2025年教師資格考試高中面試體育與健康試題及解答參考試題一：籃球行進間單手肩上投籃1.題目要求-請在10分鐘內(nèi)完成籃球行進間單手肩上投籃技術(shù)的教學，包括動作示范、講解、練習方法指導等環(huán)節(jié)。-要有有效的糾錯環(huán)節(jié)，針對學生常見錯誤進行糾正。-體現(xiàn)學生的主體地位，合理組織學生練習。2.解答參考-開始部分（1分鐘）-集合學生，進行簡單的課堂常規(guī)，如問好、檢查人數(shù)等。簡要說明本節(jié)課的學習內(nèi)容是籃球行進間單手肩上投籃，強調(diào)安全注意事項。-動作示范與講解（3分鐘）-教師進行完整的行進間單手肩上投籃示范，動作要規(guī)范、流暢。示范后，進行動作講解：以右手投籃為例，右腳向前跨出一大步的同時接球，接著左腳跨出一小步并用力蹬地起跳，同時舉球至肩上，當身體接近最高點時，手臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指撥球，通過指端將球投出。-強調(diào)幾個關(guān)鍵要點：第一步要大，便于接球和緩沖；第二步要小，便于起跳和控制身體平衡；起跳時要充分蹬地，身體協(xié)調(diào)向上伸展；出手時手腕和手指的撥球動作要柔和、有力。-練習方法指導（4分鐘）-原地模仿練習：讓學生在原地進行跨步、起跳、舉球、投籃的模仿練習，教師巡回指導，糾正學生的動作姿勢，如跨步的大小、起跳的時機、舉球的位置等。-慢速行進間練習：學生分成若干小組，在籃球場一側(cè)慢速行進，做行進間單手肩上投籃練習。教師強調(diào)動作的連貫性和協(xié)調(diào)性，要求學生按照講解的動作要領(lǐng)進行練習。-糾錯環(huán)節(jié)（2分鐘）-常見錯誤1：第一步過小，起跳無力-原因分析：學生對動作要領(lǐng)理解不深刻，沒有掌握好跨步的時機和大小。-糾正方法：教師再次強調(diào)第一步要大的重要性，讓學生在練習時先進行跨步練習，感受第一步的大小和節(jié)奏?？梢栽诘厣显O置標志線，讓學生跨步時跨過標志線，逐漸形成正確的動作習慣。-常見錯誤2：投籃出手時手腕和手指用力不當-原因分析：學生對手腕和手指的撥球動作不熟練，缺乏協(xié)調(diào)性。-糾正方法：教師可以讓學生進行專門的手腕和手指力量練習，如用手指撥球、手腕屈伸等。在投籃練習時，教師可以用語言提示學生注意手腕和手指的動作，讓學生感受撥球的力量和方向。試題二：挺身式跳遠1.題目要求-在10分鐘內(nèi)完成挺身式跳遠技術(shù)的教學，重點講解助跑、起跳和騰空挺身動作。-設計合理的練習方法，幫助學生掌握技術(shù)動作。-能夠?qū)W生的練習情況進行及時評價和反饋。2.解答參考-開始部分（1分鐘）-集合整隊，向?qū)W生問好，檢查學生的著裝和出勤情況。簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容是挺身式跳遠，激發(fā)學生的學習興趣。-動作示范與講解（3分鐘）-教師進行完整的挺身式跳遠示范，讓學生直觀地感受整個動作過程。示范后，進行詳細講解：助跑是為了獲得最大的水平速度，助跑的節(jié)奏要穩(wěn)定，步數(shù)要固定；起跳時，踏跳腿積極踏板，迅速蹬伸髖、膝、踝關(guān)節(jié)，使身體向前上方騰起；騰空后，擺動腿積極下放，小腿前伸，同時兩臂向后上方擺動，挺胸展髖，形成挺身姿勢；落地時，雙腿前伸，腳跟先著地，然后過渡到全腳掌，屈膝緩沖。-強調(diào)助跑與起跳的銜接是關(guān)鍵，起跳時要充分發(fā)揮腿部力量，騰空挺身動作要舒展、自然。-練習方法指導（4分鐘）-助跑練習：學生在跑道上進行短距離助跑練習，教師強調(diào)助跑的節(jié)奏和速度控制?？梢宰寣W生采用不同的步數(shù)進行助跑，找到適合自己的助跑距離和節(jié)奏。-起跳練習：設置起跳標志，讓學生進行原地起跳和短距離助跑起跳練習。教師指導學生掌握正確的起跳動作，如踏跳腿的著地位置、蹬伸的順序和力量等。-騰空挺身模仿練習：學生在墊子上進行騰空挺身的模仿練習，教師幫助學生體會挺胸展髖的動作感覺?？梢宰寣W生兩人一組，互相觀察和糾正動作。-評價與反饋（2分鐘）-在學生練習過程中，教師要及時觀察學生的動作表現(xiàn)，對學生的練習情況進行評價和反饋。對于動作規(guī)范、進步明顯的學生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，要指出問題所在，并給予具體的糾正方法。例如，對于助跑節(jié)奏不穩(wěn)定的學生，教師可以讓他們多進行節(jié)奏練習，如按照一定的節(jié)拍進行助跑；對于起跳不充分的學生，教師可以加強他們的腿部力量訓練，如進行深蹲、蛙跳等練習。試題三：足球腳內(nèi)側(cè)傳球1.題目要求-在10分鐘內(nèi)完成足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的教學，包括動作示范、講解和練習。-設計游戲或競賽活動，增加學生的練習興趣和積極性。-培養(yǎng)學生的團隊合作意識。2.解答參考-開始部分（1分鐘）-集合隊伍，進行課堂常規(guī)。向?qū)W生說明本節(jié)課的學習內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳球，同時強調(diào)足球運動中的安全事項。-動作示范與講解（3分鐘）-教師進行腳內(nèi)側(cè)傳球的示范，動作要準確、清晰。示范后，進行講解：傳球時，支撐腳站在球的側(cè)方約一腳寬的距離，腳尖指向傳球方向，膝關(guān)節(jié)微屈；踢球腳的腳踝用力，腳尖稍翹起，用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的后中部；擊球瞬間，小腿迅速前擺，將球傳出。-強調(diào)支撐腳的站位和踢球腳的觸球部位是關(guān)鍵，傳球時要注意力量和方向的控制。-練習方法指導（3分鐘）-原地傳球練習：學生兩人一組，相距3-5米，進行原地腳內(nèi)側(cè)傳球練習。教師巡回指導，糾正學生的動作姿勢，如支撐腳的站位、踢球腳的擺動等。-行進間傳球練習：學生分成若干小組，在足球場的一側(cè)進行行進間腳內(nèi)側(cè)傳球練習。每組學生依次傳球，向前推進。教師強調(diào)傳球的時機和準確性。-游戲競賽活動（2分鐘）-組織“傳球接力賽”游戲。將學生分成若干小組，每組學生站成一列縱隊，在起點放置一個足球。游戲開始，每組的第一名學生用腳內(nèi)側(cè)將球傳給第二名學生，第二名學生接球后再傳給第三名學生，依次類推，直到最后一名學生將球踢進指定的球門。最先完成的小組獲勝。通過這個游戲，不僅可以增加學生的練習興趣和積極性，還能培養(yǎng)學生的團隊合作意識。-總結(jié)（1分鐘）-對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)腳內(nèi)側(cè)傳球的關(guān)鍵要點。表揚在游戲競賽中表現(xiàn)出色的小組和個人，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。試題四：太極拳二十四式1.題目要求-在10分鐘內(nèi)教授太極拳二十四式中的“野馬分鬃”和“白鶴亮翅”兩個動作。-注重動作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性，引導學生感受太極拳的特點。-設計簡單的練習方法，幫助學生鞏固所學動作。2.解答參考-開始部分（1分鐘）-集合學生，講解本節(jié)課的學習內(nèi)容是太極拳二十四式中的“野馬分鬃”和“白鶴亮翅”。強調(diào)太極拳的文化內(nèi)涵和健身價值，營造良好的學習氛圍。-動作示范與講解（3分鐘）-野馬分鬃：教師進行完整的“野馬分鬃”動作示范，然后講解動作要領(lǐng)：以右野馬分鬃為例，身體微向右轉(zhuǎn)，左腳向左前方邁出，成左弓步；同時右手向上、向前劃弧，高與眼平，手心斜向上；左手向下、向左劃弧，按于左胯旁，手心向下。-白鶴亮翅：接著示范“白鶴亮翅”動作，講解：右腳跟進半步，上體后坐，身體重心移至右腿；左腳稍向前移，腳尖點地，成左虛步；同時兩手在胸前相抱，右手在外，左手在內(nèi)；然后右手向上、向右劃弧，停于右額前，手心向左后方；左手向下、向左劃弧，按于左胯前，手心向下。-強調(diào)太極拳動作要緩慢、柔和、連貫，注重身體的整體性和協(xié)調(diào)性。-練習方法指導（4分鐘）-分解練習：將“野馬分鬃”和“白鶴亮翅”動作分解成若干個小步驟，讓學生逐步進行練習。教師在旁邊進行指導，幫助學生掌握每個動作的細節(jié)。-連貫練習：當學生對分解動作有了一定的掌握后，讓他們進行連貫練習，將兩個動作連接起來。教師強調(diào)動作的連貫性和節(jié)奏感，讓學生感受太極拳的韻律之美。-鞏固練習（2分鐘）-組織學生進行集體練習，教師帶領(lǐng)學生一起做動作，及時糾正學生的錯誤動作?？梢宰寣W生兩兩一組，互相觀察和糾正，提高學生的自主學習能力。試題五：有氧健身操1.題目要求-在10分鐘內(nèi)教授一套簡單的有氧健身操，包括熱身、基本動作和放松環(huán)節(jié)。-動作要具有趣味性和可操作性，適合高中生的身體特點。-注重學生的參與度和體驗感，引導學生積極投入到健身操練習中。2.解答參考-熱身環(huán)節(jié)（2分鐘）-帶領(lǐng)學生進行簡單的熱身活動，如頭部運動、肩部運動、擴胸運動、腰部運動、膝關(guān)節(jié)運動和踝關(guān)節(jié)運動等。每個動作進行4-8拍，活動全身關(guān)節(jié)和肌肉，為接下來的健身操練習做好準備。-基本動作教學（6分鐘）-動作示范：教師展示一套簡單的有氧健身操，動作包括手臂擺動、腿部踢踏、跳躍等。示范時要動作清晰、節(jié)奏明快，讓學生能夠看清每個動作的要領(lǐng)。-分解教學：將健身操的動作分解成若干個小部分，逐一向?qū)W生進行講解和示范。例如，先教手臂的擺動動作，再教腿部的踢踏動作，最后將手臂和腿部動作組合起來。在教學過程中，教師要不斷重復動作，讓學生有足夠的時