10/116.1集體生活邀請(qǐng)我一、學(xué)情分析集體生活給初中生的成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)，學(xué)生在集體生活中與他人合作，尋找自己在集體中的位置，有助于初中生感受到歸屬感，找到個(gè)人成長(zhǎng)的力量之源。在集體生活中借助集體和他人的幫助，可以獲得安全感和自信心，為未來(lái)的社會(huì)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，初中生在集體生活中遇到的矛盾和沖突也會(huì)相應(yīng)的增加，給初中生帶來(lái)焦慮感和緊張感。過(guò)集體生活是初中生的情感需要，也是初中生成長(zhǎng)必不可少的。針對(duì)以上學(xué)情，教材安排了這一課內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.感受集體帶給自己的溫暖和力量，體會(huì)集體中的安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感。2.學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛(ài)他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的能力。3.了解集體、集體的聯(lián)結(jié)度的內(nèi)涵；了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵，知道個(gè)人與集體的關(guān)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受集體的溫暖；理解集體力量的作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人與集體的關(guān)系。四、教學(xué)方法情境體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)，游戲體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，作為個(gè)體的“我”在一天天長(zhǎng)大，渴望獨(dú)立與自主，同時(shí)各種各樣的“我們”又在召喚著成長(zhǎng)中的“我”，人生的成長(zhǎng)、人格的完善就是在“我”和“我們”的共同生活中實(shí)現(xiàn)的?！拔覀儭钡募w生活對(duì)“我”的生活有什么特殊意義呢?今天，我們一起走進(jìn)第六課“‘我’和‘我們’”共同探討“我”在“我們”中的成長(zhǎng)。板書(shū):集體生活邀請(qǐng)我(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的“我”和“我們”兩個(gè)詞出發(fā)，賦予“我”和“我們”更多的含義，激發(fā)學(xué)生的興趣，貼近實(shí)際、貼近生活，迅速將學(xué)生思維拉入課堂，同時(shí)給課程增添哲學(xué)的底蘊(yùn)和趣味。)【講授新課】一、集體的溫暖1．初識(shí)集體（1）出示拔河比賽的集體、班級(jí)、56個(gè)民族、國(guó)家圖片。思考：這些組織有什么共同點(diǎn)？它們是集體嗎？學(xué)生思考后回答。教師點(diǎn)撥：集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。板書(shū)：什么是集體。（2）請(qǐng)你判斷：這是集體嗎？出示合唱團(tuán)、乘客、軍隊(duì)、犯罪團(tuán)伙圖片。思考：這些是不是集體呢？為什么？學(xué)生思考后回答。教師點(diǎn)撥：犯罪團(tuán)伙看似有組織性，但是他們做的都是違法的事情，缺乏正義性，所以犯罪團(tuán)伙不能算是集體。集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體，而且集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。組織性、穩(wěn)定性、紀(jì)律性是集體的顯著特征。(設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在加深學(xué)生對(duì)集體內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)對(duì)圖片中的群體是否集體的判斷，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，通過(guò)發(fā)言討論糾正對(duì)集體認(rèn)識(shí)的偏差，揭示集體的內(nèi)涵。)（3）故事分享：洪水中的螞蟻團(tuán)。思考：這個(gè)故事給我們什么啟示？學(xué)生思考后回答。教師點(diǎn)撥：一個(gè)集體的聯(lián)結(jié)度越高，產(chǎn)生的作用就越大，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。過(guò)渡：我們每一個(gè)人都有過(guò)集體生活的需要，那么，我們?cè)诩w中能感受到哪些溫暖呢？板書(shū)：感受集體的溫暖。2．感受溫暖（1）情景討論：情境一：踏進(jìn)中學(xué)校園，進(jìn)入新班級(jí)，你最擔(dān)心的是什么？如果班級(jí)里有一個(gè)你的好朋友，你會(huì)怎樣？為什么?情境二：上課鈴響了，你匆匆忙忙跑進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了。你是什么感覺(jué)？思考：我們可以從集體中感受到什么？學(xué)生思考后回答。教師點(diǎn)撥：安全感、歸屬感。出示相關(guān)鏈接：集體中的安全感和歸屬感教師：在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。情景討論：情境三：晨跑時(shí)你不小心摔倒了，后面的同學(xué)趕緊把你扶了起來(lái)。你的感受是？放學(xué)碰到下雨，同桌拉我到他（她）的傘下，送我回家。你的感受是？情境四：周一的升旗儀式上，你們班因勞動(dòng)周表現(xiàn)優(yōu)秀，班級(jí)衛(wèi)生保持良好，獲得校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和“流動(dòng)紅旗”。如果你是該班的一員，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？思考：在這兩個(gè)情境中，你有什么樣的感受？學(xué)生思考后回答。教師點(diǎn)撥：在集體中，我們可以體驗(yàn)到集體的溫暖和集體榮譽(yù)感。出示相關(guān)鏈接：集體榮譽(yù)感教師：集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是集體成員共同的榮譽(yù)。板書(shū)：集體榮譽(yù)感的作用。課堂筆記：怎樣感受集體的溫暖？（為什么要過(guò)集體生活？）①我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。②在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。③當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。（設(shè)計(jì)意圖:集體生活中有關(guān)被關(guān)愛(ài)和關(guān)愛(ài)他人的事情很多，但它們大多是瑣碎的小事，很難引起學(xué)生的關(guān)注與思考。本活動(dòng)充分挖掘?qū)W生校園的真實(shí)生活素材，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到集體的安全感、歸屬感，感受到集體的溫暖，并懂得這種溫暖需要彼此關(guān)愛(ài)和傳遞，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。）二、集體的力量體會(huì)力量1.游戲:集體力量的來(lái)源游戲要求：①?gòu)陌嗉?jí)男生女生中各選6人參加活動(dòng)。②每組6名同學(xué)，背靠背坐在地上。③6人手臂相互交叉，合力使成員一同站起來(lái)。④用時(shí)最少的一組獲勝，獲勝組分享獲勝感言。⑤失敗的一組吸取經(jīng)驗(yàn)，再次挑戰(zhàn)。學(xué)生做游戲，談感受。教師點(diǎn)撥：古語(yǔ)說(shuō)：“千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用。”意思是說(shuō)，如果一千個(gè)人同心同德，就可以發(fā)揮超過(guò)一千個(gè)人的力量；如果一萬(wàn)個(gè)人離心離德，恐怕連一個(gè)人的力量也比不上。所以說(shuō)，集體力量的大小并不取決于人數(shù)的多少，而是在于有沒(méi)有共同的目標(biāo)、分工是否明確。板書(shū)：集體力量的來(lái)源。（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在課堂上通過(guò)游戲真實(shí)體驗(yàn)，享有發(fā)言權(quán)，也能更好的感受到集體所發(fā)揮的作用，不僅需要團(tuán)隊(duì)的成員，更需要成員之間的組織協(xié)調(diào)和配合，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。）2.故事分享:大雁編隊(duì)飛行故事每年的九月至十一月，大雁都要成群結(jié)隊(duì)的往南飛，到南方去過(guò)冬。第二年的春天再飛回原地繁殖。在航程中，它們要躲避獵人的槍口，歷經(jīng)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴與缺水的威脅，但每一年它們都能成功往返。這是因?yàn)榇簛?lái)秋去的大雁在飛行時(shí)總是結(jié)隊(duì)為伴，隊(duì)形一會(huì)兒呈“一”字，一會(huì)呈“人”字。大雁為什么要編隊(duì)飛行呢？研究表明大雁編隊(duì)飛行時(shí)能產(chǎn)生一種空氣動(dòng)力學(xué)的作用，一群編成“人”字隊(duì)形飛行的大雁，要比具有同樣能量而單獨(dú)飛行的大雁多飛70％的路程，也就是說(shuō)，編隊(duì)飛行的大雁能夠借助團(tuán)隊(duì)的力量飛得更遠(yuǎn)。同時(shí)，大雁的叫聲熱情十足，能給同伴鼓舞，大雁用叫聲鼓勵(lì)飛在前面的同伴，使團(tuán)隊(duì)保持前進(jìn)的信心。一個(gè)隊(duì)伍中最辛苦的是領(lǐng)頭雁。當(dāng)領(lǐng)頭的大雁累了，會(huì)退到隊(duì)伍的側(cè)翼，另一只大雁會(huì)取代它的位置，繼續(xù)領(lǐng)飛。當(dāng)有大雁生病或受傷時(shí)，就會(huì)有兩只大雁來(lái)協(xié)助和照料它飛行，日夜不分地伴隨它的左右，直到它康復(fù)或死亡，然后它們?cè)倮^續(xù)去追趕前面的隊(duì)伍。思考:從大雁的飛行中你感受到了什么?學(xué)生思考后回答。教師點(diǎn)撥：大雁在很長(zhǎng)的飛行途中不斷變化隊(duì)形，雁群一路同行，飛的更遠(yuǎn)。個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，可以完成單憑一己之力無(wú)法完成的事情。板書(shū)：個(gè)人力量和集體力量的關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)大雁飛行的故事使學(xué)生個(gè)人力量與集體力量的關(guān)系。）3.討論：中國(guó)力量教師：抗擊新冠疫情，就是一場(chǎng)全民戰(zhàn)爭(zhēng)。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，每個(gè)人都貢獻(xiàn)了自己的力量，這種力量聚合在一起，形成了我們偉大的民族凝聚力，借助這種偉大的力量，我們戰(zhàn)勝了疫情，這也是中華民族歷經(jīng)磨難而更加強(qiáng)大的力量源泉。（設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在富有政治認(rèn)同感的情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)探究,體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義有集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生思考個(gè)人力量與集體力量之間的關(guān)系問(wèn)題,明確集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。）4.情景分析：集體生活帶給我們的影響情景如下：情景一：學(xué)校組織集體春游，全體同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍有序前進(jìn)。在學(xué)校里出了名的幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的“難纏鬼”，也老老實(shí)實(shí)地服從要求，遵守紀(jì)律。情景二：升國(guó)旗儀式時(shí)，全場(chǎng)肅立，隨著國(guó)歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴(yán)的氛圍中。情景三：在實(shí)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開(kāi)闊，思維也活躍了。思考：從三個(gè)情景中，你能夠感受到集體的力量對(duì)個(gè)人產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)生思考后回答。教師點(diǎn)撥：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。板書(shū)：集體力量對(duì)個(gè)人的作用。（設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，思考良好集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，提高對(duì)良好集體影響個(gè)人成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平，并在集體中找到自己的位置，找到為集體努力的目標(biāo)。）【課堂檢測(cè)】1.下列屬于集體的是(B)A.班級(jí)、志愿者、傳銷(xiāo)組織B.學(xué)校、少先隊(duì)、文學(xué)社團(tuán)C.軍隊(duì)、田徑隊(duì)、購(gòu)物人群D.企業(yè)、舞蹈隊(duì)、影院觀眾2.古語(yǔ)說(shuō):“千人同心，則得千人之力;萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用?！庇纱丝梢?jiàn)，集體力量來(lái)源于成員(B)A.獲得的安全感和自信心B.共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作C.人際交往的態(tài)度和能力D.捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)與利益3.集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體，其中班級(jí)是我們生活中的一個(gè)重要集體。下列選項(xiàng)中能夠讓我們?cè)诎嗉w中感受到溫暖的是（C）A.生物課上，我了解到了很多小動(dòng)物B.數(shù)學(xué)課上，我學(xué)到了很多解題方法C.我精彩的回答受到了同學(xué)們的稱(chēng)贊D.語(yǔ)文課上，我領(lǐng)略古今文人的風(fēng)采4.某校七年級(jí)學(xué)生小芳在日記中寫(xiě)道:我每天埋頭苦學(xué),不愛(ài)管班級(jí)的閑事，我學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣在行，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律。但老師批評(píng)我不關(guān)心集體，同學(xué)們也不愛(ài)搭理我，還說(shuō)我是獨(dú)行客。閱讀上述材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),思考下列問(wèn)題:(1)你認(rèn)為小芳在集體生活中存在哪些不足?答案:不能積極融入集體；不能為集體作貢獻(xiàn)；不能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系；等等。(2)針對(duì)這種情況,你想對(duì)小芳說(shuō)些什么?答案：個(gè)人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的,但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力；借助集體合力，能促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)；等等。【課堂小結(jié)】學(xué)生齊朗誦：我是一朵花，卻組不成美麗的花園，我們是花，才有繁花似錦。我是一束光，卻照不亮所有的地方，我們是光，才有光的明亮。我是一粒谷，卻做不成豐盛的大餐，我們是谷，才會(huì)有千奇百宴。我是一顆星，卻匯不成茫茫的銀河，我們是星，才有星的璀璨。我是一粒種，卻種不出無(wú)邊的麥田，我們是種，才