教學(xué)設(shè)計20242025學(xué)年七年級地理同步教學(xué)商務(wù)星球版（2024）課題亞洲的人文環(huán)境特征（第一課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標準課程標準要求運用地圖和相關(guān)資料，簡要歸納某大洲的人口、經(jīng)濟等地理特征。對于本節(jié)課，需引導(dǎo)學(xué)生運用地圖和相關(guān)資料，說明亞洲人口的特點，多樣文化的形成和經(jīng)濟發(fā)展差異的原因。這要求教師培養(yǎng)學(xué)生從地理圖表和資料中提取關(guān)鍵信息、分析歸納地理特征及成因的能力，讓學(xué)生認識到自然環(huán)境對人文環(huán)境的深刻影響，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。學(xué)情分析學(xué)生此前已學(xué)習(xí)亞洲的地理位置等自然基礎(chǔ)知識，初步具備地理學(xué)習(xí)能力和空間概念。但人文地理內(nèi)容較為抽象，如人口特征、多樣文化及經(jīng)濟發(fā)展差異等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀圖表、分析數(shù)據(jù)、小組討論等方式，深入探究和理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生將自然地理知識與人文地理現(xiàn)象相聯(lián)系的綜合思維能力。素養(yǎng)目標區(qū)域認知：學(xué)生能夠運用地圖和相關(guān)資料，準確描述亞洲人口分布、文化特點以及經(jīng)濟發(fā)展差異的區(qū)域特征，形成對亞洲人文環(huán)境區(qū)域的整體認識。綜合思維：通過分析影響亞洲人口分布、文化和經(jīng)濟發(fā)展的因素，理解自然環(huán)境與人文環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的思維能力。地理實踐力：開展小組討論、資料收集與分析等活動，讓學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用地理信息，提升地理實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。人地協(xié)調(diào)觀：使學(xué)生認識到不同地區(qū)的人文環(huán)境是人類與自然環(huán)境長期相互作用的結(jié)果，樹立尊重文化差異、因地制宜的發(fā)展觀，以及人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。重點難點亞洲人口分布特點及成因：明確亞洲人口在不同區(qū)域的疏密狀況，理解地形、氣候、水源等自然因素以及經(jīng)濟發(fā)展水平等人文因素對人口分布的影響。亞洲多樣文化的表現(xiàn)形式：認識亞洲不同地區(qū)在語言、宗教、民俗、建筑、服飾等方面的文化差異，理解文化與自然環(huán)境、歷史的緊密聯(lián)系。亞洲經(jīng)濟發(fā)展水平差異及影響因素：掌握亞洲不同國家經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，分析資源、科技、勞動力、政策等因素對經(jīng)濟發(fā)展的作用。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動新課導(dǎo)入（一）導(dǎo)入新課教師活動：播放一段關(guān)于亞洲不同地區(qū)人們生活場景的視頻，涵蓋人口密集的城市、獨特文化的村落、不同經(jīng)濟活動的畫面等，提問：“同學(xué)們，從這段視頻中，你們能感受到亞洲在人口、文化和經(jīng)濟等方面有什么特點？”學(xué)生活動：觀看視頻后，自由發(fā)言，描述自己觀察到的亞洲人文環(huán)境的一些現(xiàn)象，如人口很多、文化多樣、有的地方很繁華有的地方較落后等。設(shè)計意圖：通過直觀的視頻展示，營造生動的課堂氛圍，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對亞洲人文環(huán)境特征的好奇心和探究欲望，為后續(xù)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)過程（二）亞洲的人口分布教師活動：展示亞洲人口分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中不同顏色和符號所代表的人口密度信息，提問：“請同學(xué)們仔細觀察地圖，找出亞洲人口分布密集和稀疏的地區(qū)，試著描述它們的分布位置?！睂W(xué)生活動：認真觀察地圖，指出亞洲東部和南部人口密集，北部、中部和西部的一些地區(qū)人口稀疏。教師活動：進一步提問：“那為什么亞洲東部和南部人口密集，而北部、中部和西部一些地區(qū)人口稀疏呢？大家結(jié)合我們之前學(xué)過的亞洲自然環(huán)境知識，以小組為單位進行討論?！睂W(xué)生活動：小組討論后，代表發(fā)言，分析認為亞洲東部和南部地形平坦，多平原和丘陵；氣候適宜，多為季風(fēng)氣候，雨熱同期；水源充足，有眾多大江大河；農(nóng)業(yè)發(fā)達，交通便利，有利于人類居住和發(fā)展，所以人口密集。而北部氣候寒冷，多凍土，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類居??；中部多高原山地，地形崎嶇；西部多沙漠，氣候干旱，自然環(huán)境惡劣，不利于人類生存和發(fā)展，所以人口稀疏。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和從地圖中獲取地理信息的能力。小組討論活動促使學(xué)生將已學(xué)的自然環(huán)境知識與人口分布聯(lián)系起來，加深對知識的理解，同時提高學(xué)生的合作交流能力和綜合分析能力。（三）亞洲的文化特點教師活動：展示亞洲語言分布圖，介紹亞洲是世界上語言種類最多的大洲，語言是文化的重要載體之一。隨后，展示不同地區(qū)具有代表性的文化圖片，如印度的泰姬陵、日本的和服、中國的長城、阿拉伯地區(qū)的傳統(tǒng)服飾和建筑等，提問：“同學(xué)們，從這些圖片中，你們能發(fā)現(xiàn)亞洲不同地區(qū)的文化有什么差異嗎？這些文化與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和歷史有什么關(guān)系呢？”學(xué)生活動：觀察圖片，思考后回答，如泰姬陵體現(xiàn)了印度精湛的建筑藝術(shù)和濃厚的宗教文化，印度氣候炎熱，建筑多采用白色大理石，既美觀又能反射陽光；和服是日本適應(yīng)島國氣候和傳統(tǒng)文化發(fā)展而來的服飾，材質(zhì)輕薄透氣，適合日本溫暖濕潤的氣候；長城反映了中國悠久的歷史和古代軍事防御文化，它修建在崇山峻嶺之間，起到抵御外敵的作用；阿拉伯地區(qū)傳統(tǒng)服飾多為白色長袍，寬大飄逸，適應(yīng)當(dāng)?shù)匮谉岣珊档纳衬畾夂?，白色能反射陽光，寬大的長袍便于通風(fēng)散熱。教師活動：肯定學(xué)生的回答，總結(jié)亞洲文化具有多樣性的特點，并強調(diào)文化的形成與自然環(huán)境、歷史等因素密切相關(guān)。接著，組織學(xué)生進行小組活動，每個小組選擇一個亞洲地區(qū)，收集該地區(qū)的文化資料，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情、藝術(shù)形式等，制作簡單的手抄報，之后進行小組展示和交流。學(xué)生活動：各小組分工合作，收集資料，制作手抄報。在展示環(huán)節(jié)，小組代表向全班介紹所選地區(qū)的文化特色，其他小組同學(xué)提問、交流。設(shè)計意圖：通過展示豐富的圖片資料，讓學(xué)生直觀感受亞洲文化的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生分析文化與自然環(huán)境、歷史的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，幫助學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)觀。小組制作手抄報和展示交流活動，提升學(xué)生的資料收集與整理能力、團隊協(xié)作能力以及表達能力。（四）亞洲的經(jīng)濟發(fā)展差異教師活動：展示亞洲部分國家的經(jīng)濟數(shù)據(jù)表格，包括人均GDP、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、主要出口產(chǎn)品等信息，提問：“同學(xué)們，觀察表格中的數(shù)據(jù)，比較日本、中國、印度、老撾等國家的經(jīng)濟發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，你們能發(fā)現(xiàn)什么差異？”學(xué)生活動：觀察數(shù)據(jù)，回答日本經(jīng)濟發(fā)達，人均GDP高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和高端制造業(yè)為主，主要出口汽車、電子產(chǎn)品、精密機械等；中國經(jīng)濟發(fā)展迅速，是世界第二大經(jīng)濟體，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，工業(yè)和服務(wù)業(yè)比重逐漸增加，出口產(chǎn)品種類豐富，涵蓋機電產(chǎn)品、紡織品、玩具等；印度經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低，人均GDP不高，農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟中仍占有較大比重，但近年來服務(wù)業(yè)發(fā)展較快；老撾經(jīng)濟較為落后，以農(nóng)業(yè)和基礎(chǔ)工業(yè)為主，出口產(chǎn)品主要是農(nóng)產(chǎn)品和礦產(chǎn)品等。教師活動：繼續(xù)提問：“那為什么這些國家經(jīng)濟發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)會有這么大的差異呢？請大家結(jié)合各國的自然環(huán)境、資源狀況、科技水平、勞動力素質(zhì)、政策等因素，以小組為單位進行討論?！睂W(xué)生活動：小組討論后，代表發(fā)言，分析認為日本自然資源匱乏，但科技發(fā)達，重視教育，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)人才，所以大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和高端制造業(yè)，利用先進技術(shù)和品牌優(yōu)勢在國際市場占據(jù)重要地位；中國地域遼闊，資源豐富，勞動力充足，改革開放以來，積極引進外資和技術(shù)，不斷進行產(chǎn)業(yè)升級，推動了經(jīng)濟的快速發(fā)展；印度人口眾多，勞動力資源豐富，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)較好，但工業(yè)和科技發(fā)展相對滯后，在一定程度上影響了經(jīng)濟發(fā)展水平，不過其在信息技術(shù)服務(wù)等服務(wù)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展迅速；老撾地處內(nèi)陸，交通不便，自然資源開發(fā)程度較低，科技和教育水平相對落后，經(jīng)濟發(fā)展主要依賴農(nóng)業(yè)和基礎(chǔ)工業(yè)。設(shè)計意圖：通過分析經(jīng)濟數(shù)據(jù)表格，培養(yǎng)學(xué)生讀取和分析數(shù)據(jù)的能力，讓學(xué)生直觀認識亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。小組討論活動引導(dǎo)學(xué)生從多個角度綜合分析影響經(jīng)濟發(fā)展的因素，進一步深化學(xué)生對自然環(huán)境與人文環(huán)境相互關(guān)系的理解，提升學(xué)生的綜合思維能力。課堂總結(jié)（五）課堂總結(jié)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，展示思維導(dǎo)圖，與學(xué)生一起梳理亞洲的人文環(huán)境特征，包括人口分布、文化特點和經(jīng)濟發(fā)展差異，