2024年春夾石中學(xué)教科室工作計(jì)劃樣本本市姜堰區(qū)大倫中心小學(xué)____-____學(xué)年度第二學(xué)期教科研工作計(jì)劃如下:一、指導(dǎo)思想本學(xué)期教科研工作堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo),牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,深入貫徹落實(shí)全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神。以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心,以創(chuàng)辦人民滿意教育為宗旨,以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀、爭(zhēng)先為工作目標(biāo),走內(nèi)涵式發(fā)展道路,打造學(xué)校品牌,彰顯學(xué)校特色。致力于將教科研打造為學(xué)校全面快速發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,為推動(dòng)學(xué)校教學(xué)科研工作再上新臺(tái)階而不懈努力。二、工作要點(diǎn)1.組織開展以教學(xué)實(shí)踐為載體的"教學(xué)型"教研活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組功能,以常規(guī)教研活動(dòng)為基礎(chǔ),通過(guò)公開課、評(píng)課、同課異構(gòu)等形式,聚焦課堂教學(xué),研究教材教法,提升課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、常規(guī)規(guī)范和有效性,完善教學(xué)研究制度。2.組織開展以課題研究為載體的"研究型"教研活動(dòng)。主要發(fā)揮課題組、骨干教師的作用,以持續(xù)性的專題研究活動(dòng)為載體,聚焦問(wèn)題,研究解決問(wèn)題的策略,形成教研主題,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提煉教研成果,提高教師科研能力。3.組織開展以學(xué)習(xí)交流為載體的“學(xué)習(xí)型"教研活動(dòng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀、外出培訓(xùn)、專家講座等方式,營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,提升教師理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊(yùn)。4.組織開展以反思交流為載體的“反思型”教研活動(dòng)。以促進(jìn)教師個(gè)體自我反思為主要目標(biāo),利用博客、教后感等形式,激發(fā)教師反思熱情,培養(yǎng)反思習(xí)慣。三、具體工作(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。1.繼續(xù)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),建立和完善學(xué)習(xí)制度,每周集中學(xué)習(xí)一次,閱讀教學(xué)雜志,邀請(qǐng)專家到校講學(xué),指導(dǎo)教師開展教研工作,拓寬教師視野,提升研究水平。2.加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),自覺學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)書籍,做好讀書筆記,積極參與校本研究,使研究成為職業(yè)習(xí)慣,保障教師專業(yè)成長(zhǎng)。3.進(jìn)一步加強(qiáng)教研活動(dòng)管理,確保每次活動(dòng)有計(jì)劃、有研究課題或?qū)ｎ},學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論、教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn),規(guī)范教研活動(dòng),強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。(二)認(rèn)真做好課題研究工作。1.在____月前全力申報(bào)立項(xiàng)《基于電子白板環(huán)境下的有效課堂教學(xué)研究》課題,全員參與,發(fā)揮信息技術(shù)與課程整合的作用,確保課題研究的“三個(gè)同步",提高科研能力。2.繼續(xù)加強(qiáng)校本課題研究,規(guī)范管理,推動(dòng)課題研究深入,成為教師日常教研狀態(tài),提升學(xué)校辦學(xué)品位。(三)營(yíng)造氛圍,激發(fā)教師研究潛能。1.結(jié)合常規(guī)教科研活動(dòng),定期召開課題負(fù)責(zé)人和課題組成員會(huì)議,收集、反饋問(wèn)題,集思廣益,解決問(wèn)題,保障課題研究有效推進(jìn)。2.以課程改革、課堂教學(xué)等為核心任務(wù),做好草根式課題研究的規(guī)范和深入,建立和完善校本教研模式,加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)和總結(jié)指導(dǎo),鼓勵(lì)教師積極參與各類活動(dòng),提升科研效率。四、各月主要工作安排(具體月份安排略)本計(jì)劃旨在全面推動(dòng)學(xué)校教科研工作,提升教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。2024年春夾石中學(xué)教科室工作計(jì)劃樣本(二）姜堰市大倫中心小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期教育科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期,我們將繼續(xù)堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,深入領(lǐng)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神,全面實(shí)施素質(zhì)教育,以提供人民滿意的教育為宗旨,以爭(zhēng)創(chuàng)一流為工作目標(biāo)。我們將致力于內(nèi)涵式發(fā)展,打造學(xué)校品牌,彰顯學(xué)校特色,確保教育科研成為推動(dòng)學(xué)校全面快速發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,努力提升學(xué)校教學(xué)科研工作水平。二、工作要點(diǎn)1.深入開展以"教"為核心的教學(xué)型教研活動(dòng)。主要通過(guò)教研組的功能發(fā)揮,以常規(guī)教研活動(dòng)為載體,通過(guò)公開課、評(píng)課、同課異構(gòu)等形式,聚焦課堂教學(xué),研究教材教法,確保課堂教學(xué)目標(biāo)明確、常規(guī)規(guī)范、有效性提升,同時(shí)完善教科室制度。2.積極開展以"研"為核心的課題型教研活動(dòng)。主要發(fā)揮課題組、骨干教師的引領(lǐng)作用,以專題研究活動(dòng)為載體,通過(guò)主題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng),聚焦問(wèn)題解決策略,形成教研主題,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提煉教研成果,提高教師的科研能力。3.深入開展以“學(xué)"為核心的學(xué)習(xí)型教研活動(dòng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀、外出培訓(xùn)、專家報(bào)告等途徑,營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,提升教師的理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊(yùn)。4.推進(jìn)以“思”為核心的反思型教研活動(dòng)。以促進(jìn)教師個(gè)體自我反思為主要目標(biāo),利用博客、教后感等形式,激發(fā)教師反思熱情,培養(yǎng)反思習(xí)慣。三、具體工作(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念1.持續(xù)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),建立健全學(xué)習(xí)制度,每周組織一次集中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)各類教學(xué)雜志,邀請(qǐng)專家到校講學(xué),指導(dǎo)教師開展教研工作,拓寬教師視野,提升研究水平。2.加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),自覺學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)書籍,并做好讀書筆記。3.進(jìn)一步加強(qiáng)教研活動(dòng)管理,確保每次教研活動(dòng)有計(jì)劃、有研究課題或?qū)ｎ},學(xué)先進(jìn)教育理論、教學(xué)方法、各地經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。(二)認(rèn)真做好課題研究工作1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全力申報(bào)《基于電子白板環(huán)境下的有效課堂教學(xué)研究》課題,全員參與課題研究,發(fā)揮“綠色班班通"信息技術(shù)與課程整合的作用,實(shí)現(xiàn)課題研究的“三個(gè)同步",提高科研能力。2.繼續(xù)加強(qiáng)校本課題研究,規(guī)范管理,求真務(wù)實(shí),將校本課題研究引向深入,成為教師日常教研狀態(tài),提升學(xué)校辦學(xué)品位。(三)營(yíng)造氛圍,激發(fā)教師研究潛能1.營(yíng)造科研氛圍,定期召開課題負(fù)責(zé)人及成員會(huì)議,解決問(wèn)題,保證課題研究有效推進(jìn)。2.將課程改革、課堂教學(xué)等作為科研核心任務(wù),建立和完善校本教研模式,提供指導(dǎo)服務(wù),確保研究過(guò)程方向性和完整性,促進(jìn)科研成果的科學(xué)性和規(guī)范性。3.以課堂為課題研究主陣地,提高科研效率,積極參加上級(jí)教研部門組織