1【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“稱、贊”等15個(gè)生字，會(huì)寫“仔、極”等8個(gè)字，會(huì)寫“身邊、仔細(xì)”等8個(gè)詞語。2.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲，不指讀，大致了解課文內(nèi)容。3.能說說小刺猬和小獾分別給了對(duì)方怎樣的稱贊，再試著演一演。4.積累課文中相互稱贊的語句，體會(huì)稱贊帶來的快樂。1.默讀課文，試著不出聲，不指讀。2.理解小刺猬和小獾相互稱贊的句子，明白稱贊所產(chǎn)生的積極作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“稱、贊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“仔、極”2個(gè)字，會(huì)寫“身邊、仔細(xì)、能干”3個(gè)詞語。2.初步嘗試默讀課文，試著不出聲，不指讀，大致了解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)課文第1～3自然段，說說小刺猬是怎么稱贊小獾的?！窘虒W(xué)過程】板塊一談話導(dǎo)入，揭示課題1.聯(lián)系生活：同學(xué)們，如果今天你主動(dòng)幫助同學(xué)撿起掉落的書本，老師對(duì)你說“你真棒!”你的心情會(huì)怎樣呢?(開心、高興)那如果你的同桌寫字特別工整，你又會(huì)怎么夸他呢?(指名回2.引出課題：這樣真誠的夸獎(jiǎng)就叫——“稱贊”(出示詞語卡片)。跟老師讀兩遍。(板書課題，3.設(shè)疑激趣：故事里，小刺猬和小獾是怎樣互相稱贊的呢?他們的稱贊帶來了什么神奇的變化?板塊二默讀課文，整體感知1.聽老師范讀課文，同學(xué)們?cè)囍怀雎?，在心里跟著老師一起讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到讀不準(zhǔn)的地方做個(gè)記號(hào)。2.嘗試默讀課文。(1)教師引導(dǎo)：今天我們來學(xué)習(xí)一種不出聲、速度更快的閱讀方法——默讀。(課件出示默①把書平放在課桌上。②不出聲，不指讀，眼睛看著課文。)(2)嘗試默讀：把剛才畫記號(hào)的地方多讀幾遍，試著想想老師剛才提出的問題，看自己能否解決。(3)說說默讀全文后自己解決了哪些問題。3.學(xué)習(xí)默讀課文，提取關(guān)鍵信息，填空。(1)回顧剛才的默讀方法，教師提出新的默讀要求。(課件出示新的默讀要求)(2)通過填空梳理課文內(nèi)容。(課件出示課文主要內(nèi)容，并挖空。)板塊三圖文結(jié)合，識(shí)記字詞1.再次默讀課文第1～3自然段，(出示課文第一幅插圖)引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊想象情景。(1)圖中都有誰?他們?cè)诟墒裁?你從哪里看出來的?(指名讀文段，其余學(xué)生畫出相關(guān)句(2)(出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。)①指名學(xué)生表演這個(gè)句子，理解詞語“身邊”和“仔細(xì)”的意思。②指名學(xué)生分別用“身邊”和“仔細(xì)”說一句話。(3)思考：小刺猬看了板凳后對(duì)小獾說了什么呢?小刺猬為什么這么說?(4)思考：小獾聽了小刺猬的稱贊，小獾的心情怎樣?(高興極了)從小刺猬稱贊小獾的話中，我們可以學(xué)到哪些稱贊別人的技巧?(小組討論)2(5)小結(jié)：①真誠具體，如“小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好”明確說出了小獾的進(jìn)步；②關(guān)注細(xì)節(jié)，如小獾做的板凳一開始粗糙，但小刺猬看到了他認(rèn)真的態(tài)度以及每一次的進(jìn)步；③飽含熱情，如“你真能干”用強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了對(duì)小獾的認(rèn)可。2.自由朗讀：自由朗讀第1～3自然段，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。3.聽讀示范：聽老師范讀，試著不出聲，在心里讀課文。如果發(fā)現(xiàn)剛才有讀錯(cuò)的地方，應(yīng)做上記號(hào)。4.合作研讀：同桌一人讀一段，相互正音。5.識(shí)記字詞：(出示生字和詞語，檢查字詞認(rèn)讀情況。)教師范讀，抽讀，齊讀；在語境中再次認(rèn)讀字詞。板塊四指導(dǎo)書寫，字詞復(fù)現(xiàn)1.(出示“仔、極”)觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫細(xì)節(jié)：都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)應(yīng)遵循左窄右寬的原則。留意左右兩部分筆畫之間的穿插與避讓關(guān)系。2.教師示范書寫，學(xué)生交流這兩個(gè)字的寫法，并分別組詞，加深對(duì)字義的理解。3.(出示“身邊、仔細(xì)、能干”)教師示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生練寫詞語。學(xué)生描紅，臨寫；教師巡視指導(dǎo)。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“傍、蘋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“送、椅”等6個(gè)字，會(huì)寫“椅子、自信”等5個(gè)詞語。2.繼續(xù)練習(xí)默讀課文。3.學(xué)習(xí)課文第4～9自然段，說說小獾是怎么稱贊小刺猬的，明白稱贊所產(chǎn)生的積極作用，再試著演一演。4.積累課文中相互稱贊的語句，學(xué)會(huì)真誠地稱贊別人。【教學(xué)過程】板塊一回顧檢查，導(dǎo)入新課1.檢查積累：同學(xué)們，上節(jié)課咱們走進(jìn)了《稱贊》這個(gè)故事，認(rèn)識(shí)了一些字詞朋友，還知道小刺猬對(duì)小獾送出了稱贊?，F(xiàn)在老師考考大家：認(rèn)讀詞語“稱贊、刺猬、板凳”;聽寫詞語“仔細(xì)、2.過渡提問：看來大家課后都有好好識(shí)記字詞。那同學(xué)們還記得上節(jié)課，小刺猬是怎么稱贊小獾的嗎?(出示“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”)這句稱贊讓小獾有了什么變化呢?今天我們一起走進(jìn)故事的后半部分吧!板塊二學(xué)習(xí)新知，隨文識(shí)字1.(出示課文第二幅插圖)引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊想象情景。2.帶著問題默讀課文第4～9自然段：小刺猬之前的稱贊給小獾帶來了怎樣的變化?插圖中的小刺猬為什么遞了兩個(gè)蘋果給小獾?學(xué)生交流：①在小獾做凳子有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是小刺猬的稱贊讓小獾有了自信，還學(xué)會(huì)了做椅子；②為表感謝，小獾送了椅子給小刺猬，小刺猬為了表示感謝也拿出兩個(gè)蘋果送給小獾。3.老師也跟著大家一起默讀了一遍，找到了幾個(gè)關(guān)鍵句，同學(xué)們一起來看看吧!(1)(出示句子：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。)“自信”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們用“自信”造個(gè)句子，加深對(duì)詞語的理解。(2)(出示句子：你的蘋果真香，我從來沒有見過這么好的蘋果。)①“從來”指從過去到現(xiàn)在(多用于否定式)。誰能說說“從來”的近義詞?(一直、歷來)②請(qǐng)同學(xué)們仿照上面的例句用“從來沒有”說話。③“這么”指示性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度等。請(qǐng)同學(xué)們用“這么”造句。4.識(shí)記字詞：出示生字和詞語，檢查字詞認(rèn)讀情況。教師范讀，抽讀，齊讀。板塊三情境表演，學(xué)會(huì)稱贊31.思考：自由朗讀課文，說說小刺猬和小獾分別給了對(duì)方怎樣的稱贊。(指名找出課文原句)(預(yù)設(shè)：①你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!②你的蘋果真香，我從來沒有見過這么2.提問：聽到了對(duì)方的稱贊，小刺猬和小獾的心情是怎樣的?(他們都“高興極了”。)除此之外，稱贊還給他們帶來了什么影響?(讓小獾有了自信，消除了小刺猬一天的疲勞。)3.表演：同桌之間分角色扮演小刺猬和小獾，演一演這個(gè)故事。4.小結(jié)：我們可以從這個(gè)故事中明白——稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，要多去稱贊別人，也要學(xué)會(huì)接受和感謝別人的稱贊。板塊四指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫1.(出示“椅、沒、收”)先讀字，再擴(kuò)詞。整體觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(這3個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。)學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。同桌互評(píng)，再各寫一遍。2.(出示“拉、接”)先整體觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(結(jié)構(gòu)：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。指名學(xué)生表演“拉”和“接”的動(dòng)作，并組詞。學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。同桌互評(píng)，再各寫一遍。3.(出示“送”)先整體觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“關(guān)”,再寫“辶”。注意：第二橫稍長，豎撇穿過橫中線，平捺一波三折，托住上方。)教師范寫，學(xué)生描紅，練4.(出示“椅子、自信”等5個(gè)詞語)教師指導(dǎo)學(xué)生練寫詞語。5.教師巡視指導(dǎo)，將優(yōu)秀作品投影講評(píng)，再次指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。板塊五課堂小結(jié)，延伸課外小結(jié)：同學(xué)