度來(lái)講，對(duì)情節(jié)的考查具有較強(qiáng)的綜合性，涉及與小說(shuō)環(huán)境、情節(jié)、人物、主題4級(jí)概念的緊密聯(lián)系。?？碱}型有：情節(jié)概括類、情節(jié)手法類、情節(jié)作用類?！扒楣?jié)手法”是指能使小說(shuō)情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法是指作者運(yùn)用的講故事技巧，涵蓋敘述方式與敘述人稱；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法則涉及作者如何安排故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過(guò)程中運(yùn)用的線索串聯(lián)、懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。情節(jié)對(duì)人物形象的塑造、主題的揭示等方面起的作用就是情節(jié)作用。它包括兩種情形：分析小說(shuō)中不同位置情節(jié)的作用、分析小說(shuō)中典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用。分析情節(jié)作用，一般從結(jié)構(gòu)、形象、情感、主題、在考慮讀者的感受的同時(shí)，也需兼顧小說(shuō)文體的基本特征，并有時(shí)將其與賞析文章的表現(xiàn)手法（或“構(gòu)思技巧”）相結(jié)合進(jìn)行考查。情節(jié)概括設(shè)問(wèn)1．請(qǐng)梳理本文的脈絡(luò)(情節(jié))。2．文中共寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括。3．請(qǐng)概括小說(shuō)中×××的變化歷程。審題1．題干中有“情節(jié)”“脈絡(luò)”“歷程”等字樣。2．題干中有“概括”“梳理”等字樣。模式1．時(shí)間順序：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。2．空間順序：一個(gè)場(chǎng)面就是一個(gè)情節(jié)，場(chǎng)面變化，情節(jié)就變化3．文章線索：事物線、情感線、對(duì)比線等。情節(jié)手法設(shè)問(wèn)1．×××部分在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果？2．本文在敘述手法上有何特色？請(qǐng)賞析。3．本文的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的？4．本文在構(gòu)思上別具特色，請(qǐng)賞析。審題題干中有“線索”“敘述”“情節(jié)展開(kāi)”“構(gòu)思”“布局”等字樣。模式1．明確指出使用了哪種手法。2．結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這種手法是如何運(yùn)用的。3．指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果。情節(jié)作用設(shè)問(wèn)1．文中的×××情景在小說(shuō)中起到什么作用？2．某段寫(xiě)的××事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？3．小說(shuō)情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡(jiǎn)要分析。審題1．題干中有××情節(jié)(情景、段、開(kāi)頭、結(jié)尾等)字樣。2．題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣。模式×××情節(jié)(事物)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……結(jié)尾題型設(shè)問(wèn)1．小說(shuō)為什么要以……結(jié)尾？(結(jié)尾這樣安排有何作用？)談?wù)勀愕目捶ā?．探究結(jié)尾的意蘊(yùn)(特點(diǎn)和藝術(shù)效果)。3．×××情節(jié)中，作者使用了“歐·亨利筆法”，試作簡(jiǎn)要分析。審題1．審清是單一問(wèn)還是綜合問(wèn)。單一問(wèn)：只問(wèn)結(jié)尾段的含意，或?qū)Ρ憩F(xiàn)人物或情節(jié)的作用。綜合問(wèn)：籠統(tǒng)地問(wèn)結(jié)尾在文中的作用。2．審清題型。有分析題，如設(shè)問(wèn)方式③；有探究題，如設(shè)問(wèn)方式①②。模式情節(jié)作用＋結(jié)構(gòu)作用＋表現(xiàn)人物作用1．點(diǎn)明情節(jié)特點(diǎn)，如戛然而止，出人意料卻合乎情理，補(bǔ)充情節(jié)等。2．點(diǎn)明結(jié)構(gòu)作用，如呼應(yīng)上文，結(jié)構(gòu)完整。3．點(diǎn)明人物作用，如使人物形象更加豐滿、鮮明。4．點(diǎn)明主旨、情感作用，如深化主旨，加深情感。個(gè)別還能引起讀者深思，令人感到回味悠長(zhǎng)等。閱讀下面的文字，完成后面題目。風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時(shí)都要散架?？剩‰y忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡(jiǎn)單、十分原始。欲望，分解成最簡(jiǎn)單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無(wú)情地和人體爭(zhēng)奪著僅有的一點(diǎn)水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊。會(huì)不會(huì)引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢(shì)，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽(tīng)力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲。絲毫沒(méi)有減弱的趨勢(shì)。他仍然充滿希望地傾聽(tīng)。基地首長(zhǎng)一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì)，但無(wú)能為力。盡管距離達(dá)一百公里，運(yùn)水車無(wú)法行動(dòng)，直升機(jī)也無(wú)法起飛，在狂暴的大自然面前，人類目前仍處于被動(dòng)地位。他不想再費(fèi)勁去聽(tīng)了。目前最明智的，也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無(wú)生命狀態(tài)……忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過(guò)頭。他相信左耳的聽(tīng)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T(mén)！”他喊起來(lái)。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個(gè)個(gè)全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門(mén)口。真真切切，有人敲門(mén)。誰(shuí)？當(dāng)然不可能是運(yùn)水車，運(yùn)水車會(huì)撳喇叭。微弱的敲門(mén)聲已經(jīng)明白無(wú)誤地告訴大家：不是來(lái)救他們的天神，而是需要他們?cè)鹊娜跽?。人的生命力，也許是最尖端的科研項(xiàng)目，遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門(mén)而入的是一隊(duì)救援大軍，屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻，個(gè)個(gè)都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒(méi)有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去！“門(mén)別開(kāi)得太大！“找根棍子撐?。∶總€(gè)人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢(shì)。他朝后看看?！伴_(kāi)啦！”撤掉頂門(mén)棍，他慢慢移動(dòng)門(mén)閂。門(mén)閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。門(mén)閂最終從銷眼中滑落，門(mén)隨即猛然彈開(kāi)。隨之而入的是一團(tuán)灰蒙蒙的東西和令人疼痛的沙礫石塊，屋內(nèi)頓時(shí)一片混亂，仿佛回到了史前時(shí)代?！翱?，關(guān)門(mén)！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰(shuí)都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞的力量。門(mén)終于關(guān)上了。一伙人，都順門(mén)板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰(shuí)也不作聲。誰(shuí)也不想動(dòng)。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來(lái)的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個(gè)人。馬燈就是這人點(diǎn)亮的。穿著氈袍，說(shuō)著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的蒙語(yǔ)。他知道別人聽(tīng)不懂，所以不多說(shuō)，便動(dòng)手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來(lái)的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時(shí)候，誰(shuí)還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開(kāi)西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！這應(yīng)是最甜最美的西瓜，然而，無(wú)人能言其味，亦無(wú)人知曉那幾片是如何入腹的。至于送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般地來(lái)到這里，最終也沒(méi)弄清，因?yàn)檎l(shuí)也聽(tīng)不懂蒙語(yǔ)。只好讓它成為一個(gè)美好的謎，永久地留在記憶中。小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。思考角度文本對(duì)應(yīng)情節(jié)“渴”作為線索，貫穿小說(shuō)的始終，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔明了。形象“渴”能集中表現(xiàn)隊(duì)員在困境中的狀態(tài)和感受，在這樣的困境中，他們竟調(diào)動(dòng)所有能力開(kāi)門(mén)救助敲門(mén)人，表現(xiàn)了樂(lè)于助人的品質(zhì)。主題更好地突出“幫助別人，也是幫忙自己”“各民族一家親”的主旨。①精簡(jiǎn)冗余敘述，使情節(jié)更加簡(jiǎn)潔明了；②聚焦人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與情感，增強(qiáng)主題的突出性。(一)掌握必備知識(shí)類別內(nèi)涵及作用第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，會(huì)有一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，第二人稱算不上一種敘述視角。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見(jiàn)聞和感覺(jué)的約束，相對(duì)自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。類別內(nèi)涵作用順敘按照時(shí)間(空間)的先后順序來(lái)寫(xiě)。使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來(lái)的主要事件寫(xiě)。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。補(bǔ)敘也叫“追敘”，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些補(bǔ)充交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性。平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘另一件，常被形容為“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，因此又叫作“分?jǐn)ⅰ?。使文章條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈。情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過(guò)程中運(yùn)用的各種技巧。具體如下：手法概念分析及作用闡釋?xiě)夷钪缸髡邽榱思せ钭x者的緊張與期待的心情，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚(yáng)指對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。照應(yīng)又叫“呼應(yīng)”，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊也稱“鋪敘襯墊”，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運(yùn)用鋪墊手法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。線索小說(shuō)的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)。1.小說(shuō)中常見(jiàn)的線索(1)人物線索，如《祝福》就是以“我”的所見(jiàn)所聞所感為線索的。(2)事物線索，如《項(xiàng)鏈》就是以“項(xiàng)鏈”為線索的。(3)事件線索，如《變色龍》就是以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為線索的。(4)以時(shí)間、空間或人物心理、情感為線索，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》既有時(shí)間、空間的變化，也有林沖心理、情感的變化。2.線索的安排安排線索，可以是單線，也可以是雙線。雙線一般是以作品中的兩個(gè)主要人物(事件)分別進(jìn)行的，可分為明線和暗線。(1)明線：人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。(2)暗線：未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。3.線索的作用(1)貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來(lái)，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。(2)巧妙安排小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，便于揭示主題。閱讀下面的文章，完成后面題目。物理教師聶志剛計(jì)劃利用周末為班級(jí)中幾位成績(jī)落后的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，不料剛踏入教室，便被妻子桂花拉住。“都什么時(shí)節(jié)了，人家的豆種早發(fā)芽破土了，咱家的地還沒(méi)翻身。天氣預(yù)報(bào)說(shuō)了，明天有小到中雨，要是天黑以前沒(méi)把三廂地翻完，你莫想進(jìn)俺個(gè)家門(mén)?！辈挥煞终f(shuō)，桂花粗壯有力的大手抓住聶志剛的肩膀就往外拖。聶志剛推了推眼鏡，回頭對(duì)著教室喊：“先回去吧，看情況今天是補(bǔ)不成了，下個(gè)星期再來(lái)，先回去吧。農(nóng)村教師就是這樣的，一會(huì)兒教室講臺(tái)，一會(huì)兒田間地頭，一會(huì)兒西裝筆挺，一會(huì)兒赤膊挑糞。不過(guò)打聶志剛調(diào)到畢業(yè)班后，就一門(mén)心思撲在教學(xué)上，很少過(guò)問(wèn)家務(wù)事了。桂花上要侍候七十多歲的婆婆，下要照顧兩個(gè)年幼的娃子，里里外外忙得也確實(shí)不易?；氐郊依?，聶志剛顧不得換件衣服，掮了把鋤頭就出了屋門(mén)。清明已過(guò)，金黃油菜花遍地盛開(kāi)，蜜蜂在花間自由飛舞。陽(yáng)光和煦，令人昏昏欲睡。兩位歇息的挑夫坐在草垛上點(diǎn)火抽煙，好一幅田園風(fēng)光圖！聶志剛漫步于鄉(xiāng)間小道，首次體驗(yàn)到親近自然的愉悅，難怪晉代詩(shī)人陶潛棄官歸隱，生活悠然自得。也不知道是什么原因，聶志剛今天渾身是使不完的勁，鋤頭在他手里就像握著根拐杖，下鋤、掀土、磕碎，似乎都不用費(fèi)力氣。兩個(gè)時(shí)辰不到，三廂地就給他翻得只剩下曬席那么大一片了。按照當(dāng)前進(jìn)度，天黑前完成指定任務(wù)應(yīng)無(wú)壓力，甚至可提前下班，享受熱水澡，說(shuō)不定還能兼顧下周講義。想著這些，聶志剛就嘻嘻地笑了。吃中午飯的時(shí)候，桂花給他又是端水，又是遞毛巾，又是拍打身上的碎土。桌子上也特別的豐盛，甚至還擺了一小盅他最愛(ài)喝的楊梅酒。女性的情緒變化無(wú)常，如同天上的云，瞬息萬(wàn)變。先前她神情嚴(yán)厲，指手畫(huà)腳，如今卻變得畢恭畢敬，低眉順眼。桂花這個(gè)那個(gè)的交代了一番，就風(fēng)風(fēng)火火地去接聶志剛的班。聶志剛吃第三碗飯的時(shí)候，桂花氣急敗壞地返回來(lái)了：“你這死腦筋，十足的書(shū)呆子，連自家的三廂地都認(rèn)不出來(lái)，還不如趁早找塊石頭，一頭撞上！”什么？忙活了大半天，都做無(wú)用功了！聶志剛對(duì)此深感疑惑，他確信自己曾去過(guò)河邊的那塊三廂地，并記得去年夏天親手為辣椒苗施肥。然而，今早卻見(jiàn)辣椒枯枝仍豎立在原處。桂花氣得跺腳：“豬啊，去年就你家種了辣椒？咱家的三廂地在河?xùn)|知不知道？你去瞧瞧，你學(xué)雷鋒幫誰(shuí)做好事了？”難道真的弄錯(cuò)了？聶志剛被桂花放連珠炮似的一通臭罵，自覺(jué)理虧，不敢申辯，只一聲不響跟了桂花往河邊走。到了河?xùn)|桂花認(rèn)定的那塊地，兩口子都傻了眼：也不知什么時(shí)候，他們家的三廂地已叫誰(shuí)翻過(guò)了，平平整整地躺在那里，泥土磕得細(xì)碎。從又濕又松的泥土可以看出：這地剛翻過(guò)不久。咦，這就奇了，他聶志剛錯(cuò)翻了別家的地，自家的地又莫名其妙別人幫著翻了。難道是那塊地的主人回報(bào)他聶志剛慷慨行為的結(jié)果？不可能，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，為什么不直接打聲招呼？聶志剛仔細(xì)觀察四周，在土埂邊緣發(fā)現(xiàn)了五六個(gè)大小不一的腳印，這些腳印較小，長(zhǎng)度約為三十六七碼。聶志剛回憶起，一定是他們——班里的幾位后進(jìn)生，包括黃小東，他的母親患有精神疾病，以及從小父母離異的那位同學(xué)。由爺爺帶管長(zhǎng)大的聶芒，那上山打柴時(shí)不小心摔斷了脛骨的李中中，還有……聶志剛想著想著，眼圈里就有一股溫?zé)岬囊后w溢出來(lái)。聶志剛未作言辭，返家后，從書(shū)桌上挑選了兩本教科書(shū)，徑直前往一位后進(jìn)生的家中……A.這句話揭示了農(nóng)村教師在家庭與事業(yè)間難以兼顧的困境，突顯了他們工作的艱辛。B.第三段描繪了田園風(fēng)光的美景，展現(xiàn)了人物愉快的心情，并聯(lián)想到陶潛棄官歸田的故事，表達(dá)了對(duì)田園生活的向往。C．桂花是小說(shuō)的次要人物，是志剛強(qiáng)大的后盾，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)手法，展現(xiàn)出一個(gè)勤勞顧家、性格直爽的農(nóng)村婦女形象。文章結(jié)尾耐人尋味，生動(dòng)展現(xiàn)了聶志剛情緒的起伏，既被學(xué)生的行為深深感動(dòng)，又深知肩上責(zé)任重大，決心繼續(xù)前行?！窘馕觥緽項(xiàng)，對(duì)人物聶志剛的理解有誤。盡管他抱怨和無(wú)奈于農(nóng)村教師現(xiàn)狀，并向往陶潛式的田園生活，但選項(xiàng)中“棄業(yè)歸田”的說(shuō)法曲解了文意，缺乏依據(jù)。從后續(xù)內(nèi)容可知，聶志剛是一位有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，不?huì)輕易放棄農(nóng)村教育事業(yè)?！?.文章在情節(jié)方面構(gòu)思巧妙，為后文翻地埋下了伏筆，使文章前后銜接呼應(yīng)不顯生硬。請(qǐng)找出其中兩處伏筆，并簡(jiǎn)要分析。文章開(kāi)頭提及桂花拽志剛回去翻地時(shí)，志剛回頭對(duì)教室內(nèi)的學(xué)生喊話。學(xué)生也因此知道了志剛老師的難處，為下文學(xué)生為老師家翻地埋下伏筆。文章第二段指出，聶志剛調(diào)至畢業(yè)班后，全身心投入教學(xué)，幾乎不問(wèn)家務(wù)。這一情況為后續(xù)他因翻錯(cuò)田和桂花而氣急敗壞的情節(jié)埋下了伏筆。【解析】首先我們要理解伏筆的定義。伏筆是指上文看似無(wú)關(guān)緊要的事物或細(xì)節(jié)，為下文即將出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先埋下的線索或暗示。然后細(xì)讀文章，尋找暗示線索。與“學(xué)生翻地”相關(guān)的情節(jié)有“沒(méi)想到前腳剛跨進(jìn)教室，后腳就被老婆桂花拽住了：‘都什么時(shí)節(jié)了，人家的豆種早發(fā)芽破土了，咱家的地還沒(méi)翻身。天氣預(yù)報(bào)說(shuō)了，明天有小到中雨，要是天黑以前沒(méi)把三廂地翻完，你莫想進(jìn)俺個(gè)家門(mén)?！挥煞终f(shuō)，桂花粗壯有力的大手抓住聶志剛的肩膀就往外拖。”“不過(guò)打聶志剛調(diào)到畢業(yè)班后，就一門(mén)心思撲在教學(xué)上，很少過(guò)問(wèn)家務(wù)事了。桂花上要侍候七十多歲的婆婆，下要照顧兩個(gè)年幼的娃子，里里外外忙得也確實(shí)不易”。與聶志剛翻錯(cuò)地相關(guān)。3．小說(shuō)以“補(bǔ)課”為題，但縱觀全文卻主要在講翻地，如何理解標(biāo)題的作用？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勛约旱目捶ā?1)文章以“補(bǔ)課”開(kāi)頭并結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更為緊湊。(2)學(xué)生擔(dān)心補(bǔ)課影響老師家務(wù)，主動(dòng)幫忙翻地，此舉不僅為補(bǔ)課增添了一段溫馨插曲，更彰顯了學(xué)生的懂事與感恩。(3)老師聶志剛在辛勤工作后仍堅(jiān)持為后進(jìn)生補(bǔ)課，彰顯其勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。(4)從主旨來(lái)看，師生通過(guò)主動(dòng)補(bǔ)課與翻地，展現(xiàn)了樸實(shí)和諧的師生關(guān)系，令人動(dòng)容?！窘馕觥看祟}分析標(biāo)題作用，“補(bǔ)課”與“翻地”看似無(wú)關(guān)，實(shí)則為情節(jié)源頭。小說(shuō)首尾皆提及“補(bǔ)課”，可從人物角度探討。情節(jié)、內(nèi)容主旨等三個(gè)方面思考其作用。同時(shí)要透過(guò)故事，挖掘文章本質(zhì)，以反映社會(huì)關(guān)系和生活狀態(tài)。閱讀下面的文字，完成(1)～(5)題。①大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來(lái)。車子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣(mài)水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣(mài)咸菜的麻嬸出事了?！雹隈R蘭花一驚：“出啥事啦？”③三孬說(shuō)：前日傍晚，麻嬸收攤回家時(shí)突發(fā)腦溢血，幸得鄰居及時(shí)發(fā)現(xiàn)并送醫(yī)救治，目前仍在重癥監(jiān)護(hù)中。④馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣(mài)咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢(qián)不夠，不是借了你六百塊錢(qián)嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去。⑤整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。過(guò)去，麻嬸常在那擺攤售賣(mài)咸菜，閑暇時(shí)與馬蘭花交談。當(dāng)買(mǎi)菜人多而馬蘭花忙不過(guò)來(lái)時(shí)，她會(huì)主動(dòng)前來(lái)幫忙……⑥中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開(kāi)車陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸，二來(lái)把麻嬸借錢(qián)的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩。⑦馬蘭花就從三孬的水果攤上買(mǎi)了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。⑧麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門(mén)口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢(qián)的事？⑨馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢(qián)？啥人??！男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開(kāi)得飛快。第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢(qián)呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！男人離開(kāi)時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢(qián)的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢(qián)說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的，你倒好，拿六百塊錢(qián)打了水漂兒。馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢(qián)嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？男人一撂碗，拂袖而去，把屋門(mén)摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。這天，馬蘭花賣(mài)完菜回到家。一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽，是有位阿姨給你寄來(lái)了錢(qián)和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的。馬蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的?！靶爬锒颊f(shuō)了些啥？男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛。馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫(xiě)道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。在整理母親遺物時(shí)，我意外發(fā)現(xiàn)一本小本子，記錄了她借你六百元的事項(xiàng)及借款日期。通過(guò)時(shí)間推算，我可以確定母親未歸還這筆款項(xiàng)。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢(qián)的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門(mén)，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。此外，母親曾提及大姐一家所居之屋為租賃所得。鑒于母親已故，此房我暫時(shí)無(wú)法出售，若大姐不介意，可考慮搬入居住，以便幫我看管房屋。鑰匙我將隨后寄出。馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……(1)(改編，A．馬蘭花剛從市場(chǎng)購(gòu)菜歸來(lái)，三孬急切地告知她麻嬸住院的消息，并慫恿她前往醫(yī)院向麻嬸女兒索要費(fèi)用，為后續(xù)丈夫“索錢(qián)”和麻嬸女兒“還款”的情節(jié)埋下伏筆。B．小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中。這一情節(jié)不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。C．小說(shuō)通過(guò)馬蘭花丈夫因六百塊錢(qián)而“駕車疾馳”、“踢翻菜籃”、“摔門(mén)大作響”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了其重利輕義的性格特征。D．小說(shuō)以馬蘭花一家在“要錢(qián)”與“不要錢(qián)”矛盾中塑造人物性格，展現(xiàn)了作者對(duì)人與人之間互信互助關(guān)系的呼喚。答案：解析：本題考查理解分析小說(shuō)的情節(jié)和思想內(nèi)容。A項(xiàng)是對(duì)小說(shuō)開(kāi)頭部分情節(jié)的概括。對(duì)應(yīng)原文第四段，選項(xiàng)中三孬鼓動(dòng)馬蘭花“向麻嬸女兒要錢(qián)”的情節(jié)概括不準(zhǔn)確。原文“說(shuō)說(shuō)去”是“提醒”而不是直接“要”。B項(xiàng)是對(duì)小說(shuō)結(jié)尾的理解和分析。小說(shuō)中，馬蘭花丈夫因“六百塊錢(qián)”與她多次發(fā)生矛盾爭(zhēng)執(zhí)，這一情節(jié)制造了懸念。后來(lái)，丈夫態(tài)度突變，進(jìn)一步增添了故事的神秘感?！奥閶鹋畠簛?lái)信”最終揭示了謎底，與前文形成呼應(yīng)。麻嬸女兒還錢(qián)的行為與馬蘭花丈夫之前的猜忌、不安形成對(duì)比，表現(xiàn)丈夫重利輕義的性格特點(diǎn)。C項(xiàng)是對(duì)情節(jié)與人物關(guān)系的分析。丈夫在要錢(qián)問(wèn)題上與馬蘭花多次發(fā)生沖突，每次沖突中的表現(xiàn)都使得他的形象更加生動(dòng)、鮮活。D項(xiàng)是對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析。小說(shuō)的情節(jié)主要圍繞“要錢(qián)”“還錢(qián)”展開(kāi)。第四至十九段探討了因“要錢(qián)”引發(fā)的矛盾，馬蘭花的善良與丈夫在生活壓力下對(duì)金錢(qián)的重視形象在此過(guò)程中得以體現(xiàn)。第二十至二十八段講“還錢(qián)”之后矛盾的化解，表現(xiàn)出麻嬸和她女兒的誠(chéng)信、善良、熱心，也傳達(dá)出作者對(duì)這種互信互助的人際關(guān)系的贊美和呼喚。故答案為A項(xiàng)。(2)(新編，6分)在“要不要錢(qián)”的問(wèn)題上，馬蘭花與丈夫發(fā)生了幾次沖突？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句加以概括。答案：在“要不要錢(qián)”的問(wèn)題上，馬蘭花與丈夫發(fā)生了三次沖突：第一次，因馬蘭花未在醫(yī)院告知麻嬸女兒麻嬸曾向她借款之事，導(dǎo)致丈夫與她發(fā)生沖突；(2分)第二次，得知麻嬸去世。得知麻嬸女兒帶回麻嬸骨灰的消息后，丈夫認(rèn)為無(wú)望償還欠款，與馬蘭花發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)；第三次，因丈夫?qū)β閶鹞催€錢(qián)的事耿耿于懷，在一次聚餐中提及此事，馬蘭花對(duì)此不滿，夫妻間再次產(chǎn)生沖突。解析：本題考查梳理并概括小說(shuō)的情節(jié)。題干共兩問(wèn)，第一問(wèn)要求回答沖突的次數(shù)，第二問(wèn)要求對(duì)每次沖突加以概括。答題時(shí)，首先要找到原文對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段，然后根據(jù)原文內(nèi)容概括情節(jié)。概括時(shí)要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。首次沖突發(fā)生在第八至十二段，即從醫(yī)院出來(lái)后，丈夫堅(jiān)持立即索要賠償，而馬蘭花認(rèn)為此時(shí)提及此事不合適，雙方因此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并產(chǎn)生沖突。第二次沖突對(duì)應(yīng)原文第十三至十六段，丈夫聽(tīng)到麻嬸去世、麻嬸女兒帶著麻嬸骨灰回了上海的消息后，到菜市場(chǎng)與她吵了起來(lái)。第三次沖突發(fā)生在第十七至十九段，具體是在家中餐桌上，丈夫再次提及麻嬸未償還的錢(qián)款問(wèn)題，導(dǎo)致雙方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。(3)(經(jīng)典題，6分)小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：線索：小說(shuō)的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女借款、還款的過(guò)程。好處：設(shè)置麻嬸母女借款、還款這一暗線，雖然著墨不多，但可展現(xiàn)她們母女誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，深化了小說(shuō)主題。(2分)明暗線交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。解析：本題考查把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。線索是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。小說(shuō)明暗線安排的好處或作用的分析，一般從情節(jié)的安排和主題的挖掘這兩個(gè)角度切入。本文涉及兩條線索，關(guān)聯(lián)兩個(gè)家庭。首先，馬蘭花一家因借款問(wèn)題引發(fā)沖突，這是明線。同時(shí)，也應(yīng)該注意到借錢(qián)人家庭的情況，麻嬸借錢(qián)后生病、住院、死亡，其女回來(lái)陪護(hù)、葬母、回滬、還款，母女二人的誠(chéng)實(shí)守信都是通過(guò)作者有意安排的暗線來(lái)表現(xiàn)的。兩條明暗線索交織，緊密關(guān)聯(lián)兩個(gè)家庭的故事，從而刻畫(huà)人物性格并深化小說(shuō)主旨。(4)(6分)馬蘭花在醫(yī)院里為什么不肯對(duì)麻嬸的女兒提麻嬸借錢(qián)的事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，并分析作者這樣寫(xiě)的作用。答案：原因：馬蘭花覺(jué)得麻嬸的病會(huì)好的，這個(gè)時(shí)候提借錢(qián)的事不合適，而且麻嬸也不是會(huì)賴賬的人。作用：馬蘭花在醫(yī)院未提及麻嬸借錢(qián)的情節(jié)，成為她與丈夫產(chǎn)生矛盾的起點(diǎn)，并為后續(xù)情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。這一情節(jié)還展現(xiàn)了馬蘭花對(duì)麻嬸及其女兒的理解與同情，彰顯了她的善良，使小說(shuō)關(guān)于人性善良與誠(chéng)信的主題逐漸顯現(xiàn)。解析：本題考查分析概括小說(shuō)的情節(jié)及其作用。第一問(wèn)要求分析情節(jié)發(fā)生的原因，是對(duì)情節(jié)的概括。解答時(shí)，首先要找到原文對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。原文第八段中，馬蘭花的丈夫直接詢問(wèn)她為何不提及借錢(qián)之事。馬蘭花回答時(shí)提出的三個(gè)反問(wèn)即為本題的答案。第二問(wèn)是對(duì)情節(jié)作用的考查，要結(jié)合情節(jié)的具體內(nèi)容多角度分析。因此，解答第一問(wèn)是完成第二問(wèn)的基礎(chǔ)。基于第一問(wèn)的回答，從內(nèi)容分析，馬蘭花體諒麻嬸及其女兒的情感，期望并堅(jiān)信麻嬸的病情會(huì)好轉(zhuǎn)，這體現(xiàn)了她的善良。馬蘭花展現(xiàn)出的善良與對(duì)他人的信任也是小說(shuō)的核心主題。從結(jié)構(gòu)分析，結(jié)合下文情節(jié)，丈夫與馬蘭花的沖突標(biāo)志著全文矛盾的起始。這一情節(jié)的設(shè)置為后續(xù)情節(jié)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(5)(經(jīng)典題，8分)小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花流淚，但每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么效果。答案：分析：①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍。(2分)②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿。③最后一幕是“滿眼的淚水”，這淚水背后蘊(yùn)含著對(duì)麻嬸去世的哀悼、對(duì)她女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫不再嘮叨埋怨的釋然。效果：三次細(xì)膩的流淚描寫(xiě)，層層推進(jìn)，預(yù)示情節(jié)發(fā)展，生動(dòng)塑造了馬蘭花的人物形象，鮮明地體現(xiàn)了小說(shuō)“人間自有真情在”的主題。解析：本題考查理解分析小說(shuō)情節(jié)的作用。本題包含兩部分，第一部分旨在評(píng)估考生對(duì)小說(shuō)情節(jié)的理解與概括能力，要求結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容詳細(xì)分析馬蘭花每次流淚的具體細(xì)節(jié)及其內(nèi)心情感。馬蘭花流淚的情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)三次，但每次的意義不同。馬蘭花在原文第十六段首次流淚，眼眶里滿是淚水。當(dāng)時(shí)她因丈夫的非議和指責(zé)而感到委屈，內(nèi)心充滿不滿，但又無(wú)法發(fā)作，只能隱忍不發(fā)。在原文第十八段，馬蘭花終于忍不住流淚，眼中含著淚。上文提到，她因丈夫過(guò)于看重金錢(qián)而感到生氣和不滿。在原文最后一段，馬蘭花讀信時(shí)再次流淚，原因是麻嬸女兒還錢(qián)后，丈夫的情緒有所好轉(zhuǎn)。要多角度理解馬蘭花的心理：既有對(duì)麻嬸去世的惋惜，也有對(duì)麻嬸女兒還錢(qián)行為的感激，還有因丈夫不再計(jì)較的釋然。第二問(wèn)旨在評(píng)估這樣寫(xiě)的效果，側(cè)重于情節(jié)的作用分析。除了從多角度探討情節(jié)的效用外，還需關(guān)注三個(gè)情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)。從結(jié)構(gòu)分析，三次流淚雖因不同原因，但均是小說(shuō)矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)。三次流淚層層遞進(jìn)，共同推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。從內(nèi)容上看，流淚是情感的流露，是人物性格和思想的表現(xiàn)。三次流淚，將馬蘭花的善良、與丈夫之間的分歧、內(nèi)心的糾結(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致，使馬蘭花的形象更加豐滿、生動(dòng)、真實(shí)。三次流淚貫穿于馬蘭花與丈夫的矛盾沖突及其化解過(guò)程，逐步展現(xiàn)了小說(shuō)對(duì)善良與誠(chéng)信的贊美。明確小說(shuō)各種情節(jié)的作用類型作用出人意料的結(jié)尾①結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。②表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。令人傷感的悲劇結(jié)尾①主題上，能更好地深化主題。②表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人物性格。③此種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)尾①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，喜劇性的結(jié)局能給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。戛然而止的結(jié)尾留下空白，給讀者留有無(wú)窮回味的余地。小說(shuō)情節(jié)主要有兩個(gè)方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，交代或突出環(huán)境，給讀者以某種感受；二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆，為后面情節(jié)做鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。因此，解答情節(jié)作用類題目可以從以下角度思考：內(nèi)容方面對(duì)環(huán)境的作用交代/突出人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。對(duì)人物的作用塑造人物……形象，表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫(huà)人物……心理，使人物形象更加豐滿等。對(duì)主題的作用揭示/表達(dá)/寄托/暗示……主題，深化……主題，突出……主題，豐富……主題等。對(duì)讀者感受的作用設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。結(jié)構(gòu)方面照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫穿全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)等。(關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)：照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊)第一步：通讀全文，確定位置。找出相關(guān)情節(jié)在小說(shuō)中的位置，根據(jù)所處位置，思考該情節(jié)的作用。第二步：確定角度，找出對(duì)應(yīng)。解答“情節(jié)作用”題需要從上面所講的內(nèi)容方面(環(huán)境、人物、主題、讀者)和結(jié)構(gòu)方面思考，從文中找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容分析。閱讀下面的文字，完成(1)～(6)題。太陽(yáng)緩緩隱入樹(shù)林，晚霞在湖面上投射出斑斕的光影。微風(fēng)波動(dòng)著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。②破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。③我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來(lái)，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說(shuō)道：“過(guò)湖嗎，小伙子？④“唔，”我放下包袱，“是的。⑤“那么，要等到明天啰?！彼謴澭鍪氯チ?。⑥“為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢(qián)不能嗎？⑦“錢(qián)？你有多少錢(qián)呢？”他的聲音來(lái)得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站立，丟棄破舊的斗篷，將斗笠脫在手中，頓時(shí)露出如雪般的白發(fā)，“年紀(jì)輕輕開(kāi)口便是‘錢(qián)’，有錢(qián)竟連命都不顧了嗎？”⑧我不由得暗自吃了一驚。⑨他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說(shuō)：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門(mén)的。哪里來(lái)的呀？“從軍隊(duì)里回來(lái)?！败婈?duì)里？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開(kāi)來(lái)呢？“我是請(qǐng)長(zhǎng)假的。我媽病了?！斑?！……兩個(gè)人都沉默了一會(huì)兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說(shuō)：“既然不開(kāi)船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事?；氐桨渡先ミ€不同過(guò)湖一樣的危險(xiǎn)嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過(guò)一宵吧。他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺在那里，一邊聆聽(tīng)孤雁在寂靜的長(zhǎng)空中鳴叫，一邊留意他向我講述的江湖故事及出門(mén)人的秘訣?！啊退隳阌绣X(qián)吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說(shuō)出來(lái)的。這湖上有多少歹人啊！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見(jiàn)你這樣遠(yuǎn)跑回去。只是，我呢？……我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認(rèn)識(shí)他吧？外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個(gè)媳婦……“他們呢？“他們？那一年，北佬來(lái)，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過(guò)，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過(guò)這些個(gè)喪天良的事情嗎？……“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣(mài)肉的朱胡子了，我的孫子長(zhǎng)大了。可是，我看不見(jiàn)我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說(shuō)：‘等你有了錢(qián)，我們一定將孫子給你送回來(lái)?！墒牵』镒樱业糜绣X(qián)呀！“結(jié)冰，落雪，我得過(guò)湖；刮風(fēng)，落雨，我得過(guò)湖……“年成荒，捐重，湖里的匪多，過(guò)湖的人少，但是，我得找錢(qián)……“小伙子，你是有爹媽的人，你將來(lái)也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒(méi)有錢(qián)，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識(shí)我，沒(méi)有人替我做墳，沒(méi)有人給我燒紙錢(qián)……我說(shuō)，我沒(méi)有喪過(guò)天良，可是天老爺他不向我睜開(kāi)眼睛……他逐漸地說(shuō)得悲哀起來(lái)。終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒?，我尋不出來(lái)一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風(fēng)浪漸漸地大了起來(lái)，我翻來(lái)覆去地睡不著，他也翻來(lái)覆去地睡不著?？墒?，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨。太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來(lái)，好像昨夜間的事情，全都忘記了。我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。“有什么好瞧呢？小伙子！過(guò)了湖，你還要趕你的路程呀！離開(kāi)渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來(lái)。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無(wú)表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：我住在這古渡前頭六十年。我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢(qián)！有錢(qián)的人我不愛(ài)，無(wú)錢(qián)的人我不憐！……A．作品敘述了“我”尋渡船、住渡船、乘渡船過(guò)程中所見(jiàn)所感，映射了動(dòng)蕩的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了作者對(duì)底層勞動(dòng)者的深切同情。B．開(kāi)頭一、二段的描寫(xiě)強(qiáng)調(diào)了“幽靜”的環(huán)境，營(yíng)造出蒼涼寂寥的氛圍，為渡夫的出場(chǎng)做了鋪墊，并暗示了普通百姓的苦難生活。C．渡夫沒(méi)有讓“我”回到岸上去，而是讓“我”在他船里過(guò)一宵。這一情節(jié)的設(shè)置，是為了突出“我”的年輕無(wú)知和渡夫的善良。D．在“我”與渡夫睡前的對(duì)話中，作者通過(guò)插敘的方式揭示了渡夫兒子桂兒被北佬抓去做伕子的經(jīng)歷，從而展現(xiàn)了渡夫?qū)娙说膹?qiáng)烈憎惡態(tài)度。E．前半部分渡夫說(shuō)“有錢(qián)就命都不要了嗎？”，渡夫隨后提到“我需籌錢(qián)”，作者巧妙運(yùn)用前后呼應(yīng)的手法，揭示了渡夫內(nèi)心復(fù)雜而矛盾的心理變化。答案：解析：本題考查分析概括小說(shuō)的情節(jié)。A項(xiàng)是對(duì)小說(shuō)全文情節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)的概括。全文情節(jié)概括要按照線索分析事件，概括出事件的要點(diǎn)。本文的線索是尋船、住船、乘船，在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)了渡夫的苦難人生和曠達(dá)胸懷。分析正確。B項(xiàng)是對(duì)情節(jié)與人物、環(huán)境、主旨關(guān)系的分析。選項(xiàng)中“突出了‘幽靜’的環(huán)境特點(diǎn)”不準(zhǔn)確，應(yīng)該是“突出了‘凌亂、破爛’的環(huán)境特點(diǎn)”。C項(xiàng)是對(duì)某一情節(jié)作用的分析?！巴怀觥摇哪贻p無(wú)知”分析錯(cuò)誤。渡夫收留“我”是因?yàn)楸弧拔摇钡男⑿拇騽?dòng)，讓他想起了自己的孩子。此處屬于過(guò)度解讀。D項(xiàng)是對(duì)插敘的分析。選項(xiàng)中“對(duì)軍人的憎惡態(tài)度”欠妥。E項(xiàng)是對(duì)情節(jié)手法的鑒賞?！扒昂竺艿膹?fù)雜心理”有誤，應(yīng)該是“善良、倔強(qiáng)，與悲慘命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)性格”。前后呼應(yīng)是小說(shuō)常用的情節(jié)技巧，通過(guò)前后重復(fù)描寫(xiě)同一事物，形成呼應(yīng)，從而刻畫(huà)人物形象，深化主題。(2)(經(jīng)典題，6分)作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：①以第一人稱“我”的視角來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信。②以“錢(qián)”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣。③多用對(duì)話形式，讓渡夫自述經(jīng)歷，使敘事更加集中。④情景描寫(xiě)與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。解析：本題考查分析行文構(gòu)思的妙處。解答本題應(yīng)綜合全文來(lái)看。文章主要采用“我”的敘述視角，以“錢(qián)”為切入點(diǎn)，通過(guò)簡(jiǎn)短對(duì)話等形式講述了一個(gè)凄慘的故事，真實(shí)可信且引人入勝。故事集中敘事，富有詩(shī)意美。(3)(新編，5分)作品是用第幾人稱敘述故事的？這種敘述方法有什么效果？答案：本文是用第一人稱敘述的。(1分)效果：①使故事真實(shí)可信，情節(jié)的敘述雜而不亂，拉近了與讀者的距離。②使讀者感到親切自然，第一人稱能自由地表達(dá)出作者對(duì)渡夫等普通百姓人生遭遇的深切同情。③給人以真實(shí)生動(dòng)之感，說(shuō)服力強(qiáng)，引發(fā)讀者思考。解析：本題考查鑒賞小說(shuō)的敘述角度。本文采用第一人稱的敘述角度，敘述自己一段平凡而特殊的人生經(jīng)歷。我不是主人公，但卻是重要角色，間接見(jiàn)證了渡夫的人生歷程，也見(jiàn)證了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。回答此題，要從使情節(jié)雜而不亂、拉近了讀者的距離、抒發(fā)情感、增強(qiáng)真實(shí)性等角度來(lái)回答。(4)(新編，6分)作者在敘述“我”渡湖的過(guò)程中，借渡夫之口訴說(shuō)他的兒子被抓走、兒媳改嫁的情節(jié)，采用了怎樣的敘述方式？有何作用？答案：采用了插敘的方式。作用：①使小說(shuō)情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，使渡夫獨(dú)自一人守船擺渡的故事更加合情合理。②照應(yīng)前文渡夫凄苦的生活境況和辛苦的擺渡生活，為下文渡夫說(shuō)要努力掙錢(qián)的情節(jié)作鋪墊。③使渡夫的形象更加豐滿、真實(shí)，表明他有沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理包袱，是個(gè)苦難深重的人，但又不失人生的曠達(dá)。④拓寬了渡夫的人生閱歷，使小說(shuō)內(nèi)容更加豐富；展現(xiàn)了其苦難生活，增強(qiáng)了主題的沉重與深刻。解析：本題考查鑒賞小說(shuō)的敘述方式。題目考查了插敘的敘述方式，需要分析鑒賞插敘對(duì)情節(jié)的作用，可從多個(gè)角度分析作答。從情節(jié)結(jié)構(gòu)本身分析，插敘的內(nèi)容可使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，如“兒子被抓走、兒媳改嫁”的情節(jié)，就表明渡夫獨(dú)自守船、孤獨(dú)生活的合理性。從前后照應(yīng)的角度分析，插敘內(nèi)容通常呼應(yīng)前文并為后文鋪墊。小說(shuō)開(kāi)頭描繪渡夫的貧困凄苦生活狀態(tài)，插敘部分揭示了這種生活的根源，與前文相呼應(yīng)；其中涉及兒媳改嫁的情節(jié)。帶走孫子，以及等他有了錢(qián)才把孫子送回來(lái)的表述，為后文渡夫努力掙錢(qián)的言行作鋪墊。從人物形象塑造的角度分析，某一故事情節(jié)能夠豐富其多元特征，使人物形象更加立體和豐滿。真實(shí)。小說(shuō)前半部分展示了渡夫勤勞善良的形象，插敘則揭示了他背后所經(jīng)歷的苦難，使這種品質(zhì)更加真實(shí)、立體。同時(shí)，插敘部分還讓讀者看到他對(duì)待苦難的曠達(dá)態(tài)度，人物形象一下子豐滿起來(lái)了。從對(duì)內(nèi)容和主題的作用角度分析，插敘能夠豐富內(nèi)容，深化主題。小說(shuō)通過(guò)插敘補(bǔ)充了渡夫人生經(jīng)歷中的苦難部分，豐富了故事內(nèi)容，有力地批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，從而深化了主題。(5)(經(jīng)典題，8分)作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答案：①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味。②通過(guò)渡夫的無(wú)表情取代哭泣，以任情高歌替代訴苦，增強(qiáng)了表現(xiàn)苦難的力度。③在人物塑造上，既展現(xiàn)了渡夫的灑脫豪邁，又通過(guò)其現(xiàn)實(shí)痛苦凸顯其形象的豐滿。在思想內(nèi)容方面，作品從揭露社會(huì)黑暗轉(zhuǎn)向展現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，進(jìn)一步深化了主題。解析：本題考查分析小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。小說(shuō)的結(jié)尾寧?kù)o且富有詩(shī)意，分析藝術(shù)效果要考慮在結(jié)構(gòu)安排、刻畫(huà)人物形象和表達(dá)主題方面的作用。作者以渡夫的高歌收尾，與前文的痛哭形成鮮明對(duì)比，結(jié)構(gòu)上突顯戲劇性轉(zhuǎn)折；人物刻畫(huà)上，渡夫的形象更加豐滿，展現(xiàn)了其灑脫的一面；主題上，通過(guò)對(duì)比表達(dá)了他對(duì)自由美好生活的追求與向往。(6)(新編，6分)渡夫被北佬抓走的兒子還能回來(lái)嗎？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā４鸢福?示例一)渡夫的兒子會(huì)回來(lái)。理由：渡夫的兒子因北佬戰(zhàn)敗，部隊(duì)急需人手而被抓走。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他將被釋放。(2分)②小說(shuō)中并沒(méi)有說(shuō)渡夫的兒子戰(zhàn)死或病死，所以他有回來(lái)的可能性。(2分)③渡夫的兒子有年邁的父親、妻子和未成年的兒子為牽掛，因此他會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)回來(lái)。(示例二)渡夫的兒子不會(huì)回來(lái)。理由：小說(shuō)描述北佬軍在抓走渡夫兒子時(shí)態(tài)度粗暴，顯示出其軍紀(jì)嚴(yán)苛、不近人情，因此不會(huì)放歸渡夫的兒子。②渡夫聲稱已多年等待兒子，但未見(jiàn)其蹤影，故其子可能已在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲。③當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)亂時(shí)期，戰(zhàn)火連綿，即便渡夫的兒子成功逃離北佬軍隊(duì)，返鄉(xiāng)途中也可能遭遇不測(cè)，因此他回來(lái)的可能性幾乎為零。解析：本題考查探究小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的方向。設(shè)題靈活，答案開(kāi)放。答“會(huì)回來(lái)”或“不會(huì)回來(lái)”均可，須言之成理。分析理由時(shí)，要結(jié)合小說(shuō)已有的內(nèi)容，并聯(lián)系小說(shuō)的背景合理想象。認(rèn)為渡夫的兒子會(huì)回來(lái)，可從以下角度分析：從小說(shuō)情節(jié)分析，北佬因戰(zhàn)敗需擴(kuò)充軍隊(duì)而抓走渡夫之子。因此，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他們沒(méi)有理由不讓渡夫的兒子歸家。小說(shuō)僅提及渡夫兒子被抓，并未提及生死，故其存活并返回的可能性存在。此外，家中有父親，人情因素亦應(yīng)考慮。妻子、孩子，這些人都是他的至親，是他的牽掛，所以他應(yīng)該會(huì)想方設(shè)法地回來(lái)。認(rèn)為渡夫的兒子不會(huì)回來(lái)，可從以下角度分析：從小說(shuō)情節(jié)來(lái)看，北佬不顧反抗強(qiáng)行帶走渡夫的兒子，并以暴力制服反抗者，暗示其殘忍。因此，渡夫的兒子加入這樣的軍隊(duì)后，返回的可能性較低。此外，渡夫告訴我，他已等待兒子多年，但兒子未歸，這暗示兒子可能不會(huì)回來(lái)。從社會(huì)背景看，當(dāng)時(shí)為戰(zhàn)亂時(shí)期，即使兒子未死于戰(zhàn)爭(zhēng)，也可能因饑餓或疾病而亡，存活和返回的可能性極低。一、閱讀下面的文字，完成1～4題。大風(fēng)刮了七天，大雪下了七夜。戰(zhàn)備公路邊三四米深的大溝平了，不但平了，連公路上也積了半米厚的雪。暴風(fēng)雪把路封了，阿拉嘠哨所成了名副其實(shí)的“孤軍”前沿。大清早一起床，王平均連長(zhǎng)召集司務(wù)長(zhǎng)、給養(yǎng)員、炊事班長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，討論一連人的吃飯問(wèn)題。司務(wù)長(zhǎng)愁眉苦臉抖摟所有的家底：米夠吃一天，菜窖里還有三個(gè)大蘿卜，一棵瘦白菜。全連已經(jīng)吃了五天的鹽水煮飯，今天山下再送不上來(lái)給養(yǎng)，戰(zhàn)士們就要餓肚子了。山對(duì)面，不足200米直線距離就是另一個(gè)國(guó)家的哨所。邊境，前沿，戰(zhàn)備緊張，難道真的要讓我們的戰(zhàn)士餓著肚子去站崗嗎？王連長(zhǎng)急得滿頭大汗，在屋內(nèi)來(lái)回踱步，突然脫掉皮大衣，毅然決然地扔掉手中的煙，說(shuō)道：“不行，我?guī)б话嘞律?。背也得背給背上來(lái)。司務(wù)長(zhǎng)紅了眼圈：“這事責(zé)任在我，沒(méi)有在暴風(fēng)雪來(lái)之前安排好，我去。一班長(zhǎng)騰地站起來(lái)：“這條路我最熟，還是我?guī)巳?。連長(zhǎng)你要指揮戰(zhàn)備，不能離開(kāi)。門(mén)忽地開(kāi)了，寒風(fēng)追逐著雪花，低吼著撲向地面，打了個(gè)旋。一個(gè)小戰(zhàn)士闖進(jìn)來(lái)，報(bào)告都沒(méi)有打，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“連長(zhǎng)，連……長(zhǎng)，后院，后院?！坝星闆r！連長(zhǎng)順手掏出了手槍，一班長(zhǎng)伸手去摸墻架上的沖鋒槍。小戰(zhàn)士更急了?！安皇?，不是，敵人，是……轉(zhuǎn)眼工夫，剛才愁眉苦臉的一屋子人迅速集合，成戰(zhàn)斗隊(duì)形把后院包圍得水泄不通。一只羊躺在后院柵欄門(mén)前，似乎因凍傷而奄奄一息，無(wú)助的大眼睛時(shí)開(kāi)時(shí)閉，連呻吟的力氣都已耗盡。營(yíng)房后面就是山，山上經(jīng)常有老百姓放羊，國(guó)境那邊的這邊的都有。羊是吃草的，羊吃草不分國(guó)境，哪邊的草都可以吃飽肚子。昨天晚上的風(fēng)太大了，估計(jì)是風(fēng)雪中羊跑迷糊了，從山上摔下來(lái)。連長(zhǎng)松了口氣，搖搖頭，把手槍插回槍套：“嗨，一只羊。一班長(zhǎng)如釋重負(fù)地關(guān)上槍機(jī)：“嗨，一只羊。司務(wù)長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗨，一只羊。對(duì)呀，一只羊！大家的眼刷地都亮了，亮得紅彤彤的，好像把山上的雪都照亮了。一只羊啊。一只無(wú)主的羊。看看門(mén)腳奄奄一息的羊，大伙看司務(wù)長(zhǎng)，司務(wù)長(zhǎng)看一班長(zhǎng)，一班長(zhǎng)又看看連長(zhǎng)。連長(zhǎng)說(shuō)：“先把它弄到炊事班，其余人回連部。連部繼續(xù)開(kāi)會(huì)。戰(zhàn)士們也在開(kāi)會(huì)。話題自然離不開(kāi)羊。有人提議，最好是燉一鍋羊肉，盡情享用，同時(shí)保留羊頭和骨頭，熬成老湯，足以供人連續(xù)食用三至五天。有的說(shuō)，不能隨便吃老百姓的東西。不能違反群眾紀(jì)律，尤其是邊境，鬧不好會(huì)引起國(guó)際糾紛。對(duì)方馬上反駁，現(xiàn)在牧民有的是羊，不在乎少一只兩只。再說(shuō)，咱們自己不說(shuō)，吃到肚子里誰(shuí)知道？不要假積極。雙方爭(zhēng)得氣呼呼，但又誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)。想吃肉的似乎已經(jīng)聞到了伙房里羊肉的香味。怕犯紀(jì)律，把臉貼在窗戶上，悄悄把玻璃上的凍雪畫(huà)出一只羊的樣子。晚上開(kāi)飯的時(shí)候，還是米飯鹽水蘿卜。那只羊未被用作晚餐，反而在灶房?jī)?nèi)閑逛，嘴里叼著連隊(duì)僅存的細(xì)菜——半棵瘦白菜，僅剩菜幫的小白菜。據(jù)說(shuō)，連長(zhǎng)派通訊員、衛(wèi)生員給羊當(dāng)“保鏢”，擋住了炊事班長(zhǎng)舉起的菜刀。半棵白菜也是連長(zhǎng)特批的。司務(wù)長(zhǎng)心疼得差點(diǎn)和連長(zhǎng)吵起來(lái)，那是他給連長(zhǎng)留的最后的一點(diǎn)特殊“伙食”。王連長(zhǎng)的胃病犯了，吃蘿卜吃得直吐酸水兒。據(jù)通訊員說(shuō)，連長(zhǎng)一夜沒(méi)睡，打了十幾個(gè)電話。最后一個(gè)電話沒(méi)有說(shuō)完就斷了，大雪結(jié)成的冰凌把電話線壓斷了。第二天，雪停了，一班長(zhǎng)集合隊(duì)伍準(zhǔn)備下山背糧。臨出發(fā)的時(shí)候，一幅場(chǎng)景讓他目瞪口呆：成百上千只羊群爭(zhēng)先恐后地涌來(lái)，密布的羊蹄印在雪地上踏出一條堅(jiān)實(shí)的“天路”，后面是烏日格愣大叔趕著載有糧食的爬犁。凍羊肉。麻袋最下面，還有一口袋包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的過(guò)年都難得的細(xì)菜——真真正正的內(nèi)地大白菜。那只羊一直養(yǎng)在連隊(duì)，烏日格愣大叔說(shuō)不是他家的羊，一冬天也沒(méi)有人來(lái)認(rèn)領(lǐng)。一只羊溫暖了我們整整一個(gè)冬天。直到我復(fù)員下山，那只羊還在山上。A．小說(shuō)敘述了阿拉嘎哨所的軍人在大雪封山、給養(yǎng)缺乏時(shí)發(fā)生的故事，塑造了一位工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、思想紀(jì)律性強(qiáng)的連長(zhǎng)形象。B．“寒風(fēng)追逐雪花，低吼著撲向地面，打了個(gè)旋”，運(yùn)用比擬手法，生動(dòng)描繪了風(fēng)雪交加的惡劣氣候，營(yíng)造了氛圍。C．小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。在發(fā)現(xiàn)是一只羊誤入后院的情節(jié)中，運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了連長(zhǎng)等人的心理。D．圍繞“殺羊飽吃一頓”的議題，戰(zhàn)士們展開(kāi)了激烈的討論，這一情節(jié)揭示了戰(zhàn)士們的個(gè)性差異，并反映了作者對(duì)那些渴望殺羊食用的戰(zhàn)士的批評(píng)態(tài)度。2．(新編，4分)小說(shuō)圍繞“一只羊”構(gòu)思行文，請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括相關(guān)情節(jié)。3．(新編，5分)小說(shuō)最后一段有何作用？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。4．(新編，8分)小說(shuō)第12段畫(huà)線部分描繪了雪地里突然出現(xiàn)一只羊的情節(jié)，請(qǐng)分析這一設(shè)置在全文中的合理性。二、閱讀下面的文字，完成5～8題。老何和那個(gè)八歲的小孩子成了一對(duì)兒好朋友。每天下午五時(shí)左右，一個(gè)小孩子背著鼓鼓囊囊的書(shū)包路過(guò)此地，瞥一眼老何便匆匆離去。老何覺(jué)得這孩子有意思，這天，他站在路邊，兩手背在身后，問(wèn)他，嘿，小家伙，你哪村的呀？小男孩停下來(lái)，漆黑的眼珠子滴溜兒轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，反問(wèn)老何，先說(shuō)你是哪村的吧。老何就故意逗他，我問(wèn)你哩！你先說(shuō)，你是大人！好，我是這村的，你哩？你說(shuō)這村的，我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)？小孩子將一根手指抵住嘴唇，目光盯在老何臉上，盯得很深。老何笑著反問(wèn)小孩子，說(shuō)你吧，你哪村的？小孩子說(shuō)，俺也是這村的！老何又故意沉起臉，說(shuō)，哦，那你放學(xué)為啥不回家呀，跑這么遠(yuǎn)？那孩子嘴角綻出一縷淺笑，踮起腳，伸手朝西一指，說(shuō)，喏，那是俺家養(yǎng)雞場(chǎng)。老何朝西邊眺望。目光所及，橫幾排低矮的屋舍，旁邊戳幾間紅磚房，都隱在齊腰高的玉米地里。如今許多人家就在自家大田里建養(yǎng)殖場(chǎng)，養(yǎng)雞養(yǎng)鴨養(yǎng)豬，也有蓋家具廠、板材廠的，一家子吃住就在廠里。老何喜歡傍晚來(lái)村西遛彎兒，就因?yàn)檫@里還是大片大片的莊稼地，相對(duì)清靜一些。自從和小孩子相識(shí)后，老何早上也來(lái)村西遛彎兒了。他對(duì)老伴提到，村西是個(gè)好去處，還有一名孩童每天上學(xué)途經(jīng)那里，恰似自家的小孫子。老伴笑話他是想孫子想瘋了，見(jiàn)到小孩子就說(shuō)像自己孫子。老何撇撇嘴，想說(shuō)什么，又把嘴緊緊抿住了。一個(gè)小孩子怎么對(duì)他有這么大吸引力呢？老何似明白，又不明白。晚上，老何接到了兒子進(jìn)生的電話。天涼快啦，想接他和老伴兒去城里住幾天。他和老伴兒非常高興，比什么都高興。沒(méi)過(guò)幾天，老何和老伴兒就從城里回來(lái)了。一進(jìn)屋門(mén)，老何一甩手，就將那只鼓鼓囊囊的大皮包扔到了沙發(fā)上。真不該去！他發(fā)狠地說(shuō)著，一歪屁股坐在另一只沙發(fā)上。老伴兒倚住床沿兒，兩手按住胸口張大嘴喘粗氣。從村北的公路上走回來(lái)，她有些累了。你，你值當(dāng)發(fā)那么大火呀？咱就，就當(dāng)沒(méi)這個(gè)兒子！又說(shuō)，都是進(jìn)生做不了大梅的主唄！純粹一個(gè)窩囊廢！老何狠狠地罵，又深深地吐出一口氣，鼻頭漲紅得像酒糟鼻子。老伴兒說(shuō)，也怪你唄。老何問(wèn)，怎么怪我？老伴兒說(shuō)，也許人家大梅不是故意的。老何想不到老伴兒替兒媳開(kāi)脫，說(shuō)，怎么不是故意的呢？是呀，怎么就不是故意的？大梅明知道他每天早晨起來(lái)要上廁所，可她偏要搶先兒，而且進(jìn)去老半天不出來(lái)。連著好幾天都這樣，還不是故意的？看著太陽(yáng)西沉，老何背著手，又溜溜達(dá)達(dá)來(lái)到村西。那個(gè)孩子又朝他走來(lái)。哈，放學(xué)啦！他笑呵呵地朝他招招手。小孩子問(wèn)老何，爺爺，城里好不好呀？老何點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，好，城里非常好！忽然，孩子仰起頭，眨眨眼睛，說(shuō)，爺爺，我要去城里上學(xué)啦！老何一怔，隨即就點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，哎呀，好，好哇，城里好。然而，孩子眼里的光又馬上熄了，低下頭喃喃道，我，我媽和我爸離婚了。我媽要去城里做生意，我們就不回來(lái)啦。老何呆在那兒，怎么回事呀，才十來(lái)天。他想問(wèn)孩子，但又止住了。他不想再往孩子的傷口上撒鹽！再說(shuō)，還用他問(wèn)呀？村里哪年沒(méi)有幾個(gè)離婚的。原因嘛，都大同小異。就扯起臉肌故意笑笑，說(shuō)，那爺爺再進(jìn)城的時(shí)候，咱們還能見(jiàn)面，是吧？小孩子一下高興起來(lái)，拉住老何的手，說(shuō)，爺爺，那我和媽媽一定去看你。又問(wèn)老何，爺爺，你什么時(shí)候去城里？冬天吧，冬天！老何不假思索，另一雙黑亮的眼睛在他腦海中浮現(xiàn)，仿佛從前河中的小蝌蚪，亦如天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星。他的心又被這雙眼睛攪亂了。爺爺，我問(wèn)你，為啥要有冬天和春天呢？小孩子忽然向他提出個(gè)問(wèn)題。老何未直接回應(yīng)，他用一雙大手幾乎完全遮住了孩子的頭，輕柔地?fù)崦?，說(shuō)：“爺爺先給你打個(gè)比方吧。”孩子覺(jué)得有趣，咧開(kāi)嘴呵呵地笑起來(lái)，又問(wèn)，爺爺，你還沒(méi)說(shuō)呢，冬天是什么？冬天嘛，冬天就是老年人。就像我！老何伸出一根指頭，指指自己肥大的鼻頭。孩子搖頭大笑，似乎早已忘卻老何尚未作答，大聲說(shuō)道：“哎呀，冬天就是老爺爺，老爺爺就是冬天?！痹偻竽兀偻笫鞘裁?？再往后又是春天，又是小孩子！老何伸手在空中畫(huà)個(gè)大圓圈，最后手指落在了孩子的鼻尖上，你就是春天，春天就是你！哎呀，我明白啦，冬天就是迎接我們小孩子的，是不是呀爺爺？為了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，孩子高興地拍起小巴掌，鼓鼓囊囊的書(shū)包也跟著亂晃。沒(méi)錯(cuò)，冬天就是迎接春天的，春天就是小孩子！回到家，老何湊近老伴兒，瞇起一只眼問(wèn)，老婆子，我來(lái)考你，冬天是什么呀？老伴兒沒(méi)好氣地翻他一眼說(shuō)，冬天就是冬天唄。哼，吃飽撐的，問(wèn)這個(gè)！老何哈哈地笑了，用手一指老伴兒，嘿，錯(cuò)了吧？冬天就是你和我，就是咱倆，老頭老太太！老伴兒倒覺(jué)得有趣了，眨巴眨巴眼睛，問(wèn)他，春天呢，你說(shuō)春天是什么？唔，春天就是春天唄。老伴兒嗔道，哼，死老頭子！春天到底是個(gè)什么？哼，你個(gè)死老頭子！老伴兒不明白老何為什么這么開(kāi)心，和上午哪像一個(gè)人？也不再關(guān)心春天是什么，認(rèn)為老何逗她玩呢。然而，腦子里卻跳出一雙眼睛，那眼睛像天上亮晶晶的星星，又似從前小河里游動(dòng)的小蝌蚪。她的心就顫動(dòng)了一下。于是打定主意，冬天還要和老何去城里住幾天，不光是為了看小孫子，她要讓大梅輕松幾天。兩口子都上班，平時(shí)忙得要命，她幫他們收拾收拾家務(wù)、做做飯，當(dāng)然，還要給兒子多帶點(diǎn)西瓜醬。A．面對(duì)老何的詢問(wèn)，小孩子的反問(wèn)表明他對(duì)陌生人有著強(qiáng)烈的興趣和好奇心。B．小說(shuō)倒敘老何在城里待了幾天后氣鼓鼓回來(lái)的情節(jié)，簡(jiǎn)單交代了兒媳是故意跟老何作對(duì)。C．老何與老伴均領(lǐng)悟了冬春之義，雖未事先商議，但均已達(dá)成共識(shí)，決定開(kāi)春進(jìn)城探望兒子一家。D．文中兩次提及像“小蝌蚪”“星星”的眼睛，表現(xiàn)了兩位老人對(duì)孫子的思念和疼愛(ài)。6.（新編，3分）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)老何和小孩子成了一對(duì)好朋友，設(shè)置懸念，以引發(fā)讀者思考和閱讀的興趣。B.文中畫(huà)橫線的句子表現(xiàn)了老何對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，這照應(yīng)了后文中他對(duì)城市生活的不適應(yīng)。C.老何的“冬天迎接春天，春天是小孩子”一句運(yùn)用比擬手法，顯示出其濃厚的傳統(tǒng)觀念。D.小說(shuō)主要運(yùn)用動(dòng)作、對(duì)話、心理等描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物，語(yǔ)言自然，讀來(lái)親切真實(shí)。7．作品中小孩提及父母離婚，老何有所觸動(dòng)。這一情節(jié)能否刪去？請(qǐng)加以說(shuō)明。8．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，概括老何這一人物形象的特點(diǎn)。一、（2022年高考浙江卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。泔河村的敦厚媽一輩子逛過(guò)的最大地方是觀音鎮(zhèn)。翻過(guò)泔河，上一道坡，走兩頓飯的工夫，就是觀音鎮(zhèn)了。觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。雖然這些吃喝她都沒(méi)享受過(guò)，可逛一逛也夠敦厚媽幸福幾天呢。敦厚六歲，敦厚媽摔跛了腿。從此，敦厚媽再也沒(méi)有逛過(guò)觀音鎮(zhèn)。敦厚媽前往娘家時(shí)，恰逢一輛大型卡車載著大量西瓜駛來(lái)。卡車體積龐大，裝滿西瓜，行駛速度很快，令她大為震驚，一瘸一拐地跟隨車輛半里路，以一睹為快?；氐酱謇铮睾駤尵鸵槐橐槐榈亟o人講那汽車，聽(tīng)的人聽(tīng)著聽(tīng)著都笑了。敦厚媽守寡早，就守了敦厚這么一個(gè)兒子，因此把敦厚看得比埋在屋角的錢(qián)罐罐還緊。所以，當(dāng)敦厚想當(dāng)兵的時(shí)候，敦厚媽死活不依。村支書(shū)張大昌對(duì)敦厚媽說(shuō)：“你還能把他守一輩子？叫娃去當(dāng)兵吧?！倍睾窬司艘仓С郑欢睾駤尩男膭?dòng)了，說(shuō)：“那就叫娃試試?！倍睾褚辉?，真就“試”上了，嶄新的軍裝穿上身，就要走了，敦厚媽把前襟哭濕一大片，說(shuō)：“這可咋弄呢，娃從小都沒(méi)出過(guò)門(mén)，衣裳破了誰(shuí)給他補(bǔ)，饑一頓飽一頓的，誰(shuí)記掛他呀……”敦厚還是走了，眼圈紅紅的，和同村孫四海、孫長(zhǎng)明一起去當(dāng)兵了。敦厚當(dāng)兵的第三個(gè)年頭回來(lái)了，和村里的小秋結(jié)了婚。小秋是個(gè)俊人兒，少話，識(shí)理，沒(méi)過(guò)門(mén)就三天兩頭來(lái)幫敦厚媽做家務(wù)，媽長(zhǎng)媽短地叫。沒(méi)幾天，敦厚回部隊(duì)去了。敦厚媽就和小秋相依著過(guò)日月，不爭(zhēng)不吵，像母女。泔河村的人都說(shuō)“敦厚媽真是有福氣呢”。又過(guò)了兩年，敦厚寄回來(lái)一封信，說(shuō)他入了黨，轉(zhuǎn)成了志愿兵，要去一個(gè)油田當(dāng)石油工人。泔河村的人都替敦厚高興。敦厚孝順，作為油田的石油工人，每次回家都會(huì)為母親購(gòu)買(mǎi)大量生活必需品，并幫她完成所有農(nóng)活。他還騎自行車帶母親到觀音鎮(zhèn)逛集市兩次。敦厚開(kāi)始頻繁提及他的油田，當(dāng)著全村人的面詳細(xì)講述其規(guī)模與優(yōu)點(diǎn)，以至于大家都羨慕地向他母親投去贊賞的目光。敦厚又要走了，臨走，給媽留下了好多的錢(qián)，又叮嚀媳婦小秋好好地侍候媽。就在這一年的年根，敦厚匆匆地回來(lái)了，又匆匆地走了，走時(shí)帶著小秋。偌大的屋內(nèi)，只剩敦厚媽一人。她常盼望著兒子敦厚歸來(lái)，遇到村里人時(shí)，總不厭其煩地提及他的名字。有一回，孫四海他媽說(shuō)：“你敦厚咋不帶你進(jìn)他的油由上去逛一逛??？”因?yàn)閷O四海剛帶他媽逛了咸陽(yáng)。每逢這時(shí)，敦厚媽就替她的兒子說(shuō)話：我原本以為自己因腿不好且不善言辭，難以前往；加之敦厚正忙于公事，擔(dān)心我去會(huì)給孩子添麻煩?！贝謇锏娜艘簿托乓詾檎媪?，不再說(shuō)這類話。敦厚媽回到家里就犯嘀咕了，敦厚可從沒(méi)說(shuō)過(guò)接她去美麗的油田逛一逛這話！再說(shuō)了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，當(dāng)敦厚再次回來(lái)的時(shí)候，敦厚媽就有心問(wèn)一問(wèn)敦厚了：“敦厚，油田上真像你說(shuō)的那么好？”敦厚說(shuō)：“好，娃能騙你嗎？幾十萬(wàn)人的大油田，頂咱幾千個(gè)泔河村，高樓房，寬?cǎi)R路，人山人海?！倍睾駤屨f(shuō)：“媽這腿不爭(zhēng)氣，要不，媽也想到你的油田上逛一逛呢?！倍睾竦目谖蔷妥兞?，躲開(kāi)媽的目光，含糊著說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)啥好逛的。”這一天，敦厚的舅也來(lái)了，他也給敦厚說(shuō)：“你和小秋一走，你媽一個(gè)人在家里孤呢；你把你媽接到油田上逛一逛?！倍睾襁€是說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)啥逛的。此后，泔河村人的話變得難聽(tīng)了：“真看不出敦厚是個(gè)沒(méi)良心的。敦厚媽說(shuō)：“是我不去，油田沒(méi)啥好逛的。孫四海他媽說(shuō)：“沒(méi)啥好逛的？說(shuō)的比唱的還好聽(tīng)，沒(méi)啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？孫長(zhǎng)明他媽也附和著說(shuō)：“不是咋的，往后少跟這人打交道。村里人都這么說(shuō)，次數(shù)多了，敦厚媽就覺(jué)得臉上不光彩，人多的場(chǎng)合去的也少了。敦厚媽的身子一日不濟(jì)一日，年底就突然不行了。支書(shū)張大昌做了主張，一封電報(bào)把敦厚從油田上招了回來(lái)。敦厚夜夜陪著媽，給媽端吃喂喝，無(wú)微不至。小秋更是殷勤，盡著一個(gè)媳婦的孝道。敦厚把媽馱到縣醫(yī)院查病，醫(yī)生冷著臉嘆了口氣說(shuō)：“準(zhǔn)備后事去。”敦厚把媽馱回村里了，急著要去油田。在村口，支書(shū)張大昌攔住了敦厚的去路。張大昌說(shuō)：“敦厚，你媽是有今沒(méi)明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心。敦厚說(shuō)：“叔，我知道。等翻過(guò)年，我就給我媽看病，就是走到天南海北，我也要給我媽把病看好?！鳖^一低，那淚就“叭叭叭”地砸下來(lái)。張大昌說(shuō)：“你媽是沒(méi)幾天的人了，你現(xiàn)在就把她接走。敦厚說(shuō)：“叔，我有難處。張大昌沉了臉，說(shuō)：“敦厚，你要是今日不帶你媽走，從今往后，你就別再叫我叔，泔河村就沒(méi)你活人的地方了。敦厚咬咬牙，走了。敦厚走了，泔河村的罵聲也就起來(lái)了。在敦厚離開(kāi)后的第十九天，小秋正在為母親熬藥。這時(shí)，門(mén)外開(kāi)來(lái)一輛小車，下來(lái)幾個(gè)人，聲稱是來(lái)接小秋、敦厚的母親以及村支書(shū)張大昌的。一見(jiàn)面，小秋就抱住張大昌，哇的一聲哭了。一行三人來(lái)到油田，來(lái)到了敦厚所住的單站上。在此，僅一人擔(dān)任采油工，負(fù)責(zé)一座單站，周圍是巍峨的大山、一口油井和一節(jié)列車式鐵皮房，住著一位敦厚的看井人。四周荒涼，視野開(kāi)闊，無(wú)人跡，比他們村還要偏遠(yuǎn)。小秋的感覺(jué)是準(zhǔn)確的，敦厚死了。有三個(gè)盜油人，開(kāi)著四輪車，敦厚攔車，他們送錢(qián)，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手?jǐn)r在路中央，說(shuō)：“想把油拉走，就從我身上碾過(guò)去。裝滿一車油的四輪從敦厚身上碾了過(guò)去……敦厚死前，留下話：把我媽，還有支書(shū)張大昌接到油田來(lái)看看。還說(shuō)，他這幾年攢的錢(qián)，全用來(lái)給他媽看病……采油廠的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，這口井是全廠最遠(yuǎn)的一口井，沒(méi)有人愿意來(lái)住單站。敦厚剛從部隊(duì)下來(lái)，又是黨員，他就主動(dòng)去了。這么多年，他一句埋怨都沒(méi)有過(guò)，從沒(méi)提出過(guò)困難。小秋抱著媽哭得死去活來(lái)，她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“他一直想條件好些了，分了房子，再把媽接來(lái)……最后，在如何處理敦厚遺體的問(wèn)題上，支書(shū)張大昌和油田上的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了分歧，張大昌說(shuō)：敦厚是我們村的驕傲，我們計(jì)劃將其安葬回鄉(xiāng)，并為其樹(shù)立一座高大的墓碑。油田上的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：敦厚同志不僅是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，還被追認(rèn)為烈士。我們號(hào)召全廠采油工向他學(xué)習(xí)，并計(jì)劃將他的遺體火化，以示紀(jì)念。雙方各說(shuō)各有理，互不相讓。就在他們爭(zhēng)得不可開(kāi)交的時(shí)候，小秋和她的婆婆在山上那個(gè)采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴。媽說(shuō)：“敦厚，你就住這兒，把井看好……小秋說(shuō)：“媽要是想你了，我就跟媽來(lái)看你……起風(fēng)了，落雪了，一會(huì)兒，天地一色。怎樣評(píng)價(jià)敦厚媽和小秋把敦厚葬在采油小站旁的行為？二、（2021年高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。民國(guó)二十二年立秋這天下午，保定城淹沒(méi)在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門(mén)前。一個(gè)身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個(gè)柳條箱進(jìn)了店門(mén)?；镉?jì)楊三忙迎上來(lái)，給漢子讓座沏茶?！拔艺翼n定寶先生。楊三怔了一下，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了。漢子驚了臉，手里的茶碗險(xiǎn)些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生。”漢子呆了片刻，緩聲道：“我想見(jiàn)一見(jiàn)楊老板?！闭f(shuō)著取出一張名片。楊三接過(guò)看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。王超杰，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場(chǎng)中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺(tái)。不一刻，一壯年男人出來(lái)，拱手道：“王先生，幸會(huì)。我是楊成岳。早年曾聽(tīng)過(guò)王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見(jiàn)?！蓖醭苄πΓ骸斑@么說(shuō)楊老板也是門(mén)里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道?！恢跸壬奖６ㄓ泻钨F干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞。”便打開(kāi)柳條箱，取出一摞盤(pán)子，放在桌案上，共是六件。楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個(gè)落魄商家手里收購(gòu)而來(lái)。地道上品，還請(qǐng)楊老板說(shuō)個(gè)價(jià)錢(qián)?！睏畛稍绬?wèn)：“此乃王先生心愛(ài)之物，何故出手呢？”王超杰長(zhǎng)嘆一聲：“生計(jì)所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c(diǎn)頭笑笑：“本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請(qǐng)王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^(guò)一絲失望，楊成岳道：“買(mǎi)賣(mài)不成仁義在，先不說(shuō)價(jià)錢(qián)，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過(guò)飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢(qián)飯錢(qián)都由藝園齋開(kāi)支。王超杰來(lái)到保定的消息很快傳開(kāi)。這一天，名琴師張小武請(qǐng)王超杰和楊成岳吃酒。吃過(guò)幾杯酒，話便多了起來(lái)。楊成岳道：“王先生，當(dāng)年聽(tīng)您一出戲可真是不易，一張票要賣(mài)到十五塊大洋?！蓖醭軘[手笑道：“好漢不提當(dāng)年啊。”張小武笑道：“今日何不乘興唱上幾段，一飽我二人的耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸岸幌肼?tīng)，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來(lái)。胡琴響起，王超杰就唱起來(lái)：“店主東拉過(guò)了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時(shí)落魄，壯志不減才對(duì)?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r(shí)，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來(lái)啊?！比硕夹α?。說(shuō)笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來(lái)保定不是賣(mài)馬，而是賣(mài)瓷器。只是楊老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu(mài)，就請(qǐng)說(shuō)一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過(guò)枝碧桃大盤(pán)，我當(dāng)年得來(lái)也的確不易。一只盤(pán)子五百塊大洋總是值的吧?！睏畛稍老肓讼耄Φ溃骸澳呛?，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢(qián)貨兩訖。第二天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進(jìn)了店門(mén)，見(jiàn)張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼耄驼f(shuō)：“今日就唱一段《奇冤報(bào)》吧?！焙夙懫?，王超杰唱起：“未曾開(kāi)言兩淚汪，尊一聲太爺聽(tīng)端詳……楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過(guò)了一場(chǎng)癮?！蓖醭苄Φ溃骸耙渤^(guò)了，就請(qǐng)成岳先生過(guò)目吧?！睏畛稍雷屬~房取過(guò)一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點(diǎn)一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必。王超杰告辭，楊成岳和張小武送出門(mén)外，直到看不見(jiàn)了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤(pán)發(fā)呆。張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少。”楊成岳一笑：“你說(shuō)呢？”猛一揮手，那六件瓷盤(pán)竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請(qǐng)隨我來(lái)?！边M(jìn)了里屋，只見(jiàn)貨架上有幾只盤(pán)子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y(jié)舌道：“你是說(shuō)，超杰先生帶來(lái)的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢(qián)。我看出王先生心愛(ài)此物，不好說(shuō)破，也只好裝癡作呆了。”說(shuō)罷長(zhǎng)嘆一聲。張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們一共聽(tīng)了超杰先生兩出戲，也就值了。錢(qián)這東西，生不帶來(lái)，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處。張小武默默無(wú)語(yǔ)，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……門(mén)外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。6．王超杰為什么選擇《秦瓊賣(mài)馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。買(mǎi)賣(mài)瓷盤(pán)的過(guò)程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。三、【2020年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成10~13題。彼得洛芙娜搬來(lái)一個(gè)月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個(gè)房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開(kāi)莫斯科以后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不習(xí)慣這座空曠的小城?？墒腔啬箍埔呀?jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時(shí)安定下來(lái)了。漸漸地，她有點(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老人有一個(gè)兒子，如今正在黑海艦隊(duì)上服役。桌上有一張他的照片。有時(shí)，她會(huì)拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺(jué)得似乎見(jiàn)過(guò)他，可是，是在哪里呢？是什么時(shí)候的事呢？水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩?wèn)：“喂，怎么樣？難道您真的想不起來(lái)，我們是在哪里相會(huì)的嗎？冬天到來(lái)之后，陸續(xù)有寫(xiě)給波塔波夫老頭的信寄來(lái)。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書(shū)桌上。有一天夜里，她醒了過(guò)來(lái)。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點(diǎn)燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開(kāi)了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來(lái)?！坝H愛(ài)的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個(gè)月了。傷不是很重?？偟膩?lái)說(shuō)，傷快要養(yǎng)好啦。"我時(shí)常懷念父親，也常常想起我們家的小屋，但這些記憶似乎變得遙遠(yuǎn)。"我只要一閉上眼睛，立刻就會(huì)看到：我好像正在推開(kāi)小門(mén)，走進(jìn)花園。冬季，白雪覆蓋，通往舊亭子的小徑被徹底清掃。鋼琴已修復(fù)完畢，你將螺旋狀蠟燭插入燭臺(tái)。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠(yuǎn)的祖國(guó)的海岸……》。門(mén)上的鈴還響嗎？我走的時(shí)候還是沒(méi)來(lái)得及把這修好。我難道還能再見(jiàn)到這一切嗎？我深知，我的職責(zé)不僅在于守護(hù)整個(gè)國(guó)家，也在于保護(hù)其每一個(gè)角落，包括我家的花園小屋?！拔页鲈汉螅瑫?huì)有一個(gè)很短的時(shí)間回家探親。我還不能確定。不過(guò)最好別等。她思忖，或許就在這兩天內(nèi)，這個(gè)陌生人就會(huì)從前線回來(lái)。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門(mén)鈴，她按了按門(mén)鈴，門(mén)鈴響了起來(lái)，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說(shuō)話嗓門(mén)特別大。她從城里請(qǐng)來(lái)了一位老技師，他修好了鋼琴，說(shuō)這確是一架好鋼琴。老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺(tái)上。晚上，她點(diǎn)燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時(shí)，整個(gè)房子都充滿了音樂(lè)聲。還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時(shí)間不超過(guò)一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_(dá)小城的。在車站，中尉得知站長(zhǎng)告知其父親已于一個(gè)月前去世，目前這座屋內(nèi)居住的是一位從莫斯科來(lái)的陌生女歌唱家，帶著她的女兒。站長(zhǎng)建議中尉就別回家去了。中尉沉默了一會(huì)，說(shuō)了聲“謝謝”，便走了出去。站長(zhǎng)看著他的背影，搖了搖頭。穿過(guò)小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開(kāi)小門(mén)，可是小門(mén)還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動(dòng)了一下。樹(shù)枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。在雪地里，一條整潔的小徑通向一座舊亭子，他不自覺(jué)地步入亭內(nèi)，輕撫著斑駁的欄桿。在遠(yuǎn)處，森林的盡頭，天空彌漫著霧氣，呈現(xiàn)出柔和的粉紅色霞光，可能是月亮正緩緩從云層后升起所致。“怎么會(huì)是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語(yǔ)道。不知是誰(shuí)小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過(guò)頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M(jìn)屋吧，別在這站著?！迸溯p輕說(shuō)。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋。快到臺(tái)階的時(shí)候，波塔波夫停了下來(lái)，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來(lái)。女人還是那樣輕柔地說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系。請(qǐng)您別拘束。很快就會(huì)過(guò)去的。他進(jìn)了屋子。整個(gè)晚上波塔波夫都無(wú)法消除一種奇怪的幻覺(jué)，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實(shí)可靠的夢(mèng)境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當(dāng)初想看見(jiàn)的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)波塔波夫說(shuō)：“我覺(jué)得我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)您?！耙苍S吧，”波塔波夫答道，“不過(guò)，想不起來(lái)啦。幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗?lái)的信?！拔耶?dāng)然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫?qū)懙?，“可是我不想在家里?duì)您說(shuō)。您還記得1927年在利瓦季