2025年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)題及答案集錦考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選出的最佳答案，用字母標(biāo)號(hào)涂寫(xiě)在答題卡上。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1.在小學(xué)語(yǔ)文課堂活動(dòng)中，設(shè)計(jì)“小小故事會(huì)”環(huán)節(jié)時(shí)，教師引導(dǎo)孩子們用不同語(yǔ)氣講述同一故事，這種活動(dòng)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了（）。A.合作探究的學(xué)習(xí)方式B.情境體驗(yàn)的教學(xué)理念C.活動(dòng)生成的教學(xué)原則D.差異化教學(xué)的策略2.小學(xué)道德與法治課上，老師組織“模擬法庭”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師、原告等角色。這種設(shè)計(jì)最符合的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的法律知識(shí)B.提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力C.鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力D.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)3.設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)“會(huì)跳舞的鹽?！睍r(shí)，老師先展示現(xiàn)象，再引導(dǎo)學(xué)生探究原因。這種設(shè)計(jì)思路主要依據(jù)的是（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式B.探究式學(xué)習(xí)的方法C.直觀性教學(xué)的原則D.系統(tǒng)性教學(xué)的理念4.小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)“超市購(gòu)物”情境，讓學(xué)生用英語(yǔ)點(diǎn)單。這種設(shè)計(jì)最突出的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性B.提高了語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性C.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D.促進(jìn)了文化知識(shí)的傳播5.在設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)手工課“樹(shù)葉貼畫(huà)”時(shí)，老師提前準(zhǔn)備了各種形狀的樹(shù)葉，這種做法主要考慮的是（）。A.材料的可操作性B.成品的觀賞性C.教學(xué)的經(jīng)濟(jì)性D.活動(dòng)的創(chuàng)新性6.小學(xué)音樂(lè)課上，老師設(shè)計(jì)“節(jié)奏模仿游戲”，讓學(xué)生用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同節(jié)奏型。這種設(shè)計(jì)最符合的教學(xué)原則是（）。A.實(shí)踐性原則B.發(fā)展性原則C.差異性原則D.整合性原則7.在設(shè)計(jì)小學(xué)體育游戲“老鷹捉小雞”時(shí)，老師將游戲規(guī)則簡(jiǎn)化，適合低年級(jí)學(xué)生。這種做法體現(xiàn)的是（）。A.教學(xué)的層次性B.教學(xué)的靈活性C.教學(xué)的科學(xué)性D.教學(xué)的藝術(shù)性8.小學(xué)信息技術(shù)課上，老師設(shè)計(jì)“制作電子賀卡”活動(dòng)，主要目的是（）。A.掌握信息技術(shù)技能B.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力C.促進(jìn)學(xué)生的情感交流D.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力9.在設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“校園植物調(diào)查”時(shí)，老師讓學(xué)生分組合作，這種設(shè)計(jì)主要依據(jù)的是（）。A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念B.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式C.探究式學(xué)習(xí)方法D.成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)方式10.小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)“古詩(shī)詞情景劇”表演，讓學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。這種設(shè)計(jì)最符合的教學(xué)目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的表演能力B.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)C.強(qiáng)化學(xué)生的背誦記憶D.促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)11.在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲“數(shù)獨(dú)挑戰(zhàn)”時(shí)，老師準(zhǔn)備了不同難度的題目。這種做法體現(xiàn)的是（）。A.教學(xué)的針對(duì)性B.教學(xué)的系統(tǒng)性C.教學(xué)的趣味性D.教學(xué)的創(chuàng)新性12.小學(xué)科學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)“植物生長(zhǎng)觀察”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生記錄生長(zhǎng)變化。這種設(shè)計(jì)最符合的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.討論法D.案例法13.在設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，老師設(shè)計(jì)了“故事預(yù)測(cè)”環(huán)節(jié)。這種設(shè)計(jì)最突出的作用是（）。A.提高學(xué)生的閱讀速度B.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力C.增強(qiáng)學(xué)生的理解能力D.拓展學(xué)生的詞匯量14.小學(xué)道德與法治課上，老師設(shè)計(jì)“我的夢(mèng)想”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享人生目標(biāo)。這種設(shè)計(jì)最符合的教學(xué)原則是（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.教育影響的一致性原則C.學(xué)生主體性原則D.因材施教原則15.在設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)欣賞活動(dòng)“四季的節(jié)奏”時(shí)，老師播放不同季節(jié)的音樂(lè)片段。這種設(shè)計(jì)主要依據(jù)的是（）。A.多媒體教學(xué)技術(shù)B.感官體驗(yàn)教學(xué)理念C.情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)原則D.比較分析法二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.小學(xué)語(yǔ)文課上，老師要設(shè)計(jì)“小小作家”作文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)述如何體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性。2.在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，如何通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？請(qǐng)舉例說(shuō)明。3.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)情境活動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力？請(qǐng)列舉兩種情境活動(dòng)。4.在小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中，如何通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？請(qǐng)結(jié)合具體活動(dòng)進(jìn)行闡述。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.閱讀以下材料，回答問(wèn)題。小明是五年級(jí)的學(xué)生，在美術(shù)課上，老師設(shè)計(jì)了一節(jié)“神奇的橡皮泥”手工課?；顒?dòng)要求學(xué)生利用不同顏色的橡皮泥制作自己喜歡的動(dòng)物形象。小明平時(shí)對(duì)美術(shù)不太感興趣，上課時(shí)總是心不在焉，老師布置的任務(wù)也完成的很馬虎。課后，我發(fā)現(xiàn)小明偷偷地在玩橡皮泥，但只是簡(jiǎn)單地捏一些不成形的小球。我問(wèn)他為什么不用橡皮泥做作業(yè)，他說(shuō)：“我覺(jué)得很難看，做不好?！崩蠋熞沧⒁獾叫∶鞯臓顟B(tài)，在課堂上表?yè)P(yáng)了幾次其他同學(xué)的作品，但小明似乎更沒(méi)信心了。請(qǐng)結(jié)合材料，從活動(dòng)設(shè)計(jì)角度分析小明參與度低的原因，并提出改進(jìn)建議。2.閱讀以下材料，回答問(wèn)題。小紅是三年級(jí)的學(xué)生，在科學(xué)課上，老師設(shè)計(jì)了一節(jié)“認(rèn)識(shí)植物”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?；顒?dòng)前，老師準(zhǔn)備了各種常見(jiàn)的植物標(biāo)本，并讓學(xué)生分組觀察記錄。活動(dòng)過(guò)程中，小明對(duì)一種植物的葉子形狀特別感興趣，反復(fù)觀察，并詢(xún)問(wèn)老師這是否是一種稀有植物。老師當(dāng)時(shí)沒(méi)有注意到小明的提問(wèn)，而是繼續(xù)組織其他小組的活動(dòng)。結(jié)果，小明有些失落，后續(xù)的觀察也變得不太積極。請(qǐng)結(jié)合材料，分析老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上存在哪些問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)二年級(jí)道德與法治課的“友善待人”主題班會(huì)活動(dòng)。要求：（1）說(shuō)明班會(huì)主題的內(nèi)涵及教學(xué)目標(biāo)；（2）設(shè)計(jì)三個(gè)主要活動(dòng)環(huán)節(jié)，并說(shuō)明各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖；（3）針對(duì)班會(huì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)三種不同的評(píng)價(jià)方式，并說(shuō)明選擇理由。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.B解析：用不同語(yǔ)氣講述同一故事，主要是讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的情境性，感受語(yǔ)氣對(duì)情感表達(dá)的影響，這體現(xiàn)了情境體驗(yàn)的教學(xué)理念。2.D解析：模擬法庭活動(dòng)讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)親身體驗(yàn)理解法律規(guī)則和程序，強(qiáng)化了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，這是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)。3.C解析：先展示現(xiàn)象再引導(dǎo)探究，符合直觀性教學(xué)原則，通過(guò)直觀現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生好奇心，再引導(dǎo)其思考背后的原理。4.B解析：“超市購(gòu)物”情境模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)點(diǎn)單，提高了語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性和有效性。5.A解析：提前準(zhǔn)備各種形狀的樹(shù)葉，主要是考慮材料是否容易獲取和操作，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，體現(xiàn)了材料選擇的可操作性原則。6.A解析：用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)感知節(jié)奏，符合實(shí)踐性原則，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，在實(shí)踐中掌握知識(shí)。7.A解析：將游戲規(guī)則簡(jiǎn)化適合低年級(jí)學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的層次性原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力調(diào)整難度，確保教學(xué)的有效性。8.C解析：“制作電子賀卡”活動(dòng)主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行情感交流，通過(guò)電子賀卡傳遞祝福，促進(jìn)人際情感溝通。9.B解析：讓學(xué)生分組合作調(diào)查校園植物，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。10.D解析：“古詩(shī)詞情景劇”表演讓學(xué)生在表演中理解詩(shī)歌情感，強(qiáng)化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)。11.A解析：準(zhǔn)備不同難度的數(shù)獨(dú)題目，體現(xiàn)了教學(xué)的針對(duì)性原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提供不同難度的任務(wù)，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。12.B解析：“植物生長(zhǎng)觀察”實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生記錄生長(zhǎng)變化，屬于典型的實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，通過(guò)動(dòng)手操作和觀察培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。13.B解析：“故事預(yù)測(cè)”環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有信息預(yù)測(cè)后續(xù)情節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和預(yù)測(cè)能力，這是該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的核心作用。14.C解析：“我的夢(mèng)想”主題班會(huì)讓學(xué)生分享人生目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生主體性原則，通過(guò)自我表達(dá)促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和目標(biāo)設(shè)定。15.B解析：播放不同季節(jié)的音樂(lè)片段，主要是通過(guò)感官體驗(yàn)讓學(xué)生感受四季的不同節(jié)奏特點(diǎn)，符合感官體驗(yàn)教學(xué)理念。二、簡(jiǎn)答題答案及解析1.答案要點(diǎn)：（1）設(shè)置趣味性的主題和情境：例如“小小作家”作文活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成“童話王國(guó)故事創(chuàng)作”主題，讓學(xué)生想象自己是童話人物，為童話王國(guó)創(chuàng)作新故事。（2）采用游戲化的活動(dòng)形式：可以將寫(xiě)作練習(xí)設(shè)計(jì)成“故事接龍”游戲，讓學(xué)生輪流續(xù)寫(xiě)故事，增加趣味性和互動(dòng)性。（3）引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最有趣故事獎(jiǎng)”等，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。解析思路：體現(xiàn)趣味性需要從活動(dòng)主題、形式和評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面考慮，通過(guò)設(shè)置學(xué)生感興趣的主題、采用游戲化形式、引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以有效提高活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。2.答案要點(diǎn)：（1）提供觀察記錄表：設(shè)計(jì)規(guī)范的觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察植物的葉片、花朵、莖等部位，并記錄形態(tài)特征。（2）設(shè)置觀察任務(wù)卡：準(zhǔn)備不同難度的觀察任務(wù)卡，例如“尋找植物的種子”“比較不同植物的葉子形狀”等，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察。（3）開(kāi)展小組討論：讓學(xué)生在觀察后分享發(fā)現(xiàn)，討論植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)交流促進(jìn)觀察能力的提升。解析思路：培養(yǎng)觀察能力需要提供規(guī)范的觀察工具和方法，通過(guò)觀察記錄表、任務(wù)卡和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有層次地進(jìn)行觀察，并通過(guò)交流和分享鞏固觀察成果，有效提升觀察能力。3.答案要點(diǎn)：（1）“英語(yǔ)小超市”情境活動(dòng)：設(shè)置模擬超市場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話，如“CanIhelpyou？”“Howmuchisthisapple？”等。（2）“英語(yǔ)故事表演”活動(dòng)：選擇適合小學(xué)生的英語(yǔ)繪本故事，讓學(xué)生分角色表演，通過(guò)表演練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，如“Onceuponatime,therewasalittleredhen”等。解析思路：提高口語(yǔ)表達(dá)能力需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景的情境活動(dòng)，讓學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)口語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的流利度和準(zhǔn)確性。4.答案要點(diǎn)：（1）提供開(kāi)放性的材料：例如提供不同顏色、形狀的橡皮泥，讓學(xué)生自由創(chuàng)作，不限制創(chuàng)作主題和形式，激發(fā)創(chuàng)造性思維。（2）設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)：例如“用橡皮泥制作一個(gè)你想象中的外星生物”，通過(guò)提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維。（3）開(kāi)展創(chuàng)意分享會(huì)：讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)意作品，并分享創(chuàng)作思路，通過(guò)交流互相啟發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的提升。解析思路：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維需要提供開(kāi)放性的環(huán)境和任務(wù)，通過(guò)提供多樣化的材料、設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)、開(kāi)展創(chuàng)意分享會(huì)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。三、材料分析題答案及解析1.答案要點(diǎn)：原因分析：（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏趣味性：任務(wù)要求制作動(dòng)物形象，但對(duì)于不感興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能缺乏吸引力，未能激發(fā)其參與熱情。（2）任務(wù)難度過(guò)高：小明認(rèn)為“很難看，做不好”，說(shuō)明任務(wù)難度超出了他的能力范圍，導(dǎo)致其產(chǎn)生畏難情緒。（3）評(píng)價(jià)方式單一：老師只表?yè)P(yáng)其他同學(xué)的作品，沒(méi)有關(guān)注到小明的需求，導(dǎo)致其缺乏自信心。改進(jìn)建議：（1）設(shè)計(jì)更具趣味性的任務(wù)：可以改為“橡皮泥創(chuàng)意小制作”，讓學(xué)生自由發(fā)揮，不限制主題，提高趣味性。（2）降低任務(wù)難度：可以提供簡(jiǎn)單的示范和指導(dǎo)，或設(shè)置不同難度的任務(wù)選項(xiàng)，滿足不同學(xué)生的需求。（3）采用多元化評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。解析思路：分析原因需要從活動(dòng)設(shè)計(jì)、任務(wù)難度和評(píng)價(jià)方式三個(gè)方面考慮，針對(duì)小明的狀態(tài)找出活動(dòng)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議，提高活動(dòng)的吸引力和有效性。2.答案要點(diǎn)：?jiǎn)栴}分析：（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏彈性：老師準(zhǔn)備了各種植物標(biāo)本，但沒(méi)有預(yù)留時(shí)間回答學(xué)生的提問(wèn)，導(dǎo)致學(xué)生的問(wèn)題得不到及時(shí)回應(yīng)。（2）忽視學(xué)生個(gè)體需求：小明對(duì)某種植物特別感興趣，但老師沒(méi)有關(guān)注到他的興趣點(diǎn)，導(dǎo)致其產(chǎn)生失落感。（3）引導(dǎo)方式不當(dāng)：老師在組織活動(dòng)時(shí)沒(méi)有預(yù)留互動(dòng)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生的問(wèn)題得不到關(guān)注，影響了學(xué)習(xí)積極性。改進(jìn)建議：（1）設(shè)計(jì)更具彈性的活動(dòng)：可以準(zhǔn)備部分植物標(biāo)本，預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生自由探索和提問(wèn)，滿足學(xué)生的好奇心。（2）關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求：對(duì)特別感興趣的學(xué)生給予更多關(guān)注，可以安排個(gè)別指導(dǎo)或擴(kuò)展活動(dòng)，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。（3）改進(jìn)引導(dǎo)方式：在組織活動(dòng)時(shí)預(yù)留互動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，通過(guò)師生互動(dòng)提高學(xué)習(xí)積極性。解析思路：分析問(wèn)題需要從活動(dòng)設(shè)計(jì)、個(gè)體需求和引導(dǎo)方式三個(gè)方面考慮，針對(duì)小明的情況找出老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上的不足，并提出改進(jìn)建議，提高活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題答案及解析（1）主題內(nèi)涵及教學(xué)目標(biāo)主題內(nèi)涵：“友善待人”是指在與他人相處時(shí)，要心存善意，尊重他人，樂(lè)于助人，建立和諧的人際關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解友善待人的含義，知道友善待人的基本方法。②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)和與人交往的能力，能夠在實(shí)際生活中友善待人。③情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)友善待人的快樂(lè)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。（2）活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及意圖環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入——“友善的小兔子”①活動(dòng)內(nèi)容：播放動(dòng)畫(huà)故事《友善的小兔子》，讓學(xué)生觀看后討論：小兔子為什么受到大家歡迎？我們應(yīng)如何向小兔子學(xué)習(xí)？②設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出友善待人的主題，初步建立對(duì)友善的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)二：情景體驗(yàn)——“友善小天使”行動(dòng)①活動(dòng)內(nèi)容：設(shè)置校園場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演“友善小天使”，完成以下任務(wù)：a.