《離騷》教案(人教版高二選修備課資料)《離騷》教案(人教版高二選修備課資料)一、教學(xué)目的1.通過對詩歌景物的分析,學(xué)習(xí)"融情入景、因情造景"的寫法。2．通過對詩歌意象的分析,感受詩歌營造的意境和傳達(dá)出的情感。二、教學(xué)重點、難點:1.重點:詩歌情景關(guān)系上的特點。2．難點：通過意象營造意境,表達(dá)情感的寫法。三、教學(xué)步驟:一、導(dǎo)入我們剛剛學(xué)過屈原的《離騷》,從中感受到作者"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"的追求真理、追求理想的執(zhí)著精神。今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇詩歌《湘夫人》。二、常識介紹(1)屈原:戰(zhàn)國末期楚國人,出色的政治家和愛國詩人。名平,字原,楚武王熊通之子屈瑕的后代,丹陽(今湖北秭歸)人。屈原是我國第一位偉大的愛國主義詩人,他開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人獨立創(chuàng)作的新紀(jì)元,是我國積極浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人,"世界四大文化名人"(另有波蘭的哥白尼、英國的莎士比亞、意大利的但丁)之一。屈原一生經(jīng)歷楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期,而主要活動在楚懷王時期。他對內(nèi)輔佐懷王變法圖強(qiáng),對外積極主張聯(lián)齊抗秦。后因小人誣陷,被懷王疏遠(yuǎn),并兩次遭放逐。第一次在懷王時期,被流放到漢北;第二次在頃襄王時期,被流放到沅、湘一帶。最后,在無可奈何之際,他自沉汨羅江,以明其忠貞愛國的情懷。屈原的作品,根據(jù)劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本,有25篇,即《離騷》1篇,《天問》1篇,《九歌》11篇,《九章》9篇,《遠(yuǎn)游》、《卜居》、《漁父》各1篇。在語言形式上,屈原作品突破了《詩經(jīng)》以四字句為主的格局,每句五、六、七、八、九字不等,也有三字、十字句的,句法參過失落,靈活多變;句中句尾多用"兮"字,以及"之""于""乎""夫""而"等虛字,用來協(xié)調(diào)音節(jié),造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致?？傊?他的作品從內(nèi)容到形式都有巨大的創(chuàng)造性。（2）楚辭,指楚地的歌辭,由屈原創(chuàng)立的一種具有濃厚地方色彩的新詩體,“產(chǎn)于楚地,用楚方言,歌楚之音,記楚之物”。:楚地的原始神話和巫祝的,楚地的樂曲和民歌（《越人歌》）?！靶殴砗梦住笔乔G楚文化中突出的特征。（3）湘水神的傳說,湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神,傳說湘君就是古帝舜,他南巡時死于蒼梧,葬于九嶷山。舜的'妻子是堯帝的二女娥皇、女英,她們追隨丈夫到沅湘,夫死而苦,淚水落在竹子上,使竹竿結(jié)滿了斑點,“斑竹”之名即由此而來。三、講解詩歌。(一)教師范讀課文,強(qiáng)調(diào)字音。（二)學(xué)生結(jié)合課后注釋,疏通課文。(三)內(nèi)容評析。1.師問:詩歌涉及到的主要人物形象有幾個?抒情主人公是誰?生答:湘君和湘夫人,這首詩題目雖然是《湘夫人》,但詩中的抒情主人公卻是湘君。2.師問:詩歌為我們講述的是一個什么樣的故事?生答:講的是湘君和湘夫人的神戀故事,是由一次約會在時間上的誤差而引出的悲劇。3.師問：這個故事的感情基調(diào)是什么?生答:幽怨哀婉4.詩歌是如何表現(xiàn)這個幽怨、哀婉的苦戀故事的?(1)融情入景,以景染情。師問:這是典型的情景交融的詩作,現(xiàn)在我們朗讀第一段,看看詩人是怎樣“融情入景,以景染情”的?生答:“帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下?！边@一凄清杳茫的秋景,構(gòu)成了一個優(yōu)美而惆悵的意境,成功地渲染了抒情主人公的心境,被后人稱為“千古言秋之祖”。(2)因情造景,象征寓意。師問:第一段中"鳥萃兮蘋中,罾何為兮木上”是什么意思?在表現(xiàn)情景關(guān)系上有什么特點?生答:“鳥萃兮蘋中,罾何為兮木上",比興手法,寫的是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對眼前的景象產(chǎn)生了一種錯亂的現(xiàn)象,水神看到的是一幅奇怪的場景:鳥兒聚集在水草上,魚網(wǎng)那么被掛在樹上。這是比喻湘夫人終于沒來,種種費心都不過是瞎張羅。表現(xiàn)男主人公的傷心和失落。生答:因情造景,象征寓意。師問:第三段中還有這樣一句,找出來?生答:“麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔”,麋鹿為什么庭院里覓食,蛟龍為什么在水邊游蕩？以不可能存在的假想景象,我比況自身的為難處境。(3)香草美人,寄予理想。師問：我們學(xué)習(xí)《離騷》知道,屈原詩歌有個重要的特點,就是喜歡用香草美人的意象,試找出詩中出現(xiàn)的香草意象?生答:白薠白芷蘭草辛夷薜荔杜衡杜假設(shè)石蘭……師問:"搴汀洲兮杜假設(shè),將以遺兮遠(yuǎn)者",為什么要寫這么多香草,為什么要采香草送給姑娘?生答：對愛情堅貞不渝,對理想執(zhí)著追求。5.主題研討本詩以男女水神等候?qū)Ψ綖榫€索,表現(xiàn)了他們因思而不見而在不斷的彷徨迷惘中產(chǎn)生的深長的幽思之情,但仍對愛情堅貞不渝的主題!詩歌反響了當(dāng)時人民的真實感情和美好愿望,也滲透了詩人屈原執(zhí)著追求理想的情愫?！景鍟壳榫敖蝗诟桧瀽矍樽非罄硐胂悴菝廊讼娣蛉薆案教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟:一、導(dǎo)入湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神,傳說湘君就是古帝舜,他南巡時死于蒼梧,葬于九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英,她們追隨丈夫到沅湘,夫死而苦,淚水落在竹子上,使竹竿結(jié)滿了斑點,"斑竹"之名即由此而來。屈原根據(jù)這個美麗的傳說寫作了一首詩歌《湘夫人》,讓我們一起來學(xué)習(xí)。二、常識介紹介紹屈原、楚辭和背景知識三、把握詩歌情感,理解詩歌主題(一)播放錄音,學(xué)生結(jié)合課后注釋朗讀詩歌。（二）（1）師問:這首詩歌講述的是一個什么樣的故事?生答：講了湘君和湘夫人的苦戀故事,全詩以湘君的口吻,抒寫了他自己在約會地點沒有等到湘夫人的憂愁、煩惱感情和一系列的心里活動。(2)師問:詩人是以怎樣的情感來講述這個故事的?為什么會用這樣的情感講述這個苦戀故事?(啟發(fā)學(xué)生用"知人論世、以意逆志"來把握詩人情感、理解詩歌主旨)生答:幽怨哀婉生答：詩言志,詩人借講述這個哀婉、動人的苦戀故事,來表達(dá)他政治理想不能實現(xiàn)的幽怨,借湘君對愛情的堅貞不渝來表達(dá)他對理想執(zhí)著追求的情愫。附屈原其人其事:屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期,而主要活動于楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕,"橫那么秦帝,縱那么楚王。"屈原因出身貴族,又明于治亂,嫻于辭令,故而早年深受楚懷王的寵信,位為左徒、三閭大夫。屈原為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè),對內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng),對外堅決主張聯(lián)齊抗秦,使楚國一度出現(xiàn)了一個國富兵強(qiáng)、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了鋒利的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。懷王十五年（前304）,張儀由秦至楚,以重金收買靳尚、子蘭、鄭袖等人充當(dāng)內(nèi)奸,同時以“獻(xiàn)商於之地六百里"誘騙懷王,致使齊楚斷交。懷王受騙后惱羞成怒,兩度向秦出兵,均遭慘敗。于是屈原奉命出使齊國重修齊楚舊好。此間張儀又一次由秦至楚,進(jìn)行瓦解齊楚聯(lián)盟的活動,使齊楚聯(lián)盟未能成功。懷王二十四年,秦楚黃棘之盟,楚國徹底投入了秦的懷抱。屈原亦被逐出郢都,到了漢北。懷王三十年,屈原回到郢都。同年,秦約懷王武關(guān)相會,懷王遂被秦扣留,最終客死秦國,頃襄王即位后繼續(xù)實施投降政策,屈原再次被逐出郢都,流放江南,輾轉(zhuǎn)流離于沅、湘二水之間。頃襄王二十一年（公元前278),秦將白起攻破郢都,屈原悲憤難捱,遂自沉汨羅江,以身殉了自己的政治理想。(3)師生研討詩歌主題。本詩以男女水神等候?qū)Ψ綖榫€索,表現(xiàn)了他們因思而不見而在不斷的彷徨迷惘中產(chǎn)生的深長的幽思之情,但仍對愛情堅貞不渝的主題!詩歌反響了當(dāng)時人民的真實感情和美好愿望,也滲透了詩人屈原執(zhí)著追求理想的情愫。四、學(xué)習(xí)情景交融的寫法,意象在表達(dá)情感、營造意境上的作用1.朗讀第一段,通過"裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下"、"鳥萃兮蘋中,罾何為兮木上",分析情景關(guān)系。2．“秋風(fēng)”、“木葉”這都是令人感傷的意象,作者為了表現(xiàn)他的幽怨、哀婉,自然要選擇這些哀景,可是后面為什么還要寫很多的香草?生答:寄予理想五、布置作業(yè)1.背誦課文。2.屈原詩歌中的名句。美麗的公主快降臨北岸.我已憂愁滿懷望眼欲穿.涼爽的秋風(fēng)陣陣吹來.洞庭湖波浪翻涌樹葉飄旋.登上長著白薠的高地遠(yuǎn)望.與她定好約會準(zhǔn)備晚宴.為何鳥兒聚集在水草間.為何魚網(wǎng)懸掛在大樹顛?沅水有白芷澧水有幽蘭.眷念公主卻不敢明言.放眼展望一片空闊蒼茫.只見清澈的流水潺潺.為何山林中的麋鹿覓食庭院.為何深淵里的蛟龍擱淺水邊?早晨我騎馬在江邊奔馳.黃昏就渡水到了西岸.好似聽到美人把我召喚.多想立刻駕車與她一起向前.在水中建座別致的宮室.上面用荷葉覆蓋遮掩.用香蓀抹墻紫貝裝飾中庭.廳堂上把香椒粉撒滿.用玉桂作梁木蘭為椽