2026屆安徽省阜陽(yáng)市潁東區(qū)重點(diǎn)中學(xué)中考語(yǔ)文全真模擬試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1．下列各項(xiàng)分析有誤的一項(xiàng)是（）A．語(yǔ)言文字偉大祖國(guó)花兒開(kāi)放踢幾腳球（分析：這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型依次是并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)。）B．時(shí)鐘“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……”敲了9下，我斷定他今晚大約不會(huì)來(lái)了。（分析：句中“斷定”和“大約”自相矛盾，修改時(shí)要?jiǎng)h去“大約”一詞。）C．《智取生辰綱》一文故事情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，讓人讀后難以忘懷。（分析：這句話中成語(yǔ)“抑揚(yáng)頓挫”的運(yùn)用準(zhǔn)確無(wú)誤。）D．契訶夫小說(shuō)《變色龍》中奧楚蔑洛夫軍大衣穿了又脫、脫了又穿的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，淋漓盡致地勾畫(huà)出他變色過(guò)程中的丑態(tài)以及他卑劣的心理活動(dòng)，揭示了他見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。2．下列句子中無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．有些家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)置了多功能電話手筆，是一種可以雙向通話，能準(zhǔn)確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。B．隨著人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，使得四川特有劇種——“川劇”的傳承與發(fā)展迎來(lái)了難得的歷史機(jī)遇。C．最近，來(lái)自“一帶一路”沿線20多個(gè)國(guó)家的在華留學(xué)生，評(píng)選出中國(guó)“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購(gòu)支付寶和共享單車。D．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。3．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)的字形和注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．水,看似柔順無(wú)骨，卻能變得波濤洶涌，無(wú)比強(qiáng)大；看似無(wú)色無(wú)味，卻能揮灑出茫茫綠野，累(l?i)累碩果，萬(wàn)紫千紅；看似自處低下，卻能蒸騰九宵，為云為雨，為虹為霞……B．李白與杜甫的友情，可能是中國(guó)文化史上除俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了，但他們的君子之交，也是那么短暫(zàn)。C．挑剔的人即便在天堂也能找出瑕疵(cī)。一個(gè)安心的人在哪都可以過(guò)自得其樂(lè)的生活，抱著震奮樂(lè)觀的思想，如同居住在皇宮一般。D．一只云雀，仿佛和星星會(huì)和了，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好像也在屏(p?ng)息靜聽(tīng)這小生命為無(wú)邊宇宙唱出的頌歌。4．下列對(duì)詩(shī)歌分析不正確的一項(xiàng)（）偶題朱熹青山門(mén)外翠紫堆，幅巾①終日面崔嵬②。只看云斷成飛雨，不道云從底處③來(lái)。：①幅巾：古代文人用絹一幅束發(fā)，稱為幅巾，為一種表示儒雅的裝束。②崔嵬：山高大不平，這里指山。③底處：何處。A．“幅巾”是古代文人一種儒雅的裝束，詩(shī)中借此交代詩(shī)人的身份與閑適、高雅的生活情趣。B．“終日”一詞，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人厭倦讀書(shū)生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。C．第三、四句詩(shī)是說(shuō)常人只見(jiàn)到云騰致雨的現(xiàn)象，卻不知云從何處來(lái)，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。D．這首詩(shī)抒寫(xiě)詩(shī)人生活中的偶然所見(jiàn)，雖然著筆不多，卻耐人尋味，能夠引導(dǎo)人們積極思考。5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．還有四五十天要中考了，陳倫在想：“我的復(fù)習(xí)是面面俱到呢？還是有選擇性的復(fù)習(xí)呢？”B．“真不是和你說(shuō)著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說(shuō)，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”。C．最近多名省部級(jí)高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無(wú)不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機(jī)關(guān)對(duì)那些行賄者將如何處置？D．我國(guó)月球探測(cè)工程將分三步實(shí)施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行；二是“落”，即探測(cè)裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。6．2019年母親節(jié)即將到來(lái)，班級(jí)開(kāi)展了“感受母愛(ài)報(bào)答母恩”活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成后面小題1．閱讀以下文字，完成后面小題母愛(ài)是一股清清的泉，潔凈而碧澈；母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，延伸而順暢；母愛(ài)是一座高高的山，挺拔而堅(jiān)固；母愛(ài)是一泓湛湛的潭，深厚而有容。誰(shuí)能說(shuō)母愛(ài)不是最偉大的？母愛(ài)對(duì)子女的影響潛移默化，深遠(yuǎn)而巨大。正如高爾基所說(shuō)：“世界上一切光榮和驕傲都來(lái)自母親?！钡哪赣H教會(huì)孩子面對(duì)困難不怯不懦。梁?jiǎn)⒊亩蛉送豕疖跖浚诹簡(jiǎn)⒊x世之后，度過(guò)了令人無(wú)法想象的歲月，終使九個(gè)孩子功成名就。在她去世以后，梁思成和兄弟姐妹一起在父親墓旁種下一棵母親樹(shù)，以此紀(jì)念這位偉大的母親。的母親讓孩子學(xué)會(huì)博愛(ài)大度。比爾蓋茨就曾說(shuō)過(guò)，自己在母親那里得到的是“虔誠(chéng)和善良”。我們?cè)诒葼柹w茨對(duì)全世界貧困地區(qū)的大量捐款上就可以看到母親的印記的母親會(huì)影響孩子的思維深度。徐志摩的表弟、著名作家金庸就曾經(jīng)說(shuō)，他對(duì)小說(shuō)的人物內(nèi)心深處的探索很多得益于自己的母親。對(duì)文段中加點(diǎn)字的注音和筆順的判斷，全都正確的一項(xiàng)是（）A．潛qiǎn“母”的第三筆是橫B．潛qiǎn“母”的第三筆是點(diǎn)C．潛qián“母”的第三筆是點(diǎn)D．潛qián“母”的第三筆是橫2．欣賞以下出自名家關(guān)于母親的書(shū)法和繪畫(huà)作品，回答后面小題甲幅乙幅丙幅這三幅書(shū)法作品根據(jù)漢字書(shū)體的演變過(guò)程排位，產(chǎn)生年代處于中間的一幅是（______）A甲幅B乙幅C丙幅請(qǐng)根據(jù)以上三幅書(shū)法作品的字體特點(diǎn)，結(jié)合三幅繪畫(huà)作品中母親的形象，選一幅書(shū)法作品送給畫(huà)作中的一位母親，并簡(jiǎn)述理由。我選___幅書(shū)法作品給___號(hào)母親，理由是____________________。3．下面是一副關(guān)于母愛(ài)的對(duì)聯(lián)。有一個(gè)字在形式要求上存在問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)诒Ａ粼獾那疤嵯伦鲂薷摹Ｇ锼?，倚閭常忘風(fēng)霜蠻庭花落盡，聽(tīng)雨更憂子女寒____字有問(wèn)題，應(yīng)改為_(kāi)___4．文段中三位偉大的母親，一定引發(fā)了你的聯(lián)想。請(qǐng)你以四字詞語(yǔ)的形式寫(xiě)出歷史上或文學(xué)名著中兩位偉大母親的事跡。例如：徐母罵曹。①__________②__________7．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的上句或者下句。①_____________，拔劍四顧心茫然。（《行路難》）②_____________，聞寡人之耳者，受下賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）③采菊東籬下，_____________。（陶淵明《飲酒》）④______________，柳暗花明又一村。（《游山西村》）⑤_____________,_____________，國(guó)恒亡。（《天將降大任于是人也》）按要求默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。⑥《行路難》中表現(xiàn)李白充滿對(duì)未來(lái)的憧憬，鼓舞人心的名句是：___________,_________。⑦《魚(yú)我所欲也》中孟子認(rèn)為人人都有向善之心而賢者能做到堅(jiān)持不懈的句子是__________，人皆有之，____________。8．閱讀下面的選段，回答小題。內(nèi)中一個(gè)少年幕客蘧景玉說(shuō)道：“老先生這件事倒合了一件故事。數(shù)年前有一位老先生點(diǎn)了四川學(xué)差，在何景明先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了?！@位老先生記在心里，到后典了三年學(xué)差回來(lái)，再會(huì)見(jiàn)何老先生，說(shuō)：‘學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見(jiàn)蘇軾來(lái)考，想是臨場(chǎng)規(guī)避了?！闭f(shuō)罷將袖子掩了口笑。又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說(shuō)的？”范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也不曉得他說(shuō)的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也罷了，這荀玫是老師要提撥的人，查不著不好意思的?！保ü?jié)選自《儒林外史》）（1）魯迅評(píng)價(jià)《儒林外史》沒(méi)有用貶義詞，卻深刻地揭示了人物的精神世界。請(qǐng)你抓住意蘊(yùn)豐富的細(xì)節(jié)，分析作者對(duì)人物的態(tài)度，為選段文字做批注。（2）請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，寫(xiě)出能體現(xiàn)魯迅這一評(píng)價(jià)的相關(guān)情節(jié)。備選人物：周進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生、匡超人二、閱讀9．閱讀下面這首詞,完成小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。1．（小題1）下列對(duì)這首詞理解分析不正確的一項(xiàng)是()。A．“南鄉(xiāng)子”是詞牌名,“登京口北固亭有懷”是題目,這是首登臨懷古的詞作。B．上闕寫(xiě)詞人登高望遠(yuǎn),既嘆千古興亡之事皆已逝去,唯余滾滾長(zhǎng)江東流去。C．下闋引用典故,不但諷刺南宋朝廷茍且偷安,同時(shí)也表達(dá)自己收復(fù)失地的決心。D．這首詞通篇三問(wèn)三答,互相呼應(yīng),風(fēng)格明快,氣魄宏大,盡顯豪放風(fēng)格。2．（小題2）詞人贊頌孫權(quán)的用意是什么?(答出一點(diǎn)即可)10．閱讀下文，回答問(wèn)題。李疑者，居通濟(jì)門(mén)外，閭巷①子弟執(zhí)業(yè)②造其家，得粟以自給。故貧甚，然獨(dú)好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無(wú)他子弟。杖踵疑門(mén)，告曰：“聞君義甚高，愿假榻。”疑許諾，延就坐，具床褥爐灶居之，征醫(yī)師視脈，躬為煮糜煉藥。景淳流涕曰：“恐不復(fù)生，無(wú)以報(bào)厚德，囊有黃白金四十余兩，在故旅邸，原③自取之。”疑曰：“患難相恤，人理宜爾，何以報(bào)為！”景淳曰：“我死，恐為他人得，何益？”疑遂求其里人④偕往，收囊，志其數(shù)而封識(shí)之。數(shù)日，景淳竟死，疑出私財(cái)，買棺殯于城南聚寶山。往書(shū)召其二子至。及二子至，取囊按籍而還之。（選自宋濂《文憲集·李疑傳》，有刪節(jié)）（注釋）①閭巷：鄉(xiāng)里。②執(zhí)業(yè)：受業(yè)。③原：通“愿”，希望。④里人：同鄉(xiāng)。1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1）延就坐（________）（2）志其數(shù)而封識(shí)之（________）2．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。故貧甚，然獨(dú)好周人急。3．李疑是一個(gè)高義之士，選文中哪件事體現(xiàn)了他的“義”？11．閱讀《無(wú)法郵寄的春天》，完成小題無(wú)法郵寄的春天朱玉成①我刻意經(jīng)過(guò)那個(gè)郵局門(mén)前，只為了看一眼那個(gè)奄奄一息的老人。我沒(méi)敢走近跟前，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。②他在那里一動(dòng)不動(dòng)，蓋著一件破衣裳，如同死去一般。③那里有兩個(gè)綠色的郵筒，被雕刻成天使的模樣，裝了翅膀，仿佛隨時(shí)可以離地高飛。一封封信安靜地躺在里面，如同躺著很多顆心：少年相思的心，慈母念兒的心，游子思鄉(xiāng)的心……天使會(huì)帶著這些心飛到它們想去的地方，不管春夏秋冬。④過(guò)了很久，我聽(tīng)到一聲輕微的咳嗽，是老人發(fā)出的，仿佛死亡的門(mén)偷偷留下的一個(gè)縫隙，讓這屬于生命的咳嗽聲響亮起來(lái)。早晨的陽(yáng)光燦爛無(wú)比，暖暖地照著他，似乎也令他感到了生命中尚存的一縷溫柔。他微微欠起身子，竟然望著太陽(yáng)咧開(kāi)嘴笑了。紛紛擾擾的行人在他身邊不停地穿梭行走，一些人駐足停留，搖搖頭，甩下一聲嘆息又匆匆走掉，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，陽(yáng)光依舊蕩漾在他們自己的臉上。⑤后來(lái)就下雨了，莫名其妙的雨來(lái)得迅疾而猛烈。老人把身子縮成了一個(gè)句號(hào)。雨，像發(fā)了狂的洪水，沖垮了他心中最后的一道堤壩。渾身濕透的老人不停地打著冷顫。好在陽(yáng)光是慷慨的，一寸一寸地暖著他的身子。⑥令人感到不解的是，這樣一個(gè)已完全喪失行走能力的老人，卻在身邊整整齊齊地放著一捆行李，而且是極其干凈的。他無(wú)法行走，只有靠路人的施舍來(lái)延續(xù)自己的生命，死神像風(fēng)一樣隨時(shí)都可以將這根老邁的蠟燭掐滅。夜深的時(shí)候，涼意又像歹徒的刀一樣貼緊肌膚的時(shí)候，他卻依然舍不得鋪開(kāi)那套干凈的行李，用它御寒。我想，一定有一個(gè)綠色的希望在老人的心里生長(zhǎng)著?；蛟S他依然夢(mèng)想著奇跡的發(fā)生，希望有一天自己能站起來(lái)，用這嶄新的行囊給自己暖一個(gè)小小的窩吧。⑦我揣著憐憫，站在離他5米遠(yuǎn)的地方，感受著一個(gè)氣若游絲的生命。⑧陽(yáng)光又依然燦爛，一個(gè)孩子試圖將一封信投進(jìn)郵筒?？墒撬×?，使勁翹著腳也無(wú)法將信投進(jìn)去。老人用手撐著地，艱難地挪到孩子跟前，用盡全身的力氣托舉起那個(gè)幼小的身軀，一封信就這樣生出了翅膀，一顆心就這樣開(kāi)出了苞蕾。⑨“爺爺，你怎么不能站起來(lái)?。俊雹狻盃敔斏×?，沒(méi)力氣了。”?“那我扶著你?！?“瞧你這小不點(diǎn)，還沒(méi)我蹲著高呢，怎么扶我??？”?孩子和老人都笑了。那綠色的天使郵筒，在陽(yáng)光下又像是一棵郁郁蔥蔥的植物。在這個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，很多人忽略了一樣彌足珍貴的東西－－愛(ài)。?郵筒之所以是綠色的，就是因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來(lái)希望。它挺立在那里，幫人傳遞著親情友情，而那個(gè)無(wú)法行走的老人，他的春天，卻永遠(yuǎn)無(wú)法通過(guò)郵筒傳遞出去。?我刻意來(lái)這里到底是為了什么呢？我開(kāi)始捫心自問(wèn)，難道僅僅想看他一眼？我甚至沒(méi)有對(duì)他說(shuō)上幾句安慰的話！我怎么沒(méi)有想到，給他滿身滿心的憐憫，不如給他一支廉價(jià)的消炎藥更有效呢？?他的春天，無(wú)法郵寄；而我的憂傷，又何嘗不是?。ㄟx自《閱讀與作文》2017年第24期，有刪改）1．文中第①段和第?段兩次用到“刻意”一詞，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者的用意。2．請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析第④段劃?rùn)M線的句子。3．文中的“小孩”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。4．“郵筒”作為故事的環(huán)境，有哪些作用？5．文末說(shuō)“而我的憂傷，又何嘗不是！”生活中怎樣才能不留這種“憂傷”？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。12．閱讀下面文字，完成下面小題。善“偷”者多贏陳魯民①偷，是個(gè)不好的字眼，什么偷雞摸狗，偷天換日，小偷小摸，一言以蔽之：“偷者，天下之盜也?！本瓦B小偷的代言人鼓上蚤時(shí)遷，翻江鼠蔣平，也長(zhǎng)得賊眉鼠眼，猥瑣不堪。但偷還有另外兩層意思，即悄悄地、無(wú)聲無(wú)息地、低調(diào)靜謐地、神不知鬼不覺(jué)地做事情。如勾踐的十年教訓(xùn)，十年生聚，劉邦的明修棧道，暗度陳倉(cāng)；再就是正常渠道如果不暢的話，就需要用點(diǎn)別的非常規(guī)辦法，也叫偷，如匡衡鑿壁偷光，楊露禪陳家溝偷奉。咱要說(shuō)的就是這后兩層意思，善“偷”者才會(huì)借風(fēng)趁勢(shì)，左右逢源，成為人生贏家。②善于“偷時(shí)間”者會(huì)贏。書(shū)畫(huà)家范曾說(shuō)過(guò)：長(zhǎng)年累月，我都是每天早上四點(diǎn)起床，就是為了給自己偷點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)作畫(huà)，美國(guó)著名籃球巨星科比每天早上四點(diǎn)起來(lái)練球，有人問(wèn)他為何如此成功，他反問(wèn)一句：你知道洛杉磯早上四點(diǎn)鐘是什么樣子嗎？文學(xué)家魯迅的成功，則是把別人喝咖啡的時(shí)間都“偷”來(lái)寫(xiě)作了，所以才成為當(dāng)代文學(xué)第一高峰，還有大儒錢(qián)鍾書(shū)、教授季羨林、學(xué)者周有光都是善于偷時(shí)間的高手，自然成了不起的人生贏家。③善于“偷機(jī)會(huì)”者會(huì)贏，人生是否成功，努力與機(jī)會(huì)各占其半，努力可自我調(diào)節(jié)，機(jī)會(huì)則無(wú)法把控。機(jī)會(huì)來(lái)之不易，就如同白過(guò)腺，稍縱即逝，必須竭力爭(zhēng)取，緊抓不放，如果正常渠道得不到，則可通過(guò)其他途徑去爭(zhēng)取，或給自己偷機(jī)會(huì)。毛遂自薦，偷來(lái)了一逞口舌、克敵制勝的機(jī)會(huì)；曹劌論戰(zhàn)，偷來(lái)了運(yùn)籌帷幄、戰(zhàn)場(chǎng)決勝的機(jī)會(huì)；馮諼彈鋏，偷來(lái)了展示才華、建功立業(yè)的機(jī)會(huì)；陳湯矯詔，偷來(lái)了殺敵立功、揚(yáng)威西域的機(jī)會(huì)，他們用智慧和勇氣來(lái)了原本不屬于自己的機(jī)會(huì)，也成了名傳千古的人生贏家。④善于“偷本事”者會(huì)贏。有本事走遍天下，無(wú)本事寸步難行，若有老師教導(dǎo)、師傅點(diǎn)撥，自然是最佳路徑，可事半功倍，學(xué)得一身本事，若沒(méi)有直接師承，沒(méi)有老師循循誘導(dǎo)，耳提面命，那就要會(huì)偷師、偷藝、偷本事。作家馬爾克斯偷藝現(xiàn)代派文學(xué)的奠基人卡夫卡，成了世界魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大咖，莫言偷藝馬爾克斯，拿到了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。齊白石偷藝徐渭、朱耷、吳昌碩，苦心琢磨，得其精華，成為書(shū)、畫(huà)、印領(lǐng)域的巨擘。就連牛頓也說(shuō)自己是站在巨人肩膀上，博采眾家之長(zhǎng)，偷師各位先賢，方才成就一番偉業(yè)。⑤善于“偷心”者會(huì)贏，所謂偷心，就是從感情和意志上征服了對(duì)方，讓其對(duì)你服膺忠誠(chéng)，一心一意。偷到朋友的心，他會(huì)與你肝膽相照，禍福與共，成為管鮑之交、桃園兄弟，偷到部下的心，他會(huì)為你披堅(jiān)執(zhí)銳，甘冒矢石，赴湯蹈火，在所不惜。“偷心”有術(shù)，精華有二：情感投資最重要，利益驅(qū)使不可少。昔日，吳起為生病士卒親伺湯藥，吸膿療毒，士無(wú)不感動(dòng)涕零，皆愿為其死戰(zhàn)，士氣高漲，所向披靡，是故成全了他的無(wú)敵將軍威名。而今，馬云、任正非、王健林等著名企業(yè)家都是“偷心”高手，他們對(duì)下屬不吝重獎(jiǎng)，注重利用共享，團(tuán)結(jié)了一大批忠心耿耿的員工，保證了企業(yè)的蒸蒸日上，興旺發(fā)達(dá)。⑥“逝者如斯夫，不舍晝夜”，善偷時(shí)間，就是延長(zhǎng)了生命的長(zhǎng)度；“君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命”，善偷機(jī)會(huì)，就是創(chuàng)造了上升的臺(tái)階；“學(xué)得文武藝，貨與帝王家”，善偷本事，就有了取勝的本錢(qián)；“得人心者得天下”，善偷人心，才會(huì)有輝煌未來(lái)。(選自《小品文選刊》2019年第3期，有改動(dòng))1．選文的中心論點(diǎn)是什么？2．第②段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？3．第②段與第③④⑤段之間能否互換位置？為什么？13．閱讀下面文章，完成后面小題向大海也能要“藥”劉詩(shī)瑤①前不久，由中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院上海藥物研究所和上海綠谷制藥聯(lián)合研發(fā)的治療阿爾茨海默癥新藥“甘露寡糖二酸”（GV—971）順利完成臨床Ⅲ期試驗(yàn)，在新藥研制上邁過(guò)了最關(guān)鍵的一步。該藥物是從海藻中提取的海洋寡糖類分子，其新穎的作用模式與獨(dú)特的多靶作用特征，為阿爾茨海默癥藥物研發(fā)開(kāi)辟了新路徑。②海洋約占地球表面積的71%，是巨大的生物資源庫(kù)。以海洋生物和海洋礦物中的有效成分為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)的藥物就是海洋藥物。據(jù)中國(guó)海洋大學(xué)、青島海洋科學(xué)與技術(shù)試點(diǎn)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室學(xué)委會(huì)主任管華詩(shī)院士介紹，目前認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)的海洋藥物主要來(lái)自海洋生物資源。③人類主要生活在陸地上，所研發(fā)的藥物主要來(lái)源于陸地，但使用多了，就有可能產(chǎn)生耐藥性。于是，人們將目光轉(zhuǎn)向了浩瀚深邃的海洋。④除了夠新，海洋藥物還夠“奇”。據(jù)管華詩(shī)介紹，為了適應(yīng)在深海環(huán)境中的生存、繁衍、防御等活動(dòng)，深海生物進(jìn)化出了獨(dú)特的基因，耐寒耐熱耐高壓等，能夠產(chǎn)生結(jié)構(gòu)奇特、活性多樣顯著的海洋天然產(chǎn)物，它們?yōu)楝F(xiàn)代創(chuàng)新藥物研發(fā)提供了重要結(jié)構(gòu)信息，是腫瘤、心腦血管疾病、免疫性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等人類重大疾病藥物先導(dǎo)化合物發(fā)現(xiàn)的重要源泉。⑤半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，全球共有13個(gè)海洋創(chuàng)新藥物被批準(zhǔn)上市，其中管華詩(shī)院士1985年開(kāi)發(fā)上市的我國(guó)首個(gè)海洋新藥藻酸雙酯鈉（PSS）就是其中之一。進(jìn)入21世紀(jì)后，海洋藥物的開(kāi)發(fā)和上市速度明顯加快，十幾年間，先后有8個(gè)海洋藥物被美國(guó)FDA（食品藥品監(jiān)督管理局）或歐盟EMEA（歐洲藥品評(píng)估局）批準(zhǔn)上市。到2016年，海洋藥物的全球市場(chǎng)達(dá)到86億美元，已成為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要一極。⑥據(jù)了解，世界各國(guó)尤其是美國(guó)、日本及歐盟等國(guó)家紛紛制訂相應(yīng)計(jì)劃，斥巨資開(kāi)發(fā)海洋生物資源，海洋藥物已經(jīng)成為國(guó)際醫(yī)藥領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)。⑦但向大海要“藥”，并不容易。⑧首先是采樣難。要“藥”的第一步是到海里獲取海洋天然產(chǎn)物，海洋生物活性物質(zhì)結(jié)構(gòu)特異而復(fù)雜，且含量極微。這需要深海設(shè)備的支撐，這對(duì)于任何國(guó)家來(lái)說(shuō)都是一筆不小的投入。其次是培養(yǎng)難，從海洋采集完生物資源，僅僅是完成了最前端步驟，還需在陸地上充分模擬海洋環(huán)境，對(duì)生物進(jìn)行培養(yǎng)，延續(xù)研究。⑨“再次是研發(fā)難，從化合物到活性化合物、先導(dǎo)化合物、候選藥物，最終通過(guò)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ期臨床試驗(yàn)形成市場(chǎng)上的藥物，鏈條上任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，都會(huì)讓新藥‘夭折’?！弊匀毁Y源部第三海洋研究所楊獻(xiàn)文研究員表示，若無(wú)企業(yè)參與，單純依靠高校和科研院所很難進(jìn)行新藥研發(fā)。⑩盡管困難重重，我國(guó)科研人員和制藥公司依然堅(jiān)持不懈地進(jìn)行海洋藥物開(kāi)發(fā)，并取得了一定成果。自然資源部第三海洋研究所、中科院海洋所、中國(guó)海洋大學(xué)、中山大學(xué)等科研院所及高校都是海洋藥物開(kāi)發(fā)的重要力量。1．文章第①段由“新藥‘甘露寡糖二酸’（GV-971）順利完成臨床Ⅲ期試驗(yàn)”說(shuō)起，有什么作用？2．總體上看，海洋藥物具有什么特征？向大海要“藥”又面臨怎樣的困難？3．體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。人類主要生活在陸地上，所研發(fā)的藥物主要來(lái)源于陸地，但使用多了，就有可能產(chǎn)生耐藥性。4．第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，試分析其作用。三、語(yǔ)言表述14．請(qǐng)仿照畫(huà)波浪線的例句。根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)句子在這個(gè)世界上，只要你有真實(shí)的付出，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多門(mén)都是虛掩著的：在商界，你付出智慧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)財(cái)富的大門(mén)是虛掩著的；在感情中，你付出真誠(chéng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)友誼的大門(mén)是虛掩著的；___________，__________，_______________。四、寫(xiě)作15．作文春風(fēng)里桃花紅，杏花白，柳葉青，到處生機(jī)勃勃，春風(fēng)把春意插在了人們的心里，你看：可愛(ài)的春風(fēng)給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了無(wú)限的愉快與歡樂(lè)，帶來(lái)了希望與溫暖。請(qǐng)以“春風(fēng)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)自擬題目；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；②立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不能套作，不得抄襲；③字?jǐn)?shù)不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

C錯(cuò)誤，“抑揚(yáng)頓挫”指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。不能用來(lái)形容文章情節(jié)。2、C【解析】

A.句式雜糅，去掉“有些家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)置了”；B.成分殘缺，去掉“隨著”或“使”雜糅；D.搭配不當(dāng)，去掉“和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。故選C。3、B【解析】

A項(xiàng)“累(l?i)”應(yīng)讀“(léi)”“九宵”改為“九霄”；C項(xiàng)“震奮”應(yīng)為“振奮”；D項(xiàng)“屏(p?ng)”應(yīng)讀“(b?ng)”。4、B【解析】

要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)錯(cuò)誤?！胺斫K日面崔嵬”的意思是：高聳的山峰終日云遮霧繞像戴著頭巾。這是表面意思，深層意思是人要終日學(xué)習(xí)時(shí)間オ不會(huì)浪費(fèi)。并不是“希望早日得到朝廷重用的急迫心理”。5、D【解析】

A.選擇問(wèn)句，中間應(yīng)用逗號(hào)。因此第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B.“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”是完整引用，因此此句后面的下引號(hào)應(yīng)在句號(hào)的后面；C.“但人們還在關(guān)注著檢察機(jī)關(guān)對(duì)那些行賄者將如何處置”是一個(gè)陳述句，因此后面的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。6、1．（1）C（2）D（3）C（4）C2．（1）A（2）示例：我選甲幅書(shū)法作品送2號(hào)母親理由甲幅的隸書(shū)有清秀端莊的特點(diǎn)，與2號(hào)母親形象相符。3．“蠻”字有問(wèn)題，應(yīng)改為“苦（烈冽猛……）”4．孟母三遷岳母刺字畫(huà)荻教子【解析】1．（1）A“潛”字的讀音錯(cuò)，“母”子筆順錯(cuò)。B“潛”字讀音錯(cuò)。D“母”字筆順錯(cuò)。C潛qián，“母”的豎折/豎彎，橫折鉤，點(diǎn)，橫，點(diǎn)。故選C。（2）心胸寬闊：思想坦率接受力強(qiáng)，并非小心眼，心智并不狹窄。意志堅(jiān)強(qiáng)：指性格堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓。知書(shū)達(dá)理：有文化，懂禮貌。形容有教養(yǎng)。第一處“教會(huì)孩子面對(duì)困難不怯不懦”對(duì)應(yīng)“意志堅(jiān)強(qiáng)”，排除AB，第二處“讓孩子學(xué)會(huì)博愛(ài)大度”對(duì)應(yīng)“心胸寬闊”，排除C，故選D。（3）“母親樹(shù)”在這里是有特殊含義的，用引號(hào)，話沒(méi)說(shuō)完，應(yīng)該用逗號(hào)，故選C。（4）C錯(cuò)誤，誰(shuí)能說(shuō)母愛(ài)不是最偉大的？運(yùn)用是反問(wèn)句。2．（1）漢字書(shū)體的演變過(guò)程：甲骨文（商）→金文（周）→小篆（秦）→隸書(shū)（漢）→楷書(shū)→行書(shū)→草書(shū)（魏晉），丙是小篆，乙是草書(shū)，甲是隸書(shū)。故選A。（2）能結(jié)合書(shū)法和配圖的特點(diǎn)，闡述理由，語(yǔ)句通順流暢即可。示例：我選丙幅書(shū)法作品送1號(hào)母親，丙幅的篆書(shū)有古樸典雅的特點(diǎn)，與1號(hào)母親形象相符。3．“蠻”：粗野，兇惡，不通情理。與贊頌?zāi)赣H的語(yǔ)境不符，應(yīng)該是“苦”或“緊”。4．開(kāi)放性試題，寫(xiě)出文學(xué)名著的兩位有名的母親的故事，且四個(gè)字即可。如，陶侃的母親——截發(fā)筵賓，歐陽(yáng)修的母親——畫(huà)荻教子，岳飛的母親——岳母刺字。7、①停杯投箸不能食②能謗譏于市朝③悠然見(jiàn)南山④山重水復(fù)疑無(wú)路⑤入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海⑦非獨(dú)賢者有是心也，賢者能勿喪耳。【解析】

這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫(xiě)時(shí)，要注意“箸、謗譏、疑、拂”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫(xiě)完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。8、（1）示例：選文中沒(méi)有直接評(píng)價(jià)范進(jìn)，而是通過(guò)他聽(tīng)不懂笑話這個(gè)情節(jié)來(lái)諷刺他的不學(xué)無(wú)術(shù)，一個(gè)進(jìn)士竟然連蘇軾也不知道，雖然有些夸張，但意在表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的儒生只學(xué)八股文只管科舉考試而沒(méi)有真正的才學(xué)。范進(jìn)的“愁著眉”不知道該怎么向恩師交代，則又通過(guò)簡(jiǎn)筆白描勾畫(huà)出了人物的趨炎附勢(shì)和迂腐怯懦。（2）示例：周進(jìn)：在貢院一頭撞在號(hào)板上放聲大哭，大家可憐他給他捐了一個(gè)監(jiān)生，他憑著監(jiān)生的資格考上了舉人，后又錄取了跟他有著類似經(jīng)歷的范進(jìn)。他是一個(gè)深受科舉毒害的儒生形象。嚴(yán)監(jiān)生：家財(cái)萬(wàn)貫卻舍不得買一斤豬肉，就算是死也舍不得買人參，不挑掉一莖燈草死不瞑目。但是他為了立趙氏為正室，討好王氏的兩個(gè)哥哥出手闊綽，王氏葬禮極為豪奢，臨終留給哥哥很多錢(qián)財(cái)，但最終財(cái)產(chǎn)仍被哥哥霸占。他性格中具有多面性，也是中國(guó)古代典型的吝嗇鬼形象?？锍耍罕緛?lái)是一個(gè)勤奮好學(xué)、孝順父母的樸實(shí)青年，后被名士群同化，變成了虛偽無(wú)情、吹牛撒謊的人。潘三被捕，翻臉無(wú)情；薄情寡義，逼死妻子；吹捧自己是“先儒”，貽笑大方?！窘馕觥?/p>

（1）此題考查學(xué)生給名著寫(xiě)批注的能力。名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。從“范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也不曉得他說(shuō)的是笑話”可以看出范進(jìn)的無(wú)知，“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說(shuō)的”“查不著不好意思的”可知其阿諛?lè)畛械某髴B(tài)。（2）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。如：選擇嚴(yán)監(jiān)生。他是個(gè)膽小有錢(qián)的人，雖然膽小，但并非善良之輩。他以金錢(qián)作為護(hù)身符，來(lái)消災(zāi)弭難，茍且偷安。二、閱讀9、1．2．C【小題2】【小題2】①借古諷今,抒發(fā)作者對(duì)宋統(tǒng)治者荷且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情②希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來(lái)領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭(zhēng),統(tǒng)一祖國(guó)(或:含蓄地表達(dá)了作者渴望收復(fù)中原,統(tǒng)一祖國(guó)的愿望)?！窘馕觥?．2．本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析，詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答。C項(xiàng)的賞析有誤，下闋引用了典故，表達(dá)了對(duì)英雄的懷念，并沒(méi)有表達(dá)自己收復(fù)失地的決心?！拘☆}2】【小題2】本題考查理解詩(shī)歌主旨的能力。本詞采用了借古諷今的寫(xiě)法，作者在這里極力贊頌孫權(quán)的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權(quán)“坐斷東南”，形勢(shì)與南宋極似。作者這樣熱情贊頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的鞭撻。10、1．（1）邀請(qǐng)或“請(qǐng)”（2）作標(biāo)記2．本來(lái)自己十分貧窮，但特別喜歡周濟(jì)別人的急難。（意思對(duì)即可）3．（1）范景淳得病，李疑親自煮粥熬藥照顧他。（2）李疑不要范景淳感恩圖報(bào)給他的錢(qián)財(cái)。（3）范景淳去世，李疑拿自己的錢(qián)為他買棺材。（4）范景淳去世后，李疑把他的錢(qián)財(cái)還給他的兒子。（答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可）【解析】1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。此題注意古今異義詞，要：邀請(qǐng)或“請(qǐng)”。詞類活用詞，識(shí)：動(dòng)詞，作標(biāo)記。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如，甚：十分。獨(dú)：特別。3．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：李疑教書(shū)為業(yè)，生活清貧，卻深明大義，急人之急，卻不取回報(bào)。范景淳深受感動(dòng)，并且感恩圖報(bào)，一定要把自己的錢(qián)財(cái)送給恩人。【點(diǎn)睛】參考譯文：李疑，居住在通濟(jì)門(mén)外，同鄉(xiāng)的年輕人去他家受業(yè)，他得到一些糧食來(lái)生活，本來(lái)自己十分貧窮，但特別喜歡周濟(jì)別人的急難。范景淳在吏部當(dāng)官，生病了，沒(méi)有別的親人。范景淳拄著拐杖走到李疑門(mén)口，告訴李疑說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)您品德很高尚，希望你能借我一張床養(yǎng)病。”李疑答應(yīng)了他，邀請(qǐng)他就座，安置了床褥爐灶，找來(lái)醫(yī)生給他把脈，親自給他煮粥熬藥。（有一天）范景淳流著淚說(shuō)：“我恐怕活不了了，沒(méi)有辦法報(bào)答你的恩德，我行囊中有黃金白銀四十多兩，在過(guò)去住過(guò)的旅店里，希望你自己取來(lái)?！崩钜烧f(shuō)：“患難中互相救助，人情事理上應(yīng)該如此，還要回報(bào)干什么！”范景淳說(shuō)：“我死后，恐怕被他人取走，這有什么好處呢？”李疑于是請(qǐng)同鄉(xiāng)一起去，當(dāng)而打開(kāi)行囊，記下數(shù)目并封存起來(lái)作了標(biāo)記。幾天后范景淳死了，李疑拿自己的錢(qián)買棺材，把范景淳埋在城南聚寶山。他寫(xiě)信讓范景淳的兩個(gè)兒子來(lái)。等范景淳的兩個(gè)兒子來(lái)了，李疑取出行囊按帳冊(cè)歸還給他們。11、1．“刻意”意為“用盡心思，有意為之”，文中兩次用這個(gè)詞首尾呼應(yīng)（或“開(kāi)頭總起全文，表達(dá)對(duì)老人的關(guān)注”或“開(kāi)頭設(shè)下懸念”也可得分），反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)奄奄一息的老人心存關(guān)愛(ài)與憐憫，與自己實(shí)際上有善念無(wú)善舉形成對(duì)比。2．句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，，用“欠”“望”“咧開(kāi)嘴笑”的動(dòng)作，形象地描寫(xiě)出奄奄一息的老人渴望陽(yáng)光、享受陽(yáng)光的樣子，表達(dá)了他想延續(xù)生命的強(qiáng)烈愿望（或者：表達(dá)了“我”對(duì)老人的憐憫之情）3．小孩年幼努力地翹起腳嘗試寄信，可見(jiàn)他是一個(gè)天真聰明的孩子；他主動(dòng)地詢問(wèn)老人、想扶老人，可見(jiàn)他是一個(gè)善良有愛(ài)心的孩子；老人與小孩在簡(jiǎn)短交流后笑了，可見(jiàn)孩子是一個(gè)單純可愛(ài)的人。4．“郵筒”位于郵局門(mén)口，交代了老人活動(dòng)的地點(diǎn)與環(huán)境；富有生命色彩的郵筒與奄奄一息的老人形成對(duì)比，反襯了老人生命的衰竭；郵筒的存在，才有小孩子寄信、老人幫忙的情節(jié)發(fā)展；郵筒傳遞著人類愛(ài)的情感，寄托了作者對(duì)老人的同情和對(duì)關(guān)愛(ài)的呼喚。5．能說(shuō)出文中“憂傷”包含了對(duì)老人生命狀態(tài)的憐憫，對(duì)包括“我”在內(nèi)的世人有善念沒(méi)有善舉的愧疚與自責(zé)。能聯(lián)系生活，突出“行善”的意義，語(yǔ)句通順【解析】

1．要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！翱桃狻笔翘匾?，有意的意思，在文中第①段和第?段兩次用到“刻意”一詞，是首尾照應(yīng)。同時(shí)也寫(xiě)出了我有心關(guān)愛(ài)老人，但遲遲不能行動(dòng)的心理?；蚍磸?fù)強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)奄奄一息的老人心存關(guān)愛(ài)與憐憫，與自己實(shí)際上有善念無(wú)善舉形成對(duì)比。2．要求學(xué)生掌握常用的人物描寫(xiě)方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“欠”“望”“咧開(kāi)嘴笑”等一系列的動(dòng)詞分析，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。生動(dòng)形象的寫(xiě)出了奄奄一息的老人渴望陽(yáng)光、享受陽(yáng)光的樣子，表達(dá)了他想延續(xù)生命的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)老人的憐憫之情3．分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“可是他太小了，使勁翹著腳也無(wú)法將信投進(jìn)去”可以得出：天真聰明；結(jié)合“那我扶著你”，可以得出：善良、有愛(ài)心；結(jié)合“老人與小孩在簡(jiǎn)短交流后笑了”得出：?jiǎn)渭兛蓯?ài)。4．要求學(xué)生識(shí)記環(huán)境描寫(xiě)的作用。景物描寫(xiě)主要有以下幾個(gè)作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。在這里“郵筒”交代了老人活動(dòng)的地點(diǎn)與環(huán)境，為下文才有小孩子寄信、老人幫忙的情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。揭示了作者對(duì)老人的同情和對(duì)關(guān)愛(ài)的呼喚的主題。5．答案不唯一，結(jié)合文本中“遲遲沒(méi)有善舉”而憂傷，圍繞“及時(shí)行善，適時(shí)行善”，聯(lián)系自己的生活實(shí)際闡述即可。【點(diǎn)睛】常見(jiàn)的描寫(xiě)方法及作用：（1）外貌描寫(xiě)（描寫(xiě)人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。（3）動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（作用）（4）心理描寫(xiě);對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。形象生動(dòng)地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)。（5）神態(tài)描寫(xiě)：指對(duì)人的臉部表情的描寫(xiě)。塑造人物形象,突出人物性格，使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。12、1．善“偷”者會(huì)成為人生贏家。2．舉例論證，列舉范曾、科比、魯迅等杰出人士的例子，具體充分地論證了“善于“偷時(shí)間者會(huì)贏”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。3．第②段論述“善于“偷時(shí)間’者會(huì)贏”，③④⑤段分別論述“善于“偷機(jī)會(huì)’者會(huì)贏”、“善于‘偷本事’者會(huì)贏”、“善于‘偷心’者會(huì)贏”，“偷時(shí)間”是最重要的，這是按照由主到次的順序安排的；第②段照應(yīng)第①段的“悄悄地、無(wú)聲無(wú)息地低調(diào)靜謐地、神不知鬼不覺(jué)地做事情”，③④⑤段照應(yīng)第①段的“正常果道如果不暢的話，就需要用點(diǎn)別的非常規(guī)辦法”；②③④⑤段又分別對(duì)應(yīng)第⑥段的四個(gè)分句；體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的條理性和邏輯性所以不能互換?！窘馕觥?．本題考查對(duì)議論文中心論點(diǎn)的提煉能力。作者的觀點(diǎn)就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文標(biāo)題“善‘偷’者多贏”就是一個(gè)明確的判斷，就是作者的觀點(diǎn)，閱讀文章內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)這一觀點(diǎn)在第①段最后就提出來(lái)了，即“善“偷”者才會(huì)借風(fēng)趁勢(shì)，左右逢源，成為人生贏家”，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。2．本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見(jiàn)的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。根據(jù)第②段內(nèi)容可知，為了論證本段的分論點(diǎn)——善于“偷時(shí)間”者會(huì)贏，列舉了書(shū)畫(huà)家范曾、美國(guó)著名籃球巨星科比、文學(xué)家魯迅等人的事例，屬于舉例論證。答題模式：運(yùn)用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了……分論點(diǎn)，進(jìn)一步證明中心論點(diǎn)，使文章更有說(shuō)服力。3．本題考查論證順序。論證順序能否調(diào)換要考慮兩個(gè)方面的因素：一是內(nèi)容本身運(yùn)用了一定的順序；二是要考慮論證內(nèi)容和上下文之間是否是一一照應(yīng)的關(guān)系。本題中，第②段論述“善于‘偷時(shí)間’者會(huì)贏”，③④⑤段分別論述“善于‘偷機(jī)會(huì)’者、“善于‘偷本事’者會(huì)贏”、“善于‘偷心’者會(huì)贏”，而“偷時(shí)間”是最重要的，因此第②段和③④⑤段是由主到次的順序；另外，第②段寫(xiě)“偷時(shí)間”，第③④⑤段寫(xiě)“偷機(jī)會(huì)”“偷本事”“偷心”分別與第①段的“悄悄地、無(wú)聲無(wú)息地低調(diào)靜謐地、神不知鬼不覺(jué)地做事情”和“正常果道如果不暢的話，就需要用點(diǎn)別的非常規(guī)辦法”相照應(yīng)；且②③④⑤段與第⑥段的四個(gè)分句也是一一照應(yīng)的關(guān)系。這些都體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的條理性和邏輯性，所以不能調(diào)換順序。13、1．吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說(shuō)明中心（“說(shuō)明內(nèi)容”也可以）——向大海也能要“藥”。2．海洋藥物的特征：一是夠新、二是夠“奇”；面臨的困難：一是采樣難、二是研發(fā)難。3．“可能”表示推測(cè)(不確定),在句中的意思是陸地上研發(fā)的藥物用多了,人類產(chǎn)生耐藥性的可能性大,但并不完全肯定，避免絕對(duì)化，“可能”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(意思對(duì)即可)。4．主要運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法。通過(guò)具體的數(shù)字和列舉“管華詩(shī)院士開(kāi)發(fā)的海洋創(chuàng)新藥”是13個(gè)別批準(zhǔn)上市的藥物之一的例子，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了半個(gè)世紀(jì)以來(lái)海洋藥物的開(kāi)發(fā)情況。【解析】1．此題考查學(xué)生的理解賞析能力，在說(shuō)明文中，開(kāi)頭引用小故事、名言等，其作用一般是：激發(fā)讀者的興趣。引出說(shuō)明對(duì)象。然后結(jié)合具體文章分析即可。此文開(kāi)頭以實(shí)驗(yàn)說(shuō)起，說(shuō)明了在新藥研制上邁過(guò)了最關(guān)鍵的一步，引出對(duì)向大海也能要“藥”的說(shuō)明，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的概括和文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題目要求，注意把握每段段首的句子，以便快速了解文章說(shuō)明的內(nèi)容，找出符合題目要求的句子，④段“除了夠新，海洋藥物還夠‘奇’”作答。⑦段“但向大海要‘藥’，并不容易?！碧崾玖说诙?wèn)的答題區(qū)域，在此段以下，不難找到⑧段“首先是采樣難?！雹岫巍霸俅问茄邪l(fā)難”。3．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句中的“可