縣小學(xué)教研室工作計(jì)劃縣小學(xué)教研室工作計(jì)劃「篇一」武進(jìn)區(qū)教育局教研室20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)常州市《小語(yǔ)學(xué)科“十三五”發(fā)展規(guī)劃》的精神，深入推進(jìn)語(yǔ)文課程改革，繼續(xù)以“基于核心素養(yǎng)培育小學(xué)生語(yǔ)文氣質(zhì)”為研究重點(diǎn)，突出具有小語(yǔ)學(xué)科特質(zhì)的育人功能，遵循言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)律，合理地繼承，和諧地發(fā)展，充分發(fā)揮小語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的作用，進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)師生發(fā)展要求的教研機(jī)制，進(jìn)一步豐富和繁榮我區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)。二、主要工作（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)1、學(xué)課標(biāo)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展統(tǒng)編新教材的研修活動(dòng)。各校采取多種方式引導(dǎo)教師加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，特別要梳理、明確各年級(jí)段的語(yǔ)文要素；針對(duì)落實(shí)課標(biāo)的重難點(diǎn)，依托市教材培訓(xùn)，將課標(biāo)中的語(yǔ)文要素轉(zhuǎn)為單元教學(xué)目標(biāo)，提升一線(xiàn)教師用好教材的能力。2、學(xué)規(guī)劃。各校自主組織教師學(xué)習(xí)“十三五”學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，建立校本學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。3、學(xué)范式。充分運(yùn)用好相關(guān)資源，學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文課型范式與實(shí)施策略》，明確實(shí)踐的路徑；學(xué)習(xí)《教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系論》，提高教學(xué)改革的針對(duì)性；根據(jù)校本實(shí)際，進(jìn)一步明確校本化實(shí)施國(guó)家教材的相關(guān)模型范式。4、學(xué)常規(guī)。深入學(xué)習(xí)《常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》，重視“小語(yǔ)學(xué)科教學(xué)建議”在規(guī)范教學(xué)行為和開(kāi)展校本教研方面的重要作用。引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常州市教科院印發(fā)的常規(guī)調(diào)研報(bào)告，結(jié)合校本實(shí)際，以“專(zhuān)題研討活動(dòng)”引領(lǐng)日常教學(xué)，以“常態(tài)化教學(xué)”促進(jìn)教師自我反思，在良好的教研氛圍中逐步提升教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。（二）聚焦主題，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐1、聚焦主題研討。繼續(xù)關(guān)注本學(xué)科不同學(xué)段中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題立足課堂進(jìn)行深入的研究。本學(xué)期區(qū)域研究主題為：低段——學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，低年級(jí)漢語(yǔ)拼音游戲化教學(xué)與識(shí)字寫(xiě)字趣味化教學(xué)研究；中高段——教學(xué)內(nèi)容的確定和教學(xué)策略的選擇；單元習(xí)作教學(xué)的實(shí)施與評(píng)價(jià)；課外閱讀的有效落實(shí)與指導(dǎo)。各校要結(jié)合學(xué)校與學(xué)段實(shí)際確定學(xué)科研究的主題，通過(guò)校本教研、課堂實(shí)踐、同題異構(gòu)等形式引導(dǎo)教師在日常的教研與教學(xué)中予以重點(diǎn)關(guān)注，進(jìn)一步深化研究主題，共享教育智慧。本學(xué)期，我們將積極參與常州市級(jí)的主題研討和新教材培訓(xùn)活動(dòng)；同時(shí)還將利用周二的常規(guī)調(diào)研進(jìn)一步了解各校的研究主題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行推廣。2、關(guān)注課程建設(shè)。進(jìn)一步關(guān)注學(xué)校教研組建設(shè)和學(xué)科課程建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)科科學(xué)規(guī)劃校本研究的主題與內(nèi)容，提升學(xué)科教研活動(dòng)的品質(zhì)，關(guān)注學(xué)校學(xué)科項(xiàng)目的開(kāi)展與推進(jìn)，進(jìn)一步提升小語(yǔ)學(xué)科課程的品質(zhì)。同時(shí)我們借助城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)與集團(tuán)化辦學(xué)的平臺(tái)，充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)特色（優(yōu)質(zhì)）學(xué)校的研究、示范、輻射功能；加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)。3、關(guān)注課題研究。在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)常州市小語(yǔ)會(huì)課題“課程研究與關(guān)鍵能力”的研究，立足課堂實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的研讀，提高課堂教學(xué)效益；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“學(xué)科關(guān)鍵能力”“教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題”的研究。通過(guò)學(xué)習(xí)研討加深專(zhuān)業(yè)理解，通過(guò)分析改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式；以小語(yǔ)學(xué)科團(tuán)隊(duì)為依托，用省重點(diǎn)規(guī)劃課題“培育小學(xué)生語(yǔ)文氣質(zhì)的策略研究”帶動(dòng)教師成長(zhǎng)與學(xué)科建設(shè)。（三）搭建多元平臺(tái)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)1、關(guān)注團(tuán)隊(duì)建設(shè)。本學(xué)期，發(fā)展中心仍將把培養(yǎng)青年教師作為工作重點(diǎn)。積極配合“語(yǔ)文名師工作室”“骨干教師培育站”“送培下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。2、重視學(xué)科競(jìng)賽。①通過(guò)搭建平臺(tái)，以比賽促提升。本學(xué)期將組織區(qū)語(yǔ)文教師基本功大賽，以賽促訓(xùn)，以訓(xùn)促發(fā)展。②以學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升。本學(xué)期將繼續(xù)以提升區(qū)域內(nèi)學(xué)生素養(yǎng)為宗旨，開(kāi)展小學(xué)生作文競(jìng)賽、各級(jí)征文等學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升。3、轉(zhuǎn)變教研方式。積極探索和踐行網(wǎng)絡(luò)教研方式。利用江蘇省中小學(xué)教研室“教學(xué)新時(shí)空”平臺(tái)與分管主任、教師學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)QQ群等，積極探索和踐行網(wǎng)絡(luò)教研方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立對(duì)話(huà)、交流和指導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)區(qū)域共享性?xún)?yōu)質(zhì)課程資源及共享平臺(tái)的建設(shè)，擴(kuò)大教研參與面和受益面。（四）加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究，探索管理機(jī)制1、以省學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)和常州市學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)為契機(jī)，積極探索本區(qū)域本學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估實(shí)施機(jī)制。科學(xué)分析現(xiàn)狀，準(zhǔn)確謀劃未來(lái)，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和教師的有效指導(dǎo)提供翔實(shí)的素材和方向性引領(lǐng)。2、加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)考試的研究。通過(guò)分析研究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，促進(jìn)命題研究從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)。三、具體安排八月份1、制定學(xué)科教研計(jì)劃2、教材培訓(xùn)活動(dòng)九月份1、申報(bào)區(qū)、市級(jí)教研活動(dòng)2、組織區(qū)語(yǔ)文青年教師基本功比賽3、區(qū)小學(xué)生作文比賽十月份1、參加市統(tǒng)編教材培訓(xùn)暨低年級(jí)教學(xué)研究工作室活動(dòng)2、舉行區(qū)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)（閱讀教學(xué)）★3、參加常州市小學(xué)生作文比賽4、市三年級(jí)新教材培訓(xùn)十一月份1、開(kāi)展省級(jí)課題研討活動(dòng)2、市統(tǒng)編教材培訓(xùn)暨低年級(jí)教學(xué)研究工作室活動(dòng)3、舉行區(qū)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)（習(xí)作或口語(yǔ)交際）★4、參加省質(zhì)量檢測(cè)抽測(cè)十二月份1、舉行區(qū)學(xué)科基地展示活動(dòng)2、承辦常州市小語(yǔ)年會(huì)一月份1、召開(kāi)部分青年教師座談會(huì)2、學(xué)科期末總結(jié)與期末教學(xué)質(zhì)量分析20xx年8月縣小學(xué)教研室工作計(jì)劃「篇二」1、嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。按規(guī)定比例落實(shí)國(guó)家課程、地方課程和校本課程，有效整合三級(jí)課程。要重視薄弱學(xué)科的課程落實(shí)，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程、地方課程，要配齊師資，保證開(kāi)課率，確保上課質(zhì)量。2、完善常規(guī)管理制度，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)管理。計(jì)劃總結(jié)有始有終。做好學(xué)年起始階段的計(jì)劃，過(guò)程階段、收尾階段的總結(jié)和分析。要細(xì)化要求、指向明確、評(píng)價(jià)及時(shí)、歸檔規(guī)范。學(xué)校、教師、學(xué)生常規(guī)要抓嚴(yán)細(xì)節(jié)。集體備課要突出實(shí)效。新的學(xué)年，教研室將采取教研網(wǎng)絡(luò)備課、全縣范圍分學(xué)科備課和學(xué)校教研組超周集體備課的形式，幫助教師提高備課的實(shí)效性，徹底杜絕備課上課兩張皮的應(yīng)付現(xiàn)象。要充分發(fā)揮好骨干教師、優(yōu)秀教研組、先進(jìn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)新集體備課方式方法，做好教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。3、改進(jìn)考試評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢測(cè)和激勵(lì)功能。進(jìn)一步研究和探索考試評(píng)價(jià)制度：一是繼續(xù)深化評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立日常評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。讓科學(xué)評(píng)價(jià)成為維持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生合理競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制?？h小學(xué)教研室工作計(jì)劃「篇三」臨沭縣教研室小學(xué)部2010年工作計(jì)劃臨沭縣教研室小學(xué)部2010年工作計(jì)劃

2010年教研室小學(xué)部工作思路是：引領(lǐng)全縣小學(xué)教干教師以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以構(gòu)建現(xiàn)代化、規(guī)范化、高效化的臨沭縣小學(xué)教育體系為目標(biāo)，以精細(xì)化管理為抓手，以農(nóng)村小學(xué)抓規(guī)范、駐城小學(xué)抓創(chuàng)新為改革方向，深化研究，強(qiáng)化管理，繼續(xù)做好小學(xué)課堂教學(xué)效益提高、課程改革的總結(jié)深化、辦學(xué)行為的規(guī)范創(chuàng)新、師資水平的提高、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展五個(gè)方面的工作。一、以落實(shí)省“三個(gè)規(guī)范，一個(gè)意見(jiàn)”為重點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的規(guī)范化科學(xué)化1、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》、《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范（試行）》、《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》，是當(dāng)前山東省教育廳頒布的中小學(xué)辦學(xué)行為和教師行為的基本準(zhǔn)則，是督導(dǎo)評(píng)估中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施情況的政策依據(jù)，是我省推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的重要工作措施，是我們從事教學(xué)管理的“航標(biāo)燈”，各單位、全體教干教師必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行?？h教研室將進(jìn)一步根據(jù)《規(guī)范》和《意見(jiàn)》指導(dǎo)教學(xué)工作，組織教學(xué)評(píng)估。2、貫徹《規(guī)范》和《意見(jiàn)》的重點(diǎn)和難點(diǎn)提高教師的師德水平，切實(shí)將減輕師生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，規(guī)范考試次數(shù)落到實(shí)處。教干教師要以高度的社會(huì)責(zé)任感將減負(fù)和提高教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一起來(lái)，做到既減負(fù)又增效。要通過(guò)提高教師的師德修養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平，重點(diǎn)是提高課堂教學(xué)效率達(dá)到增效目標(biāo)。3、做好糾偏工作。要進(jìn)一步引導(dǎo)教干教師領(lǐng)會(huì)《規(guī)范》和《意見(jiàn)》的實(shí)質(zhì)，用辯證的觀(guān)點(diǎn)解讀《規(guī)范》，準(zhǔn)確而全面地理解《規(guī)范》，防止矯枉過(guò)正。把切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為小學(xué)貫徹規(guī)范的最終目的，切不可機(jī)械、刻板、斷章取義理解。4、要梳理修訂，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善關(guān)于教學(xué)管理的規(guī)章制度。一方面使其更加符合省市關(guān)于教學(xué)的的要求；另一方面要使其覆蓋到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)做到教學(xué)管理的科學(xué)化、精細(xì)化。二、以校本課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)為重點(diǎn)，使基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步深化5、以教學(xué)現(xiàn)代化為主題，組織召開(kāi)小學(xué)教學(xué)工作會(huì)暨第一屆教學(xué)現(xiàn)代化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，一要全面展示幾年來(lái)小學(xué)課程改革和精細(xì)化管理的成果，讓廣大小學(xué)教干教師進(jìn)一步理解基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)質(zhì)，升華教學(xué)理念，二要讓教師解放思想，充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源，較大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。6、研究出臺(tái)關(guān)于課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的意見(jiàn)，加強(qiáng)校本類(lèi)課程研究力度，總結(jié)交流校本類(lèi)課程開(kāi)發(fā)成果，切實(shí)實(shí)施三級(jí)課程管理。7、著力進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革成果總結(jié)，對(duì)適應(yīng)新課程體系的管理制度和教師的實(shí)施新課程的成果進(jìn)行總結(jié)梳理。三、繼續(xù)以構(gòu)建“高效課堂”為目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化8、教學(xué)策略從研究制定到推廣應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入第五年，今年的落實(shí)重點(diǎn)是將教學(xué)策略運(yùn)用與研究推向深入，繼續(xù)在廣度和深度上進(jìn)行突破。一是以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)為抓手，在面上繼續(xù)做好推進(jìn)工作；二是要做好策略的深入研究工作，要通過(guò)調(diào)研、座談、開(kāi)研討會(huì)的形式，積極引導(dǎo)教師們靈活地運(yùn)用教學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量；三是要抓好典型，讓策略的研究修訂、推廣應(yīng)用的過(guò)程成為教學(xué)能手不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。9、加強(qiáng)城鄉(xiāng)聯(lián)研，促均衡發(fā)展，共同提高課堂教學(xué)水平。通過(guò)“駐城學(xué)校+農(nóng)村學(xué)校”“中心小學(xué)+學(xué)區(qū)完小”等方式，城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)成幫扶對(duì)子，以城帶鄉(xiāng)，使農(nóng)村教師的課堂教學(xué)水平再上臺(tái)階。10、要以“高效課堂”為旗幟，大力開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)。一是要加強(qiáng)小課題研究，切實(shí)制定可操作、符合時(shí)代要求的高效標(biāo)準(zhǔn)，二是要繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，促進(jìn)普通教師進(jìn)行高效課堂研究，三是按照更加有利于突出學(xué)生主體地位，更加有利于減輕老師工作負(fù)擔(dān)的原則，大膽進(jìn)行教學(xué)常規(guī)改革，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效突破課程改革的難點(diǎn)。11、為了加大高效課堂落實(shí)的力度，繼續(xù)將高效當(dāng)作一把“硬尺子”，作為備課、上課、平時(shí)講說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，論文評(píng)選的主要依據(jù)，促進(jìn)教師深入研究課堂，運(yùn)用策略，自覺(jué)地滲透課改的新理念。四、增強(qiáng)教研實(shí)效，大力提升教干教師的業(yè)務(wù)水平12、扎實(shí)做好常規(guī)教研工作，增強(qiáng)常規(guī)教研的實(shí)效性。繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教師觀(guān)摩研討和專(zhuān)家講評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)比活動(dòng)的最大收益；嘗試進(jìn)行優(yōu)秀論文（案例、課件）評(píng)選的答辯、通報(bào)制度，督促教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究；組織“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”等有一定規(guī)模的課堂教學(xué)研討和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的普遍提高；嚴(yán)格組織教師理論知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)一步端正考風(fēng)考紀(jì)，引導(dǎo)教師樹(shù)立教學(xué)的中心意識(shí)，將精力切實(shí)轉(zhuǎn)移到研究教學(xué)，研究如何提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。13、創(chuàng)新各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教材培訓(xùn)的實(shí)效性。繼續(xù)探索融教材分析、先導(dǎo)課觀(guān)摩、評(píng)課與講座于一體的教材培訓(xùn)模式；繼續(xù)擴(kuò)大教材培訓(xùn)的范圍，由原來(lái)的任課教師、業(yè)務(wù)教干參與，要進(jìn)一步擴(kuò)展到上崗三年以?xún)?nèi)的新教師；嘗試教研員(兼職教研員、業(yè)務(wù)教干)、教學(xué)能手業(yè)務(wù)培訓(xùn)的新形式，將聽(tīng)講座與備、說(shuō)、講、評(píng)課結(jié)合起來(lái)，將教材培訓(xùn)和教學(xué)研討結(jié)合起來(lái)。14、立足實(shí)際，增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性。各駐城小學(xué)要發(fā)揮師資力量較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),充分利用教研組在校本教研中的作用，不斷研究解決本校教學(xué)中存在的問(wèn)題，特別是要不斷創(chuàng)新，研究如何突出本校的教學(xué)特色，為創(chuàng)建名校打基礎(chǔ)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要以中心小學(xué)為龍頭，組織好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的間周教學(xué)聯(lián)研活動(dòng)，要做到計(jì)劃周密、準(zhǔn)備充分、紀(jì)律嚴(yán)明、內(nèi)容充實(shí)、能解決實(shí)際問(wèn)題；農(nóng)村小學(xué)要立足于本校教師的實(shí)際，研究解決一些力所能及的教學(xué)問(wèn)題，重點(diǎn)在規(guī)范上下功夫；今年小學(xué)部將抓住時(shí)機(jī)繼續(xù)組織一些校際聯(lián)研、鎮(zhèn)際聯(lián)研活動(dòng)，探討駐城與農(nóng)村小學(xué)的幫扶新模式，充分發(fā)揮駐城學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)，減輕農(nóng)村小學(xué)師資薄弱給小學(xué)教育帶來(lái)的負(fù)面影響，促進(jìn)均衡發(fā)展。15、借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，大力提高教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的效率。五、發(fā)現(xiàn)培育典型，進(jìn)一步提升我縣小學(xué)教學(xué)工作的影響力16、加強(qiáng)名校建設(shè)。對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、進(jìn)修附小進(jìn)一步加大宣傳力度，力爭(zhēng)使兩所學(xué)校在今年內(nèi)成為省級(jí)名校。各單位要深入進(jìn)行自我剖析，找準(zhǔn)本校的長(zhǎng)處，科學(xué)定位，爭(zhēng)創(chuàng)特色。近年內(nèi)力爭(zhēng)再爭(zhēng)創(chuàng)1處省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校，促進(jìn)其他幾處市級(jí)示范學(xué)校快速成長(zhǎng)，不斷擴(kuò)大我縣名校的數(shù)量與質(zhì)量。17、加強(qiáng)名校長(zhǎng)名師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教學(xué)骨干的業(yè)務(wù)管理，為我縣名師隊(duì)伍的發(fā)展增添后勁。首先，注重對(duì)各級(jí)骨干教師、教學(xué)能手、業(yè)務(wù)教干的培養(yǎng)，通過(guò)組織教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)、教材培訓(xùn)等教學(xué)研討、培訓(xùn)、交流活動(dòng)，使其成為縣市學(xué)科教學(xué)的帶頭人，其次面對(duì)我縣教師青黃不接的現(xiàn)狀，要抓好青年教師的培養(yǎng)，提倡給青年教師壓擔(dān)子，提供鍛煉機(jī)會(huì)，使其不斷成長(zhǎng)。18、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。首先，要擇機(jī)根據(jù)市教科研中心的要求，重新對(duì)現(xiàn)有教研員進(jìn)行選拔任用，切實(shí)選拔能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、善講、愿研、有責(zé)任心的教師充實(shí)到縣鄉(xiāng)教研室中。其次，為壯大教研力量，為能教善研的教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，重新聘任縣兼職教研員。第三，改變研究人員的思想作風(fēng)。要進(jìn)一步提高常規(guī)工作的計(jì)劃性和序列性，做到“言必行，行必果”；要發(fā)揚(yáng)勤奮工作、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，服務(wù)基層，服務(wù)教學(xué)；要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷提高自己的指導(dǎo)能力；要和諧共處，互相督促，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，力爭(zhēng)開(kāi)展基層最盼望的教研活動(dòng)，做基層最受歡迎的教研員。19、加大名生培養(yǎng)力度。要在全縣小學(xué)“抓寫(xiě)字、抓讀書(shū)、抓計(jì)算、抓口語(yǔ)、抓思維、抓專(zhuān)長(zhǎng)”的基礎(chǔ)上，以“臨沭縣小學(xué)生特長(zhǎng)展示”、“蓓蕾讀書(shū)展示”、“小學(xué)生科技創(chuàng)新比賽”等活動(dòng)為依托，繼續(xù)培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生；以“全縣小學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)試”為依托鼓勵(lì)全面發(fā)展的學(xué)生脫穎而出，促進(jìn)名生的發(fā)展。20、按照提高教學(xué)效率、保持檔次與減少浪費(fèi)的原則，進(jìn)一步進(jìn)行師生用簿本的修訂與改進(jìn)工作。六、充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，提高小學(xué)教學(xué)教研的現(xiàn)代化水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展22、提高認(rèn)識(shí)，建章立制，全員發(fā)動(dòng)。要通過(guò)建立制度、會(huì)議宣傳、開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、教研論壇等形式讓教干教師充分認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、各種教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體等教育媒體的強(qiáng)大威力；要讓廣大教師樹(shù)立浪費(fèi)教育資源可恥，積極使用教育資源光榮的思想。23、統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)力實(shí)施，充分發(fā)揮多媒體、實(shí)驗(yàn)儀器、圖書(shū)報(bào)刊的作用。首先要搞好培訓(xùn)，要對(duì)多媒體儀器使用、遠(yuǎn)程教育資源使用、教育平臺(tái)使用、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等進(jìn)行培訓(xùn)；其次是教研捆綁的方式，促進(jìn)實(shí)施。要把現(xiàn)代化教學(xué)手段的利用當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、論文評(píng)選重要權(quán)重；第三是加強(qiáng)監(jiān)督。要把教學(xué)資源的使用情況作為教學(xué)視導(dǎo)、評(píng)估的重要內(nèi)容。24、縣鄉(xiāng)兩級(jí)教研室、駐城學(xué)校教導(dǎo)處都要積極加強(qiáng)教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。小學(xué)部將在原有平臺(tái)的基礎(chǔ)上，以市教科研中心方正平臺(tái)為依托積極構(gòu)建覆蓋全縣的教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各學(xué)科將積極構(gòu)建骨干教師QQ群，促進(jìn)促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)。附：2010年小學(xué)教研工作具體安排一月1、總結(jié)2010年工作，制訂2011年工作計(jì)劃2、小學(xué)教學(xué)年終督導(dǎo)3、教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)4、期末考試命題5、督導(dǎo)成績(jī)統(tǒng)計(jì)

二月１、召開(kāi)全縣教研工作會(huì)議2、單元試題修訂3、市編教輔資料使用情況調(diào)查

三月１、組織小學(xué)英語(yǔ)、品德與生活（品德與社會(huì)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課（基本功）評(píng)比2、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討3、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研初探4、教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)活動(dòng)5、迎接市聯(lián)系校調(diào)研6、參加臨沂市高效課堂研討會(huì)7、參加小學(xué)語(yǔ)文工作室經(jīng)驗(yàn)交流及骨干教師提高班第四次會(huì)議8、小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)論文評(píng)選四月１、參加市品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選2.參加市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本功比賽3.參加小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)論文評(píng)選4.參加市小學(xué)各學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)1．組織星級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室驗(yàn)收2．召開(kāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

五月１、小小作家比賽２、小學(xué)生寫(xiě)字水平抽測(cè)３、蓓蕾讀書(shū)比賽４、英語(yǔ)口語(yǔ)抽測(cè)５、小學(xué)生特長(zhǎng)展示６、迎接市星級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室縣小學(xué)教研室工作計(jì)劃「篇四」一、指導(dǎo)思想本學(xué)年度全縣初中教學(xué)教研工作，根據(jù)《縣教研室20xx學(xué)年度教學(xué)教研工作計(jì)劃》的主要精神和全縣學(xué)年教學(xué)教研工作的總體安排部署，堅(jiān)持以全面貫徹落實(shí)市、縣教學(xué)常規(guī)要求為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)課程管理為突破口，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。以提高教師課堂教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)管理水平為重點(diǎn)，牢牢抓住課堂教學(xué)主陣地，研究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，精心策劃和組織"課內(nèi)比教學(xué)"和"城區(qū)聯(lián)校教研"活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率。持續(xù)加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，適時(shí)開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，有效提升初中教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育水平。二、工作目標(biāo)和任務(wù)1、以貫徹落實(shí)市、縣教學(xué)常規(guī)要求為基礎(chǔ)，全面落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)和學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理精細(xì)化。2、以"課內(nèi)比教學(xué)"和"城區(qū)聯(lián)校教研"活動(dòng)為載體，堅(jiān)持研究課堂教學(xué)，不斷提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力和水平。3、以改革和完善教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理考核細(xì)則為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)校突出管理重點(diǎn)、突破管理難點(diǎn)，規(guī)范教、學(xué)、管環(huán)節(jié)。三、主要工作方法和措施（一）以行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為起點(diǎn)，因校制宜抓好學(xué)生思想政治工作新的時(shí)代，初中學(xué)生思想開(kāi)放活躍，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平和角度也與成人有很大的不同，看問(wèn)題的方法不同，產(chǎn)生的觀(guān)點(diǎn)也不盡相同。他們往往難免出現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)片面、語(yǔ)言偏激、感情脆弱等現(xiàn)象，這些都是智力因素和非智力因素發(fā)展不平衡的具體表現(xiàn)。作為教育工作者，要想實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生全面綜合素質(zhì)，教學(xué)出成績(jī)，就必須研究并加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，積極參與到學(xué)校德育教育的統(tǒng)一陣營(yíng)中來(lái)。一是要通過(guò)學(xué)科教學(xué)這個(gè)德育教育的主渠道，不失時(shí)機(jī)地滲透學(xué)科思想教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。二是要持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣等于成功的一半，所以從學(xué)生進(jìn)校第一天起、從第一節(jié)課起，就要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣進(jìn)行全方位訓(xùn)練。比如：課堂上閱讀、聽(tīng)講、書(shū)寫(xiě)、記錄、作業(yè)等，生活中按時(shí)起床、文明、衛(wèi)生、上課、集體活動(dòng)等，都要一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒強(qiáng)化訓(xùn)練，千萬(wàn)不能因?yàn)榧?xì)微小節(jié)而不為，放松要求，惡習(xí)一旦養(yǎng)成，再矯正就難了。三是要通過(guò)教師個(gè)人的人格魅力感化教育學(xué)生，讓他們以師為表，以師為范。四是要通過(guò)學(xué)校的一些德育活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)德育活動(dòng)中教育意義，在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)感化的力量促學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。五要重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造健康、文明、向上、安全和諧的校園文化氛圍，創(chuàng)建一個(gè)使學(xué)生樂(lè)于參與、身心愉悅、適于探究的生活成長(zhǎng)環(huán)境。（二）以明確崗位責(zé)任為前提，千方百計(jì)保證教學(xué)工作的中心地位校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)管理的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)及廣大教師的教學(xué)教研積極性，踐行并引導(dǎo)他們深入教師、深入課堂、深入學(xué)生，堅(jiān)持每學(xué)期深入到一線(xiàn)解決幾個(gè)突出的問(wèn)題。校長(zhǎng)學(xué)期聽(tīng)課應(yīng)該不少于教師15節(jié)的任務(wù)，至少每月參加一次教學(xué)研討活動(dòng)。分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任學(xué)期聽(tīng)課不能少于30節(jié)，至少每周參加或主持一次教學(xué)研討活動(dòng)。校本教研中，圍繞課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，從細(xì)節(jié)入手，通過(guò)分析、歸納、總結(jié)，鎖定課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的最佳處理方法，促成教師個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)形成，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人，并發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，匯集并打造學(xué)校教學(xué)教研特色。教師應(yīng)把主要精力放在教學(xué)工作上，多反思、總結(jié)、研究教學(xué)策略、方法和手段，從提高課堂教學(xué)效率上找突破口，反對(duì)投機(jī)取巧，搞花架子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡可能地減少或排除非教學(xué)工作對(duì)教師教學(xué)的干擾和影響。（三）以全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，堅(jiān)定不移地規(guī)范教學(xué)行為。規(guī)范教學(xué)行為是按教育規(guī)律辦學(xué)校，按認(rèn)知規(guī)律抓教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的根本保證，否則，搞好教學(xué)、形成教學(xué)教研工作的良性循環(huán)都只是一句空話(huà)。開(kāi)好課和科學(xué)安排作息是規(guī)范教學(xué)行為的第一步。各校要嚴(yán)格按照部頒計(jì)劃要求，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)及地方與學(xué)校課程。開(kāi)課要求仍按保教研字[20xx]20號(hào)文件要求，即：每周保證34課時(shí)，每天早自習(xí)1節(jié)，晚自習(xí)2節(jié)，每節(jié)課45分鐘。可利用早、晚自習(xí)適當(dāng)突出薄弱學(xué)科?？茖W(xué)編排作息時(shí)間表和課程安排表，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。保證學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于9個(gè)小時(shí)。切實(shí)做到既保證教學(xué)時(shí)間，又尊重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不加班加點(diǎn)、延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間。全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教學(xué)行為的前提和保證。教導(dǎo)主任要用精細(xì)化管理的思路和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，按市教研室的《襄樊市初中教學(xué)工作常規(guī)》要求，將學(xué)科計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考評(píng)、教研活動(dòng)、總結(jié)等所有基本環(huán)節(jié)有效落實(shí)。深入研究《初中學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)學(xué)科教師積極實(shí)踐，切實(shí)保證課內(nèi)45分鐘的效率，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性?？茖W(xué)監(jiān)控教學(xué)的全過(guò)程，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)教研組周查、教導(dǎo)室月查、校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查、學(xué)期學(xué)校總查制度，及時(shí)矯正教學(xué)工作中的不良傾向，確保各學(xué)科教學(xué)常規(guī)全面規(guī)范地落實(shí)?？茖W(xué)調(diào)配教師也是規(guī)范教學(xué)行為的一個(gè)重要方面。教導(dǎo)室要在全面了解掌握教師素質(zhì)狀況和能力水平的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌兼顧，反復(fù)研究，認(rèn)真編制教師教學(xué)工作安排表，切實(shí)體現(xiàn)搭配的科學(xué)性。既重視畢業(yè)年級(jí)，也重視起始年級(jí)，還兼顧易分化的過(guò)渡年級(jí)。既要重視基礎(chǔ)學(xué)科，又要考慮其他學(xué)科，適當(dāng)兼顧考核學(xué)科。每個(gè)級(jí)科至少要安排一名教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人，學(xué)科教師能專(zhuān)職的盡可能專(zhuān)職，不能專(zhuān)職的兼職教師要保持相對(duì)穩(wěn)定。反對(duì)把教學(xué)骨干集中到畢業(yè)年級(jí)或個(gè)別班的顧此失彼的偏頗做法。堅(jiān)持用好單元教學(xué)效果檢測(cè)題也是規(guī)范教學(xué)行為必不可少的環(huán)節(jié)。單元教學(xué)效果檢測(cè)是學(xué)校對(duì)平時(shí)教學(xué)情況監(jiān)控的途徑之一，也是教師自己對(duì)平時(shí)教學(xué)效果的一種反饋形式，如何使用好單元效果檢測(cè)題是一門(mén)學(xué)問(wèn)，檢測(cè)和講評(píng)好了對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)，也能有效遏制濫用教輔資料的不良現(xiàn)象。本學(xué)年單元教學(xué)效果檢測(cè)題的修改全面體現(xiàn)了重基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、突難點(diǎn)、增加信息量、提高針對(duì)性的命題思想。各校要認(rèn)真組織使用，不可放任自流，同時(shí)還要組織好意見(jiàn)反饋和修改建議。（四）以精心籌劃"課內(nèi)比教學(xué)"為契機(jī)，全面提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力和水平"課內(nèi)比教學(xué)"是省教育廳統(tǒng)一安排部署的一項(xiàng)大型活動(dòng)，其核心內(nèi)容就是教師教學(xué)基本功大練兵、大比武。主要內(nèi)容包括備課、說(shuō)課、講課和評(píng)課四大項(xiàng)。市、縣教育局都有活動(dòng)方案，縣教研室制定了各學(xué)段具體的組織辦法，各校要組織認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)活動(dòng)方案，尤其是《?？悼h初中教師"課內(nèi)比教學(xué)"活動(dòng)實(shí)施方案》，切實(shí)抓住重點(diǎn)、把握關(guān)鍵，制定科學(xué)詳細(xì)而又操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，把校內(nèi)練兵、比武兩個(gè)環(huán)節(jié)抓好抓落實(shí)，力爭(zhēng)以高水平參加縣級(jí)比武。各學(xué)校在研究制定學(xué)校"課內(nèi)比教學(xué)"活動(dòng)方案時(shí)，要在學(xué)習(xí)理解縣活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將各學(xué)科活動(dòng)的時(shí)間、人員、方法、步驟等具體內(nèi)容安排到位。每位學(xué)科專(zhuān)任教師必須參加，兼任多門(mén)學(xué)科的教師選擇所教主任學(xué)科的練兵、比武活動(dòng)。校內(nèi)大練兵階段，學(xué)校要將所有教師安排到學(xué)科教研組，認(rèn)真學(xué)習(xí)《保康縣初中備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《?？悼h說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《初中學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《?？悼h初中評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確要求，人人操練。校內(nèi)大比武階段，仍然要以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行。一是備課。隨教學(xué)進(jìn)度，抽簽確定一課時(shí)，教師根據(jù)自己對(duì)教材的理解、把握、分析、歸納、整理寫(xiě)成教案。教案要能清晰地顯示教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程層次清楚，有教法體現(xiàn)，有學(xué)法指導(dǎo)。二是說(shuō)課。說(shuō)課要闡述對(duì)課標(biāo)、教材的理解，對(duì)學(xué)情的分析，介紹教學(xué)方法、選用手段、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等。三是講課。講課是比武的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，講課要展示教師教學(xué)基本素養(yǎng)，包括教學(xué)觀(guān)念、知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力，尤其是教師教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)、儀表儀態(tài)，實(shí)驗(yàn)操作等，更要體現(xiàn)新課程理念。突出教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)換和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用等。四是評(píng)課。即教師聽(tīng)完其它教師的一節(jié)課或是一節(jié)錄像課后，提出自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，通過(guò)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，了解教師評(píng)課的基本功。各校要通過(guò)校內(nèi)大練兵、大比武活動(dòng)，使廣大學(xué)科教師在新課程研訓(xùn)的基礎(chǔ)上，備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課的水平再上一個(gè)臺(tái)階。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精心挑選最有權(quán)威、特別認(rèn)真負(fù)責(zé)的骨干教師或?qū)W科帶頭人擔(dān)任評(píng)委，確有困難的學(xué)校可以聯(lián)校組織進(jìn)行。嚴(yán)格按照《?？悼h初中教師"課內(nèi)比教學(xué)"活動(dòng)實(shí)施方案》要求，組織好校內(nèi)的大比武，成績(jī)折合方法及程序等均不得擅自改變，并確保按指標(biāo)數(shù)、規(guī)定的時(shí)間推薦參加縣級(jí)比武。同時(shí)報(bào)送有關(guān)資料。（五）以城區(qū)聯(lián)校教研為突破口，積極開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教研水平均衡發(fā)展。以初中"城區(qū)聯(lián)校教研"活動(dòng)方案為依據(jù)，突出城區(qū)聯(lián)校教研活動(dòng)是本學(xué)年教研工作的又一重點(diǎn)。第一步，組建調(diào)整城區(qū)聯(lián)校大教研組。根據(jù)需要，今秋城區(qū)初中增加體音美教研組，共成立10個(gè)大教研組。第二步，制訂學(xué)年、學(xué)期學(xué)科教學(xué)教研計(jì)劃，明確具體的活動(dòng)實(shí)施方法步驟。第三步，開(kāi)展聯(lián)校教研活動(dòng)。校內(nèi)教師以備課組為單位，進(jìn)行校內(nèi)課堂教學(xué)研討，聯(lián)?；顒?dòng)要與"課內(nèi)比教學(xué)"活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。堅(jiān)持個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，個(gè)人備課促使老師們更加深入地研究課標(biāo)和教材，為集體備課打基礎(chǔ)。集體備課讓老師們展示自己對(duì)課標(biāo)、教材的理解水平以及教學(xué)內(nèi)容的處理方法。堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課，評(píng)課要堅(jiān)持自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，剖析解決過(guò)程，達(dá)成一類(lèi)問(wèn)題的解決方案，解決教學(xué)中出現(xiàn)的個(gè)性和共性問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多角度的開(kāi)展"同講互評(píng)"，"同課異構(gòu)"等教研活動(dòng)，為城區(qū)教師提供更多的相互借鑒平臺(tái)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的共同提高。（六）以?xún)?yōu)生培養(yǎng)為重點(diǎn)，多形式開(kāi)展復(fù)習(xí)研討，提高中考成績(jī)。畢業(yè)年級(jí)既有新的教學(xué)任務(wù)，又要承接七、八年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，還要將整個(gè)初中階段學(xué)科知識(shí)進(jìn)行梳理、歸類(lèi)、融會(huì)貫通，使學(xué)生鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體印象，形成一定的綜合運(yùn)用技能。顯然，畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)是初中教學(xué)的重點(diǎn)，而總復(fù)習(xí)教學(xué)則是重中之重，因此，復(fù)習(xí)課教學(xué)和優(yōu)生培養(yǎng)的研究是縣級(jí)教研室和學(xué)校共同的永久性課題。各校要巧妙地安排好畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)。一要合理調(diào)配每個(gè)班的學(xué)科教師，形成最優(yōu)組合，發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，把內(nèi)耗降到最低。二要科學(xué)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)時(shí)間。教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間安排要符合校情班情，既不能前松后緊，也不能前緊后松，但要適當(dāng)提前結(jié)束新課，安排適宜的總復(fù)習(xí)時(shí)間。三要開(kāi)展復(fù)習(xí)課研討，把握好教學(xué)的廣度和深度。首先，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)和再認(rèn)，確保復(fù)習(xí)與鞏固的有效性。其次，要研究學(xué)生、研究教材、研究《中考說(shuō)明》、研究試題，研究復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。再次，明確三輪復(fù)習(xí)的方法與步驟，確保復(fù)習(xí)的科學(xué)性。第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)生將教材大部分知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)再現(xiàn)和再認(rèn)的過(guò)程，要側(cè)重課本，到邊到角，邊角不漏，夯實(shí)基礎(chǔ)。第二輪分類(lèi)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，是一個(gè)知識(shí)整理、形成體系的過(guò)程。要通過(guò)知識(shí)的梳理分類(lèi)、歸納總結(jié)，使學(xué)生形成對(duì)已學(xué)知識(shí)的整體印象。這一階段要采用精練――精講――重點(diǎn)多練的方法，達(dá)到事半功倍的效果。第三輪綜合復(fù)習(xí)，是一個(gè)綜合運(yùn)用、形成技能、培養(yǎng)能力的過(guò)程。教學(xué)要采用測(cè)――評(píng)――測(cè)的方法，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用，培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。各校還要引導(dǎo)教師正確處理好大面積提高與優(yōu)生培養(yǎng)的關(guān)系。通過(guò)提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率，力爭(zhēng)提高合格率，確保大面積優(yōu)化。通過(guò)分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等方式加大優(yōu)生的培養(yǎng)力度。（七）以教學(xué)日常管理為中心，充分發(fā)揮教導(dǎo)主任的管理作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理精細(xì)化。教導(dǎo)室是學(xué)校教學(xué)工作日常管理和指揮中心，教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)實(shí)施教學(xué)管理的干將。教導(dǎo)主任應(yīng)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)履行崗位職責(zé)，抓好教學(xué)日常管理，實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)工作精細(xì)化。一要用計(jì)劃引導(dǎo)教學(xué)。學(xué)年、學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)教