《雪地里的小畫家》第二課時(shí)敎學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校課名《雪地里的小畫家》教師姓名學(xué)科（版本）章節(jié)學(xué)時(shí)第二課時(shí)年級(jí)二、敎學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:（1）認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字,會(huì)寫“幾、用、竹、馬、牙”5個(gè)生字,并且認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“著”.（2）了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn).2、過程與方法:能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文.3.、情感態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)孩子喜愛小動(dòng)物,熱愛大自然的思想感情.三、學(xué)習(xí)者分析的學(xué)生因?yàn)槠淠挲g小,以直觀形象思維為主,易接受生動(dòng)、活潑,與生活聯(lián)系密切的敎學(xué)設(shè)計(jì).因此在本節(jié)課中,我創(chuàng)設(shè)情境,努力營造和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上開展快樂敎學(xué),并且利用電子白板的交互式功能,引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、想、議等多種方式參與課堂互動(dòng),使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)有所收獲.四、敎學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施1、重點(diǎn)和難點(diǎn):知道誰是雪地里的小畫家,分別說出它們都畫了什么,并了解青蛙冬眠的常識(shí).2、解決措施:運(yùn)用新媒體技術(shù)的視頻、音頻等功能創(chuàng)設(shè)情境,深入淺出的理解文本內(nèi)容；運(yùn)用白板的交互式功能和重點(diǎn)凸顯功能,化難為易,化抽象為直觀,寓教于樂.五、敎學(xué)設(shè)計(jì)敎學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)敎學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析（一）復(fù)習(xí)舊知,鋪設(shè)伏筆.（00’05”——3’34”）有效地對(duì)生字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.讀準(zhǔn)字音、認(rèn)準(zhǔn)字形多種方式認(rèn)字詞運(yùn)用白板的動(dòng)畫屬性,生字新詞變成了一朵朵小雪花,讓孩子們?cè)谑把┗ǖ倪^程中積極參與,主動(dòng)識(shí)字.（二）創(chuàng)設(shè)情境,走入文本.（3’35”——10’48”）入情入境,有感情地朗讀.指導(dǎo)文本一、二句的朗讀.朗讀文本白板重點(diǎn)凸顯感嘆號(hào),讓朗讀指導(dǎo)更到位.（三）理解文本,指導(dǎo)說話.（10’49”——19’05”）了解小動(dòng)畫作畫的過程和原因,并進(jìn)行說話訓(xùn)練.理解文本三、四句的內(nèi)容.準(zhǔn)確連線并練習(xí)說話運(yùn)用白板出示畫面間的直觀比較,化抽象為具體.以多媒體動(dòng)畫的方式展示小畫家們作畫的全過程,生動(dòng)、形象.（四）激趣比賽,書寫生字.（19’06”——24’00”）會(huì)寫生字學(xué)寫生字“幾”和“用”觀察并書寫通過白板,觀察筆順演示動(dòng)畫,直觀形象.（五）科普知識(shí),課外拓展.（24’01”——30’09”）了解青蛙冬眠的科普知識(shí)青蛙冬眠的視頻介紹了解科普知識(shí),并課外拓展還有那些冬眠的小動(dòng)物通過白板橡皮擦的功能,讓孩子自己上臺(tái)探索發(fā)現(xiàn)還有哪些冬眠的小動(dòng)物.將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,抓住學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力.（六）指導(dǎo)背誦,回顧全文.（30’10”——33’54”）能夠背誦全文背誦文本根據(jù)提示,背誦全文.抹去關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生根據(jù)提示背誦,事半功倍.（七）課后思考,拓展思維.（33’55”——35’02”）課外拓展知道其他小動(dòng)物的腳印形狀.先試著說一說小貓會(huì)畫什么,再拓展到其他小動(dòng)物.