滬教版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊《作品展一展》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：引導(dǎo)學(xué)生欣賞班級內(nèi)及教材中優(yōu)秀的學(xué)生作品，感受不同作品在創(chuàng)意、表現(xiàn)形式、色彩搭配等方面的美感，提升對藝術(shù)作品的審美感知能力和鑒賞水平。藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生參與作品展示的策劃與布置，嘗試用簡單的方式（如張貼、擺放）呈現(xiàn)自己和他人的作品，在展示過程中進(jìn)一步理解作品的藝術(shù)價值，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信心。創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生在作品展示環(huán)節(jié)提出個性化的展示想法，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的展示區(qū)域、為作品添加裝飾元素等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實(shí)踐能力。文化理解：讓學(xué)生在作品展示與交流中，體會藝術(shù)作品作為情感和思想表達(dá)載體的意義，感受集體創(chuàng)作與展示所蘊(yùn)含的合作精神和分享文化，增強(qiáng)對集體藝術(shù)活動的參與感和認(rèn)同感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和評價他人的作品，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點(diǎn)和特色。組織學(xué)生參與作品展示的過程，掌握簡單的展示方法，如合理擺放、分類展示等。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解展示作品的意義，不僅是呈現(xiàn)作品，更是分享創(chuàng)意和情感的過程。引導(dǎo)學(xué)生在集體展示活動中學(xué)會合作、溝通，共同完成展示任務(wù)，解決展示過程中出現(xiàn)的簡單問題。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師神秘地說：“小朋友們，我們之前在《樹葉拼一拼》這節(jié)課中創(chuàng)作了很多精彩的作品，這些作品就像一顆顆閃亮的小星星，現(xiàn)在我們要給它們找一個漂亮的‘家’，讓更多人看到它們的美。你們想不想讓自己的作品變得更耀眼呀？”學(xué)生們紛紛表示愿意后，教師播放一段其他班級作品展示的視頻，視頻中展示了作品被整齊地張貼在展示板上、擺放在展示臺上，還有學(xué)生在向他人介紹自己作品的場景。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“視頻里的小朋友們在做什么呀？他們的作品是怎么展示的呢？看到這些展示出來的作品，你們有什么感覺呀？”教師總結(jié)：“視頻里的小朋友們在展示自己的作品，他們把作品布置得整整齊齊的，特別漂亮。今天，我們就來學(xué)習(xí)《作品展一展》，一起把我們的作品好好展示出來，讓它們成為班級里最亮麗的風(fēng)景線?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境和播放視頻，激發(fā)學(xué)生對作品展示的興趣和期待，讓學(xué)生直觀了解作品展示的形式，自然引入本節(jié)課的主題。（二）講授新課教師引導(dǎo)學(xué)生翻開教材，指著教材中關(guān)于作品展示的圖片，如不同的展示區(qū)域（墻面展示、桌面展示）、作品的擺放方式（分類擺放、組合擺放）、學(xué)生在展示現(xiàn)場交流的場景等，對學(xué)生說：“小朋友們，我們來看看教材上的這些圖片，說說這些作品是怎么展示的呀？展示的時候要注意什么呢？”學(xué)生觀察后，組織交流討論。有的學(xué)生可能會說作品被貼在板子上，有的學(xué)生說作品分了類，有的學(xué)生說展示的時候要擺整齊。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)講解：“教材里的作品展示得真不錯！展示作品的時候，我們可以把作品貼在墻上、黑板上，也可以擺在桌子上；可以把同一主題的作品放在一起，比如都把樹葉拼貼的動物作品放在一塊兒；還要注意擺放整齊，讓別人能清楚地看到每一幅作品。這樣，我們的作品看起來才更漂亮，更吸引人?！苯處熌贸鰩追鶎W(xué)生之前創(chuàng)作的樹葉拼貼作品，現(xiàn)場進(jìn)行簡單的擺放演示，一會兒把作品隨意堆放，一會兒把作品整齊地排成一排，提問學(xué)生：“小朋友們，你們覺得哪種擺放方式更好看呀？為什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生明白整齊、有序展示的重要性。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生了解作品展示的多種形式和基本要求，通過教師的講解和現(xiàn)場演示，幫助學(xué)生掌握簡單的展示方法，理解有序展示能增強(qiáng)作品美感的道理。（三）實(shí)踐活動教師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名小組長，給每組發(fā)放一些膠帶、小夾子、裝飾用的彩紙、氣球等材料，說明活動要求：“現(xiàn)在請小朋友們以小組為單位，一起把我們之前創(chuàng)作的樹葉拼貼作品展示出來。首先，小組要商量一下在哪里展示（可以選擇教室的墻面、黑板、課桌等），怎么展示（是貼起來還是擺起來，要不要分類）；然后，大家一起動手布置，小組長要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，讓每個小朋友都參與進(jìn)來；最后，還可以用彩紙、氣球等材料給展示區(qū)域做一些簡單的裝飾。”學(xué)生開始分組行動，教師巡視指導(dǎo)。當(dāng)小組在選擇展示區(qū)域有分歧時，教師可以引導(dǎo)：“教室的這塊墻面很寬敞，適合貼很多作品；那張桌子可以擺放一些立體的作品，你們可以根據(jù)自己作品的特點(diǎn)來選擇呀?！碑?dāng)學(xué)生在張貼作品遇到困難時，教師可以示范如何用膠帶把作品貼得更牢固，如何讓作品貼得更整齊。在布置過程中，鼓勵小組間相互交流：“你們小組打算怎么裝飾展示區(qū)呀？我們小組想用彩紙剪一些小花貼在旁邊?！薄澳銈兊淖髌窋[得真整齊，能教教我們怎么排列的嗎？”設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作進(jìn)行作品展示布置，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握展示方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、溝通能力和組織能力。教師的巡視指導(dǎo)能及時幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，鼓勵交流有利于各小組相互學(xué)習(xí)，提升展示效果。（四）作品欣賞與交流各小組完成展示布置后，教師組織學(xué)生進(jìn)行“作品參觀會”，讓學(xué)生輪流參觀各個小組的展示區(qū)域。教師引導(dǎo)學(xué)生在參觀時留意：“看看其他小組的作品展示有什么優(yōu)點(diǎn)，他們的擺放方式和裝飾有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方。遇到自己喜歡的作品，可以問問創(chuàng)作的小朋友，他是怎么想到這樣創(chuàng)作的?！眳⒂^結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，提問學(xué)生：“剛才參觀的時候，你們最喜歡哪個小組的展示呀？為什么呢？你們覺得我們自己小組的展示有什么優(yōu)點(diǎn)，還有什么地方可以改進(jìn)呢？”請幾位學(xué)生代表發(fā)言，教師對學(xué)生的分享給予肯定和引導(dǎo)。例如，學(xué)生說：“我喜歡第三小組的展示，他們把樹葉拼貼的動物作品放在一起，還用綠色的彩紙做了草地當(dāng)背景，就像小動物們在草地上玩耍一樣，特別棒。”教師可以回應(yīng)：“你觀察得真仔細(xì)，第三小組的分類展示和背景裝飾很有創(chuàng)意，讓作品看起來更生動了?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過作品參觀和交流，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的展示成果和作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和表達(dá)能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價自己和他人的工作，培養(yǎng)自我反思和相互學(xué)習(xí)的意識。（五）展示優(yōu)化與總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，提出一些優(yōu)化建議：“剛才很多小朋友提到，有的作品貼得有點(diǎn)歪，我們可以一起把它們扶正；有的展示區(qū)裝飾得比較簡單，我們可以再加點(diǎn)小裝飾讓它更漂亮?，F(xiàn)在請大家再一起動手，把我們的展示區(qū)變得更完美吧?！睂W(xué)生再次分組對展示區(qū)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，教師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。優(yōu)化完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞最終的展示成果，對各小組的努力給予表揚(yáng)：“經(jīng)過大家的努力，我們的作品展示區(qū)變得太漂亮了！每個小組都很用心，把作品布置得各有特色，老師為你們感到驕傲?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過展示優(yōu)化環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白作品展示可以不斷完善，培養(yǎng)學(xué)生追求更好的態(tài)度。教師的表揚(yáng)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體合作的快樂。（六）課堂拓展1.教師播放一段美術(shù)館展覽的視頻，視頻中展示了專業(yè)的作品展示方式，如不同風(fēng)格的展廳設(shè)計(jì)、作品的燈光照射、展品說明牌等。2.提問學(xué)生：“視頻里的美術(shù)館是怎么展示作品的呀？和我們班級的展示有什么不一樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)展示的特點(diǎn)。3.教師鼓勵學(xué)生：“美術(shù)館的展示很專業(yè)，我們也可以向他們學(xué)習(xí)。課后大家可以想一想，如果我們要在學(xué)校的大廳里展示作品，該怎么布置呢？可以畫一張簡單的設(shè)計(jì)圖，下節(jié)課和大家分享。”設(shè)計(jì)意圖：通過播放美術(shù)館展覽視頻，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更專業(yè)的作品展示形式，激發(fā)學(xué)生對作品展示的進(jìn)一步思考和探索興趣，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。四、課堂小結(jié)教師提問學(xué)生：“小朋友們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《作品展一展》，大家都參與了作品展示的布置，你們開心嗎？誰能告訴老師，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了怎么展示作品，在展示過程中你有什么收獲呢？”學(xué)生們紛紛發(fā)言，有的說學(xué)會了把作品擺整齊，有的說知道了可以給展示區(qū)做裝飾，有的說和小組同學(xué)一起合作很開心。教師總結(jié)：“今天我們一起把大家的作品漂亮地展示了出來，在這個過程中，大家學(xué)會了合作、溝通，也學(xué)會了