第第頁人教版（2024）七年級上冊英語StarterUnit3Welcome!大單元整體教學(xué)分析StarterUnit3Welcome!單元 主題鄉(xiāng)村生活主題范疇人與自我人與自然子主題身邊的事物與環(huán)境、常見的動物、動物的特征與生活環(huán)境單元主題研讀What本單元是由1個日常對話、一個頌歌、一篇說明文，一個項目任務(wù)“設(shè)計你自己的農(nóng)場”所組成。第一個對話主要介紹了彼得和海倫來到福星爺爺胡先生的菜園，參觀了胡先生的菜園，并且詢問了鵝、土豆植物、胡蘿卜植物、西紅柿植物、蘋果樹、兔子的信息，彼得和海倫了解到了基本的農(nóng)作物。頌歌的內(nèi)容主要是小男孩在森林里游玩，去了湖邊、遇見了狐貍和狗，聽力音樂，曬了太陽。說明文主要介紹了福星叔叔的農(nóng)場，介紹了農(nóng)場中動物的種類，鴨子的數(shù)量，以及紅房子。項目任務(wù)是涉及自己的農(nóng)場，要求涉及出農(nóng)場上擁有的動物和植物，動物和植物的數(shù)量以及顏色，并且繪制農(nóng)場的圖畫，最后寫一段文字介紹農(nóng)場。why該單元旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識常見的農(nóng)作物和動物，了解自然，親近自然，了解生活中常見的農(nóng)作物，對自然有敬畏之心，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、回歸自然的美好情懷。讓學(xué)生欣賞到田野美麗的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好情操。可以培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動者、珍惜糧食的意識。親身體會農(nóng)民生產(chǎn)每一粒糧食的艱辛，體會到糧食的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生勤勞，吃苦，擔(dān)當(dāng)，責(zé)任等美好品德。how本單元的核心語言主要圍繞參觀農(nóng)場以及農(nóng)場的植物和動物展開，涉及參觀農(nóng)場時的語言，如詢問動植物（yard,Whatisthis/that?/Whatarethese/those?）、動物的名稱（goose,rabbit,babychickens,duck），植物的名稱（tomatoplants,appletrees,potatoplants）、動植物的數(shù)量（count,another,howmany）等。三種不同的語篇涉及不同的語篇知識，對話語篇以問答的形式為線索組織信息；頌歌語篇以事件發(fā)展的時間順序組織語篇；說明語篇以問答的形式介紹了韓林叔叔的農(nóng)場。單元主題大觀念單元語言大觀念單元教材內(nèi)容分析本單元教材內(nèi)容分為SectionA、Pronunciation、SectionB和Project幾個部分。展示了中國農(nóng)家院和農(nóng)場兩處各具特色的場景，讓學(xué)生通過觀察和討論圖片內(nèi)容、聽農(nóng)家院里發(fā)生的對話、閱讀農(nóng)場介紹等一系列活動逐步熟悉鄉(xiāng)村生活環(huán)境，了解鄉(xiāng)村生活，帶著對鄉(xiāng)村生活的好奇心與同伴談?wù)摳鞣N常見的動植物，表達(dá)對自然的熱愛，感受鄉(xiāng)村生活的樂趣，從而引發(fā)他們對多彩世界的向往和探索。SectionA的引導(dǎo)性問題是“Whatisfuninayard?”,1a-2d呈現(xiàn)了基礎(chǔ)的歡迎問候?qū)υ捄拖嚓P(guān)詞匯，通過圖片與詞匯的搭配、簡短對話的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知和掌握核心表達(dá)；學(xué)生將透過外國學(xué)生Peter和Helen的視角，觀察和發(fā)現(xiàn)中國農(nóng)家院的新奇之處，學(xué)會詢問和了解自己不熟悉的動植物。Pronunciation部分聚焦于與本單元內(nèi)容相關(guān)的發(fā)音規(guī)則，主要讓學(xué)生通過聽讀單詞、聽唱歌謠，初步了解和熟悉元音字母a、e、i、o、u在重讀閉音節(jié)中的常見發(fā)音。幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高語音的準(zhǔn)確性。SectionB的引導(dǎo)性問題是“Whatisfunonafarm?”,1a-1d通過更多不同情景的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)的歡迎問候句型，增加了語言運(yùn)用的靈活性該部分讓學(xué)生閱讀農(nóng)場的介紹,了解農(nóng)場的獨特風(fēng)貌和生活，然后嘗試轉(zhuǎn)述有關(guān)農(nóng)場的所見所聞。最后的項目活動板塊Project2a-2c讓學(xué)生繪制并描述自己心目中的農(nóng)場，該活動一方面是為了讓學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，另一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。通過項目活動，讓學(xué)生在實踐中綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識，提升語言的實際應(yīng)用能力。?學(xué)生通過觀察、描述鄉(xiāng)村生活環(huán)境，能夠發(fā)現(xiàn)不同地域的鄉(xiāng)村生活的異同。這樣的對比展示有助于開闊學(xué)生的文化視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對當(dāng)代社會生活的了解。單元教學(xué)目標(biāo)分析語言能力1.通過觀察圖片識別農(nóng)家小院和農(nóng)場里的各種常見動植物，并能說出其英文名稱；2.聽辨并正確讀出20以內(nèi)的數(shù)字，以及常見的動植物名稱的復(fù)數(shù)形式；3.正確運(yùn)用指示代詞和一般現(xiàn)在時態(tài)就農(nóng)家小院里的物品進(jìn)行問答；正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式描述農(nóng)場的風(fēng)貌；4.識別五個元音字母a、e、i、o、u在重讀閉音節(jié)中的常見發(fā)音，并能正確朗讀含有這些字母的常用單音節(jié)詞匯；能正確讀出一般現(xiàn)在時中系動詞be的縮略形式和完整形式。5.能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用與主題相關(guān)的聽力和閱讀材料中的信息，提升聽力理解和閱讀理解能力。學(xué)習(xí)能力1.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，能聽懂簡單的歡迎問候語并做出回應(yīng)；提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，2.在與伙伴討論院子或農(nóng)場里的事物的過程中，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。3.通過交流和表達(dá)，不斷提升相關(guān)的詞匯量、語法知識和表達(dá)技巧。4.將在院子或農(nóng)場情境中學(xué)到的知識和技能，遷移應(yīng)用到其他類似的情境中，學(xué)會用所學(xué)的知識和技能去解決相關(guān)的問題。思維品質(zhì)1.培養(yǎng)細(xì)致觀察和分類歸納的能力，如區(qū)分院子或農(nóng)場里的不同事物。2.培養(yǎng)對環(huán)境和資源的珍惜意識，從對院子或農(nóng)場里的不同事物的討論中衍生出對可持續(xù)發(fā)展問題的思考。培養(yǎng)學(xué)生的場景適應(yīng)能力和邏輯思維能力。3.鼓勵學(xué)生在交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。文化意識1.讓學(xué)生了解不同文化中歡迎方式的異同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和尊重文化差異的態(tài)度。?2.了解并感受中國鄉(xiāng)村生活風(fēng)貌，養(yǎng)成對周圍事物與環(huán)境的觀察力。3.了解不同地區(qū)農(nóng)場文化的差異和特點，感受鄉(xiāng)村文化的獨特魅力，理解院子或農(nóng)場在人們生活中的意義和價值。單元學(xué)情分析知識基礎(chǔ)1.學(xué)生剛接觸英語，對英語有初步的認(rèn)知。在小學(xué)或其他途徑接觸過少量簡單的英語詞匯或問候語，但系統(tǒng)性的知識儲備較少。?2.學(xué)生在小學(xué)英語中已經(jīng)學(xué)過常見的動物和植物的表達(dá)方式，包括對于植物和動物的詢問與回答，以及數(shù)字的表達(dá)方式。對本單元涉及的英語語言有基本的了解。3.學(xué)生對以下內(nèi)容陌生：元音字母在什么情況下讀除本身音外的其他元音；特殊疑問句回答時主語的用法；隨著主語數(shù)量的變化，名詞的單復(fù)數(shù)的用法。學(xué)習(xí)能力1.學(xué)生的聽說能力處于初級階段，對英語的發(fā)音和語調(diào)掌握不夠準(zhǔn)確，理解和表達(dá)能力較弱；自主學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)，需要教師的引導(dǎo)和督促；模仿能力較強(qiáng)，適合通過模仿對話、跟讀等方式學(xué)習(xí)。?2.在聽說活動中，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息；不能主動、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)；在讀寫活動中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對象展開對話所用語言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書寫。情感態(tài)度1.大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和新鮮感，但也可能因陌生而產(chǎn)生畏難情緒；渴望在課堂上得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，積極性較高。2.小部分學(xué)生不能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不能正確地使用目標(biāo)語言準(zhǔn)確、全面地描述農(nóng)場。?單元重點難點教學(xué)重點：1.掌握院子和農(nóng)場常見植物與動物的名稱，如carrot（胡蘿卜）、goose（鵝）等。學(xué)習(xí)數(shù)字1到20的英文表達(dá)。2.學(xué)會詢問和描述動植物名稱和數(shù)量的特殊疑問句問答句型，如“What’sthis/that?”“Howmany...doessb.have?”等；掌握辨認(rèn)動植物的一般疑問句問答語。3.理解并正確發(fā)出元音字母在閉音節(jié)中的讀音，如五個元音字母A,E,I,O,U在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點：1.在不同場景下熟練使用所學(xué)語言，準(zhǔn)確、流暢地詢問和描述農(nóng)家院和農(nóng)場動植物的信息，并做書面介紹。正確運(yùn)用指示代詞this/that/these/those的肯定句和疑問句。2.準(zhǔn)確地記憶和發(fā)音數(shù)字1到20，尤其是一些容易混淆的數(shù)字，如3、5、8、9等。3.根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律讀出一些常見的包含元音字母的單詞，區(qū)分相似音素，如/?/的發(fā)音差異。4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，樹立正確的價值觀和環(huán)保意識。懂得了解農(nóng)作物的重要意義，思考人類與大自然和諧共生的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、尊重自然的情感。單元課時劃分Period1SectionA1a-2dPeriod2Pronunciation1-4Period3SectionB1a-1ePeriod4Project2a-2c單元課時目標(biāo)Period1通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在參觀農(nóng)院的對話中，初步感知并掌握詢問并回答周邊事物及其數(shù)量和顏色的方式。（學(xué)習(xí)理解）2.用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察標(biāo)注法）聽懂有關(guān)周邊事物和環(huán)境的對話，并獲取、梳理對話中詢問并描述周邊事物可能涉及到的內(nèi)容，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐）3.使用核心句型和結(jié)構(gòu)，積極的描述農(nóng)院的動植物及其數(shù)量。（遷移創(chuàng)新）Period2通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過觀看發(fā)音視頻，認(rèn)讀并分辨出元音字母A、E、I、O、U在重讀開、閉音節(jié)中的不同發(fā)音，初步感知并掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律。（學(xué)習(xí)理解）2.在聽說活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識辨別不同單詞中不同字母組合的不同發(fā)音并正確朗讀。（應(yīng)用實踐）Period3通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)會描述農(nóng)場里可能存在的物品或動物，學(xué)會利用學(xué)過的句式結(jié)構(gòu)詢問物品的具體信息（如：顏色，數(shù)量，位置等）；能夠理解一些簡單的閱讀策略；進(jìn)一步掌握有關(guān)物品特征的表達(dá)和對話的基本格式。（學(xué)習(xí)理解）通過觀察書本的圖片，預(yù)測文本中可能涉及的內(nèi)容，并結(jié)合閱讀技巧梳理對話中的重點內(nèi)容及重點句式；能夠在實踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識對物品展開描述或介紹。（應(yīng)用實踐）將所學(xué)的知識靈活的應(yīng)用到與他人交流溝通的情境中；通過對農(nóng)場物品的描述，引發(fā)學(xué)生對大自然的向往，有效改善學(xué)習(xí)或未來工作中可能存在的功利性;了解智能農(nóng)業(yè)對中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展的重要性，新時代新青年要助力數(shù)字農(nóng)業(yè)不斷發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）Period41.初步構(gòu)想自己的農(nóng)場，內(nèi)容包括農(nóng)場的動植物、數(shù)量及顏色。（應(yīng)用實踐）2.根據(jù)構(gòu)想的農(nóng)場，畫一幅農(nóng)場的風(fēng)景圖。（應(yīng)用實踐）3.根據(jù)農(nóng)場的圖片，運(yùn)用語言描述農(nóng)場的動植物、數(shù)量以及顏色，提升熱愛自然的意識。.運(yùn)用創(chuàng)作的方式描繪語篇的內(nèi)容，內(nèi)化吸收自己所學(xué)知識。（遷移創(chuàng)新）單元課時語篇解讀課時WhatWhyHowPeriod1本單元涉及到的語篇主要講述的是FuXing和她同學(xué)互相參觀中國農(nóng)家小院的場景對話1：FuXing邀請她的同學(xué)Peter和Helen到她爺爺家院子進(jìn)行參觀對話2：FuXing向Peter和Helen介紹自己的爺爺和爺爺家的院子里的動植物對話3：Peter向Mr.Fu詢問并確認(rèn)院子里的植物名稱對話4：Helen向Mr.Fu詢問蘋果樹和兔子及它們的數(shù)量通過FuXing和她的同學(xué)們互相參觀中國農(nóng)家小院，展現(xiàn)了不同文化背景下的生活方式和環(huán)境。孩子們在院子中觀察和學(xué)習(xí)植物和動物，體現(xiàn)了對自然世界的探索和認(rèn)識。通過詢問和介紹，孩子們學(xué)習(xí)到了關(guān)于植物和動物的名稱、特性以及數(shù)量等知識。孩子們之間的對話和互動展示了社交技能，如禮貌問候、提問和分享信息，培養(yǎng)孩子們對環(huán)境的意識和對生態(tài)的尊重。通過重復(fù)使用某些句型和詞匯，加強(qiáng)語言的學(xué)習(xí)效果，如"What'sthis?"和"Whatarethese?"。語言多用于描述場景、動植物和環(huán)境，幫助讀者形成心理圖像。以對話形式為主的語言風(fēng)格，展現(xiàn)了角色之間的互動和交流。使用不同的句型和詞匯，豐富語言表達(dá)，增加語言的趣味性。Period2認(rèn)識5個元音字母，聽并且跟讀元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，感知并掌握不同元音字母開閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律。在不同組隊中，辨別不同元音字母的發(fā)音差異；聽并自主練習(xí)這些單詞的發(fā)音；在歌曲中練習(xí)元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音。了解元音在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地發(fā)音和拼讀單詞。辨別不同元音字母的發(fā)音差異可以培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，有助于他們識別和使用不同的發(fā)音特征。通過聽和跟讀，學(xué)生可以提高對英語發(fā)音的感知能力。理解和掌握元音的發(fā)音規(guī)律有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的音感，為學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語音模式打下基礎(chǔ)。在歌曲中練習(xí)發(fā)音是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握發(fā)音。強(qiáng)調(diào)元音字母在不同音節(jié)中的準(zhǔn)確發(fā)音，通過對比不同元音字母的發(fā)音，讓學(xué)生感受到元音的多樣性和變化。采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與發(fā)音練習(xí)和小組討論，提高學(xué)習(xí)的積極性。利用歌曲、游戲等有趣的活動，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，減少學(xué)習(xí)壓力。從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則和技巧。Period3語篇給出了一幅韓林用手機(jī)呈現(xiàn)的叔叔農(nóng)場的照片，語篇介紹了叔叔的農(nóng)場，有很多的動物，包括豬、馬、牛、鴨子等家禽和大型動物，其中介紹了鴨子的數(shù)量，看到的鴨子有14只，其中一只鴨子在樹后面，同時介紹了叔叔的紅色房子，那是韓林叔叔的家。與FuXing爺爺家的院子進(jìn)行比較，比較不同環(huán)境下生物和生態(tài)的特點，促進(jìn)了信息的共享和經(jīng)驗的交流。借助圖片和語篇文本方式，孩子們可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行農(nóng)場的介紹和對比不同的環(huán)境；語言簡潔明了，適合七年級學(xué)生的理解水平，易于他們學(xué)習(xí)和模仿。使用不同的句型和詞匯，豐富語言表達(dá)，增加語言的趣味性。Period4Project2a-2c中的項目任務(wù)要求和相關(guān)提示，需要學(xué)生綜合運(yùn)用本單元知識完成任務(wù)。本實踐活動圍繞“設(shè)計自己的農(nóng)場”設(shè)計并實施，活動設(shè)計要求介紹自己的農(nóng)場并繪制圖畫是一個有意義的活動，它讓我們能夠發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力和解決問題的能力。?培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、合作能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實踐中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣和價值。?教師講解項目任務(wù)要求，引導(dǎo)學(xué)生分組討論；小組合作制定計劃，分工完成任務(wù)；展示成果，進(jìn)行互評，總結(jié)語篇知識的運(yùn)用方法。?單元學(xué)習(xí)評價課時評價目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式Period1創(chuàng)編一段對話，與同伴角色扮演，詢問農(nóng)場的動植物及其數(shù)量，闡述能夠了解常見的農(nóng)作物的重要意義。1.能夠在小組活中互相幫助，能夠?qū)Σ藞@中的動植物及數(shù)量信息進(jìn)行互問互答；2.能夠準(zhǔn)確發(fā)音，語調(diào)自然，詞匯、語法結(jié)構(gòu)、句型使用正確，語義表達(dá)到位；3.能使用恰當(dāng)?shù)耐ｎD、重復(fù)、口語填充詞等，表達(dá)流利、自然。觀察、提問、簡答、角色扮演Period2能正確認(rèn)讀五個元音字母，認(rèn)識并能默寫元音字母在閉音節(jié)中的音標(biāo)，學(xué)會區(qū)分元音字母在單詞中的不同發(fā)音。1.能正確認(rèn)讀5個元音字母；2.能夠知道元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3.能夠區(qū)分元音字母在開音節(jié)、閉音節(jié)中單詞中的發(fā)音。提問、簡答、默寫Period3完成一份習(xí)作