《探訪春天》教案學(xué)科小學(xué)美術(shù)年級冊別一年級下冊共1課時教材冀教版授課類型新授課第1課時教材分析教材分析《探訪春天》是冀教版一年級下冊第六單元的首課，在單元中起到開篇引導(dǎo)作用。教材圍繞“探訪春天”展開，分為“探究與發(fā)現(xiàn)”和“表現(xiàn)與創(chuàng)意”兩部分，通過展示自然變化特寫照片、情景照片等，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天之美。學(xué)情分析一年級學(xué)生具有好奇心強、形象思維活躍的特點，但觀察能力和審美能力尚在發(fā)展中。他們對春天有一定生活經(jīng)驗，但對春天的美缺乏深入觀察和感知。在學(xué)習(xí)中，可能存在觀察不細致、表達不精準的困難。教學(xué)中可通過直觀的圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受，鼓勵學(xué)生大膽表達。課時教學(xué)目標審美感知1.通過觀察與欣賞，能準確感知春天自然景象和人文景象的色彩、形態(tài)等特征之美。2.體會春天生機勃勃、充滿希望的氛圍，增強對春天的喜愛之情。藝術(shù)表現(xiàn)1.能夠運用相機清晰、完整地記錄下自己眼中最美的春天畫面。2.準確在照片上寫下拍攝信息，與他人流暢分享自己拍攝的春天照片。創(chuàng)意實踐1.在攝影過程中，嘗試從不同角度、對象、色彩搭配等方面進行創(chuàng)意拍攝。2.能將自己對春天的獨特感受融入攝影作品中，展現(xiàn)個性化創(chuàng)意。文化理解1.深刻理解藝術(shù)與自然、生活的緊密聯(lián)系，感受春天在文化中的象征意義。2.了解24節(jié)氣中春天的六個節(jié)氣，增進對傳統(tǒng)文化的熱愛和認同。教學(xué)重點、難點重點1.引導(dǎo)學(xué)生細致觀察春天自然景象中植物、動物等的變化，如柳樹發(fā)芽、桃花開放等。2.讓學(xué)生了解春天人們的活動，如春耕、踏青等，感受春天的人文氣息。3.指導(dǎo)學(xué)生掌握用相機記錄春天的方法，包括拍攝角度、對象選擇等。難點1.引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度欣賞攝影作品，如分析照片的選材、構(gòu)圖、色彩等。2.幫助學(xué)生在攝影中進行創(chuàng)意表現(xiàn)，將自己的情感和想法融入作品。3.讓學(xué)生深刻理解春天在文化中的意義，體會藝術(shù)與自然、生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)方法與準備教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、討論法教具準備多媒體課件、教學(xué)圖片、相機模型教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動視頻導(dǎo)入播放視頻引發(fā)思考(1)在上課伊始，教師打開多媒體設(shè)備，播放一段精心剪輯的關(guān)于春天的視頻。視頻中包含冰雪消融的場景，厚厚的冰層逐漸裂開，清澈的水緩緩流淌，發(fā)出清脆的聲響，展現(xiàn)出冬天向春天過渡的奇妙變化。(2)展示萬物生長的畫面，嫩綠的小草從土地里探出腦袋，努力向上生長，充滿了生機與活力。(3)呈現(xiàn)百花盛開的景象，五顏六色的花朵競相綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，散發(fā)出陣陣芬芳。(4)呈現(xiàn)魚躍靈動的瞬間，魚兒在水中歡快地游動，時不時躍出水面，濺起晶瑩的水花。(5)展示春風(fēng)慢舞的情景，輕柔的春風(fēng)吹拂著柳枝，柳枝隨風(fēng)搖曳，仿佛在翩翩起舞。(6)呈現(xiàn)燕子歸來的畫面，燕子在空中輕盈地飛翔，它們嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在訴說著春天的故事。(7)播放完視頻后，教師微笑著向?qū)W生提問：“同學(xué)們，仔細看看視頻里展現(xiàn)的是哪個季節(jié)呀？”鼓勵學(xué)生積極舉手回答。(8)當(dāng)學(xué)生回答出是春季后，教師熱情地引出本單元的主題：《春天來啦》，并生動地介紹春天的美好，如春天是一個充滿希望的季節(jié)，大地復(fù)蘇，萬物都煥發(fā)出新的生機，讓學(xué)生們充滿期待地去感受春天之美。1.認真觀看視頻，被視頻中春天的美景所吸引。2.積極思考教師提出的問題，踴躍舉手回答。3.跟隨教師的介紹，對春天充滿期待。4.打開課本，端正坐姿，準備進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。評價任務(wù)觀看專注度：☆☆☆回答積極性：☆☆☆對主題期待：☆☆☆設(shè)計意圖通過播放畫面優(yōu)美、內(nèi)容豐富的春天視頻，以直觀的方式讓學(xué)生初步感受春天的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，自然地引出本單元的主題。情境導(dǎo)入講述情境故事(1)教師在課件上展示色彩鮮艷、生動形象的圖片，圖片中有一只可愛的小熊呼呼正蜷縮在洞穴里呼呼大睡，周圍是寒冷的冰雪，營造出冬眠的氛圍。(2)同時播放春姑娘甜美的語音：“小朋友們，你們看，小熊呼呼還在冬眠呢，它錯過了這么美好的春天。我們一起想辦法讓它快點醒來，感受春天的美好吧！”(3)教師充滿激情地講述這個情境故事，強調(diào)小熊呼呼在冬眠中錯過了春天的美景，引發(fā)學(xué)生的同情心和幫助小熊的欲望。(4)講述完故事后，教師板書標題：《探訪春天》，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。(5)教師鼓勵學(xué)生積極思考如何幫助小熊醒來，引導(dǎo)學(xué)生參與到這個任務(wù)中來。(6)教師向?qū)W生強調(diào)完成這個任務(wù)的重要性，即讓小熊感受到春天的美好，珍惜這個充滿希望的季節(jié)。(7)教師觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時給予鼓勵和肯定，增強學(xué)生的參與熱情。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生安靜地把課本翻到第一課，端正坐姿，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準備。1.觀看課件上的圖片，被可愛的小熊和美麗的畫面所吸引。2.安靜聆聽春姑娘的語音和教師的講述，了解情境故事內(nèi)容。3.積極接受任務(wù)與挑戰(zhàn)，希望幫助小熊快點醒來。4.安靜地翻開課本，端正坐姿。評價任務(wù)故事關(guān)注度：☆☆☆任務(wù)接受度：☆☆☆坐姿端正度：☆☆☆設(shè)計意圖采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式，通過趣味情境故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感，將課堂環(huán)節(jié)以完成任務(wù)的形式貫穿起來，使課堂條理清晰、結(jié)構(gòu)分明。探究新知活動一：尋春引導(dǎo)觀察春天變化(1)教師在課件上依次展示春、夏、秋、冬四個季節(jié)的典型圖片，如春天是繁花似錦的花園，夏天是綠樹成蔭的森林，秋天是金黃的稻田，冬天是銀裝素裹的世界。然后親切地引導(dǎo)學(xué)生一起說出圖片中的畫面分別是什么季節(jié)，讓學(xué)生了解一年四季循環(huán)往復(fù)，各有獨特的魅力。(2)教師微笑著詢問學(xué)生：“同學(xué)們，在這四個季節(jié)里，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？能說說原因嗎？”鼓勵學(xué)生展開思考，大膽表達自己的想法。(3)當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師認真傾聽，給予積極的回應(yīng)和鼓勵，如“你說得很有道理”“你的想法真獨特”等。(4)教師在學(xué)生回答后，進行簡單的評價與總結(jié)，著重表達出自己對春天的喜愛之情，如“春天是一個充滿生機和希望的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，百花盛開，讓人心情格外舒暢”。(5)教師接著提出問題：“春天來啦，大自然發(fā)生了哪些變化呢？請同學(xué)們想一想，有哪些美妙的瞬間？”鼓勵學(xué)生積極表達，教師加以鼓勵和引導(dǎo)。(6)教師在學(xué)生回答后，播放幾段精心挑選的視頻，依次展示冰雪消融、萬物生長、百花盛開、魚躍靈動、春風(fēng)慢舞、燕子歸來的視頻片段。讓學(xué)生深入感受春天自然景象之美。(7)看完視頻后，教師溫柔地引導(dǎo)學(xué)生說一說這些景象帶給他們什么感受，鼓勵學(xué)生大膽表達。(8)教師總結(jié)學(xué)生的回答：“這些景象讓我們感到生機勃勃、春意盎然、充滿希望?！比缓蟛シ糯汗媚锏恼Z音：“我們已經(jīng)探尋到了春天的足跡，接下來想想如何讓小熊呼呼珍惜春天，快點醒來呢？”由此引出第二個任務(wù)。1.欣賞課件上四季的圖片，準確說出每個季節(jié)的名稱。2.積極思考并說出自己最喜歡的季節(jié)及原因。3.思考春天大自然的變化，與同學(xué)交流討論。4.認真觀看視頻，大膽表達自己對春天景象的感受。評價任務(wù)季節(jié)識別度：☆☆☆表達積極性：☆☆☆感受表達力：☆☆☆設(shè)計意圖通過展示四季圖片和播放春天視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受春天的變化，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，同時自然地引出后續(xù)任務(wù)，為學(xué)生深入了解春天奠定基礎(chǔ)。探究新知活動二：惜春了解春天人們的活動(1)教師提出引導(dǎo)性問題：“同學(xué)們，想一想，在春天人們會有哪些活動呢？”然后在課件上展示一幅春耕的圖片，圖片中農(nóng)民伯伯正辛勤地翻耕土地，旁邊是綠油油的麥苗。引導(dǎo)學(xué)生說出春耕這一活動。(2)教師進一步提問：“農(nóng)民伯伯這么辛苦，你知道為什么要春耕嗎？”鼓勵學(xué)生進行思考與發(fā)言。(3)當(dāng)學(xué)生回答后，教師加以補充：“春耕指的是在春季播種前翻松土地，這樣播下的種子就能順利扎根了。中國春耕文化代表了農(nóng)民對春天的期盼和努力，是農(nóng)民智慧和勞動的產(chǎn)物，承載著傳統(tǒng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的希望！”讓學(xué)生理解“一年之計在于春”的意義。(4)教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“在春天人們還會有哪些活動呢？”鼓勵學(xué)生積極思考與表達。然后在課件上出示春日踏青、室外露營、放風(fēng)箏、野餐等圖片。(5)教師熱情地鼓勵學(xué)生要走出室內(nèi)，去大自然中感受春天的溫暖與生機，珍惜時間，不負好春光。(6)教師接著引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，提問：“在春天小朋友們還能做哪些有意義的事呢？”鼓勵學(xué)生大膽思考，積極發(fā)言。(7)教師在學(xué)生發(fā)言后，在課件上出示畫畫、春游、種一棵植物、在春雨中漫步、植樹、觀察昆蟲、吃青團、欣賞春雨后的彩虹等圖片，加深學(xué)生的感知與理解。(8)播放課件上小女孩的語音：“春天可真美好??！我們要珍惜時光，充分體驗和享受這些時刻哦！”進一步強調(diào)珍惜春天的重要性。1.主動思考春天人們的活動，說出春耕等活動。2.思考農(nóng)民春耕的原因，積極發(fā)言。3.繼續(xù)思考春天人們和小朋友的活動，與同學(xué)交流。4.感受珍惜春天的重要性。評價任務(wù)活動思考力：☆☆☆原因理解力：☆☆☆珍惜意識度：☆☆☆設(shè)計意圖通過展示圖片和提出問題，引導(dǎo)學(xué)生了解春天人們的活動，讓學(xué)生感受春天的人文氣息，增強學(xué)生珍惜春天、熱愛生活的意識。探究新知活動三：留春學(xué)習(xí)用攝影記錄春天(1)課件上播放小女孩的音頻：“春天好短暫啊，有什么方法可以留住春天嗎？”教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，想想方法。(2)教師在學(xué)生發(fā)言后，依次在課件上出示植物標本、植物書簽、植物拓染、畫畫、攝影的圖片，并簡單介紹這些方法。(3)教師重點展示蒲公英的照片，播放攝影師的語音：“用相機記錄下自己眼里最美的春天，寫下發(fā)現(xiàn)地點，分享給小伙伴吧！”然后詳細介紹這張蒲公英照片的名稱、拍攝者、年齡、地點的文字信息，同時說明這是一張豎構(gòu)圖的照片。(4)教師接著展示黃鸝鳥和玉蘭花的照片，引出這兩張是橫構(gòu)圖的照片。引導(dǎo)學(xué)生進行思考與表達：“說一說，你最想拍哪些景物，能記錄下你眼里最美的春天呢？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。(5)教師認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，進行簡單的評價，如“你的想法很有創(chuàng)意”“你觀察得很仔細”等。(6)教師再次強調(diào)用相機記錄春天的重要性，鼓勵學(xué)生在攝影中嘗試不同的角度、對象和色彩搭配。(7)教師拿出相機模型，向?qū)W生簡單介紹相機的基本操作方法，如如何打開相機、如何對焦等。(8)教師布置任務(wù)：“接下來，大家去室外尋找你認為的最美春天，用鏡頭記錄下來吧！”讓學(xué)生明確實踐活動的內(nèi)容。1.積極發(fā)言，提出留住春天的方法。2.學(xué)習(xí)用攝影記錄春天的方法，了解不同構(gòu)圖的照片。3.思考自己最想拍攝的景物，與同學(xué)交流。4.明確實踐活動的內(nèi)容和要求。評價任務(wù)方法思考力：☆☆☆景物思考度：☆☆☆任務(wù)明確度：☆☆☆設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生思考留住春天的方法，重點介紹攝影記錄的方式，讓學(xué)生了解攝影的基本要求和方法，為學(xué)生的創(chuàng)意實踐活動做好準備。佳作欣賞引導(dǎo)欣賞優(yōu)秀攝影作品(1)教師在課件上展示九張優(yōu)秀春天攝影作品，這些作品涵蓋了不同的題材和風(fēng)格，如自然風(fēng)光、人物活動等。(2)教師微笑著引導(dǎo)學(xué)生進行對比欣賞，說：“同學(xué)們，仔細看看這些作品，想一想你更喜歡哪張作品呢？”鼓勵學(xué)生用自己的語言表達。(3)當(dāng)學(xué)生表達自己的喜好后，教師進一步引導(dǎo)：“那它有哪些特別之處呢？”從照片的選材、構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行深入引導(dǎo)。(4)教師認真傾聽學(xué)生的分析，給予肯定和鼓勵，如“你觀察得很敏銳，發(fā)現(xiàn)了這張照片構(gòu)圖的巧妙之處”。(5)教師對學(xué)生的回答進行補充和總結(jié)，從專業(yè)角度分析照片的優(yōu)點和特色，加深學(xué)生的理解。(6)教師再次強調(diào)從這些方面欣賞攝影作品的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。(7)教師鼓勵學(xué)生在自己的攝影中借鑒這些優(yōu)秀作品的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己對這些作品的感受和想法，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。1.認真欣賞課件上的優(yōu)秀攝影作品，仔細觀察。2.主動進行對比欣賞，用自己的語言表達喜歡的作品。3.在老師的引導(dǎo)下，從專業(yè)角度分析作品的特別之處。4.參與小組討論，分享自己的感受和想法。評價任務(wù)作品關(guān)注度：☆☆☆表達準確性：☆☆☆分析深入度：☆☆☆設(shè)計意圖通過對比欣賞優(yōu)秀攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度進行賞評，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和語言表達能力，為學(xué)生的創(chuàng)意實踐提供靈感和借鑒。創(chuàng)意實踐布置實踐活動(1)教師熱情地發(fā)布實踐活動內(nèi)容：“同學(xué)們，現(xiàn)在去室外尋找你認為的最美春天，用鏡頭記錄下來吧！”(2)教師明確創(chuàng)作要求，如要創(chuàng)意表現(xiàn)，大膽嘗試不同的拍攝角度和對象；要在照片上準確寫下拍攝信息，包括拍攝時間、地點、拍攝者等。(3)教師鼓勵學(xué)生在拍攝中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)自己眼中獨特的春天。(4)教師提醒學(xué)生注意安全，如在室外拍攝時要遵守交通規(guī)則，不要到危險的地方去。(5)教師觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時給予鼓勵和支持，增強學(xué)生的信心。(6)教師強調(diào)實踐活動的重要性，讓學(xué)生親身體驗春天之美，提高自己的攝影能力。(7)教師鼓勵學(xué)生利用課余時間完成拍攝任務(wù)，有更多的時間去尋找和發(fā)現(xiàn)春天的美。(8)教師表示期待看到學(xué)生們精彩的作品，激發(fā)學(xué)生的積極性。1.了解實踐活動的內(nèi)容，明確創(chuàng)作要求。2.愿意利用課余時間走到室外，尋找自己眼中最美的春天。3.創(chuàng)意表現(xiàn)，大膽實踐，嘗試不同的拍攝方法。4.在照片上寫下拍攝信息，做好記錄。評價任務(wù)活動參與度：☆☆☆創(chuàng)意表現(xiàn)度：☆☆☆記錄完整性：☆☆☆設(shè)計意圖明確創(chuàng)作內(nèi)容和要求，鼓勵學(xué)生走出教室，親身體驗春天之美，進行創(chuàng)意實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。佳作展示舉辦攝影展并評價(1)教師以“春意盎然攝影展”的形式布置教室，營造出濃厚的藝術(shù)氛圍，如在教室的墻壁上掛上彩帶，擺放一些鮮花等。(2)教師熱情地鼓勵學(xué)生挑選出自己的得意之作上臺展示，說：“同學(xué)們，把你們拍攝的最美春天照片展示給大家吧！同時講講自己對春天的感悟和理解?！?3)教師在學(xué)生展示作品時，認真傾聽學(xué)生的講解，給予關(guān)注和鼓勵。(4)在作品評價環(huán)節(jié)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生進行生評，讓學(xué)生互相評價作品的優(yōu)點和不足，如“你覺得這張照片哪里拍得好？哪里還可以改進？”(5)接著進行自評，讓學(xué)生自己評價自己的作品，說說自己在拍攝過程中的想法和感受。(6)然后進行互評，讓學(xué)生之間相互交流和評價，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和成長。(7)最后進行師生共評，教師和學(xué)生一起對作品進行綜合評價，給予客觀的反饋和建議。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳構(gòu)圖獎、最佳表達獎、最佳紀錄獎等，為獲獎同學(xué)頒發(fā)小獎品，如小貼紙、小書簽等，鼓勵學(xué)生積極參與和創(chuàng)作。1.挑選自己的得意之作，上臺展示并講解。2.積極參與生評、自評、互評和師生共評。3.認真傾聽他人的評價和建議。4.共同評選出各個獎項，獲獎同學(xué)上臺領(lǐng)取獎品。評價任務(wù)展示表現(xiàn)力：☆☆☆評價參與度：☆☆☆獎項評選度：☆☆☆設(shè)計意圖通過舉辦攝影展和多元評價，為學(xué)生提供展示作品的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和溝通表達能力，同時讓學(xué)生在評價中相互學(xué)習(xí)和提高。拓展延伸了解春天節(jié)氣文化(1)教師微笑著對學(xué)生說：“恭喜同學(xué)們成功喚醒了小熊呼呼，它有話要對我們說?！比缓蟛シ判⌒艿恼Z音：“哇，原來春天這么美，謝謝大家把我喚醒，我們一起去感受春天，珍惜春天吧！”(2)教師鼓勵學(xué)生齊聲說出：“春天，你好！”營造出歡快的氛圍。(3)教師播放一段生動有趣的視頻，介紹春天里的六個節(jié)氣，如立春是春天的開始，雨水表示降雨開始增多，驚蟄意味著春雷驚醒冬眠的動物等。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生一起跟著視頻學(xué)唱24節(jié)氣歌，讓學(xué)生在歡快的歌聲中學(xué)習(xí)節(jié)氣知識。(5)看完視頻后，教師提問：“同學(xué)們，誰能說出春天的六個節(jié)氣呀？”鼓勵學(xué)生積極回答。(6)教師在學(xué)生回答后，加以補充和總結(jié)，強調(diào)24節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了古人對自然規(guī)律的認識和把握。(7)教師引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)氣與生活的關(guān)系，如在不同的節(jié)氣里人們會有不同的習(xí)俗和活動。(8)教師希望學(xué)生在今后的生活中，更加關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受春天的魅力。1.認真聆聽小熊的語音，和小熊一起說出“春天，你好！”2.觀看視頻，了解春天的六個節(jié)氣。3.跟著視頻學(xué)唱24節(jié)氣歌。4.積極回答教師的問題，思考節(jié)氣與生活的關(guān)系。評價任務(wù)語音聆聽度：☆☆☆節(jié)氣了解度：☆☆☆歌曲學(xué)唱度：☆☆☆設(shè)計意圖通過拓展延伸