上海民辦揚波中學(xué)生物七年級上學(xué)期期末生物試題題一、選擇題1．使用顯微鏡觀察時，正確的操作順序是①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止②左眼注視目鏡，右眼睜開③把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾壓?、芊捶较蜣D(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升⑤略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋A．④②⑤③① B．③①②④⑤ C．③②①④⑤ D．④③②⑤①2．下列不屬于生物的特征的是（）A．遺傳和變異 B．生長、繁殖C．除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 D．能運動3．菟絲子的葉片退化，細(xì)軟的莖纏繞在大豆的莖上，它的根伸進大豆的莖內(nèi)吸收水分和養(yǎng)料，大豆與菟絲子之間的關(guān)系是（）A．吸收 B．寄生 C．捕食 D．競爭4．如圖是與細(xì)胞分裂過程有關(guān)的圖，請你根據(jù)圖選出正確的分裂順序（）A．a(chǎn)→b→c B．b→a→cC．a(chǎn)→b→c D．c→a→b5．下圖是細(xì)胞構(gòu)成動物體的流程圖，其中1,2表示生理過程，a-d表示結(jié)構(gòu)層次，下列敘述中錯誤的是（）A．1過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生復(fù)制 B．2過程使細(xì)胞種類增多C．c是由不同的b按照一定次序結(jié)合而成 D．人體的皮膚對應(yīng)的是d6．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，下列判斷正確的是（）A．該圖表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)B．在這個生態(tài)系統(tǒng)中昆蟲的數(shù)量最多C．在這個生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈D．食蟲鳥和蜘蛛之間只存在捕食關(guān)系7．圖是葉芽（枝芽）的縱切結(jié)構(gòu)及其發(fā)育示意圖，下列敘述正確的是（）A．幼葉發(fā)育成芽 B．芽原基發(fā)育成莖C．芽軸發(fā)育成葉 D．葉芽發(fā)育成枝條8．葫蘆蘚和腎蕨具有的共同特征是（）A．都是單細(xì)胞生物 B．都依靠孢子繁殖后代C．都具有輸導(dǎo)組織 D．都有根、莖、葉的分化9．下表所示實驗或探究活動中，相關(guān)操作與所要達到的目的對應(yīng)錯誤的是（）名稱操作目的A觀察草履蟲在載玻片的培養(yǎng)液里放幾絲棉花纖維限制草履蟲的運動速度B觀察人的口腔上皮細(xì)胞在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水染色C制作臨時切片捏緊兩個并排的雙面刀片，迅速切割葉片使葉片更薄，便于觀察D綠葉在光下制造淀粉碘液滴在葉片上看是否變藍檢驗植物光合作用的產(chǎn)物是否有淀粉A．A B．B C．C D．D10．下列各圖按照結(jié)構(gòu)層次由大到小的順序，正確的是A．⑤③①②④ B．⑤①②③④ C．④②①③⑤ D．④①②③⑤11．如圖是小蔡制作和觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的過程，其中操作步驟不正確的是（）A．步驟E中先滴一滴清水，再用鑷子取一小塊洋蔥內(nèi)表皮放在載玻片上B．為了清晰看到細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，直接用高倍鏡觀察C．步驟A中在蓋玻片的一側(cè)，滴加1～2滴紅墨水，在另一側(cè)用吸水紙吸水D．將圖2中的細(xì)胞移到視野中央，須將載玻片向上方移12．圖1為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為顯微鏡下觀察到的口腔上皮細(xì)胞。下列說法正確的是A．當(dāng)周圍的光線比較暗時，可以轉(zhuǎn)動⑦選用平面鏡B．圖2視野中細(xì)胞核染色最深，細(xì)胞質(zhì)被染成淡黃色C．制作口腔上皮細(xì)胞時所用的液體為清水D．觀察時，上升鏡筒的過程中眼睛需注視②物鏡13．圖1為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時看到的視野，圖3是實驗過程中的其中一個操作步驟下列敘述不正確的是（）A．對光時，可直接轉(zhuǎn)動③，使其對準(zhǔn)通光孔B．視野中出現(xiàn)氣泡可能是蓋蓋玻片時操作不當(dāng)C．向上移動玻片可將圖2中的細(xì)胞移至視野中央D．圖3滴加的液體是生理鹽水14．一同學(xué)制作洋蔥表皮臨時裝片的步驟如下：①擦拭蓋玻片②取材③在載玻片上滴生理鹽水④展平⑤蓋上蓋玻片⑥染色。他的操作有哪些錯誤？（）A．①中沒擦拭載玻片 B．②和③的順序顛倒C．③中不該滴生理鹽水 D．前三項都是15．如圖為“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實驗過程示意圖，關(guān)于該實驗說法錯誤的是（）A．暗處理是為了讓葉片中原有的淀粉運走或耗盡 B．隔水加熱的小燒杯內(nèi)裝的是清水C．葉片見光部分變藍說明光合作用產(chǎn)生了淀粉 D．該實驗的變量是光照16．小明同學(xué)在顯微鏡下看到不同形狀的細(xì)胞，如下圖所示，這些細(xì)胞（）A．與受精卵中染色體數(shù)目相同，維持生物遺傳的穩(wěn)定性B．葉表皮細(xì)胞可以進行光合作用，其他兩者不行C．控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)都是細(xì)胞膜，并將細(xì)胞與外界分開D．都能分裂、生長，進一步構(gòu)建生物體17．某同學(xué)對如圖生物（1是葫蘆蘚，2是蕨，3是衣藻，4是迎客松）進行了觀察和記錄，其中錯誤的是（）A．1是苔蘚植物，可監(jiān)測空氣的污染程度的指示植物，植株矮小，有根、莖、葉的分化B．2是蕨類植物，根、莖、葉有輸導(dǎo)組織，所以比苔蘚植物高大C．3是單細(xì)胞藻類，細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，能通過光合作用釋放氧氣D．4是裸子植物，種子外面無果皮包被二、實驗探究綜合題18．小蘭想了解番茄，用顯微鏡觀察番茄果肉細(xì)胞臨時裝片并查找相關(guān)資料，圖甲是臨時裝片的制作過程，圖乙是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖。請回答：（1）圖甲中小蘭制作臨時裝片的正確步驟是______（填字母）。為了看到更大的細(xì)胞，小蘭應(yīng)轉(zhuǎn)動圖乙中的______（填字母），選擇放大倍數(shù)更大的物鏡。（2）番茄果肉屬于______組織，富含維生素______，有助于預(yù)防壞血病。（3）番茄果肉細(xì)胞中控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)是______。與口腔上皮細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是______和______。（4）番茄果實中有許多種子，這些種子由______發(fā)育而成。（5）下圖小蘭繪制的視野中的1個番茄細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，從生物圖繪制規(guī)范要求看，你認(rèn)為該圖存在的問題是____________________________。19．如圖中的兩條曲線分別表示一株天竺葵一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況，分析不正確的是（）A．據(jù)圖可知，24點時天竺葵不進行光合作用B．a(chǎn)點到c點時光合作用強度大于呼吸作用強度C．b點對應(yīng)時刻，光合作用強度最強，此時植物體內(nèi)有機物含量最多D．a(chǎn)點對應(yīng)時刻，植物體內(nèi)有機物總量達到最小值20．“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，使用碘液的目的是（）A．溶解葉綠素 B．檢驗是否產(chǎn)生淀粉C．促進淀粉分解 D．驗證是否產(chǎn)生氧氣21．有關(guān)下面裝置的說法，正確的是（）A．一裝置中的植物能進行光合作用B．二裝置中的植物不能進行光合作用C．一裝置中的植物有氧放出D．一二裝置可檢測綠色植物光合作用需要二氧化碳22．下圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）圖中植物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_______________，其中制造的__________養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。（2）寫出圖中的食物鏈______________________________。（3）鳥類被大量捕殺后，蟲的數(shù)量并不會無限制的增加，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的____________能力。（4）為減少害蟲對農(nóng)作物的危害，農(nóng)民在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥。這些農(nóng)藥還可以隨著雨水進入水體，再進入蟲鳥體內(nèi)，一段時間后，分別檢測不同生物體內(nèi)農(nóng)藥的積累量，會發(fā)現(xiàn)鳥體內(nèi)農(nóng)藥積累量明顯______（填“高于”或“低于”）蟲。說明當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)時，有毒物質(zhì)可能會通過__________不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物，最終威脅人類自身。23．以下是綠色植物花、果實、種子的示意圖，請據(jù)圖回答：（1）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看，圖乙、圖丙、圖丁都屬于________。A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．植物體（2）綠色開花植物經(jīng)過開花、傳粉和受精，才能結(jié)出果實和種子，花粉在圖乙中的_________（填數(shù)字）結(jié)構(gòu)中形成。（3）圖乙中的⑥將來發(fā)育成圖丙中的__________（填數(shù)字）。（4）種子萌發(fā)時，最先突破種皮的是圖丁中的_________（填數(shù)字），它將發(fā)育成圖甲中的______（填數(shù)字），圖丁中為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的是_________（填數(shù)字）。24．某生物興趣小組的同學(xué)在清掃學(xué)校的植物園時，發(fā)現(xiàn)墻角潮濕的廢舊花盆下面有許多鼠婦，當(dāng)他們拿起花盆時，鼠婦會迅速爬走。據(jù)此，該興趣小組的同學(xué)設(shè)計了光對鼠婦分布的影響的實驗。實驗裝置、實驗結(jié)果如下：實驗結(jié)果：環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮潮濕0只1只2只0只2只陰暗潮濕10只9只8只10只8只回答下列問題（1）該實驗的變量是：______。（2）為對照組的是實驗裝置中的______環(huán)境。（3）如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？為什么？______。（4）該實驗得到的結(jié)論是：______。（5）實驗結(jié)束后，應(yīng)如何處理這些鼠婦？______。25．根據(jù)如圖回答下列問題：（1）裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進行________作用。（2）把D處夾緊、E處打開，當(dāng)光照一段時間后，綠色植物會產(chǎn)生一種氣體，該氣體能使燃著的小木條________。（3）若要加強綠色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的________，此時把D打開。（4）若用黑紙片將B裝置罩上，D處夾緊。一天后，若向C瓶中加入澄清的石灰水，可觀察到________的現(xiàn)象。（5）上述過程可表示為：其中a表示________過程；b表示________過程?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、選擇題1．B解析：B【分析】光學(xué)顯微鏡的使用步驟：1．取鏡和安放。右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左，安裝好目鏡和物鏡。2．對光。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。注意，物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離。再轉(zhuǎn)動遮光器，把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開，便于以后觀察畫圖。最后轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮視野。3．觀察。安裝裝片：把所要觀察的載玻片放到載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對通光孔。調(diào)焦：轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標(biāo)本，從而壓壞玻片標(biāo)本或損壞物鏡，直到物鏡接近載玻片。這時左眼向目鏡內(nèi)看，同時反向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦，使鏡筒緩緩上升，直到找到物像，物像不清晰，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清晰。4．清潔收鏡。觀察完畢后，正確收放顯微鏡，然后整理實驗臺。鏡頭需用擦鏡紙清潔。整理：把物鏡偏到兩旁，將鏡筒降到最低處。裝箱：將顯微鏡放回原處?！驹斀狻拷Y(jié)合分析可知：使用顯微鏡操作的正確步驟是：③把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾夾住→①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止→②兩眼同時睜開，左眼向目鏡內(nèi)看，右眼由于繪圖→④反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升→⑤如果圖像不太清晰，略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使圖像更加清晰。故選B。2．D【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的解析：D【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。【詳解】A．生物都有遺傳和變異的特性，屬于生物特征，不符合題意。B．生物能能生長和繁殖，屬于生物特征，不符合題意。C．除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，不符合題意。D．動物一般能運動，而植物一般不會運動，不屬于生物的特征，符合題意。故選D。3．B【詳解】試題分析：寄生關(guān)系是指兩種生物生活在在一起，對一種有利。對另一種（寄主）造成傷害的營養(yǎng)關(guān)系菟絲子和植物體之間的關(guān)系屬于不同種生物之間的作用．由于光合作用需要在含有葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進行，菟絲子的葉片退化，莖黃色或黃褐色，不含有葉綠素不能進行光合作用。菟絲子生長于大豆、柑橘等植物體上，遮擋光線，影響了大豆進行光合作用制造有機物，菟絲子主要靠吸收大豆體內(nèi)的水分和營養(yǎng)物質(zhì)來生存，對大豆造成傷害．因此，菟絲子與大豆的關(guān)系是寄生關(guān)系。考點：生物和生物之間的關(guān)系4．B【詳解】細(xì)胞分裂是指一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程．細(xì)胞分裂時先是細(xì)胞核一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份含一個細(xì)胞核，最后在原來的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁，于是一個細(xì)胞就分裂成兩個細(xì)胞。因此，正確的分裂順序是b→a→c．故選B5．D【分析】（1）動物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。（2）由圖可知：1細(xì)胞的分裂、2細(xì)胞的分化；b是組織、c是器官、d是系統(tǒng)?！驹斀狻緼.1細(xì)胞的分裂過程中，最重要的變化是染色體進行復(fù)制并均分到子細(xì)胞中，染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA，因此細(xì)胞的分裂過程中遺傳物質(zhì)DNA也進行復(fù)制并均分到子細(xì)胞中，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目都相同，它們所含有的遺傳物質(zhì)也是一樣的，A正確。B.2細(xì)胞分化形成不同的細(xì)胞群，使細(xì)胞種類增多，B正確。C.c是器官，是由不同b組織按照一定次序結(jié)合而成，C正確。D.人體皮膚是器官，對應(yīng)的是c，d對應(yīng)的是系統(tǒng)，D錯誤。故選：D。【點睛】掌握動物體的結(jié)構(gòu)層次是解題的關(guān)鍵。6．C【分析】圖中的草屬于生產(chǎn)者，所有的動物屬于消費者，生產(chǎn)者和消費者之間由于捕食關(guān)系形成食物鏈，各種食物鏈相互交織就形成了食物網(wǎng)。太陽能是該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物進行活動的最終來源。【詳解】該圖中只具有生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分中的部分植物和動物，因此不能表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，A錯誤；生產(chǎn)者（草）是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的成分決定消費者數(shù)量多少，數(shù)量最多，B錯誤；食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間由于捕食關(guān)系就形成了食物鏈。該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成，分別是①草→食蟲鳥→貓頭鷹，②草→昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹，③草→昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹，④草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹，⑤草→食草鳥→貓頭鷹，C正確；食蟲鳥和蜘蛛共同吃植食性昆蟲，因此食蟲鳥和蜘蛛之間的生物關(guān)系是捕食關(guān)系和競爭關(guān)系，D錯誤。【點睛】本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分之間的關(guān)系，食物鏈和食物網(wǎng)及生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動等知識點的理解情況。7．D【分析】葉芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育：【詳解】A．幼葉發(fā)育成葉，A錯誤。B．芽原基發(fā)育成側(cè)芽，B錯誤。C．芽軸發(fā)育成莖，C錯誤。D．葉芽發(fā)育成枝條，C正確。故選D。【點睛】解答此類題目的關(guān)鍵是掌握葉芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育。8．B【分析】葫蘆蘚屬于苔蘚植物，苔蘚植物是多細(xì)胞的，無根，起固著作用的是假根，有了莖、葉的分化，體內(nèi)無輸導(dǎo)組織，植株長的矮小，用孢子繁殖后代，生活在陰濕的環(huán)境中。腎蕨屬于蕨類植物，蕨類植物有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長的比較高大，用孢子繁殖后代，生活在陰濕的環(huán)境中。葫蘆蘚和腎蕨具有的共同特征是都依靠孢子繁殖后代?！驹斀狻亢J蘚和腎蕨都是多細(xì)胞植物，A錯誤；葫蘆蘚和腎蕨都依靠孢子繁殖后代，B正確；葫蘆蘚沒有輸導(dǎo)組織，C錯誤；葫蘆蘚有莖葉的分化，腎蕨有根莖葉的分化，D錯誤?！军c睛】熟練掌握苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物的主要特征及常見的類型，就能正確解答。9．B【分析】本題考查課本相關(guān)實驗的操作步驟和目的要求，平時多積累，才能解答相關(guān)題目。【詳解】A.草履蟲全身由一個細(xì)胞組成，身體表面包著一層膜，膜上密密地長著許多纖毛，靠纖毛的劃動在水中旋轉(zhuǎn)運動。用顯微鏡觀察草履蟲時，為了便于觀察，常常在載玻片上的培養(yǎng)液里放幾絲棉花纖維，以限制草履蟲的運動。A正確。B.觀察人的口腔上皮細(xì)胞，在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水，目的是維持細(xì)胞的正常形態(tài)。B錯誤。C.制作臨時切片，捏緊兩個并排的雙面刀片，迅速切割葉片，在雙面刀片之間能得到很薄的葉片，便于觀察葉片。C正確。D.綠葉在光下制造淀粉，碘液滴在葉片上看是否變藍，能夠檢驗植物光合作用的產(chǎn)物是否有淀粉。D正確。故選B。【點睛】注意平時對課本相關(guān)實驗的操作步驟和目的要求知識的積累。10．A【分析】人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體?！驹斀狻咳梭w的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。圖中的①是胃，屬于器官，②是脂肪組織，③是消化系統(tǒng)，④是細(xì)胞，⑤是完整的人體。因此按照構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次排列，正確的順序應(yīng)該是⑤→③→①→②→④。故選A。【點睛】關(guān)鍵是熟練掌握人體的結(jié)構(gòu)層次，會分析并結(jié)合圖形作答。11．B【分析】制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染?！安痢保酶蓛舻募啿及演d玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”，把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水?！八骸保蜒笫[鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；“蓋”，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。圖1中，A染、B展、C撕、D蓋、E滴?！驹斀狻緼、步驟E中先滴一滴清水，再用鑷子取一小塊洋蔥內(nèi)表皮放在載玻片上，A正確。B、高倍鏡可更清晰的看到物像，但要先用低倍鏡找到物像，然后換用高倍鏡觀察，B錯誤。C、A染色步驟中在蓋玻片的一側(cè)，滴加1～2滴紅墨水或碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸水，C正確。D、顯微鏡呈倒立的像，玻片標(biāo)本的移動方向與物像的移動方向相反，所以將圖2中的細(xì)胞移到視野中央，須將載玻片向上方移，D正確。故選：B。【點睛】解答此類題的關(guān)鍵是根據(jù)所學(xué)知識對方法步驟、操作要點、注意事項作出合理的解釋。12．B【分析】圖1示顯微鏡的結(jié)構(gòu)：①轉(zhuǎn)換器，②物鏡，③遮光器，④目鏡，⑤粗準(zhǔn)焦螺旋，⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，⑦反光鏡。有關(guān)顯微鏡使用方面的題都很重要?！驹斀狻緼．[③]遮光器和[⑦]反光鏡可以調(diào)節(jié)光線的強弱，當(dāng)光線較暗時，應(yīng)選用大光圈和凹面鏡，A錯誤。B．用碘液給細(xì)胞染色后，細(xì)胞核的顏色被染的顏色最深，碘液本身是棕黃色，細(xì)胞質(zhì)被染成淡黃色，B正確。C．制作人的口腔細(xì)胞臨時裝片時，為了保持細(xì)胞的正常形態(tài)，在載玻片中央滴的是生理鹽水，C錯誤。D．觀察時轉(zhuǎn)動[⑤]粗準(zhǔn)焦螺旋，可使鏡筒大幅度下降，左眼應(yīng)注視[②]物鏡鏡頭，以免物鏡鏡頭壓壞玻片標(biāo)本，D錯誤。故選B。【點睛】要想做好此類題目，一定要多動手，多思考，熟能生巧，有些看上去很復(fù)雜的問題，如果我們經(jīng)常操作使用顯微鏡的話，就會變得十分容易了。13．A【分析】觀圖可知：①是目鏡、②是轉(zhuǎn)換器、③是物鏡、④是遮光器、⑤是反光鏡、⑥是粗準(zhǔn)焦螺旋、⑦是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，解答即可。【詳解】A．對光轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，③是物鏡，對光時不能直接轉(zhuǎn)動③物鏡，應(yīng)該轉(zhuǎn)動②轉(zhuǎn)換器，使物鏡對準(zhǔn)通光孔，A錯誤。B．在制作臨時裝片時，為避免產(chǎn)生氣泡，蓋蓋玻片時，要先使蓋玻片的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，因此視野中有氣泡，可能是蓋蓋玻片時操作不當(dāng)引起的，B正確。C．顯微鏡呈倒像，標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反，圖2中細(xì)胞位于視野的上方，其實它在載玻片的下方，向上移動玻片，可將圖2中的細(xì)胞移至視野中央，C正確。D．制作口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片時，為了維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)，在載玻片上必須滴加生理鹽水，D正確。故選A。14．D【分析】制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、吸、染?！驹斀狻垦笫[表皮細(xì)胞臨時裝片的制作過程是：1潔凈玻片，2在載玻片上滴清水，為了維持細(xì)胞的正常形態(tài)，3用鑷子從洋蔥鱗片葉上撕取一塊薄膜，4把薄膜放在載玻片中央的水滴中展平，5用鑷子夾起蓋玻片，先使它的一側(cè)接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，以免產(chǎn)生氣泡，6染色：因為細(xì)胞核里有染色體，容易被堿性染料染成深色，為了觀察細(xì)胞核，在載玻片的一側(cè)滴碘液，從另一側(cè)吸引，若有氣泡，則用鑷子輕壓趕出。故選D。【點睛】本題考查的是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的制作方法步驟。15．B【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理且條件適宜是的就是對照組?！驹斀狻緼．把盆栽的天竺葵放到黑暗處一夜，目的是讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。A正確。B．隔水加熱的小燒杯內(nèi)裝的是酒精，大燒杯內(nèi)裝的是清水，B錯誤。C．淀粉有遇碘變藍色的特性，葉片的遮光部分遇碘沒有變藍色，說明沒有淀粉產(chǎn)生，沒有進行光合作用；葉片的見光部分遇碘變藍色，說明有淀粉產(chǎn)生，進行了光合作用。比較葉片的遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：綠葉在光下制造淀粉；光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。C正確。D．用黑紙片把一片葉子的一部分從上下面遮蓋起來，形成以光照為變量的對照實驗，D正確。故選B?！军c睛】牢記實驗步驟及實驗具體要求。16．C【分析】細(xì)胞膜的功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；控制物質(zhì)進出細(xì)胞；進行細(xì)胞間的信息交流。葉的表皮上有保衛(wèi)細(xì)胞形成的氣孔，是葉片散失水分以及與外界進行氣體交換的“門戶”，保衛(wèi)細(xì)胞有葉綠體，葉表皮細(xì)胞無葉綠體?！驹斀狻緼.神經(jīng)細(xì)胞和葉表皮細(xì)胞與受精卵中染色體數(shù)目相同，精子細(xì)胞中染色體數(shù)目是受精卵中染色體數(shù)目的一半，A錯誤。B.葉的表皮細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞和精子細(xì)胞中都不含葉綠體，都不能進行光合作用，B錯誤。C.細(xì)胞膜具有保護和控制物質(zhì)進出的作用，將細(xì)胞與外界環(huán)境分開，屬于細(xì)胞膜的功能，C正確。D.神經(jīng)元是神經(jīng)細(xì)胞，大多數(shù)神經(jīng)細(xì)胞都不能分裂，少數(shù)能分裂；精子是精細(xì)胞變態(tài)成熟后的細(xì)胞（小蝌蚪樣的），它屬于高度分化的細(xì)胞不具有分裂能力；表皮細(xì)胞是成熟細(xì)胞，不能進行分裂，除非離體培養(yǎng)，D錯誤?！军c睛】理解掌握細(xì)胞膜的功能，細(xì)胞分裂的概念及意義，葉片的結(jié)構(gòu)和功能，神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及功能是解題的關(guān)鍵。17．A【分析】植物分為孢子植物和種子植物，孢子植物不能產(chǎn)生種子，用孢子來繁殖后代，孢子植物中的藻類植物沒有根莖葉的分化，苔蘚植物有莖葉，但沒有真正的根，蕨類植物有根莖葉的分化；種子植物包括被子植物和裸子植物，被子植物有果實，沒有果實的是裸子植物?！驹斀狻緼．1是葫蘆蘚，屬于苔蘚植物，植株矮小，有莖、葉的分化，但沒有根；葉僅由一層細(xì)胞構(gòu)成，可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物，故A錯誤。B．2是蕨，屬于蕨類植物，有根、莖、葉的分化，并且出現(xiàn)了輸導(dǎo)組織，所以比苔蘚植物高大，故B正確。C．3是衣藻，是單細(xì)胞藻類植物，細(xì)胞內(nèi)有杯狀的葉綠體，能通過光合作用釋放氧氣，故C正確。D．4是松，能產(chǎn)生種子，用種子繁殖后代，但種子外無果皮包被著，裸露，不能形成果實，因此屬于裸子植物，故D正確。故選A。【點睛】本題考查藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物及裸子植物的主要特征，掌握藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物及裸子植物的主要特征及代表植物是解題的關(guān)鍵。二、實驗探究綜合題18．bdca③營養(yǎng)C細(xì)胞膜細(xì)胞壁液泡胚珠細(xì)胞核涂抹了（或不能涂抹，或用點表示）【分析】制作番茄果肉細(xì)胞臨時裝片的順序與制作洋蔥解析：bdca③營養(yǎng)C細(xì)胞膜細(xì)胞壁液泡胚珠細(xì)胞核涂抹了（或不能涂抹，或用點表示）【分析】制作番茄果肉細(xì)胞臨時裝片的順序與制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的順序應(yīng)該相同。制作番茄細(xì)胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、取、展、蓋、染、吸。甲圖：a蓋、b滴、c展、d挑（撕）；乙圖中：①粗準(zhǔn)焦螺旋、②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、③轉(zhuǎn)換器、④遮光器。【詳解】（1）“擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”，把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；“撕”，用解剖針挑取番茄果肉；“展”，把挑取番茄果肉放在載玻片中央的水滴中展開；“蓋”，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液．“吸”，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。所以正確的順序是：bdca。若想觀察到更大的細(xì)胞，該同學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)動③轉(zhuǎn)換器選擇更大的物鏡。（2）番茄的果肉屬于營養(yǎng)組織，富含維生素C，有助于預(yù)防壞血病。（3）細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進出?？谇簧掀ぜ?xì)胞的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。番茄果肉的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡?？梢娕c口腔上皮細(xì)胞相比，番茄果肉細(xì)胞具有細(xì)胞壁和液泡。（4）一朵花經(jīng)過傳粉受精后，只有子房才繼續(xù)發(fā)育，發(fā)育情況為：可見種子由胚珠發(fā)育而成。（5）生物圖的畫法和要注意的事項有：①圖的大小要適當(dāng)，一般在稍偏左上方，以便在右側(cè)和下方留出注字和寫圖名稱的地方；②一般用3H的削尖的鉛筆；③圖中比較暗的地方用鉛筆點細(xì)點來表示。不能涂陰影表示暗處；④字盡量標(biāo)注在右側(cè)，用尺引水平的指示線，然后注字；⑤在圖的下方寫上所畫圖形的名稱。圖中的細(xì)胞核涂黑了，應(yīng)該用細(xì)點來表示?！军c睛】牢記制作番茄果肉細(xì)胞的步驟以及細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能是解題的關(guān)鍵。19．C【分析】從物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)變上看，光合作用是物質(zhì)合成與儲能的過程，呼吸作用是物質(zhì)分解與釋能的過程，這是兩個正好相反的過程。但兩者并非簡單的逆轉(zhuǎn)?！驹斀狻縜、c兩個點表示光合作用和呼吸作用強度相等，ac段是光合作用大于呼吸作用；a點前c點后光合作用小于呼吸作用。在時間6點前和18點后沒有光不能進行光合作用，只有ac段光合作用產(chǎn)生的有機物多于呼吸作用消耗的有機物，才能積累有機物。所有在c點一天積累的有機物最多。b點是一天進行光合作用最強的點，和呼吸作用差最大且合成有機物最多。A、光是光合作用的必要條件，據(jù)圖可見：24點時無光，天竺葵不進行光合作用，A正確。B、a點到c點時呼吸作用強度小于光合作用強度，B正確。C、b點時，光合作用強度最強，此時合成的有機物總量不是最多，因為之后持續(xù)進行光合作用，18時附近，一晝夜內(nèi)合成的有機物總量最多，錯誤。D、a點對應(yīng)時刻，植物體內(nèi)有機物總量達到最小值，c點對應(yīng)時刻，植物體內(nèi)有機物總量達到最大值，D正確?！军c睛】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關(guān)系，是解題的關(guān)鍵。實驗探究題綜合性強，需多個知識點結(jié)合解答，認(rèn)清光合作用和呼吸作用是解題切入點。20．B【分析】綠葉在光下制造有機物實驗是中考的一個重要考點，很多中考試題的實驗都是從這里改編而來的，常見的是解釋某一實驗現(xiàn)象，因此，我們要弄清實驗的主要步驟：暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色，并說出每一步驟的目的?！驹斀狻康矸塾龅庾兯{，可見滴加碘液的目的是檢驗是否產(chǎn)生淀粉，B符合題意，故選B。【點睛】掌握實驗中每個步驟的目的。21．D【詳解】光合作用的原料是二氧化碳和水，因此，一裝置不能進行光合作用，A錯誤；光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物淀粉和氧氣，條件是光，場所是葉綠體，二裝置中的植物能進行光合作用，B錯誤；一裝置中的植物不能進行光合作用，沒有氧放出，C錯誤；一二裝置可檢測綠色植物光合作用需要二氧化碳，D正確。22．生產(chǎn)者有機物農(nóng)作物→蟲一鳥自動調(diào)節(jié)高于食物鏈【分析】生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的。非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等。它們?yōu)樯锾峁┠芙馕觯荷a(chǎn)者有機物農(nóng)作物→蟲一鳥自動調(diào)節(jié)高于食物鏈【分析】生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的。非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等。它們?yōu)樯锾峁┠芰?、營養(yǎng)和生存空間。生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物。根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者和分解者。其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費者包括各種動物；分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物；圖中①為生產(chǎn)者，②③為消費者，④為分解者?！驹斀狻浚?）圖中植物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，其中制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系。圖中食物鏈共有一條，該食物鏈?zhǔn)洽佟凇?。?）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的狀態(tài)。這種平衡是一種動態(tài)平衡，之所以會出現(xiàn)這種平衡是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。鳥類被大量捕殺后，蟲的數(shù)量并不會無限制的增加，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力。（4）為減少害蟲對農(nóng)作物的危害，農(nóng)民在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥。這些農(nóng)藥還可以隨著雨水進入水體，再進入蟲鳥體內(nèi)，一段時間后，分別檢測不同生物體內(nèi)農(nóng)藥的積累量，會發(fā)現(xiàn)鳥體內(nèi)農(nóng)藥積累量明顯高于蟲。說明當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)可能會通過食物鏈不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物，最終威脅人類自身。【點睛】此題的知識點較多，仔細(xì)審題是解題的關(guān)鍵。23．（1）C（2）②（3）②（4）③③④【分析】圖甲是種子的萌發(fā)形成的幼苗：①葉、②莖、③根。圖乙是花的結(jié)構(gòu)：①柱頭、②花藥、③花絲、④花柱、⑤子房壁、⑥解析：（1）C（2）②（3）②（4）③③④【分析】圖甲是種子的萌發(fā)形成的幼苗：①葉、②莖、③根。圖乙是花的結(jié)構(gòu)：①柱頭、②花藥、③花絲、④花柱、⑤子房壁、⑥胚珠。圖丙是果實的結(jié)構(gòu)：①果皮，②種子。圖丁是種子的結(jié)構(gòu)：①胚軸、②胚芽、③胚根、④子葉、⑤種皮。（1）由幾種不同的組織構(gòu)成的，這些組織按一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)叫做器官。乙花、丙果實、丁種子都屬于生殖器官，故選C。（2）花蕊分為雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花藥和花絲，花藥里有許多花粉。雌蕊包括柱頭、花柱和子房，子房內(nèi)有一個或多個胚珠。所以，綠色開花植物經(jīng)過開花、傳粉和受精，才能結(jié)出果實和種子，花粉在圖乙中的②花藥結(jié)構(gòu)中形成。（3）在完成傳粉和受精兩個重要的生理過程以后，花的大部分結(jié)構(gòu)凋落，只有子房繼續(xù)發(fā)育，最終子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育為種皮，受精卵發(fā)育為胚，受精極核發(fā)育為胚乳。所以，圖乙中的⑥胚珠將來發(fā)育成圖丙中的②種子。（4）種子萌發(fā)是種子的胚從相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)樯砘钴S狀態(tài)。種子萌發(fā)的過程：種子吸水，把子葉或胚乳中的營養(yǎng)運給胚根、胚軸、胚芽；胚根發(fā)育，首先突破種皮，形成根；胚軸伸長；胚芽發(fā)育成莖和葉。所以，種子萌發(fā)時，最先突破種皮的是圖丁中的③胚根，它將發(fā)育成圖甲中的③根。雙子葉植物的種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉內(nèi)，因此為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的是④子葉。24．光；陰暗潮濕；不能，只用一只鼠婦進行實驗，偶然性大，實驗結(jié)果不準(zhǔn)確；光會影響鼠婦的分布；放歸大自然【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計解析：光；陰暗潮濕；不能，只用一只鼠婦進行實驗，偶然性大，實驗結(jié)果不準(zhǔn)確；光會影響鼠婦的分布；放歸大自然【分析】科學(xué)探究的一般