PAGEPAGE6《化工分析》課程標(biāo)準(zhǔn)一、概述：（一）課程性質(zhì)：化工分析是化工專業(yè)學(xué)生的主要基礎(chǔ)課之一，它的理論和方法不僅是化工專業(yè)的基礎(chǔ)，也是從事化學(xué)化工、生物、地質(zhì)、環(huán)境等學(xué)科工作的基礎(chǔ)。通過(guò)化工分析的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和了解化工分析的基本原理與應(yīng)用，并初步具有應(yīng)用方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。化工分析教學(xué)在教給學(xué)生基本的化工分析原理和方法的同時(shí)，使學(xué)生建立起嚴(yán)格的"量"的概念，培養(yǎng)學(xué)生從事理論研究和實(shí)際工作的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。（二）課程基本理念：1、以學(xué)生為本，注重素質(zhì)教育社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，高職教育不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還要使其具備較高的綜合素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)要以學(xué)生為中心。在儀器分析的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，以學(xué)生實(shí)踐為基礎(chǔ)，采用引探法教學(xué)，通過(guò)教師設(shè)置學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性、參與性與創(chuàng)造性很好地融合到一起，將學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，著重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維、創(chuàng)新的合作精神，獲取信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使他們的素質(zhì)全面而和諧地發(fā)展。2、依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，提高教學(xué)效率化工分析課堂教學(xué)是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，是師生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。因此，儀器分析課堂教學(xué)要遵循學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展的規(guī)律；要展現(xiàn)知識(shí)的生成、發(fā)展和形成過(guò)程；要使學(xué)生的獲得認(rèn)知、參加活動(dòng)、增加體驗(yàn)、發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀在儀器分析課程學(xué)習(xí)中得到和諧統(tǒng)一。在儀器分析的教學(xué)中，根據(jù)由淺入深，由易到難、由表及里的認(rèn)知心理順序，建立實(shí)踐—理論—再實(shí)踐—再理論的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，將基本技能訓(xùn)練→單元技能訓(xùn)練→綜合技能訓(xùn)練三個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)體系與理論知識(shí)傳授融合，構(gòu)建“基本技能訓(xùn)練—技術(shù)知識(shí)—單元技能訓(xùn)練—技術(shù)理念經(jīng)—綜合技能訓(xùn)練—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)體系，不斷地、循序漸進(jìn)的提高學(xué)生認(rèn)知水平、操作技能、工作能力，使學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。3、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，提高學(xué)生的積極性課程教學(xué)實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，構(gòu)建“真實(shí)的虛擬”學(xué)習(xí)情境，遵循為行動(dòng)而學(xué)習(xí)原則，讓行動(dòng)成為學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)，盡可能地讓學(xué)習(xí)者通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生不再是教學(xué)的受體，更重要的是學(xué)習(xí)的主體。精心設(shè)計(jì)以生產(chǎn)實(shí)踐中具體產(chǎn)品的品質(zhì)檢測(cè)項(xiàng)目為主體的模塊化教學(xué)，按照“基本技能訓(xùn)練—技術(shù)知識(shí)—單元技能訓(xùn)練—技術(shù)理論—綜合技能訓(xùn)練—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)”體系架構(gòu)各模塊中的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)可以作為一個(gè)教學(xué)小單元組織教學(xué)，或2個(gè)課時(shí)、4個(gè)課時(shí)、6個(gè)課時(shí)，也可能多個(gè)課時(shí)，以職業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建“理論—實(shí)踐”一體化的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室完成，整個(gè)過(guò)程學(xué)生基于主動(dòng)，自調(diào)、建構(gòu)以及情境、引導(dǎo)、社會(huì)化意義的“學(xué)”，教師基于激勵(lì)、支持、咨詢以及指示、描述、解釋性意義的“教”。（三）課程設(shè)計(jì)思路：1、課程設(shè)計(jì)思想以職業(yè)分析和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定課程的職業(yè)能力，以職業(yè)能力為目標(biāo)，建構(gòu)主義理論，多元智能理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建由實(shí)踐情境構(gòu)成，工作過(guò)程為中心，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“理論-實(shí)踐”一體化的教學(xué)過(guò)程；以職業(yè)能力為目標(biāo)進(jìn)行課程各環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)和調(diào)控；以多種教學(xué)形式注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，并將素質(zhì)教育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。2、課程設(shè)計(jì)原則《化工分析》課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和編排遵循了三個(gè)原則：科學(xué)性原則、情境性原則、人本性原則。科學(xué)性原則是指涉及事實(shí)、概念和理解、原理方面的陳述性知識(shí)必須是實(shí)際存在的客觀知識(shí)，主要解決“是什么”和“為什么”問(wèn)題；情境性原則是指課程教學(xué)中要幫助學(xué)生獲取自我建構(gòu)的主觀知識(shí)，即涉及經(jīng)驗(yàn)和策略的過(guò)程性知識(shí)，主要解決“怎么做”和“怎樣做更好”的問(wèn)題；人本性原則是指學(xué)生從科學(xué)性原則和情境性原則交叉領(lǐng)域獲得的理論和經(jīng)驗(yàn)雙重知識(shí)經(jīng)過(guò)“獲取—反思—內(nèi)化—實(shí)踐”，轉(zhuǎn)化為個(gè)體能力，它是實(shí)現(xiàn)教育根本目標(biāo)的保證，在課程開(kāi)發(fā)中具有最高層次。本課程教學(xué)設(shè)計(jì)以情境性原則為主、科學(xué)性原則為輔，對(duì)實(shí)際職業(yè)情境加工成具普遍意義的學(xué)習(xí)情境，即營(yíng)造“真實(shí)的虛擬”情境，以工作過(guò)程作為參照系，將陳述性知識(shí)與過(guò)程性知識(shí)整合、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)工作過(guò)程環(huán)節(jié)，并針對(duì)每一個(gè)工作過(guò)程環(huán)節(jié)來(lái)傳授相關(guān)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能與理論知識(shí)的一體化。課程強(qiáng)調(diào)既著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)專門技術(shù)能力，即讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作的訓(xùn)練和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握儀器分析測(cè)試技術(shù)；又著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力，即學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。在組織方式上：（1）除綜合訓(xùn)練子模塊外的每個(gè)子模塊均以認(rèn)知相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室作為開(kāi)頭，引入5S管理，培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)造規(guī)范、整潔的實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境和科學(xué)的工作素養(yǎng)；然后學(xué)習(xí)相應(yīng)分析儀器的基本操作，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室完成操作技能的訓(xùn)練中滲透基本理論知識(shí)的講授。待學(xué)生掌握一定技能后，再進(jìn)行技術(shù)理論知識(shí)的講授，最后學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室完成各子模塊綜合項(xiàng)目的方案擬定、測(cè)定工作。（2）采用“小班教學(xué)模式”，充分利用、組合實(shí)踐教學(xué)資源，通過(guò)對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行“大循環(huán)”，由不同的教師分別進(jìn)行不同子模塊的教學(xué)，隨后交叉完成其它子模塊的教學(xué)，保證人手一臺(tái)儀器，讓每一位學(xué)生均有充足的實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間。二、課程目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《化工分析》課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代分析儀器，能對(duì)工業(yè)產(chǎn)品等進(jìn)行定性、定量分析測(cè)試的能力，使學(xué)生具備從事儀器分析測(cè)試技術(shù)所必備的素質(zhì)、知識(shí)與技能，樹立全面質(zhì)量管理意識(shí)，具備提出和解決問(wèn)題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)的專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解分析化學(xué)的任務(wù)和作用,基本掌握分析方法的分類:化學(xué)分析方法和儀器分析方法,了解分析化學(xué)的進(jìn)展簡(jiǎn)況.2.了解定量分析中的誤差,基本掌握分析結(jié)果的數(shù)據(jù)處理.了解誤差的傳遞.掌握有效數(shù)字及其運(yùn)算規(guī)則3.了解滴定分析概述和滴定分析的分類與滴定反應(yīng)的條件，了解標(biāo)準(zhǔn)溶液以及標(biāo)準(zhǔn)溶液濃度的表示法，掌握滴定分析結(jié)果的計(jì)算。4.了解酸堿平衡的基本理論，掌握酸堿滴定法和鹽溶液的滴定5.了解EDTA與金屬離子的配合物及其穩(wěn)定性，了解外界條件對(duì)EDTA與金屬離子的配合物穩(wěn)定性的影響。掌握滴定曲線，了解金屬指示劑及其他指示終點(diǎn)的方法，理解混合離子的分別滴定。6.了解氧化還原反應(yīng)平衡和氧化還原反應(yīng)進(jìn)行的程度，了解氧化還原反應(yīng)的速率與影響因素，掌握氧化還原滴定曲線及終點(diǎn)的確定，掌握高錳酸鉀法、重鉻酸鉀法和碘量法。7.了解重量分析法概述和重量分析對(duì)沉淀的要求，了解沉淀完全程度與影響沉淀溶解度的因素和影響沉淀純度的因素，熟悉沉淀的形成和沉淀?xiàng)l件，掌握重量分析的計(jì)算和應(yīng)用示例，理解銀量法滴定終點(diǎn)的確定。8.了解電位分析法的基本原理，理解參比電極和指示電極，掌握電位測(cè)定法和電位滴定法，掌握電位滴定法計(jì)算。9.了解吸光光度法基本原理和光度計(jì)及其基本部件，理解顯色反應(yīng)及顯色條件的選擇。了解吸光度測(cè)量條件的選擇，理解吸光光度法的應(yīng)用，了解紫外吸收光譜法。10.了解氣相色譜分析法的基本概論，了解固定相，理解氣相色譜分析理論基礎(chǔ)和氣相色譜分離操作條件的選擇，了解毛細(xì)管柱氣相色譜法簡(jiǎn)介和氣相色譜檢測(cè)器，理解氣相色譜定性鑒定方法，掌握氣相色譜定量測(cè)定方法。（二）能力目標(biāo)1、職業(yè)專門技術(shù)能力（1）能獨(dú)立操作氣相色譜法、高效液相色譜法、電位分析法、原子吸收分光光度法、紫外－可見(jiàn)分光光度法、紅外吸收光譜法中所用的儀器；（2）針對(duì)具體樣品能完成從試樣處理到儀器操作，試驗(yàn)條件確定，定性或定量分析、數(shù)據(jù)處理，結(jié)果驗(yàn)證的整個(gè)過(guò)程，準(zhǔn)確表述分析結(jié)果；（3）能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析方法作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。（4）能對(duì)儀器進(jìn)行日常維護(hù)，分析故障的可能原因，并排除儀器操作過(guò)程中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單故障。（5）能按說(shuō)明書制定儀器操作規(guī)程；（6）能通過(guò)文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)，查閱相關(guān)資料，選擇合適的分析方案；（7）對(duì)實(shí)際樣品能設(shè)計(jì)合理的方案，并完成分析任務(wù)；（8）能綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)、儀器分析方法，在分析測(cè)定過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立判斷，提出合理的解決方案。2、職業(yè)關(guān)鍵能力：（1）能按說(shuō)明書制定不同型號(hào)的分析儀器操作規(guī)程；（2）能對(duì)其他的分析方案提出建設(shè)性意見(jiàn)；（3）能發(fā)現(xiàn)并解決檢驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的一般技術(shù)性問(wèn)題；（4）能收集、整理相關(guān)資料，對(duì)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)合理的分析方案，完成分析任務(wù)，對(duì)所設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；（5）會(huì)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量控制。（三）素質(zhì)目標(biāo)：1、領(lǐng)悟5S的管理，營(yíng)造規(guī)范、整潔、有序的工作環(huán)境；2、追求實(shí)是求事、一絲不茍的工作作風(fēng)；3、堅(jiān)持安全、節(jié)約、環(huán)保意識(shí)；4、樹立良好的職業(yè)道德品質(zhì)。5、具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；6、關(guān)注全面質(zhì)量管理。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：模塊一：緒論(一)項(xiàng)目任務(wù)(1)掌握分析化學(xué)的定義,分類,任務(wù)和作用(2)理解定量分析過(guò)程及定量分析方法的有關(guān)內(nèi)容(3)了解分析化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解分析化學(xué)的任務(wù)和作用,基本掌握分析方法的分類:化學(xué)分析方法和儀器分析方法,了解分析化學(xué)的進(jìn)展簡(jiǎn)況.（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)了解分析化學(xué)的任務(wù)和作用,基本掌握分析方法的分類:化學(xué)分析方法和儀器分析方法,了解分析化學(xué)的進(jìn)展簡(jiǎn)況.相關(guān)知識(shí)基本知識(shí)：一、分析化學(xué)的定義,分類,任務(wù)和作用二、定量分析過(guò)程及定量分析方法的有關(guān)內(nèi)容1.取樣的基本原則2.取樣操作方法3.濕存水的處理三、試樣的分解1.無(wú)機(jī)物的分解2.有機(jī)物的分解四、測(cè)定方法的選擇五、分析化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)擴(kuò)展知識(shí)：分析化學(xué)的應(yīng)用前景.能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組討論的形式讓學(xué)生先自己回顧基礎(chǔ)知識(shí)，教師只要對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授，對(duì)于各項(xiàng)基本操作需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和測(cè)試。考核建議對(duì)基本概念進(jìn)行強(qiáng)化記憶.模塊二：誤差及分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理(一)項(xiàng)目任務(wù)(1)掌握測(cè)量誤差的表征—準(zhǔn)確度和精密度；(2)牢固掌握誤差的表示方法—誤差和偏差；(3)了解誤差的來(lái)源和分類—系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差；(4)了解隨機(jī)誤差的分布規(guī)律:頻率分布、正態(tài)分布、隨機(jī)誤差的區(qū)間概率及誤差的傳遞；(5)牢固掌握測(cè)量精密度的表征:極差、平均偏差、標(biāo)準(zhǔn)偏差(s和σ);平均值的標(biāo)準(zhǔn)偏差(s和σ)；(6)牢固掌握平均值的置信區(qū)間:從σ求置信區(qū)間(U分布表);從s求置信區(qū)間(t分布表)；(7)了解顯著性檢驗(yàn):t檢驗(yàn)法;F檢驗(yàn)法;可疑值的檢驗(yàn)；(8)理解減小測(cè)量誤差的方法:系統(tǒng)誤差的發(fā)現(xiàn)和消除(對(duì)照試驗(yàn),空白試驗(yàn),加入回收等方法);隨機(jī)誤差的減少；(9)牢固掌握有效數(shù)字:有效數(shù)字的位數(shù);有效數(shù)字的修約規(guī)則;有效數(shù)字的運(yùn)算規(guī)則。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解定量分析中的誤差,基本掌握分析結(jié)果的數(shù)據(jù)處理.了解誤差的傳遞.掌握有效數(shù)字及其運(yùn)算規(guī)則（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)了解定量分析中的誤差,基本掌握分析結(jié)果的數(shù)據(jù)處理.了解誤差的傳遞.掌握有效數(shù)字及其運(yùn)算規(guī)則相關(guān)知識(shí)基本知識(shí)：一、定量分析中的誤差1.誤差與準(zhǔn)確度2.偏差與精密度3.準(zhǔn)確度與精密度的關(guān)系4.誤差的分類及減免誤差的方法5.公差二、分析結(jié)果的數(shù)據(jù)處理1.可疑數(shù)據(jù)的取舍2.平均值與標(biāo)準(zhǔn)值的比較3.兩個(gè)平均值的比較三、誤差的傳遞1.系統(tǒng)誤差的傳遞公式2.隨機(jī)誤差的傳遞公式四、有效數(shù)字及其運(yùn)算規(guī)則1.有效數(shù)字2.修約規(guī)則3.運(yùn)算規(guī)則擴(kuò)展知識(shí)：標(biāo)準(zhǔn)曲線的回歸分析法能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，通過(guò)計(jì)算來(lái)強(qiáng)化對(duì)公式的理解?？己私ㄗh對(duì)基本公式進(jìn)行練習(xí)計(jì)算.模塊三：滴定分析法(一)項(xiàng)目任務(wù)（1）掌握滴定分析法的特點(diǎn)和主要滴定方法及滴定方式（2）牢固掌握基準(zhǔn)物質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)溶液及定量分析計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解滴定分析概述和滴定分析的分類與滴定反應(yīng)的條件，了解標(biāo)準(zhǔn)溶液以及標(biāo)準(zhǔn)溶液濃度的表示法，掌握滴定分析結(jié)果的計(jì)算。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)了解滴定分析概述和滴定分析的分類與滴定反應(yīng)的條件，了解標(biāo)準(zhǔn)溶液以及標(biāo)準(zhǔn)溶液濃度的表示法，掌握滴定分析結(jié)果的計(jì)算。相關(guān)知識(shí)基本知識(shí)：一、滴定分析概述二、滴定分析的分類與滴定反應(yīng)的條件三、標(biāo)準(zhǔn)溶液四、標(biāo)準(zhǔn)溶液濃度的表示法1.物質(zhì)的量濃度2.滴定度五、滴定分析結(jié)果的計(jì)算1.被測(cè)組分的物質(zhì)的量nA與滴定劑的物質(zhì)的量nB的關(guān)系2.被測(cè)組分質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算3.計(jì)算示例擴(kuò)展知識(shí)：常見(jiàn)的基準(zhǔn)物質(zhì)能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，使同學(xué)們了解滴定分析的過(guò)程?？己私ㄗh常用實(shí)驗(yàn)儀器的使用。模塊四：酸堿滴定法(一)項(xiàng)目任務(wù)（1）了解Bronsted酸堿理論及酸堿共軛關(guān)系（2）牢固掌握酸堿溶液的pH值的計(jì)算:溶液平衡的基本原則(物料平衡,電荷平衡,質(zhì)子條件);由溶液質(zhì)子條件計(jì)算酸堿溶液pH值的方法;強(qiáng)酸(堿)溶液;一元弱酸(堿)溶液;兩性物質(zhì)及弱酸弱堿混合溶液(氨基酸,蛋白質(zhì)的pH及等電點(diǎn));多元酸(堿)溶液;弱酸及其共軛堿混合溶液;混合弱酸(堿)溶液（3）牢固掌握酸堿緩沖溶液:緩沖指數(shù)及緩沖范圍;常用緩沖溶液及配制方法;廣泛緩沖溶液;常用標(biāo)準(zhǔn)緩沖溶液;標(biāo)準(zhǔn)緩沖溶液pH的計(jì)算（4）熟悉酸堿指示劑:指示劑變色原理,變色區(qū)間及滴定指數(shù);影響指示劑變色區(qū)間的因素;常用酸堿指示劑;混合酸堿指示劑（5）牢固掌握強(qiáng)酸堿和一元弱酸堿滴定曲線;一元弱酸(堿)滴定可能性的判據(jù);一元強(qiáng)酸(堿)和弱酸(堿)混合溶液分別滴定可能性的判據(jù);多元酸(堿)逐級(jí)滴定的可能性的判據(jù)(H3PO4和Na2CO3的滴定為例)及各類滴定指示劑的選擇（6）了解終點(diǎn)誤差:代數(shù)法計(jì)算強(qiáng)酸(堿)滴定的終點(diǎn)誤差,弱酸(堿)滴定的終點(diǎn)誤差,多元酸(堿)滴定的終點(diǎn)誤差;誤差公式及其應(yīng)用（7）掌握酸堿滴定法的應(yīng)用:酸堿標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制及標(biāo)定;CO2對(duì)酸堿滴定的影響;酸堿滴定法應(yīng)用示例（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解酸堿平衡的基本理論，掌握酸堿滴定法和鹽溶液的滴定（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時(shí)10學(xué)習(xí)目標(biāo)了解酸堿平衡的基本理論，掌握酸堿滴定法和鹽溶液的滴定相關(guān)知識(shí)基本知識(shí)：一、酸堿平衡的理論基礎(chǔ)1.酸堿質(zhì)子理論2.酸堿離解平衡二、不同pH溶液中酸堿存在形式的分布情況——分布曲線三、酸堿溶液pH的計(jì)算1.質(zhì)子條件2.一元弱酸（堿）溶液pH的計(jì)算3.兩性物質(zhì)溶液pH的計(jì)算4.其他弱酸（堿）溶液pH的計(jì)算四、酸堿滴定終點(diǎn)的指示方法1.指示劑法2.電位滴定法五、一元酸堿的滴定1.強(qiáng)堿滴定強(qiáng)酸2.強(qiáng)堿滴定弱酸3.強(qiáng)酸滴定強(qiáng)堿六、多元酸、混合酸和多元堿的滴定1.多元酸的滴定2.混合酸的滴定3.多元堿的滴定七、酸堿滴定法應(yīng)用示例八、酸堿標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置和標(biāo)定擴(kuò)展知識(shí)：了解非水滴定法能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組實(shí)驗(yàn)和理論講授的教學(xué)方法，使同學(xué)們?nèi)娴恼莆账釅A滴定分析的過(guò)程?？己私ㄗh理論考核與實(shí)驗(yàn)技能考核相結(jié)合。模塊五：配位滴定法(一)項(xiàng)目任務(wù)（1）了解配位反應(yīng)的普遍性及意義;EDTA的性質(zhì)及在滴定分析中的應(yīng)用（2）牢固掌握配合物的穩(wěn)定常數(shù);配合物各存在形式在水溶液中的分布(分布圖);主反應(yīng)和副反應(yīng);配位反應(yīng)的副反應(yīng)系數(shù);配合物的條件穩(wěn)定常數(shù)（3）牢固掌握配位滴定的滴定曲線;金屬指示劑變色原理及影響指示劑變色點(diǎn)的因素;常用金屬指示劑;終點(diǎn)誤差公式及其應(yīng)用（4）了解單一金屬離子的配位滴定(滴定的可能性;滴定的適宜pH范圍;滴定的最佳pH)(5)了解并掌握混合金屬離子的選擇性滴定:分別滴定的可能性及酸度控制;使用掩蔽劑進(jìn)行選擇性滴定;其他滴定劑的應(yīng)用(6)熟悉配位滴定的應(yīng)用:各種絡(luò)配位滴定方式;EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解EDTA與金屬離子的配合物及其穩(wěn)定性，了解外界條件對(duì)EDTA與金屬離子的配合物穩(wěn)定性的影響。掌握滴定曲線，了解金屬指示劑及其他指示終點(diǎn)的方法，理解混合離子的分別滴定。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)了解EDTA與金屬離子的配合物及其穩(wěn)定性，了解外界條件對(duì)EDTA與金屬離子的配合物穩(wěn)定性的影響。掌握滴定曲線，了解金屬指示劑及其他指示終點(diǎn)的方法，理解混合離子的分別滴定。相關(guān)知識(shí)基本知識(shí)：一、概述二EDTA與金屬離子的配合物及其穩(wěn)定性1.EDTA的性質(zhì)2.EDTA與金屬離子的配合物三、外界條件對(duì)EDTA與金屬離子的配合物穩(wěn)定性的影響1.EDTA的酸效應(yīng)及其酸效應(yīng)系數(shù)2.金屬離子的配位效應(yīng)及其副反應(yīng)系數(shù)3.條件穩(wěn)定常數(shù)4.配位滴定中適宜pH條件的控制四、滴定曲線配位滴定曲線的表示方法及應(yīng)用五、金屬指示劑及其他指示終點(diǎn)的方法1.金屬指示劑的性質(zhì)和作用原理2.金屬指示劑應(yīng)具備的條件3.常用的金屬指示劑4.其他指示終點(diǎn)的方法六、混合離子的分別滴定1.用控制溶液酸度的方法進(jìn)行分別滴定2.用掩蔽和解蔽的方法進(jìn)行分別滴定3.預(yù)先分離4.其他配位劑滴定擴(kuò)展知識(shí)：配位滴定的方式和應(yīng)用能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組實(shí)驗(yàn)和理論講授的教學(xué)方法，使同學(xué)們?nèi)娴恼莆张湮坏味ǖ味ǚ治龅倪^(guò)程?？己私ㄗh理論考核與實(shí)驗(yàn)技能考核相結(jié)合。模塊六：氧化還原滴定法(一)項(xiàng)目任務(wù)（1）牢固掌握氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn);條件電位及影響條件電位的因素(鹽效應(yīng),酸效應(yīng),絡(luò)合效應(yīng),生成沉淀的影響);氧化還原反應(yīng)平衡常數(shù)及進(jìn)行的程度（2）理解氧化還原反應(yīng)歷程和反應(yīng)速度;影響氧化還原反應(yīng)速度的因素;催化反應(yīng)與誘導(dǎo)反應(yīng)（3）了解氧化還原滴定曲線(化學(xué)計(jì)量點(diǎn)及滴定突躍);氧化還原滴定用指示劑(指示劑的類型,變色原理及常用指示劑);氧化還原滴定前的預(yù)處理(4)掌握氧化還原滴定結(jié)果的計(jì)算(5)掌握主要氧化還原滴定法的原理,特點(diǎn)及應(yīng)用:高錳酸鉀法;重鉻酸鉀法;碘量法;溴酸鉀法;鈰量法。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解氧化還原反應(yīng)平衡和氧化還原反應(yīng)進(jìn)行的程度，了解氧化還原反應(yīng)的速率與影響因素，掌握氧化還原滴定曲線及終點(diǎn)的確定，掌握高錳酸鉀法、重鉻酸鉀法和碘量法。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)了解氧化還原反應(yīng)平衡和氧化還原反應(yīng)進(jìn)行的程度，了解氧化還原反應(yīng)的速率與影響因素，掌握氧化還原滴定曲線及終點(diǎn)的確定，掌握高錳酸鉀法、重鉻酸鉀法和碘量法。相關(guān)知識(shí)基本知識(shí)：一、氧化還原反應(yīng)平衡1.條件電位2.外界條件對(duì)電極電位的影響二、氧化還原反應(yīng)進(jìn)行的程度1.條件平衡常數(shù)2.化學(xué)計(jì)量點(diǎn)時(shí)反應(yīng)進(jìn)行的程度三、氧化還原反應(yīng)的速率與影響因素四、氧化還原滴定曲線及終點(diǎn)的確定1.氧化還原滴定曲線2.氧化還原滴定指示劑五、氧化還原滴定法中的預(yù)處理1.預(yù)氧化和預(yù)還原2.有機(jī)物的除去六、高錳酸鉀法1.概述2.高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液3.應(yīng)用示例七、重鉻酸鉀法1.概述2.應(yīng)用示例八、碘量法1.概述2.硫代硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液3.碘標(biāo)準(zhǔn)溶液4.應(yīng)用示例5.費(fèi)休法測(cè)定微量水分?jǐn)U展知識(shí)：其他氧化還原滴定法能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組實(shí)驗(yàn)和理論講授的教學(xué)方法，使同學(xué)們?nèi)娴恼莆昭趸€原滴定法分析的過(guò)程?？己私ㄗh理論考核與實(shí)驗(yàn)技能考核相結(jié)合。模塊七：重量法及沉淀滴定法(一)項(xiàng)目任務(wù)（1）了解重量分析法的分類及特點(diǎn);沉淀重量分析法的步驟;重量分析法對(duì)沉淀形式和稱量形式的要求;重量因數(shù)及重量分析結(jié)果的計(jì)算（2）牢固掌握沉淀的溶解度及影響因素:溶解度和固有溶解度;溶度積與條件溶度積;影響沉淀溶解度的因素（3）理解沉淀的形成和沉淀的類型:沉淀類型;沉淀的形成過(guò)程(均相成核,異相成核);VonWeiman公式及應(yīng)用（4）掌握影響沉淀純度的主要因素:共沉淀(吸附共沉淀,包藏共沉淀,混晶);后沉淀;共沉淀對(duì)分析結(jié)果的影響;減小共沉淀的方法（5）熟悉沉淀?xiàng)l件的選擇及獲取稱量形式的方法:晶形沉淀,無(wú)定形沉淀沉淀?xiàng)l件的選擇;均勻沉淀法;沉淀的過(guò)濾;稱量形式的獲得（6）了解有機(jī)沉淀劑概述:有機(jī)沉淀劑的特點(diǎn)及意義;有機(jī)沉淀劑的分類與應(yīng)用簡(jiǎn)介。（7）了解銀量法的原理,特點(diǎn)及應(yīng)用:Mohr法;Volhard法;Fajans法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解重量分析法概述和重量分析對(duì)沉淀的要求，了解沉淀完全程度與影響沉淀溶解度的因素和影響沉淀純度的因素，熟悉沉淀的形成和沉淀?xiàng)l件，掌握重量分析的計(jì)算和應(yīng)用示例，理解銀量法滴定終點(diǎn)的確定。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)了解重量分析法概述和重量分析對(duì)沉淀的要求，了解沉淀完全程度與影響沉淀溶解度的因素和影響沉淀純度的因素，熟悉沉淀的形成和沉淀?xiàng)l件，掌握重量分析的計(jì)算和應(yīng)用示例，理解銀量法滴定終點(diǎn)的確定。相關(guān)知識(shí)基本知識(shí)：一、重量分析法概述二、重量分析對(duì)沉淀的要求1.對(duì)沉淀形式的要求2.對(duì)稱量形式的要求3.沉淀劑的選擇三、沉淀完全程度與影響沉淀溶解度的因素1.沉淀平衡，溶度積2.影響沉淀溶解度的因素四、影響沉淀純度的因素1.共沉淀2.后沉淀3.獲得純凈沉淀的措施五、沉淀的形成和沉淀?xiàng)l件1.沉淀的形成2.沉淀?xiàng)l件的選擇六、重量分析的計(jì)算和應(yīng)用示例1.重量分析結(jié)果的計(jì)算2.應(yīng)用示例七、沉淀滴定法概述八、銀量法滴定終點(diǎn)的確定1.莫爾法2.佛爾哈德法3.法揚(yáng)司法擴(kuò)展知識(shí)：電位滴定法測(cè)定銀離子能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組實(shí)驗(yàn)和理論講授的教學(xué)方法，使同學(xué)們?nèi)娴恼莆浙y量法分析的過(guò)程?？己私ㄗh理論考核與實(shí)驗(yàn)技能考核相結(jié)合。模塊八：電位分析法(一)項(xiàng)目任務(wù)（1）掌握電位分析法的基本原理（2）了解離子選擇性電極的類型、性能及響應(yīng)機(jī)理（3）掌握玻璃電極、氟離子選擇電極的測(cè)定原理及注意事項(xiàng)（4）掌握離子選擇性電極電位法的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)條件與定量分析方法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解電位分析法的基本原理，理解參比電極和指示電極，掌握電位測(cè)定法和電位滴定法，掌握電位滴定法計(jì)算。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)了解電位分析法的基本原理，理解參比電極和指示電極，掌握電位測(cè)定法和電位滴定法，掌握電位滴定法計(jì)算。相關(guān)知識(shí)基本知識(shí)：一、概述二、參比電極1.甘汞電極2.銀-氯化銀電極三、指示電極1.金屬-金屬離子電極2.金屬-金屬難溶鹽電極3.汞電極4.惰性電極四、電位測(cè)定法1.pH電位測(cè)定法2.離子活（濃）度的測(cè)定3.離子選擇性電極的應(yīng)用五、電位滴定法1.電位滴定法的儀器裝置2.電位滴定終點(diǎn)的確定方式3.電位滴定法的應(yīng)用六、電位滴定法計(jì)算示例擴(kuò)展知識(shí)：離子選擇性電極能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組實(shí)驗(yàn)和理論講授的教學(xué)方法，使同學(xué)們?nèi)娴恼莆针娢环治龇ǖ倪^(guò)程。考核建議理論考核與實(shí)驗(yàn)技能考核相結(jié)合。模塊九：吸光光度法(一)項(xiàng)目任務(wù)（1）理解吸光光度法的意義和應(yīng)用;光的基本性質(zhì)及在分析化學(xué)中的應(yīng)用;可見(jiàn)光吸收光譜的產(chǎn)生及特征（2）掌握吸光光度法的基本原理:Lambert-Beer定律;吸光度的加和性;吸光系數(shù)和桑德?tīng)栰`敏度的定義和意義;偏離比爾定律的原因（3）了解比色和分光光度法原理及儀器構(gòu)造（4）熟悉顯色反應(yīng)及影響因素:吸光光度法對(duì)顯色反應(yīng)的要求，影響顯色反應(yīng)的主要因素(5)掌握光度法測(cè)量誤差及測(cè)量條件的選擇，儀器測(cè)量誤差對(duì)分析結(jié)果的影響，適宜吸光度范圍的控制，入射光波長(zhǎng)和參比溶液的選擇(6)了解吸光光度法的應(yīng)用(7）了解紫外光譜法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解吸光光度法基本原理和光度計(jì)及其基本部件，理解顯色反應(yīng)及顯色條件的選擇。了解吸光度測(cè)量條件的選擇，理解吸光光度法的應(yīng)用，了解紫外吸收光譜法。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)了解吸光光度法基本原理和光度計(jì)及其基本部件，理解顯色反應(yīng)及顯色條件的選擇。了解吸光度測(cè)量條件的選擇，理解吸光光度法的應(yīng)用，了解紫外吸收光譜法。相關(guān)知識(shí)基本知識(shí)：一、吸光光度法基本原理1.物質(zhì)對(duì)光的選擇性吸收2.吸光光度法基本定律——朗伯-比爾定律3.偏離朗伯-比爾定律的原因二、光度計(jì)及其基本部件三、顯色反應(yīng)及顯色條件的選擇1.顯色反應(yīng)的選擇2.顯色條件的選擇3.顯色劑4.三元配合物在光度分析中的應(yīng)用特性介紹四、吸光度測(cè)量條件的選擇1.入射光波長(zhǎng)的選擇2.參比溶液的選擇3.吸光度讀數(shù)范圍的選擇五、吸光光度法的應(yīng)用1.高含量組分的測(cè)定——示差法2.多組分分析3.光度滴定4.酸堿離解常數(shù)的測(cè)定5.配合物組成及穩(wěn)定常數(shù)的測(cè)定6.雙波長(zhǎng)分光光度法六、紫外吸收光譜法簡(jiǎn)介1.有機(jī)化合物電子躍遷類型2.影響紫外吸收光譜的因素?cái)U(kuò)展知識(shí)：紫外吸收光譜的應(yīng)用能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組實(shí)驗(yàn)和理論講授的教學(xué)方法，使同學(xué)們?nèi)娴恼莆瘴夤舛确治龇ǖ倪^(guò)程?？己私ㄗh理論考核與實(shí)驗(yàn)技能考核相結(jié)合。模塊十：氣相色譜分析法(一)項(xiàng)目任務(wù)（1）了解色譜法的分類、特點(diǎn)和常用術(shù)語(yǔ)（2）掌握氣相色譜法的基本原理、特點(diǎn)及主要分析方法（3）掌握氣相色譜法固定相及分離條件的選擇原則（4）了解高效液相色譜法的基本原理及分類（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解氣相色譜分析法的基本概論，了解固定相，理解氣相色譜分析理論基礎(chǔ)和氣相色譜分離操作條件的選擇，了解毛細(xì)管柱氣相色譜法簡(jiǎn)介和氣相色譜檢測(cè)器，理解氣相色譜定性鑒定方法，掌握氣相色譜定量測(cè)定方法。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時(shí)10學(xué)習(xí)目標(biāo)了解氣相色譜分析法的基本概論，了解固定相，理解氣相色譜分析理論基礎(chǔ)和氣相色譜分離操作條件的選擇，了解毛細(xì)管柱氣相色譜法簡(jiǎn)介和氣相色譜檢測(cè)器，理解氣相色譜定性鑒定方法，掌握氣相色譜定量測(cè)定方法。相關(guān)知識(shí)基本知識(shí)：一、概述1.色譜法簡(jiǎn)介2.氣相色譜的特點(diǎn)3.氣相色譜分析的流程4.氣固色譜和氣液色譜二、固定相1.氣固色譜固定相2.氣液色譜固定相三、氣相色譜分析理論基礎(chǔ)1.氣相色譜流出曲線及有關(guān)術(shù)語(yǔ)2.色譜柱效能四、氣相色譜分離操作條件的選擇1.載氣種類及流速的選擇2.柱溫的選擇3.柱長(zhǎng)和柱內(nèi)徑的選擇4.進(jìn)樣量和進(jìn)樣時(shí)間的選擇5.汽化溫度的選擇五、毛細(xì)管柱氣相色譜法簡(jiǎn)介六、氣相色譜檢測(cè)器1.熱導(dǎo)池檢測(cè)器2.氫火焰離子化檢測(cè)器3.其他檢測(cè)器七、氣相色譜定性鑒定方法1.利用純物質(zhì)對(duì)照的定性鑒定2.與質(zhì)譜、紅外光譜聯(lián)用的定性鑒定八、氣相色譜定量測(cè)定方法1.峰面積的測(cè)量2.定量校正因子3.幾種常用定量方法擴(kuò)展知識(shí)：波譜分析法能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組實(shí)驗(yàn)和理論講授的教學(xué)方法，使同學(xué)們?nèi)娴恼莆諝庀嗌V分析法的過(guò)程。考核建議理論考核與實(shí)驗(yàn)技能考核相結(jié)合。四、實(shí)施建議：（一）教學(xué)建議1．參考學(xué)時(shí)和學(xué)分參考學(xué)時(shí)：70學(xué)時(shí)（其中實(shí)踐課20學(xué)時(shí)）學(xué)分：4學(xué)分2．教學(xué)方法（1）以實(shí)驗(yàn)操作、項(xiàng)目教學(xué)和理論分析相結(jié)合的方式組織教學(xué)。采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，充分運(yùn)用多媒體、實(shí)踐場(chǎng)地等教學(xué)手段。講授基本知識(shí)時(shí),要結(jié)合具體生產(chǎn)實(shí)踐；講解操作過(guò)程方法時(shí)，教師要進(jìn)行實(shí)際操作演示。（2）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是真正學(xué)好本課程的關(guān)鍵。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前,首先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)資料。實(shí)驗(yàn)時(shí),要按規(guī)定步驟進(jìn)行操作,要充分利用有限的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。（二）考核評(píng)價(jià)建議教學(xué)評(píng)價(jià)采取模塊評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，知識(shí)考核和能力考核相結(jié)合，平時(shí)考核和綜合考核相結(jié)合。（三）教材編寫建議教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源。教材應(yīng)當(dāng)有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)；有利于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展，教材的編寫應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、內(nèi)容的選擇體現(xiàn)當(dāng)代儀器分析測(cè)試技術(shù)的重要內(nèi)容儀器分析測(cè)試技