2026屆新高考語文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

議論文審題立意方法

例1一次，蓋達(dá)爾旅行時，有一個小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。立意：做人不應(yīng)該隨隨便便做人要有真才實(shí)學(xué)的例2屏蔽力是一個人排除負(fù)面信息、屏蔽無效信息的能力。然而，現(xiàn)代社會中許多人過于在意他人看法，過度關(guān)注外界評論，沉迷于冗雜信息，越來越難以抵抗外界的干擾。對此，你有怎樣的體驗(yàn)與感悟或認(rèn)識與思考？請結(jié)合以上材料寫一篇文章。立意：提升屏蔽能力，抵抗外界干擾；屏蔽外界干擾，于紛繁中獨(dú)立認(rèn)知，自立判斷。例3一個木匠做得一手好門。他給自己家做了一扇門，他認(rèn)為這門用料實(shí)在，做工精良，一定會經(jīng)久耐用。過了一段時間，門的釘子銹了，掉下一塊板，木匠找出一顆釘子補(bǔ)上，門又完好如初。不久又掉了一顆釘子，木匠就又換上一顆釘子。后來，又有一塊板壞了，木匠就又找出一塊板換上。再后來，門閂壞了，木匠又換了一個門閂……若干年后，這扇門雖經(jīng)無數(shù)次破損，但經(jīng)過木匠的精心修理，仍堅(jiān)固耐用。木匠對此甚是自豪：多虧有了這門手藝，不然門壞了還不知如何是好。忽然有一天，鄰居對他說：“你是木匠，你看看你家這門！”木匠仔細(xì)一看，才發(fā)覺鄰居家的門一扇扇樣式新穎，質(zhì)地優(yōu)良，而自己家的門又老又破，滿是補(bǔ)丁。木匠過于依賴自己的能力而忽視了轉(zhuǎn)換一種思維可能就會帶來不同的結(jié)果，這對我們的學(xué)習(xí)生活也具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。立意：轉(zhuǎn)換思維，開創(chuàng)另一番天地囿于能力終成拙，轉(zhuǎn)換思維始道高審題方法一：抓關(guān)鍵詞句法關(guān)鍵詞是指材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，具有暗示中心的作用，可以作為選擇立意的突破口。關(guān)鍵句主要指材料中表達(dá)一定觀點(diǎn)、情感、態(tài)度的句子。這些是審題的關(guān)鍵、立意的核心。關(guān)鍵詞句可以在所給的材料中，也可以在作者的提示中。例4材料一：《晏子春秋》：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也”。材料二：晉·傅玄《太子少傅箴》中有言“近朱者赤，近墨者黑”。根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。立意：適應(yīng)環(huán)境才能行得更遠(yuǎn)；選擇適合自己的環(huán)境,才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)例5材料一：俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！辈牧隙核自捰终f：“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?！备鶕?jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的論述文。立意：齊心協(xié)力才能取得成功。例6①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！币陨蟽删湓⒂猩钜獾脑?，引起了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。立意：走自己的路堅(jiān)定信念，常問路明確方向?qū)忣}方法二：多則材料求同存異互補(bǔ)多則材料作文就是由兩則或者兩則以上的單則材料所構(gòu)成的一組材料的作文形式。多則材料作文中的材料往往具有相對獨(dú)立性，同時又有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。多則材料作文審題立意的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到全面、準(zhǔn)確、周密的分析。一般有三步：一是弄清每則材料的內(nèi)涵，二是辨析材料間的關(guān)系，三是確定立意。多則材料審題立意方法有三：1.求同法——找出共同點(diǎn)，即中心觀點(diǎn)。2.存異法——辯證分析。3.互補(bǔ)法——找出異同點(diǎn)，重組統(tǒng)一，即可得到中心觀點(diǎn)。例7

許多人在中學(xué)階段，上過各種各樣的“培訓(xùn)課”：有學(xué)樂器的，有學(xué)書畫的，有學(xué)體育的，也有學(xué)奧數(shù)、英語的，不一而足。不過今日，家住上海的黃女士花了兩萬元為正在上初三的女兒報了一門“情商培訓(xùn)課”，引來家長圈一片唏噓。有家長直呼“太貴，燒錢”，認(rèn)為不如報文化補(bǔ)習(xí)班實(shí)惠；也有家長認(rèn)為高情商確實(shí)會增強(qiáng)孩子的社會競爭力，黃女士的做法是一種進(jìn)步；還有家長認(rèn)為“情商培訓(xùn)課”終究還是一種短期速成教育，無法取代日常生活總的情商培訓(xùn)。

針對上述現(xiàn)象，你有什么看法？要求：自選角度，自定立意，自選文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。情商豈能靠培訓(xùn)情商需要日常養(yǎng)，短期速成要不得情商培訓(xùn)，助飛精彩人生例8印度維娜·萬迪學(xué)校的300名學(xué)生在校長的刻意訓(xùn)練下，練就了雙手書寫的技能，令慕名而來的游客驚嘆不已。據(jù)悉，世界上只有10%的人是用左手書寫的，能夠用雙手書寫的人更是只占世界總?cè)丝诘?%。而在這所神奇的學(xué)校中，300名學(xué)生均能使用左右手書寫，有的學(xué)生能夠同時雙手書寫，還有的可以同時書寫兩種不同的語言文字。然而，有調(diào)查認(rèn)為強(qiáng)迫進(jìn)行雙手并用的練習(xí)可能會對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展形成障礙。有人認(rèn)為雙手書寫可以鍛煉人的左右腦，更是對意志力的訓(xùn)練，校長的堅(jiān)持值得點(diǎn)贊；有人認(rèn)為這屬于個人特長，批量復(fù)制不符合人才培養(yǎng)的規(guī)律；有人認(rèn)為學(xué)生雖然掌握了雙手書寫的技能，卻淪為看客的獵奇對象……讀了這則材料，你有怎樣的感觸和思考？請結(jié)合材料內(nèi)容及其含意作文。批量復(fù)制實(shí)荒謬，順其自然方正道閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。央視的《中國漢字聽寫大會》曾發(fā)起“全民焙熱冰封漢字行動”，“葳蕤”“搴芳”“翊贊”“顓頊”等生僻字，由此爆火出圈，廣為人知。甲辰年的拜年祝福中，“龍行龘龘，前程朤朤，生活??”成為人們最為廣泛轉(zhuǎn)發(fā)的祝福內(nèi)容。針對以上現(xiàn)象，有人感到欣喜，認(rèn)為國人愈發(fā)注重漢語，這是文化自信的表現(xiàn)，也是中華民族文化傳承不息的緣由；也有人對此感到憂慮，認(rèn)為只把注意力集中在幾個生僻字上反而說明人們不懂中國文化，因?yàn)椴┐缶畹闹袊幕?，并不是幾個生僻字就可以涵蓋的。你對以上材料有怎樣的思考和感悟？請寫一篇文章。如何對待“生僻字爆火現(xiàn)象”，并思考其與中華文化的關(guān)系。焙熱生僻字，發(fā)現(xiàn)文化魅力推廣生僻字，增強(qiáng)文化自信傳播中華文化，不能只靠生僻字審題方法三：就事論事，針對材料中所給的現(xiàn)象，談看法。任務(wù)驅(qū)動型作文是在特定情景下，精準(zhǔn)解讀，精明解答，是專業(yè)性很強(qiáng)的實(shí)用性寫作。簡而言之，任務(wù)驅(qū)動型作文，即是針對特定任務(wù)來回答問題。任務(wù)型作文要求考生在具體的情境中、多維度的比較中說理論證，呈現(xiàn)思維的深化，要有理性思維和批判精神。圍繞什么內(nèi)容寫的內(nèi)容指令，這是審題的關(guān)鍵。有時考生難以把握命題者試圖引導(dǎo)考生圍繞一個什么問題展開議論，因而造成作文立意不明或立意不準(zhǔn)的后果。因此，要把材料及其引導(dǎo)語認(rèn)真仔細(xì)地閱讀準(zhǔn)，思考清。四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

每個人的青春，都是一生中的黃金段落。在物質(zhì)匱乏的時代，老一輩人秉持著“先苦后甜”的理念，勤儉節(jié)約、吃苦耐勞貫穿著他們的青春；而如今，越來越多年輕人認(rèn)為“先苦不一定后甜，先甜一定虧待不了自己”，主張青春不苦當(dāng)下。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)