第頁11減幾教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:初步掌握計(jì)算11減幾的思維過程,選擇適合自己的方法正確口算11減幾。過程與方法:通過對(duì)問題情境的探索,在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)掌握11減幾的計(jì)算方法,并會(huì)用多種方法計(jì)算11減幾。養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：合作學(xué)習(xí)的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,形成良好的學(xué)習(xí)心理。教學(xué)重難點(diǎn):【教學(xué)重點(diǎn)】:學(xué)會(huì)計(jì)算11減幾【教學(xué)難點(diǎn)】:學(xué)會(huì)用多種方法計(jì)算11減幾教學(xué)過程:活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情境一、復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情境1.聽喜洋洋與灰太狼主題曲2．村長考大家,比一比,看誰記得牢1+(

)=10

(

)+2=105+(

)=11

8+()=119+()=11(

)+3

=11活動(dòng)2【講授】操作感知,探究規(guī)律教學(xué)例1,出示課件圖,讓學(xué)生說圖意生：美羊羊買了11個(gè)氣球,回來的路上飛走了2個(gè)。師:根據(jù)這幅圖同學(xué)們可以提出什么數(shù)學(xué)問題?生:還剩下幾個(gè)氣球?師：同學(xué)們真棒,要解決這個(gè)問題,怎么算式呢?生:11-2師：說的不錯(cuò),你們能夠自己列出算式,進(jìn)步很大!11.2各表示的意思？11-2表示什么?生:11表示一共有11個(gè)氣球,2表示飛走了2個(gè),11-2表示還剩下的氣球個(gè)數(shù)。師:那我們來算11-2=（板書）,怎樣計(jì)算11-2？師：仔細(xì)觀察算式,是兩位數(shù)減一位數(shù)。這個(gè)減法算式和前面學(xué)習(xí)的減法哪些地方不一樣?試著計(jì)算。師：你們遇到了什么問題,說來聽聽。生:11-2中個(gè)位上的1減2不夠減。師：這句話說到關(guān)鍵之處了,很好!不夠減怎么辦?怎樣計(jì)算呢?這就是我們今天要研究的問題:11減幾活動(dòng)3【活動(dòng)】操作感知,探究規(guī)律師：結(jié)合課件圖,用小棒代替氣球,讓學(xué)生準(zhǔn)備1捆零1根小棒,再從1捆零1根小棒中拿出2根。獨(dú)立思考后與同桌交流擺的方法。師:誰來說說你是怎樣拿的?生1：我是這樣拿的：共11根小棒。把1捆打開變成10根,拿出2根后,還剩8根,和零的1根合起來是9根。師:你的辦法很成功!非常棒!有意見不同的嗎?請你來說說你的看法。生2:我的拿法是:把1捆打開變成10根,只拿出1根,與零的1根合起來剛好2根,還剩9根師：你拿小棒的方法也很巧妙,表達(dá)也很好。其他同學(xué)同意他們的方法嗎?生:同意。師：剛才兩位同學(xué)說出了不同的拿法,大家發(fā)現(xiàn)沒有,兩種拿法有個(gè)共同點(diǎn),誰發(fā)現(xiàn)了?生:他們的拿法都是要打開一捆小棒,把一捆變成10根。師:從1捆零1根小棒中,我們沒辦法拿出2根小棒。而當(dāng)打開一捆小棒,把1

個(gè)十變成10個(gè)一的時(shí)候,就可以從10根里拿出2根小棒了。我們明白了這個(gè)道理,來看算式11-2等于幾?生1：我把11分成10和1,用10-2=8,最后把8+1=9。師:我們給這種方法來起個(gè)名字:破十法生2:我是想加法算減法,因?yàn)?+9=11,所以11-2=9。生3：我是連著減11-1=10,10-1=9。板書：①10-2=8

②2+9=11

③11-1=10

8+1=9

11-2=9

10-1=9活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固深化師:同學(xué)們真了不起,老師只想出一種算法,而你們卻有這么多種不同的算法,集體智慧的力量比個(gè)人智慧大多了,所以平時(shí)我們一定要團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)就是力量,可以做成一個(gè)人無法做的事。這么多種算法中,你們覺得哪種最簡單,計(jì)算最方便呢?生1:加法算減法簡單。生2:破十法簡便,不容易錯(cuò)。反思:這個(gè)過程,把解決問題的空間和時(shí)間都留給學(xué)生,讓他們每個(gè)人都有自己的想法后,同桌交流,同時(shí)每個(gè)人都擺了小棒,說了拿法,寫了算式,再敘述對(duì)數(shù)字的理解,親身經(jīng)歷11-2的全過程,加深對(duì)算法的理解。傾聽別人發(fā)言,體會(huì)算法的多樣化,體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.教學(xué)例2,出示課件圖師:懶洋洋有幾根棒棒糖?吃了幾根?生：懶洋洋有11根棒棒糖,吃了8根。師:可以提出什么數(shù)學(xué)問題?生:還剩下幾根棒棒糖?師：同學(xué)們真聰明,那如何列出算式呢?生:11-8師:那同學(xué)們用我們所學(xué)的方法來計(jì)算,看誰算得又對(duì)又快。生1:我把11分成10和1,用10-8=2,最后把2+1=3。生2：我是想加法算減法,因?yàn)?+8=11,所以11-8=3。課件展示計(jì)算過程。板書：①10-8=2

②8+3=112+1=3

11-8=3活動(dòng)5【測試】隨堂測驗(yàn)1.你知道怎么做嗎?11

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3

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1