2026屆新高考英語(yǔ)熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)讀后續(xù)寫出彩結(jié)尾

結(jié)尾句是全文的收筆處，需要起到點(diǎn)睛的作用，以期給讀者留下深刻印象。在結(jié)束故事劇情的基本要求之上，可以靈活運(yùn)用直白敘述、引用名言、含蓄表達(dá)等多種方法進(jìn)行結(jié)尾，對(duì)故事主題進(jìn)行深化，使人物情感得到升華。熟練掌握這些結(jié)尾方法并針對(duì)故事特征進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，可以使文章的結(jié)尾更加出彩。結(jié)尾手法角度直白式結(jié)尾名言式結(jié)尾含蓄式結(jié)尾情感升華劇情升華一、手法

高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫中的“直白式結(jié)尾”是一種直接點(diǎn)明主題、總結(jié)情感或揭示道理的結(jié)尾方式，適合在有限篇幅內(nèi)快速收尾。作者通常融入自己的觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)以點(diǎn)明記敘內(nèi)容的意義。直白式的結(jié)尾可以凸顯文章的主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。除此之外，也需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，突出句子的具體時(shí)空信息、主人公的感受等。下面我將從特點(diǎn)、適用場(chǎng)景、寫作技巧和常見(jiàn)問(wèn)題四個(gè)方面詳細(xì)講解：（一）直白式結(jié)尾的核心特點(diǎn)

?直接點(diǎn)題：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言明確表達(dá)人物感悟或事件結(jié)果。

例：Thatday,Ifinallyunderstoodthetruemeaningofcourage.（那天，我終于明白了勇氣的真正含義。）

?情感外露：使用直白的情感詞匯（happy/moved/grateful等）。

例：Tearsofjoystreameddownherfaceasshehuggedtherescuedpuppytightly.（她緊緊抱住被救的小狗，喜悅的淚水流下臉頰。）

?道理顯化：直接呈現(xiàn)成長(zhǎng)感悟，避免含蓄表達(dá)。

例：Thisexperiencetaughtmethatkindnesscanchangesomeone’slife.（這次經(jīng)歷讓我明白，善意能改變一個(gè)人的生活。）典例分析例1:“Darling,”repliedValentine,“hasnotthecountjusttoldusthatallhumanwisdomissummedupintwowords?—‘Wait’and‘hope’.”“我的朋友，”瓦朗蒂娜答道，“伯爵剛才不是告訴我們了嗎？人類的一切智慧都包含在這兩個(gè)詞里面：‘等待’和‘希望’?！?/p>

【解析】本文講述了主人公受人委托送了一封信，而后遭到陷害被打入死牢。一位獄友向他傳授各種知識(shí)，并在臨終前告訴了他一個(gè)關(guān)于寶藏的秘密。主人公越獄后找到了寶藏，成為巨富。從此改名為基督山伯爵。經(jīng)過(guò)精心策劃，他報(bào)答了恩人，懲罰了仇人。在結(jié)尾，作者借角色之口點(diǎn)明文章主題-—等待和希望。耐心的等待加之以希望帶來(lái)的動(dòng)力，必然能迎來(lái)黎明的曙光。主人公也正是靠著這兩個(gè)詞度過(guò)了他最艱辛困苦的歲月。例2:AndIshallremainsatisfied,andproudtohavebeenthefirstwhohaseverenjoyedthefruitofhiswritingsasfullyashecoulddesire;formydesirehasbeennootherthantodeliverovertothedetestationofmankindthefalseandfoolishtalesofthebooksofchivalry,which,thankstothatofmytrueDonQuixote,areevennowtottering,anddoubtlessdoomedtofallforever.Farewell.

我的愿望無(wú)非是讓人們對(duì)那些騎士小說(shuō)里人物的荒誕行徑深惡痛絕?，F(xiàn)在，我首先享受到了這種成果，已經(jīng)心滿意足。由于我這本關(guān)于唐·吉訶德的真實(shí)故事，騎士小說(shuō)將日趨衰落，并且最終將徹底消亡。再見(jiàn)。

【解析】故事背景是一個(gè)早沒(méi)有騎士的年代，主角唐·吉訶德幻想自己是個(gè)騎士，因而做出種種令人匪夷所思的行徑，最終從夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)。作者在結(jié)尾中直白地點(diǎn)明在序言中提到的寫作意圖：“這部書只不過(guò)是對(duì)于騎士文學(xué)的一種諷刺”，目的在于“把騎士文學(xué)的地盤完全摧毀”。二、高分寫作技巧與例句1.情感強(qiáng)化公式

?動(dòng)作描寫+情感直述Clutchingthegoldmedal,Iwhisperedtomyself,“Hardworkreallypaysoff.”（緊握金牌，我低聲自語(yǔ)：“努力真的會(huì)有回報(bào)?！保㎜ookingatMom’stiredbutsmilingface,Irealizedhowmuchshehadsacrificedforme.（看著媽媽疲憊卻微笑的臉，我意識(shí)到她為我付出了多少。）2.雙線收束法

?環(huán)境描寫+心理感悟Asthesunsetbehindthemountains,Iknewthisjourneyhadchangedmeforever.（當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，我知道這段旅程永遠(yuǎn)改變了我。）Thegentlebreezecarriedthescentofbloomingflowers,remindingmethathopealwaysreturns.（微風(fēng)帶來(lái)花香，提醒我希望總會(huì)回來(lái)。）3.首尾呼應(yīng)模板

?開(kāi)頭：Ineverthoughtasimpleactcouldmeansomuch.

?結(jié)尾：NowIknow,eventhesmallestkindnesscanlightupsomeone’sworld.（現(xiàn)在我知道，即使是最小的善意也能點(diǎn)亮別人的世界。）4.常用收尾句式

?倒裝強(qiáng)調(diào)：NeverhadIfeltsoproudofmyselfuntilthatmoment.（那一刻，我從未如此為自己驕傲。）

?What主語(yǔ)從句：Whattrulymatteredwasnottheprize,butthefriendshipwebuilt.（真正重要的不是獎(jiǎng)項(xiàng)，而是我們建立的友誼。）

?感悟式：Itdawnedonmethattruehappinesscomesfromgiving,nottaking.（我突然明白，真正的幸福來(lái)自給予，而非索取。）三、避免的雷區(qū)過(guò)度說(shuō)教：

?

SoeveryoneshouldhelpotherslikeIdid.（太生硬）

?

Thegratefulsmileinhereyeswasmygreatestreward.（更自然）2.情感脫節(jié)：

前文寫“迷路恐懼”，結(jié)尾卻寫

themostenjoyableadventure（矛盾）3.中式直譯：

?

Revolutionaryfriendship（應(yīng)改為

unbreakablebond）Sample

ItwasthehomecomingparadeinRockwall,Texas,andcheerleaderTyrawasridingatoponeoftheschool’sfloatsinhercheerleadinguniform.Asitslowlymadeitswaydowntheavenue,the17-year-oldenthusiasticallywavedatthecrowd,allthewhilesoakinginthemusic,laughter,andapplause.AnexpressionofintensejoyilluminatedTyra’seyes.Shewasafine,tall,slimbeauty,withblueeyesanddarkhair.Theatmosphereinthestreetwaselectricaseveryoneenjoyedtheparade.Allofasudden,ahorrificscreamshatteredthejoyousatmosphere.Tyralookeddownandsawatwo-year-oldonthesidewalkgaspingforair.Hisnosewasshortandbroad,whilehisnostrilsflaredlikethatofalion.Hisfranticmotherpleadedtothegatheredcrowdsforhelp.Shewastremblinghelplesslyasshestoodoverhim.Theboy,Clarke,hadbeensuckingonapieceofcandywhenitsliddownthebackofhismouth.Ithadlodgedinhisthroatandblockedhiswindpipe(氣管).“Someonehelpme,someonehelpme,”theboy’smumNicolekeptbegging.Peoplestoodinshock,andNicolecouldnotunderstandwhynobodywouldhelpthem.Shewasbecomingmoreandmorepanickedandtearsstreameddownherface.Theboywasnolongercoughing.Helayonthegroundindespairashegaspedforbreath,butnomatterhowhardhetried,noairwasreachinghislungs.Nooneseemedtoknowhowtohelp,nooneexceptforTyra.Tyrawasaseniorwithdreamsofbecomingapediatricsurgeon(小兒外科醫(yī)生).Toshowprospectiveuniversitieshowdedicatedshewastohercareergoals,shehadtakenafirstaidcourseandlearnedtheHeimlichmaneuver(海姆利克氏急救法)andCPR.Nowitlookedasifthoselessonsweregoingtobeusedalotsoonerthanshehadexpected.Knowingthateverysecondwouldcount,sheleapedoffthemovingfloatandrantothechild.BythetimeshegottoClarke,hisfacehadturnedpurple.“I’vegothim!”sheyelledtoNicoleasshegrabbedtheboyfromhismother.Tyratilted(使傾斜)hisbodyandgavehimthreebackthrusts(推擠).Theboycoughedupthepieceofcandy.Hegaspedashestartedtobreatheagain.Withoutanotherword,TyrahandedClarkebacktohismotherandsprintedbacktoherfloatbeforeitcouldleaveherbehind.Itallhappenedsofast,Nicoleneverhadtimetothanktheteen.ButTyradidnotthinkitwasabigdeal.Shehadonlydonewhatshewastrainedtodo.SheknewwhatNicolewasfeeling.Shehadseenhertearsstreamingdownherface.Tyra’sheroicactionsleftNicolospeechless.【解析】本篇文章講述了Tyra在返校游行的時(shí)候救下被糖噎住的小男孩Clarke的故事。在續(xù)寫的第一段通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫說(shuō)明了主人公是如何解救Clarke的，隨即在第二段中寫道：男孩母親Nicole沒(méi)有時(shí)間說(shuō)一句感謝的話，但是Tyra并不在意。倒數(shù)第二句話提到Tyra的英勇行為讓Nicole感到“speechless”。由上述內(nèi)容我們可以推測(cè)出，文章的結(jié)尾應(yīng)該是關(guān)于感恩或是助人為樂(lè)的。Possibleendingversion1:Thewordsthatyouwouldsaytoanyonewhodoessomethingforyouis“thankyou”.Butthatdoesn’tseemgoodenough.【點(diǎn)評(píng)】在上一句中提到了Nicole感動(dòng)到speechless，這一段的結(jié)尾可以從speechless展開(kāi)，表明僅僅是一句Thankyou不足以表達(dá)Nicole的感激之情，與前文呼應(yīng)。Possibleendingversion2:NowordscanexpressherthanksforTyra’sswiftaction.Nicolehopedthatshewouldonedayhavetheopportunitytopassthiskindnesson.

【點(diǎn)評(píng)】該結(jié)尾依然承接上一句中的speechless，將情節(jié)圍繞Nicole展開(kāi)，視角放在了“傳遞善意”上，與前文

中Tyra“hadonlydonewhatshewastrainedtodo”相呼應(yīng)；同時(shí)點(diǎn)明主旨，使文章立意清晰。Possibleendingversion3:Tyrawouldneverstophelpingothers.Aftershegraduated,shefulfilledherdreamofbecomingapediatricsurgeon.helpingtosaveevenmorepeople.

【點(diǎn)評(píng)】該結(jié)尾圍繞Tyra展開(kāi)，上半句承接第一段續(xù)寫中的幫助他人，下半句則承接前文提到的成為小兒外科醫(yī)生的夢(mèng)想，目的依然是為了拯救他人，與人物性格相符。（二）名言式結(jié)尾

使用名言結(jié)尾往往能給文章增添文采,同時(shí)也能起到凝煉中心、深化主旨的作用。這種結(jié)尾可以引出結(jié)論、即時(shí)抒情、凸顯主旨、渲染氛圍等。此外,如果文章開(kāi)頭便引用了名言,結(jié)尾也可使用名言呼應(yīng),使文章結(jié)更為完整。

合理引用名言可以為續(xù)寫文章畫龍點(diǎn)睛,因此在平時(shí)我們不僅要多加積累,也要明白名言蘊(yùn)含的道理,以便將其用在合適的語(yǔ)境中。

以下針對(duì)高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫中名言式結(jié)尾的詳細(xì)講解，包含適用場(chǎng)景、寫作技巧、高分例句及常見(jiàn)錯(cuò)誤分析，幫助考生在考場(chǎng)中快速寫出亮眼結(jié)尾。I.名言式結(jié)尾的特點(diǎn)

?引用或化用名言：直接引用/改編名人名言、諺語(yǔ)或金句，提升結(jié)尾的哲理性和文采。

?貼合主題：名言需與故事情節(jié)或人物成長(zhǎng)高度契合，避免生搬硬套。

?自然過(guò)渡：通過(guò)人物感悟或環(huán)境描寫引出名言，避免突兀。適用場(chǎng)景：

?故事主題明確（如堅(jiān)持、友誼、勇氣等）

?需要升華立意時(shí)

?原文有象征性意象（如燈塔、風(fēng)雨等）1.

引用或化用名言

通過(guò)權(quán)威語(yǔ)句提升結(jié)尾的哲理性和說(shuō)服力，需注意：

?直接引用：需準(zhǔn)確，加引號(hào)并注明作者（若記得）

?化用改編：保留名言核心結(jié)構(gòu)，替換關(guān)鍵詞貼合故事

例句：①

Holdingtherepairedwatch,IfinallyunderstoodLincoln’swords:“Thebestwaytopredictthefutureistocreateit.”

（握著修好的手表，我終于明白林肯的話：“預(yù)測(cè)未來(lái)最好的方式就是創(chuàng)造它。”）▲

適用場(chǎng)景：修復(fù)舊物后領(lǐng)悟創(chuàng)新/主動(dòng)行動(dòng)的重要性②

Astherescuedbirdflewaway,IrealizedthetruthinJaneGoodall’sobservation:“Youcannotgetthroughasingledaywithouthavinganimpactontheworld.”（當(dāng)被救的小鳥飛走時(shí)，我理解了珍·古道爾的觀察：“你不可能度過(guò)一天而不對(duì)世界產(chǎn)生影響?！保?/p>

適用場(chǎng)景：幫助動(dòng)物/環(huán)保類故事2.

貼合主題

選擇與故事核心主題高度匹配的名言，避免牽強(qiáng)附會(huì)。

?錯(cuò)誤示范：

?

故事講“同學(xué)教我數(shù)學(xué)”，結(jié)尾用愛(ài)迪生的“天才是1%靈感加99%汗水”（更適合“努力練習(xí)”主題）

?正確示范：WhenLilyhandedmethepainstakinglyrewrittennotes,Confucius’sayingflashedinmymind:“Isitnotdelightfultohavefriendscomingfromafar?”

（當(dāng)莉莉遞給我她精心重寫的筆記時(shí)，孔子的話閃過(guò)腦海：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”）▲

適用場(chǎng)景：友情幫助類情節(jié)3.

自然過(guò)渡

通過(guò)動(dòng)作描寫或心理活動(dòng)引出名言，避免機(jī)械插入。

?生硬版：

?

Thestorytellsus:“Wherethereisawill,thereisaway.”

?自然版：①

Wipingsweatfrommyforehead,Ismiledatthefinishedproject.Momwasright—“Patienceisbitter,butitsfruitissweet.”

（擦去額頭的汗水，我對(duì)著完工的作品笑了。媽媽說(shuō)得對(duì)——“忍耐是痛苦的，但果實(shí)是甜蜜的。”）▲

通過(guò)動(dòng)作（wipingsweat）自然過(guò)渡到感悟②

ThesettingsunpaintedtheskygoldasGrandpa’swordsechoedinmyheart:“Thejourneyisthereward.”

（夕陽(yáng)將天空染成金色，爺爺?shù)脑捲谖倚闹谢仨懀骸斑^(guò)程本身就是回報(bào)?！保?/p>

通過(guò)環(huán)境描寫（settingsun）烘托名言補(bǔ)充：不同主題的速配名言主題推薦名言例句應(yīng)用母愛(ài)堅(jiān)持寬容Amother’sloveisthefuelthatenablesanormalhumantodotheimpossible.“Successisthesumofsmallefforts,repeated.”—R.Collier“Forgivenessisthefragrancethatthevioletshedsontheheelthathascrushedit.”—TwainWatchingMomstitchmytornbackpacklateatnight,Ifinallyunderstood:“Amother’sloveisthefuel...”Afterthreemonthsofpractice,myfingersfoundtherightchords.RobertCollierwasright...WhenIsawTomofferinghislunchtotheboywhobulliedhim,MarkTwain’swordscametolife...二、高分寫作技巧與例句1.直接引用法

公式：情節(jié)總結(jié)+名言引用（需加引號(hào)）

例：AsIwatchedtheteamcelebrateourhard-wonvictory,IrememberedHelenKeller’swords:“Alonewecandosolittle;togetherwecandosomuch.”

（當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)?wèi)c祝來(lái)之不易的勝利時(shí)，我想起海倫·凱勒的話：“獨(dú)自一人能做的不多，齊心協(xié)力卻能成就很多。”）

?適用主題：團(tuán)隊(duì)合作、互助2.化用改編法

公式：名言改編+情節(jié)呼應(yīng)

例（改編泰戈?duì)枺篢hefireofhopemightseemtinyinthestorm,butasTagoresaid,eventhesmalleststarshinesagainstthedarkestnight.

（希望之火在風(fēng)暴中或許微弱，但如泰戈?duì)査?，最渺小的星辰也能照亮黑夜。?/p>

?適用主題：逆境成長(zhǎng)、希望3.諺語(yǔ)點(diǎn)睛法

公式：動(dòng)作描寫+諺語(yǔ)總結(jié)

例：Grandpapattedmyshoulderandhandedmetherepairedkite.“Remember,”hesmiled,“justliketheoldsayinggoes,wherethereisawill,thereisaway.”

（爺爺拍拍我的肩，把修好的風(fēng)箏遞給我?！坝涀?，”他笑著說(shuō)，“正如老話所說(shuō)，有志者事竟成?！保?/p>

?適用主題：堅(jiān)持、親情4.自創(chuàng)金句法

公式：模仿名言結(jié)構(gòu)+結(jié)合故事

例：Thatday,Ilearnedatruthassolidasthemountains:kindness,onceplanted,growsintoforeststhatsheltercountlesssouls.

（那天，我明白了一個(gè)如山般堅(jiān)實(shí)的真理：善意一旦播下，便會(huì)長(zhǎng)成庇護(hù)眾生的森林。）

?適用主題：善良、傳承三、萬(wàn)能名言庫(kù)（按主題分類）主題名言/諺語(yǔ)（中英對(duì)照）適用場(chǎng)景堅(jiān)持友誼勇氣希望成長(zhǎng)克服困難、長(zhǎng)期努力朋友互助情節(jié)戰(zhàn)勝恐懼類故事絕處逢生情節(jié)挫折后醒悟Itdoesnotmatterhowslowlyyougoaslongasyoudonotstop.—Confucius(“不怕慢，只怕站。”

—孔子)Afriendinneedisafriendindeed.（患難見(jiàn)真情）“Courageisnottheabsenceoffear,butthetriumphoverit.”—Mandela(“勇氣不是沒(méi)有恐懼，而是戰(zhàn)勝恐懼。”

—曼德拉）Thenightisdarkestjustbeforethedawn.（黎明前夜最黑暗）“Whatdoesn’tkillyoumakesyoustronger.”—Nietzsche（“殺不死你的會(huì)讓你更強(qiáng)大?！?/p>

—尼采）四、避免三大雷區(qū)強(qiáng)行引用：名言與情節(jié)無(wú)關(guān)

?

故事講“幫助老人”，結(jié)尾卻用愛(ài)因斯坦的科學(xué)名言。2.引用錯(cuò)誤：記錯(cuò)名言或作者

?

將莎士比亞的Tobeornottobe用于環(huán)保主題。3.過(guò)度堆砌：連續(xù)引用多句名言，顯得生硬。典例分析例1:Don’tjudgeeachdaybytheharvestyoureapbutbytheseedsthatyouplant.

不要用收獲來(lái)判斷每一天，而是看你每天播種了多少。

【解析】這則名言采用了比喻的手法，將人的付出和回報(bào)比作耕種和收獲。其內(nèi)核是過(guò)程和結(jié)果之間的比較，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的重要性大于結(jié)果。可以用于習(xí)慣養(yǎng)成類或長(zhǎng)期活動(dòng)類敘事的結(jié)尾，提升思想境界。例2:Itisduringourdarkestmomentsthatwemustfocustoseethelight.

越是在黑暗的時(shí)刻，我們?cè)揭覍す饷鳌?/p>

【解析】這則名言通過(guò)前后反義概念的對(duì)比，突出光明的重要性，引申為在困境中保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度?？梢杂糜谥饕宋锝?jīng)歷重大坎坷，最后憑借樂(lè)觀心態(tài)度過(guò)艱難歲月的敘事類文章。例3:TellmeandIforget.TenchmeandIremember.InvolvemeandIlearn.

告訴我，我會(huì)忘記。教給我，我會(huì)銘記，讓我參與，我會(huì)掌握。

【解析】這則名言通過(guò)排比和對(duì)比揭示了學(xué)習(xí)的規(guī)律，闡明了實(shí)踐出真知的道理?？梢杂糜诳偨Y(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，反思技能掌握的過(guò)程等。例4:Intheend,it’snottheyearsinyourlifethatcount.It’sthelifeinyouryears.

到最后，重要的不是你活過(guò)了多少年歲，而是你如何度過(guò)這些歲月的。

【解析】這則名言通過(guò)巧妙的詞匯調(diào)換改變句意，揭示了生活的真諦，即只有認(rèn)真對(duì)待生活，人生才不會(huì)留下遺憾。由于本句涉及的時(shí)間跨度較大，寫作中最好從有經(jīng)驗(yàn)者的視角提出。Sample

Asoneoftheworld’smostrenownedmotivationalspeakers,LesBrown’spassionandenergymotivatesaudiences,pushingthemtostepbeyondtheirlimitationsandfindwhatmakesthemgreat.However,itwasn’talwaysthatwayforhim.BorninLibertyCity,hehasknownstruggleandhardshipinhisentirelife.Academically,hewaslabeled“educablementallyhandicapped(可教育性心智障礙者)”bytheacademicintelligentsiaofhisdayandplacedbackfromthe6thgradetothe5thgrade.Tomakemattersworse,hehadatwinbrotherwhowasexceptionallybrightandgifted.Asaresult,Leswascommonlyreferredtobyhispeersasthe“DT”—the“dumbtwin”.Theselabelscastashadowonhisearlyschoollifeandrobbedhimofhisconfidence.Oneday,amathteacheraskedhimtocomeupandsolveaproblemonthechalkboard.Lesrefusedandsaidthathecouldn’t.Hesatonhischairpassionlesslyandhopedthisanswerwouldmaketheteacherpassoverthequestiontothenextstudent.However,themathteacherinsistedthathecould.“Ofcourseyoucan,”herespondedencouraginglywithagentleandconfidentsmileonhisface.“Youngman,comeuphereandsolvethisproblemforme.”“ButIcan’t,”Lesmurmured.“I’meducablementallyhandicapped.”Therestoftheclasseruptedinlaughter.Atthatpoint,themathteachersteppedoutfrombehindhisdeskandlookedLesstraightintheeye.“Don’teversaythatagain,”hetoldLesfirmly.“Someoneelse’sopinionofyoudoesnothavetobecomeyourreality.”ThemathteacherledLestothechalkboard.Lesscratchedhisheadinhesitation.Helookedintohisteacher’seyesandsawencouragementandconfidence.Withaquickscanofthechalkboard,Lesreassuredhimselfthathecouldansweritbecausethequestionlookedfamiliar.Herackedhisbrainhardtotryandthinkhowtosolveit.Herememberedafewmathformulas(公式)thathelpedhimsolvetheproblem.Aftersolvingtheproblemonthechalkboard,Lescrackedasmile.Thiswasthefirsttimehehadeverwonanapprovinggrinfromateacheratschool.Thesuccesstastedsosweetthathecouldignorehisclassmates’envyanddisbelief.Theteacher’swordstookrootinhisheartandconstantlymotivatedhimtoexplorehispotentialandstepbeyondhislimitations.【解析】本文講述了著名的勵(lì)志演說(shuō)家LesBrown上學(xué)時(shí)在數(shù)學(xué)老師的幫助下重拾自信的故事，情感積極向上。安排結(jié)尾的時(shí)候，可以從人物(LesBrown、數(shù)學(xué)老師)的角度出發(fā)，說(shuō)明自信或鼓勵(lì)的重要性；也可以從劇情出發(fā)，由LesBrown受到鼓勵(lì)后樹(shù)立自信并取得成功，長(zhǎng)大后成為勵(lì)志演說(shuō)家的故事，歸納得出motivation的作用。Possibleendingversion1:Hemadeithispersonalresponsibilitytobringpowerfulrevelationtopeopleinlowspirits,justlikewhathisteachehaddonewithhim,whichiswhyhetellspeople,“Youhavegreatnesswithinyou.”【點(diǎn)評(píng)】該結(jié)尾補(bǔ)充了老師的寄語(yǔ)，老師相信Les擁有潛力，可以獲得成功。Les決定將這份信任和鼓勵(lì)傳遞下去。本句是對(duì)前文老師說(shuō)過(guò)的話“Someoneelse’sopinionofyoudoesnothavetobecomeyourreality.”的拔高形成前后呼應(yīng)，巧妙得當(dāng)。Possibleendingversion2

Lookingbackonthepreviousexperiences,helearnedanewlesson:liveoutofyourimaginationinsteadofoutofyourmemory.

【點(diǎn)評(píng)】該結(jié)尾從Les的角度出發(fā)，站在現(xiàn)在的立場(chǎng)上回望過(guò)去的經(jīng)歷，營(yíng)造出時(shí)間上的層次感。巧妙的是，這句話出自LesBrown自己的語(yǔ)錄，繼承和發(fā)揚(yáng)了老師的觀點(diǎn)。在照應(yīng)劇情的同時(shí)，也升華了情感。Possibleendingversion3:

Haditnotbeenfortheteacher’sencouragement,hewouldnothaveachievedhissuccess.Asanoldsayinggoes,agoodteacherisworthmorethanthousandsofbooks.

【點(diǎn)評(píng)】該結(jié)尾總結(jié)故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)了一位好老師對(duì)學(xué)生的重要意義，體現(xiàn)了教師除教書外，在育人方面無(wú)可替代的作用，對(duì)全文主旨進(jìn)行升華。（三）含蓄式結(jié)尾

在一篇文章的結(jié)尾，作者沒(méi)有明顯地把事情的結(jié)果或自己的觀點(diǎn)寫出來(lái)，而是給讀者留下想象的余地。這種寫作手法便是含蓄式結(jié)尾。在含蓄類的結(jié)尾中，一般是采用象征手法，用具體事物來(lái)表現(xiàn)某種特殊意文主題也隨之升華，還有一種是側(cè)面描寫，給讀者留下想象的空間。以下是高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫中含蓄式結(jié)尾的詳細(xì)講解，包含核心特征、寫作技巧、實(shí)用例句及避坑指南，幫助考生掌握高級(jí)結(jié)尾寫法：I.含蓄式結(jié)尾的核心特征1.留白藝術(shù)

通過(guò)意象、動(dòng)作或環(huán)境暗示情感，避免直接陳述。?

例：Thelastleafontheoldmapletreetrembledinthewind,yetclungtoitsbranch.（老楓樹(shù)上最后一片葉子在風(fēng)中顫抖，卻仍緊抓著樹(shù)枝。）▲

解讀：暗示主人公在困境中的堅(jiān)持，不直接說(shuō)henevergaveup.2.象征手法

用具體事物代表抽象情感或成長(zhǎng)。

?

例：Shefoldedtheunfinishedletterandplaceditinthedrawer,nexttothedriedwildflower.

（她把未寫完的信折好放進(jìn)抽屜，挨著那朵壓干的野花。）

▲

解讀：用“未寫完的信”和“干花”象征未說(shuō)出口的遺憾與回憶3.多義表達(dá)

同一句話可作字面和深層理解。

?

例：“It’sjustascratch,”hesaid,rubbingtherustoffhisfather’spocketwatch.

（“只是個(gè)小劃痕，”他說(shuō)著，擦去父親懷表上的銹跡。）

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解讀：表面指懷表劃痕，暗指父子關(guān)系的修復(fù)II.高分寫作技巧與例句1.環(huán)境烘托法

用自然環(huán)境折射人物心理狀態(tài)。

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例：Thefirstsnowflakesbegantofallastheporchlightflickeredawake.

（初雪飄落時(shí)，門廊的燈忽地亮了起來(lái)。）

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適用場(chǎng)景：久別重逢/希望出現(xiàn)的情節(jié)2.動(dòng)作隱喻法

通過(guò)細(xì)微動(dòng)作傳遞深層情感。

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例：Hiscallousedhandshesitatedforasecondbeforesmoothingoutthecrumpledexampaper.

（他長(zhǎng)滿老繭的手停頓了一秒，然后撫平了皺巴巴的試卷。）

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解讀：父親沉默的安慰，不直接寫heforgaveme。3.物品聚焦法

用關(guān)鍵物品承載情感重量。

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例：Thecompassneedlefinallysettled,pointingsteadilynorth—justlikeGrandpasaiditwould.

（指南針的指針終于停穩(wěn)，穩(wěn)穩(wěn)指向北方——就像爺爺說(shuō)過(guò)的那樣。）

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解讀：暗示找回人生方向4.對(duì)話留白法

用未完成的對(duì)話制造余韻。

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例：“Maybenextspring...”Mom’svoicefadedassheturnedtotheseedlingonthewindowsill.

（“也許明年春天......”媽媽的聲音漸弱，目光轉(zhuǎn)向窗臺(tái)上的幼苗。）

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適用場(chǎng)景：期待未來(lái)/療愈創(chuàng)傷類故事III.主題化例句庫(kù)主題含蓄式結(jié)尾例句解析友誼成長(zhǎng)親情勇氣Thetwocupsofhotchocolatesteamedonthetable,theirwarmthmeltingthefrostonthewindow.Shelacedupherworn-outsneakers—theonesthathadcarriedherthrougheverystormsincesixthgrade.Dad’soldscarfstillhungonthehook,smellingfaintlyofwoodsmokeandpeppermint.Thelittleboatrosewiththewave,itspatchedsailcatchingthemorninglight.用“融化窗上霜花”隱喻友誼化解隔閡舊運(yùn)動(dòng)鞋象征成長(zhǎng)歷程物品氣味觸發(fā)回憶修補(bǔ)的船帆暗示克服恐懼典例分析例1:HerememberedthedayswhenyoucouldgetthirteenRoyalNativesforashilling.

他一直忘不了一個(gè)先令就可以買十三只大牡蠣的日子。

【解析】本句使用了情景再現(xiàn)的手法，通過(guò)使角色追憶往昔，促使讀者進(jìn)一步思考，得出“往昔不再”的結(jié)論。由此可以得出，作者對(duì)金錢尚未支配人們生活的日子抱有懷念。這樣的結(jié)尾雖然語(yǔ)言平淡無(wú)奇，但內(nèi)涵卻十分豐富。例2:Uptheroad,inhisshack,theoldmanwassleepingagain.Hewasstillsleepingonhisfaceandtheboywassittingbyhimwatchinghim.Theoldmanwasdreamingaboutthelions.

在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著，男孩坐在他身邊，守著他。老人正夢(mèng)見(jiàn)獅子。

【解析】本文圍繞一位老年古巴漁夫展開(kāi)，講述他與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗的歷程。在結(jié)尾中，老人夢(mèng)見(jiàn)的“獅子”帶有象征色彩，象征老人的夢(mèng)想與渴望或是象征老人征服困難的雄心壯志,這個(gè)意象具有多重內(nèi)涵，作者用這種含蓄的結(jié)尾引導(dǎo)讀者去想象，去尋找自己的解釋。例3:TheystoodforamomentatthebalustradeandlookedatTrafalgarSquare.Cabsandomnibuseshurriedtoandfro,andcrowdspassed,hasteningineverydirection,andthesunwasshining.

他們?cè)跈跅U旁邊站了一會(huì)兒，注視著特拉法爾加廣場(chǎng)，只見(jiàn)那兒馬車?yán)病⒐财嚴(yán)?，?lái)來(lái)往往，穿梭不息，人群熙來(lái)攘往，步履匆匆，朝著各個(gè)不同的方向涌去。此時(shí)，太陽(yáng)當(dāng)空，光芒四照。

【解析】文章講述主人公的人生道路并不順暢，經(jīng)歷了不少痛苦才逐漸解除了加諸在人一生中的種種枷鎖，獲得心靈的平靜與精神的自由。在故事的結(jié)尾，主人公渴望妻子、家庭和愛(ài)情。最終選擇融入了大多數(shù)人所選擇的生活，安定了下來(lái)。作者通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的描寫——生機(jī)勃勃的廣場(chǎng)、光芒四射的太陽(yáng)，含蓄地暗示了主人公的心境和未來(lái)美好的生活。例4:Gatsbybelievedinthegreenlight,theorgasticfuturethatyearbyyearrecedesbeforeus.Iteludedusthen,butthat’snomatter—tomorrowwewillrunfaster,stretchoutourarmsfarther.Andonefinemorning—Sowebeaton,boatsagainstthecurrent,bornebackceaselesslyintothepast.

蓋茨比信奉這盞綠燈，這個(gè)一年年在我們眼前漸漸遠(yuǎn)去的紙醉金迷的未來(lái)。它從前逃脫了我們的追求，不過(guò)那沒(méi)關(guān)系——明天我們跑得更快一點(diǎn)，把胳臂伸得更遠(yuǎn)一點(diǎn)……總有一天—于是我們奮力向前劃，逆流問(wèn)上的小舟，不停地倒退，進(jìn)入過(guò)去。

【解析】文章講述窮職員尼克偶然闖入了大富翁蓋茨比隱秘的世界，發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心唯一的牽絆竟是河對(duì)岸那盞綠燈，燈影中住著心愛(ài)的黛西。然而，蓋茨比心中的女神只不過(guò)是物質(zhì)女郎。蓋茨比的悲劇人生亦如煙花般，璀璨只是一瞬。文章結(jié)尾含蓄內(nèi)斂，看似沒(méi)有表達(dá)任何觀點(diǎn)，實(shí)際上卻通過(guò)不同的意象——綠燈、小舟等，表達(dá)了對(duì)于個(gè)人夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的悲哀，也表達(dá)了對(duì)社會(huì)倒退的嘲諷。這樣的結(jié)尾給予了讀者巨大的想象空間，促使讀者以自己的理解去解讀作者想表達(dá)的含義，語(yǔ)言含蓄，余味無(wú)窮。SampleJarrettwastestinghismountainbikeoutsideofColumbus,Georgia,whenhisridingpartner,Chris,suddenlystopped.Therewassomethinginthedistance,movingamongthetrees,whichhadcaughtherattention.Itturnedouttobeasandy-colored,five-month-oldGreatDanemix.Thepoorpupwasreallythin.Hisribswereshowingandhehadalotofroadrashes(皮疹)aswellasabrokenleg.Thecyclistsfedhimandsharedtheirwater.Theyalsoquicklyrealizedthatthedogwascomingwiththem,althoughtheyhadnoideahow.Theyweremorethansevenmilesfromtownandridingbikes.“Wecan’tleavehim,”JarrettsaidtoChris.“Hewillendupascrocodilefoodouthere.”Jarrett,a31-year-oldbrickandconcretebusinessowner,hadanidea.Hecarefullypickeduphisnewfriendandslippedthe38-pounddog’shindlegsintothebackpocketsofhiscyclingshirt.Thenhedrapedthedog’s