校園“病毒危機(jī)”

救援行動(dòng)

——傳染病及其預(yù)防緊急任務(wù)啟動(dòng)情境導(dǎo)入同學(xué)們，校醫(yī)室剛收到警報(bào)！一種虛構(gòu)的“X病毒”正在校園內(nèi)傳播，感染者會(huì)出現(xiàn)‘瘋狂打噴嚏+作業(yè)忘帶’的癥狀！現(xiàn)在，全班成立”防疫特工隊(duì)”，你們的任務(wù)是——48小時(shí)內(nèi)破解病毒傳播規(guī)律，拯救全校師生！“秘密”傳聲筒游戲規(guī)則1.每一豎排為一組，分成三組，每組的最后一名同學(xué)領(lǐng)一張寫有句子的小紙條，并記住紙條上的內(nèi)容。2.以說悄悄話的形式向前一位同學(xué)傳遞，傳遞過程中不能讓其他人聽到。3.直到傳遞給第一名同學(xué)，該同學(xué)聽到信息后，將自己聽到的內(nèi)容寫在黑板上?！懊孛堋眰髀曂残∶髡f3班的小黑跟他說，看到他們班的體育委員好像把球踢進(jìn)了廁所里聽英語(yǔ)老師說，4班的小東同學(xué)用手把手機(jī)折斷了，丟到了小西手中小丁又在數(shù)學(xué)課和小貝傳紙條被小明舉報(bào)給數(shù)學(xué)老師，小貝哭著罵小明010203最后傳遞出來的信息是真實(shí)的嗎？通過一些列的傳遞，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)了什么問題？謠言就是這么傳遞出來的，謠言對(duì)人的傷害是非常大的。“秘密是怎么傳遍全班的？=為傳染病辦理“身份證”謠言VS傳染病謠言會(huì)不會(huì)全校都傳遍？謠言是怎么傳遍全班的？傳染病具有傳染性傳染病具有流行性傳染病身份證姓名：傳染病別名：病原體“通緝犯”性別：無年齡：與人類歷史共存危險(xiǎn)等級(jí)：

（根據(jù)傳播力可變）辨別挑戰(zhàn)——誰(shuí)是“偽裝者”？判斷以下疾病是否屬于傳染病，由什么引起的，并說出理由：疾病名稱能否傳染流行性感冒水痘麻疹肺結(jié)核近視蛔蟲病貧血病毒性結(jié)膜炎什么是傳染病HIV立體模式圖蛔蟲結(jié)核桿菌傳染病是指由病原體引起的、能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。傳染病細(xì)菌、病毒、寄生蟲任務(wù)一：追蹤“零號(hào)病人”——認(rèn)識(shí)傳染源線索公布校醫(yī)室提供情報(bào)——最早患流感的是八年級(jí)3班的小明，他周一發(fā)燒請(qǐng)假，但周二堅(jiān)持上學(xué)，周三全班5人感染。小組討論1.流感的病原體是什么？主要存在于哪里？2.小明可能是通過什么途徑將流感傳播給其他同學(xué)的？流感病毒患者的鼻涕、唾液、痰液以及他接觸過的物品中飛沫傳播、接觸傳播傳染源能夠散播病原體的人或動(dòng)物任務(wù)一：追蹤“零號(hào)病人”——認(rèn)識(shí)傳染源同類型病例查閱甲肝（即甲型病毒性肝炎）患者用過的碗筷要同家人的分開，否則容易使家人染上甲肝。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，否則容易使顧客感染上甲肝、流感、細(xì)菌性痢疾等疾病。小組討論1.甲肝的病原體是什么？主要存在于哪里？2.甲肝通過什么途徑傳播給健康的人？甲肝病毒患者的唾液，使用過的碗筷，糞便

患者的家人，未接種甲肝疫苗的人任務(wù)二：破解“病毒逃跑路線”——分析傳播途徑小明周二在教室咳嗽、打噴嚏時(shí)未捂口鼻，午餐時(shí)和同學(xué)共用飯盒并沖著同學(xué)講話，放學(xué)后被蚊子叮咬。小組任務(wù)2.為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口鼻?1.請(qǐng)分析出流感病毒可能傳播的途徑有哪些？傳播途徑病原體離開傳染源到達(dá)人或動(dòng)物所經(jīng)過的途徑。打噴嚏中的飛沫攜帶著病原體，傳播到空氣中，以免傳染他人飛沫傳播、飲食傳播、生物媒介傳播任務(wù)三：鎖定“高危目標(biāo)”——識(shí)別易感人群校醫(yī)室報(bào)告顯示，被感染的同學(xué)中有80%未接種流感疫苗，60%經(jīng)常熬夜打游戲，這才使得病毒乘虛而入。小組任務(wù)2.除了以上人群易被感染，聯(lián)系新冠肺炎大爆發(fā)時(shí)，想想還有哪些人群容易感染？1.報(bào)告中未接種疫苗的同學(xué)和經(jīng)常熬夜打游戲的同學(xué)屬于什么人群？易感人群對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。老人、小孩免疫力低的人群即易感人群傳染源傳播途徑易感人群缺少任一環(huán)節(jié)，傳染病都流行不起來。傳染病在人群中流行的基本環(huán)節(jié)傳染病在人群中流行的基本環(huán)節(jié)任務(wù)四：實(shí)施“反攻計(jì)劃”——預(yù)防措施實(shí)戰(zhàn)為防止流感病毒繼續(xù)危害校園內(nèi)其他同學(xué)，校醫(yī)院立即采取一系列應(yīng)對(duì)措施：1.立即隔離小明，全校晨檢。2.教室每日消毒，強(qiáng)制戴口罩，滅蚊行動(dòng)。3.組織疫苗接種，食堂提供營(yíng)養(yǎng)餐。立即行動(dòng)1.請(qǐng)同學(xué)們分析校醫(yī)院采取的措施是針對(duì)哪些方面做出的？2.除了以上應(yīng)對(duì)措施，你還能想出哪些措施？3.回憶新冠疫情期間，針對(duì)新冠肺炎，我們國(guó)家以及個(gè)人都采取了哪些預(yù)防措施？小組任務(wù)傳染源、傳播途徑、易感人群做核酸、醫(yī)院隔離治療、建方艙醫(yī)院、居家隔離鍛煉身體、開窗通風(fēng)措施一：控制傳染源隔離病人、治療病人處理醫(yī)療廢物或患病動(dòng)物任務(wù)四：實(shí)施“反攻計(jì)劃”——預(yù)防措施實(shí)戰(zhàn)措施二：切斷傳播途徑戴口罩勤洗手任務(wù)四：實(shí)施“反攻計(jì)劃”——預(yù)防措施實(shí)戰(zhàn)措施二：切斷傳播途徑室內(nèi)消毒穿防護(hù)服任務(wù)四：實(shí)施“反攻計(jì)劃”——預(yù)防措施實(shí)戰(zhàn)措施三：保護(hù)易感人群接種疫苗體育鍛煉任務(wù)四：實(shí)施“反攻計(jì)劃”——預(yù)防措施實(shí)戰(zhàn)傳染病及其預(yù)防概念由病原體引起、能在人與人或人與動(dòng)物間傳播特點(diǎn)傳染源傳播途徑易感人群預(yù)防措施流行環(huán)節(jié)傳染性、流行性控制切斷保護(hù)課堂小結(jié)課后任務(wù)1.家庭任務(wù)：調(diào)查家中防疫物資，給父母講解“三要素”。2.創(chuàng)意作業(yè)：改編《孤勇者》歌詞，唱出防疫知識(shí)（例：“愛你孤身走教室，戴好口罩不投降！”）隨堂練習(xí)1.下列疾病不屬于傳染病的是（

）

A.肺結(jié)核

B.甲型H1N1流感

C.乙肝D.聾啞2.下列生物中不屬于病原體的是（

）

A.H1N1病毒

B.HIV

C.蛔蟲

D.蚜蟲3.流感和蛔蟲病的病原體分別屬于（

）

A.細(xì)菌和病毒

B.寄生蟲和病毒

C.病毒和寄生蟲

D.病毒和細(xì)菌4.甲型H1N1流感流行期間，在機(jī)場(chǎng)、碼頭和車站有些人戴口罩，其目的是（

）A.控制傳染源

B.切斷傳播途徑

C.保護(hù)易感人群

D.以上都對(duì)5.我校防控甲流注意落實(shí)“