高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣西部分學校2025屆高三三模語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：深度學習是一種在表達能力上靈活多變，同時又允許計算機不斷嘗試，直到最終逼近目標的一種機器學習方法。從數(shù)學本質上說，深度學習與傳統(tǒng)機器學習方法沒有實質性差別，都是希望在高維空間中，根據(jù)對象特征，將不同類別的對象區(qū)分開來。但深度學習的表達能力，與傳統(tǒng)機器學習相比，卻有著天壤之別。簡單地說，深度學習就是把計算機要學習的東西看成數(shù)據(jù)，把這些數(shù)據(jù)丟進一個復雜的、包含多個層級的數(shù)據(jù)處理網(wǎng)絡（深度神經(jīng)網(wǎng)絡），然后檢查經(jīng)過這個網(wǎng)絡處理得到的結果數(shù)據(jù)是不是符合要求——如果符合，就保留這個網(wǎng)絡作為目標模型，如果不符合，就一次次地、鍥而不舍地調整網(wǎng)絡的參數(shù)設置，直到輸出滿足要求為止。當圖像數(shù)據(jù)化作數(shù)字水流注入深度學習構成的“水管網(wǎng)絡”，每個像素點都轉化為流量參數(shù)。網(wǎng)絡入口對應圖像像素矩陣，出口連接著漢字標簽，中間層數(shù)以千計的調節(jié)閥控制著信息流轉。以識別“田”字為例，計算機將28×28像素的圖片展開成784道初始水流，這些水流攜帶黑白像素的強度值涌入首層管道。水流在層級間傳遞時，每個調節(jié)閥執(zhí)行雙重任務：通過權重系數(shù)調整流量大?。愃崎y門開合度），并施加非線性函數(shù)塑造水流形態(tài)（類似整流器功效）。當水流最終抵達出口層時，“田”字對應的管道應呈現(xiàn)最大流量。初始狀態(tài)下水流分布往往錯亂，這時損失函數(shù)開始工作——它像精準的流量計量儀，計算實際流量與預期值的偏差。反向傳播算法隨即啟動，沿管道逆向計算每個閥門對誤差的影響程度，梯度下降法則以0.001級別的微調步長，同步優(yōu)化數(shù)十萬個閥門的開合參數(shù)。學習“申”字時，系統(tǒng)面臨更精密的調控挑戰(zhàn)：既要保持“田”字對應的閥門組合，又要在新特征（中豎貫穿）出現(xiàn)時創(chuàng)建專用通道。這種平衡通過小批量訓練實現(xiàn)，每次注入數(shù)百張不同漢字的水流樣本，讓閥門參數(shù)在多種數(shù)據(jù)模式間尋找最優(yōu)解。經(jīng)過數(shù)萬次迭代，網(wǎng)絡逐漸形成特征提取的層級結構：底層閥門捕捉橫豎筆畫，中層識別部件組合，高層建立完整字形映射。訓練完成的管網(wǎng)系統(tǒng)呈現(xiàn)驚人的泛化能力：即使面對略有變形的“田”字（如筆畫傾斜或墨跡不均），水流仍能通過已建立的閥門通道準確匯聚到目標出口。這種特性源于深度學習的分層抽象機制——每個閥門不記憶具體圖案，而是學習筆畫走向、結構比例等本質特征。當系統(tǒng)處理全新漢字時，只需凍結閥門參數(shù)，觀察出口流量分布即可完成識別，整個過程在GPU加速下只需數(shù)毫秒，展現(xiàn)出生物神經(jīng)網(wǎng)絡難以企及的計算精度。深度學習大致就是這么一個用人類的數(shù)學知識與計算機算法構建起整體架構，再結合盡可能多的訓練數(shù)據(jù)，以及計算機的大規(guī)模運算能力去調節(jié)內部參數(shù)，盡可能逼近問題目標的半理論、半經(jīng)驗的建模方式。（摘編自李開復《AI復興：深度學習+大數(shù)據(jù)=人工智能》）材料二：深度學習，作為機器學習的一個分支，其核心在于通過構建多層神經(jīng)網(wǎng)絡來模擬人類大腦的學習過程。這種網(wǎng)絡結構能夠處理復雜的數(shù)據(jù)，通過逐層變換特征，最終提升分類或預測的準確性。深度學習之所以得名，是因為其網(wǎng)絡結構往往包含多個隱藏層，這些隱藏層能夠學習到數(shù)據(jù)的深層特征，從而實現(xiàn)更精確的學習和預測?！鞍柗ü贰笔巧疃葘W習在圍棋領域的杰出代表。它通過對大量圍棋對局數(shù)據(jù)的學習，掌握了圍棋的基本規(guī)則和策略。更重要的是，“阿爾法狗”還具備自我對弈的能力，通過不斷與自己進行對弈，進一步優(yōu)化和完善其策略。這種自我學習的能力使得“阿爾法狗”在圍棋領域取得了前所未有的成就，甚至擊敗了人類頂尖棋手，展現(xiàn)了深度學習的強大威力。深度學習不僅在圍棋領域大放異彩，在其他領域也展現(xiàn)出巨大的潛力。例如，在圖像識別、語音識別、自然語言處理等方面，深度學習已經(jīng)取得了顯著的進展。通過構建復雜的神經(jīng)網(wǎng)絡模型，深度學習能夠處理和理解大量的圖像、聲音和文字信息，從而實現(xiàn)更精確的分類、識別和預測。深度學習的發(fā)展無疑對社會和就業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響。一方面，深度學習技術的應用提高了生產(chǎn)效率和質量，促進了經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。另一方面，深度學習的發(fā)展也帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，深度學習技術的快速發(fā)展可能導致部分傳統(tǒng)職業(yè)的消失。隨著自動化和智能化的程度不斷提高，一些簡單重復性的工作可能會被機器取代。這將對就業(yè)市場造成一定的沖擊，需要政府和社會各界共同努力，通過培訓和轉型等方式幫助受影響的人群重新就業(yè)。其次，深度學習技術的發(fā)展也帶來了數(shù)據(jù)安全和隱私保護的問題。由于深度學習需要大量的數(shù)據(jù)來進行訓練和學習，因此如何確保數(shù)據(jù)的安全性和隱私性成了一個重要的課題。需要加強數(shù)據(jù)保護法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，同時提高公眾的數(shù)據(jù)保護意識。最后，深度學習技術的發(fā)展還存在倫理問題和社會問題。例如，在自動駕駛領域，深度學習技術的應用需要確保車輛的安全性和可靠性，避免發(fā)生意外事故。在類似醫(yī)療診斷的應用場景中，深度學習技術的應用需要確保診斷的準確性和公正性，避免對患者造成不必要的傷害。（摘編自《人工智能如何做到自我學習與深度學習？》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.深度學習與傳統(tǒng)機器學習均通過特征區(qū)分對象，但前者的表達能力更強。B.“調節(jié)閥”既可通過權重系數(shù)調整流量，也可借助非線性函數(shù)改變水流形態(tài)。C.反向傳播算法逆向計算誤差，依次計算參數(shù)影響，梯度下降法優(yōu)化開合參數(shù)。D.學習“申”字時，系統(tǒng)完全保留“田”字參數(shù)，僅針對原有橫豎筆畫創(chuàng)建專用通道。2.下列關于材料二相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.深度學習通過構建多層神經(jīng)網(wǎng)絡模擬人類大腦學習過程，處理復雜數(shù)據(jù)并提升準確性。B.“阿爾法狗”借助自我對弈優(yōu)化完善策略，從而掌握圍棋基本規(guī)則和頂尖對弈策略。C.深度學習在圖像識別、語音識別、自然語言處理等領域取得的進展最為顯著。D.深度學習技術發(fā)展中數(shù)據(jù)安全和隱私保護的難題，會因相關法規(guī)執(zhí)行不力持續(xù)難以解決。3.下列對兩則材料論述和說明的分析，不正確的一項是（）A.材料一通過“水管網(wǎng)絡”解釋神經(jīng)網(wǎng)絡工作機制，材料二通過“阿爾法狗”案例說明深度學習的應用。B.材料二采用“總—分—總”結構，先定義深度學習，再分領域舉例，最后總結其社會影響。C.兩則材料均運用舉例論證的方法，材料一以漢字識別為例，材料二以圍棋、圖像識別等為例。D.兩則材料均闡述了深度學習需借助多層網(wǎng)絡進行學習，材料一描述參數(shù)調節(jié)，材料二側重特征學習和挑戰(zhàn)。4.深度學習具有哪些特點？請結合材料簡要說明。5.深度學習技術在人工智能領域大放異彩的同時也面臨著風險和挑戰(zhàn)，請根據(jù)兩則材料簡要說明其如何應對挑戰(zhàn)和規(guī)避風險?！敬鸢浮?.D2.A3.B4.①強大的特征提取能力：如材料一在漢字識別中，從筆畫、部件到整體字形，逐步抽象數(shù)據(jù)特征，實現(xiàn)準確識別。②自我學習優(yōu)化能力：如材料二“阿爾法狗”，在大量自我對弈中，不斷改進策略，提升博弈能力。③廣泛的應用適應性：如材料一的漢字識別和材料二的“阿爾法狗”圍棋博弈，便是不同領域應用的體現(xiàn)。④自動參數(shù)調整能力：如材料一漢字識別系統(tǒng)，借算法根據(jù)識別誤差優(yōu)化參數(shù)，提升識別精度。5.①在數(shù)據(jù)層面，嚴格制定并執(zhí)行數(shù)據(jù)保護法規(guī)，保障數(shù)據(jù)隱私。②在模型層面，提升模型的透明度，規(guī)避因理解不足帶來的決策風險。③在應用層面，在醫(yī)療、交通等領域，設立嚴格的安全與倫理標準，降低負面影響?！窘馕觥俊緦дZ】這兩則材料從不同角度闡述了深度學習的原理、應用及社會影響。材料一通過生動的“水管網(wǎng)絡”比喻，形象解析了深度學習的數(shù)學本質和神經(jīng)網(wǎng)絡工作機制，強調其分層抽象和參數(shù)優(yōu)化能力；材料二則以“阿爾法狗”為例，展示深度學習在實踐中的突破性表現(xiàn)，同時冷靜探討技術帶來的就業(yè)沖擊、數(shù)據(jù)隱私等社會問題。兩則材料互補，既呈現(xiàn)了深度學習的技術魅力，又體現(xiàn)了對科技倫理的審慎思考，展現(xiàn)了人工智能領域技術發(fā)展與人文關懷的雙重維度?！?題解析】本題考查對材料相關內容的理解和分析能力。D.“完全保留”“僅針對原有橫豎筆畫”錯誤，原文是“讓閥門參數(shù)在多種數(shù)據(jù)模式間尋找最優(yōu)解”，這意味著參數(shù)是會根據(jù)新的學習情況進行調整和優(yōu)化的，而不是完全保留不變。其次系統(tǒng)需要在保持原有特征識別能力的基礎上，對新增特征（中豎貫穿）進行調整和擴展，而不是“僅針對原有橫豎筆畫”。故選D?！?題解析】本題考查根據(jù)材料內容進行判斷、推理的能力。B.“借助自我對弈優(yōu)化完善策略”錯誤，原文是“它通過對大量圍棋對局數(shù)據(jù)的學習，掌握了圍棋的基本規(guī)則和策略”，說明先通過學習大量數(shù)據(jù)掌握基本規(guī)則和策略，再通過自我對弈優(yōu)化策略，而不是借助自我對弈掌握圍棋基本規(guī)則和頂尖對弈策略。C.“最為顯著”錯誤，原文是“已經(jīng)取得了顯著的進展”，并沒有提及這些領域的進展是“最為顯著”的。D.“會因相關法規(guī)執(zhí)行不力持續(xù)難以解決”錯誤，無中生有，原文沒有提及數(shù)據(jù)安全和隱私保護的難題會因相關法規(guī)執(zhí)行不力持續(xù)難以解決。故選A?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法和論證結構的能力。B.“材料二采用‘總—分—總’結構”“最后總結其社會影響”錯誤，材料二采用“總分”結構，先介紹深度學習的核心，然后分別從在各個領域的潛力影響等方面進行闡述，并沒有總結。故選B?！?題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①由材料一“網(wǎng)絡逐漸形成特征提取的層級結構：底層閥門捕捉橫豎筆畫，中層識別部件組合，高層建立完整字形映射”可知，深度學習通過分層網(wǎng)絡逐步提取數(shù)據(jù)的本質特征如筆畫走向、結構比例，而非記憶具體圖案，展現(xiàn)了強大的特征抽象能力。②由材料二“'阿爾法狗’還具備自我對弈的能力，通過不斷與自己進行對弈，進一步優(yōu)化和完善其策略”可知，說明深度學習系統(tǒng)可通過反復訓練如自我對弈，動態(tài)優(yōu)化模型參數(shù)，實現(xiàn)策略升級。③由材料二“深度學習不僅在圍棋領域大放異彩，在其他領域也展現(xiàn)出巨大的潛力。例如，在圖像識別、語音識別、自然語言處理等方面”可知，深度學習在多個領域的應用，表明其能夠處理不同類型的數(shù)據(jù)，具有廣泛的適用性。④由材料一“梯度下降法則以0.001級別的微調步長，同步優(yōu)化數(shù)十萬個閥門的開合參數(shù)”可知，說明深度學習利用反向傳播算法和梯度下降法自動調整網(wǎng)絡參數(shù)如權重系數(shù)，無需人工干預?！?題解析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①由材料二“需要加強數(shù)據(jù)保護法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，同時提高公眾的數(shù)據(jù)保護意識”可知，應對數(shù)據(jù)安全挑戰(zhàn)需要從立法和公眾教育兩方面入手。這體現(xiàn)了在數(shù)據(jù)收集和使用過程中建立嚴格規(guī)范的必要性，既要通過法律手段約束數(shù)據(jù)使用行為，又要培養(yǎng)社會整體的隱私保護意識，形成雙重保障機制。②由材料一“深度學習大致就是這么一個用人類的數(shù)學知識與計算機算法構建起整體架構”可知，雖然深度學習依賴數(shù)學理論，但其“黑箱”特性仍可能帶來決策風險。這提示我們需要開發(fā)模型解釋技術，使決策過程可追溯、可驗證，特別是在醫(yī)療診斷等關鍵領域，確保算法決策的可靠性和公正性。③由材料二“在自動駕駛領域……需要確保車輛的安全性和可靠性”和“在醫(yī)療診斷…需要確保診斷的準確性和公正性”可知，不同應用領域需要制定差異化的安全標準。這要求建立行業(yè)性的技術規(guī)范，如自動駕駛的故障容錯機制、醫(yī)療AI的誤診率閾值等，通過量化指標控制技術風險。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。木匠李密劉瀧古代有一個皇帝叫李密，但這個叫李密的不是皇帝，他是木匠。方圓百里，木匠李密的名頭很響。人的名樹的影兒，一個人的好名聲可以帶來好的運勢。李密不僅人品無瑕，且有人不可及的手藝。那年，錫伯河兩岸八八六十四個村子的九九八十一名木匠麇聚一處，摩拳擦掌，競技展才。彼時，匠人聚會，沒有定律，皆是率性而為。無論鐵匠、瓦匠、氈匠、皮匠，五行八作，一概如此。譬如，有個木匠在皇城給一位王爺?shù)幕▓@蓋了一處畫廊，畫廊幽曲，且有別致亭榭。那身居皇城的王爺念及木匠來自故鄉(xiāng)，情愫頓生，犒賞木匠一大筆銀圓。高興之余，木匠就舉辦了一次盛會。他請來四鄉(xiāng)八鄰的木匠，既是吃酒，更為競技，八仙過海，各顯神通，要比試個高低上下，分出個一二三四。他說，我們木匠之間，要近密一些，要切磋技藝，才會共同進步。就是這個從京城回來的木匠的一次心血來潮，給了李密大顯身手的機會。匠人競技，不能大而全，要從小處著手，一斑窺豹，所謂一滴水反映太陽的光輝。八十一個木匠比試的科目是制作魯班鎖。麻雀雖小，五臟俱全，要在規(guī)定的時間內將一般大小的一段松木鋸為六段，還要刨平、拋光、開鉚、挖槽、組合，使之玲瓏圓潤，嚴絲合縫。規(guī)定的時間是一上午，要在午時正點喝慶功酒。但是，兩個小時不到，李密就“交卷”了。主考者是兩位須眉皤然、德高望重的老木匠。二人問，怎么，你是交白卷棄權嗎？那年的李密，不到二十，尚是毛頭小子，青澀得很。他早早完成的作品，如果冷眼旁觀，不仔細觀看，不認真把摩，其實還是那段松木，只不過不見原本的粗糙，光滑潤澤了而已。李密謙恭地說，老先生，這是后生完工的魯班鎖。說罷，見他利索地將鎖打開、聚合：橫橫豎豎六段木頭，或咬合，或相銜，再行收攏，幾乎不見一絲縫隙，儼然那段下發(fā)不久人手一塊的完整木頭。二老者交口稱贊，連呼，不得了！了不得！因有時間要求，正當午時，發(fā)起人鳴金，賽事落幕。再看那八十名木匠，竟僅有五十幾人勉強告罄。不說那些沮喪的人，就是交工者，多數(shù)人亦是滿頭大汗，惴惴不安。不要小覷一個不起眼的魯班鎖，它的每道工序都很煩瑣，馬虎不得，須面面俱到。否則，定然損壞木料，功敗垂成。一番甄別、評比，兩位老先生上前一人拉住李密一只手宣布，奪魁者，李密！同時嘖嘖贊嘆，后生可畏，后生可畏！年輕人，我們敢說，你的手藝，無人可比，獨步鄉(xiāng)梓！按說，高興才對。然，李密波瀾不驚，不驕不矜，對眾人的敬酒僅是抿一抿，謙遜回應一下，之后，乘人不備，背起裝有錛鑿斧鋸的褡褳，悄無聲息地去了銅臺溝。李密這次出名，直接被銅臺溝吳家挖走了。李密是孝子。他十幾歲外出拜師學徒，待十八歲出徒當上木匠，年邁的老父親卻在給人牧羊時意外墜崖，不幸身亡；母親呢，因急火攻心，得了一種怪病，竟臥床不起。他家欠了一屁股外債，只好與等在賽場外遴選木匠的富紳吳裕如簽約，預支一筆錢捎給母親，自己去吳家吃住，為吳家開在縣城和四鄉(xiāng)八村的“裕如木器”門店打制各種應時木器。打制木器，是李密的拿手好戲，什么箱柜、櫥子、桌椅等大路貨，什么木犁、連枷、木锨等農具，什么春凳、脂粉盒、木梳、篦子等閨閣用品，都不在話下。加之他人品好，口碑佳，頗受吳裕如的賞識。吳東家灑脫，厚道，大度，工錢不菲不說，還不給他計件，不給他規(guī)定時限，不監(jiān)督不檢查，對他完全信賴，放任自流。還有什么比自由和被人信任寶貴的呢？李密感受到了這種信任和自由。他很感動，甚至感激，有時都想流淚。他很珍視這種感覺，珍視這種珍貴的時光。但在受用的同時，他不敢懈怠，不敢辜負，愈加自覺，愈加努力，愈加勤奮。一次，吳裕如山東老家遭災，一家人千里迢迢返鄉(xiāng)，把銅臺溝的家業(yè)全部托付給他。他呢，兢兢業(yè)業(yè)，夙興夜寐，唯恐一差二錯，對不起東家。并且，擠出點滴時間在木工房忙活，打制各個門店亟須的木器。他還忙里偷閑，修好了東家糧倉那個被老鼠啃嚙露底的碩大的米柜。吳裕如是個不輕易表露情感的男人，那次從山東回來，緊緊地抱住他，說，李密，你，你就是我的兄弟！幾年后，李密的母親能夠從土炕上爬起來了，痊愈了，李密也攢下了一筆給母親和自己蓋房子的錢。他和吳裕如東家的簽約也將到期了。他簽的是長約，直到五十歲。李密四十九歲那年的春天，吳裕如對他說，李密兄弟，明年你得離開了，也好成就自己的一番事業(yè)，贍養(yǎng)老娘，娶個媳婦成個家。他連說，是，是。吳東家說，我有個不情之請。你不要打制木器了，我院東有塊宅地，你在上面蓋三間房屋吧。人財物由管家負責，進度你自己掌控，但一定要保證質量。吳東家吩咐完畢，和往常一樣，云淡風輕地走了，去縣城打理木器店鋪了。這次，李密一反常態(tài)，望著東家遠去的背影，甚是慍怒。他想，我給你家整整辛辛苦苦干了三十年，臨了，你還壓榨我！古人說，搭屋建房，活見閻王。蓋房子，難死人，不死也得脫層皮！唉，真是使喚人不睜眼呀！心里抵觸，行動就敷衍，無論砍木架，插房梁，制作柁、檁、立柱、房檐橛子，乃至窗戶、門扉，都是得過且過，糊弄而已。這樣，拖拖拉拉，于翌年春天，方才竣工。吳裕如卻不驗收，愉悅地對他說，李密兄弟，你在我家三十年，任勞任怨，貢獻巨大，我都記著呢。這座宅子是你離開前我送給你的禮物，房子也是給你蓋的。這樣，你就可以把母親接來，娶妻生子，用攢下的錢置辦家業(yè)、地產(chǎn)，過上好日子啦。?。?！李密說不出話了。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.本文標題和《哦！香雪》一文的標題有相同的效果，都交代了故事的主人公，表達了對主人公的贊美之情。B.本文中李密的形象前后形成鮮明對比，從“人品無瑕”到“故意不負責任”，這說明李密本質上就是個表里不一的人。C.本文運用了插敘手法敘事，《祝?！愤\用了倒敘手法敘事，兩篇文章在行文上都避免了平鋪直敘的單調。D.本文中李密和吳裕如的親密關系出現(xiàn)了一絲裂痕，李密用惡意來揣測吳裕如，表現(xiàn)了他的極端自私自利。7.關于比賽制作魯班鎖一事的敘述，下列說法不正確的一項是（）A.這個情節(jié)和下文內容關系緊密，它為吳家雇傭李密做木匠，打理裕如木器行一事做了鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。B.本文詳細介紹了魯班鎖的制作要求，突出了制作時的難度，這樣安排更能突出李密木匠技藝的高超，更讓人嘆服。C.那些交工者“滿頭大汗，惴惴不安”，這處神態(tài)描寫表現(xiàn)了交工者在限時完成魯班鎖時的緊張，以及對作品能否達標的憂慮。D.老木匠舉辦這次比賽是想切磋技藝，共同進步，但是李密乘人不備悄然離去，可見他雖然謙遜，但沒有理解這次比賽的真正意圖。8.文章最后一段說“??？！李密說不出話了”，請結合文本簡要分析李密此時的心理。9.吳裕如沒有提前告訴李密造房的真實意圖，這樣安排情節(jié)是否合理？請結合文本進行分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①意外與震驚：得知為吳東家蓋的房子竟是對方送給自己的禮物，超出李密預期，一時難以接受，故而失語。②懊悔與愧疚：想到自己此前誤解東家，在蓋房時敷衍了事，內心充滿自責與羞愧。③感激與感動：東家三十年來的信任、關照，以及臨別時的慷慨饋贈，讓李密深受觸動，不知如何表達謝意。9.示例一：合理。①從情節(jié)發(fā)展看：吳裕如未提前告知，使情節(jié)產(chǎn)生波瀾，避免平鋪直敘，如先安排李密建房，最后揭示是送他的禮物，增添故事的趣味性與吸引力。②從人物塑造角度看：李密技術好，人品好，平時工作勤懇，細致，負責；吳裕如灑脫、厚道、大度且不輕易表露情感，他以這種方式表達對李密多年付出的回饋，更顯其為人。示例二：不合理。①從情節(jié)發(fā)展來看，這一安排雖有反轉效果，但過于突兀。前文沒有任何暗示或伏筆，讓讀者和李密一樣，直到最后才恍然大悟，缺乏情節(jié)的鋪墊和漸進，使故事的邏輯性受到一定影響，削弱了讀者的閱讀體驗。②從人物關系角度看，吳裕如與李密相處三十年，情同兄弟，如此重要的事卻不提前告知，與他們深厚的情誼不符，顯得吳裕如對李密不夠信任和尊重，也讓李密白白誤會和生氣，傷害了兩人的感情?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說通過木匠李密的人生際遇，展現(xiàn)了傳統(tǒng)匠人的精湛技藝與道德困境。作者以細膩筆觸刻畫了李密從年少成名到中年誤解的心理轉變，最終在吳裕如的善意中完成救贖。敘事結構上巧妙運用插敘手法，通過魯班鎖比賽、三十年契約等情節(jié)，層層遞進地呈現(xiàn)了信任與誤解的主題，結尾的反轉既出人意料又發(fā)人深省。【6題解析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“表達了對主人公的贊美之情”說法不正確，本文標題只是交代了主人公，以及主人公的職業(yè)，并沒有贊美之情。B.“前后形成鮮明對比”“本質上就是個表里不一的人”分析不合理，李密后來故意不負責任，確實是人品上的瑕疵，但是不能憑借他因誤解吳裕如而產(chǎn)生的行為，就判斷他是“表里不一”的人。D.“表現(xiàn)了他的極端自私自利”錯誤，李密認為吳裕如在壓榨他，源于他和東家吳裕如的簽約即將到期了，吳裕如還讓他負責造房這么大的工程，他有些怨言，以致在造房時敷衍了事，但是不能評價為他極端自私自利。李密之所以誤解了吳裕如只能說對吳裕如的美好人品在認識上不夠堅定。故選C?！?題解析】本題考查學生賞析文段內容、手法及作用等的能力。D.“但沒有理解這次比賽的真正意圖”錯誤，“李密波瀾不驚，不驕不矜，對眾人的敬酒僅是抿一抿，謙遜回應一下，之后，乘人不備，背起裝有錛鑿斧鋸的褡褳，悄無聲息地去了銅臺溝”，此處表明了李密此舉只是謙遜、低調，他在比賽中全力以赴展示技藝，本身就是對切磋技藝的一種參與，不能因他的離場就說他沒有理解比賽的意圖。故選D?！?題解析】本題考查學生分析小說人物心理的能力。作答時，需緊密結合前文情節(jié)，從情節(jié)沖突、人物關系和情感脈絡等方面入手。①震驚與錯愕：李密原本以為吳裕如讓他蓋房是繼續(xù)壓榨他的勞動，沒想到房子竟是送給他的禮物。這種巨大的反差讓他一時難以接受，表現(xiàn)出極度的驚訝，故而失語。②懊悔愧疚與自責：想到自己因誤解而敷衍了事，蓋房時“得過且過”，結果這房子卻是給自己的，內心充滿對吳裕如的愧疚和對自己的責備。③感激與感動：吳裕如三十年的信任、關照和最后的厚贈，讓李密深刻感受到東家的情義，內心涌起強烈的感激之情，不知如何表達謝意?！?題解析】本題考查學生對個性化閱讀與有創(chuàng)意解讀的能力。本題為開放性試題，要先明確觀點。思考時要從人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題表達等方面入手。（1）合理。①從情節(jié)發(fā)展看：吳裕如讓李密蓋房時未說明真實用途，直到完工才告知是送給他的禮物，從而使情節(jié)產(chǎn)生波瀾，避免平鋪直敘，制造戲劇性反轉，通過李密的誤解與最終真相的揭示，強化情感沖擊，突出吳裕如的深情厚誼，增添故事的趣味性與吸引力。②從人物塑造角度看：吳裕如一貫信任李密，李密“不敢懈怠，不敢辜負，愈加自覺，愈加努力，愈加勤奮”，他技術好，人品好，平時工作勤懇，細致，負責；吳裕如為人灑脫、厚道，是一個“不輕易表露情感的男人”，他習慣用行動而非言語表達情感。選擇在最后才告知李密真相，符合他內斂、務實的性格特點，體現(xiàn)吳裕如的良苦用心，是其行事風格的延續(xù)。（2）不合理。①從情節(jié)發(fā)展來看，前文強調吳裕如“不輕易表露情感”，但結尾突然用送房方式表達感激，缺乏必要的鋪墊?！白詈笠豢谭崔D”的戲劇化手法，雖然制造了意外效果，但過于突兀，犧牲了情節(jié)合理性，使故事的邏輯性受到一定影響，削弱了讀者的閱讀體驗。②從人物關系角度看，吳裕如與李密有30年深厚的主仆情誼，且多次表現(xiàn)出對李密的信任，如將家業(yè)全權托付。突然隱瞞真實意圖的行為，與之前建立的“坦誠相待”人物關系存在矛盾。且如此重要的事卻不提前告知，導致李密產(chǎn)生誤解，顯得吳裕如對李密不夠信任和尊重，與他們情同兄弟的深厚情誼不符，傷害了兩人的感情。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。公諱仲舒，字弘中。少孤，奉其母居江南，游學有名。（德宗）貞元十年，以賢良方正拜左拾遺，出為峽州刺史，遷廬州，未至，丁母憂。服闋，改婺州、蘇州刺史。征拜中書舍人，既至，謂人曰：“吾老，不樂與少年治文書。得一道，有地六七郡，為之三年，貧可富，亂可治，身安功立，無愧于國家可也?！比杖照Z人。丞相聞，問，語驗，即除江南西道觀察使兼御史中丞。至則奏罷榷酒錢九千萬，以其利與民；又罷軍吏官債五千萬，悉焚簿文書；又出庫錢二千萬，以丐貧民遭旱不能供稅者；禁浮屠及老子為，僧、道士不得于吾界內因山野立浮屠、老子象，以其誑丐漁利，奪編人之產(chǎn)。在官四年，數(shù)其蓄積，錢余于庫，米余于廩。朝廷選公卿于外，將征以為左丞，吏部已用薛尚書代之矣。（穆宗）長慶三年十一月十七日，未命而薨，年六十二。天子為之罷朝，贈左散騎常侍。遠近相吊。以四年二月某日，葬于河南某縣先塋之側。公之為拾遺，朝退，天子謂宰相曰：“第幾人非王某耶？”是時公方與陽城更疏論裴延齡詐妄，士大夫重之。為考功吏部郎也，下莫敢有欺犯之者。非其人，雖與同列，未嘗比數(shù)收拾，故遭讒而貶。在制誥，盡力直友人之屈，不以權臣為意，又被讒而出。（憲宗）元和初，婺州大旱，人餓死，戶口亡十七八，公居五年，完富如初。案劾群吏，奏其贓罪，州部清整，加賜金紫。其在蘇州，治稱第一。公所至輒先求人利害廢置所宜閉閣草奏，又具為科條，與人吏約。事備，一旦張下，民無不喜悅；或初若小煩，旬歲皆稱其便。公所為文章無世俗氣，其所樹立，殆不可學。銘曰：氣銳而堅，又剛以嚴，哲人之常。愛人盡己，不倦以止，乃吏之方。與其友處，順若婦女，何德之光。墓之有石，我最其績，萬世之藏。（節(jié)選自韓愈《江南西道觀察使贈左散騎常侍太原王公墓志銘》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。公所至A輒先B求人C利害D廢置E所宜F閉閣G草H奏。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.居，與“歲月不居”“居則曰：‘不吾知也’”（《論語·先進》）中的“居”意義均不同。B.奪，與“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”（《論語·子罕》）中的“奪”意義相同。C.以，與“暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地”（蘇洵《六國論》）中的“以”意義、用法不同。D.案，與“無案牘之勞形”（劉禹錫《陋室銘》）中的“案”意義、用法不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.王仲舒任中書舍人時，因不滿與年輕人一起處理文書，自請外調，后被派往外地任職，任內采取多項利民措施，政績卓著。B.王仲舒關心民生，他曾奏請廢除治內酒稅，將利益讓給百姓，制止僧、道通過迷信活動欺詐百姓，并使得當?shù)馗畮斐溆?，倉廩豐實。C.元和初年、婺州遭遇大旱，人口損失嚴重，王仲舒在婺州任職五年，其間他彈劾貪官，整頓吏治，使婺州經(jīng)濟恢復繁榮，被朝廷賜予金魚袋紫袍。D.王仲舒年少而孤，他因游學而聞名，后來歷仕德宗、憲宗、穆宗三朝，他取得的功績和成就，大概不是常人能夠學得來的。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）丞相聞，問，語驗，即除江南西道觀察使兼御史中丞。（2）非其人，雖與同列，未嘗比數(shù)收拾，故遭讒而貶。14.墓志銘一般由志和銘兩部分組成。請結合材料，簡要概括本篇銘文部分的主要內容和文體特點?！敬鸢浮?0.ADF11.B12.A13.（1）宰相聽聞（這些情況）后，詢問（詳情），（經(jīng)考察）證實（其才干），便授予他江南西道觀察使兼御史中丞之職（2）對于不稱職者，即使是同僚，也絕不與之同列，而是（按章）懲治，因而遭受讒言而被貶。14.主要內容：從不同角度贊頌王仲舒其人。①為人剛正，有哲人風骨。②一心為民，有卓著治績。③待友溫和，有高尚品德。文體特點：①篇幅短小，多用韻文；②表示對死者的悼念和贊頌?！窘馕觥俊緦дZ】本文為韓愈所撰墓志銘，以時間為序，敘寫王仲舒生平。其歷任多職，治政有方，奏罷榷酒、蠲免官債、賑濟災民，且剛正不阿，屢遭讒貶仍愛民如子。文章還贊其文章風格與品德，銘文簡練概括其精神，全文詳于政事，兼具史傳與頌德之質?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：王公每到一處，總是先尋求百姓的利益和弊病，哪些應該廢除，哪些應該興辦，然后關起門來起草奏章。“公”作主語，“所至”作謂語，結構完整，應在其后，即A處斷開；“求”作謂語，“人利害”作賓語，結構完整，應在其后，即D處斷開；“所宜”指“應做的事”，與“廢置”（該廢除或興辦的事）構成“廢置所宜”，表政務處理方向，其后斷開，即F處斷開。故選ADF。【11題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?！熬印?，居住/停留/閑居、平時。句意：（王仲舒）在江南居住。/歲月不停留。/（你們）平時說：‘沒有人了解我??！’B.“意義相同”錯誤?！皧Z”，剝奪、奪取/改變。句意：剝奪百姓的財產(chǎn)。/軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。C.正確?！耙浴睘檫B詞，表目的，意為“來”/連詞，表結果，意為“才”。句意：來救濟遭旱災無法交稅的貧民。/冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。D.正確?！鞍浮?，考察、查辦/官府文書。句意：考察彈劾眾官吏。/沒有官府文書使身體勞累。故選B?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“王仲舒任中書舍人時，因不滿與年輕人一起處理文書，自請外調”錯誤。由第二段“謂人曰：‘吾老，不樂與少年治文書。得一道，有地六七郡，為之三年，貧可富，亂可治，身安功立，無愧于國家可也?！杖照Z人。丞相聞，問，語驗，即除江南西道觀察使兼御史中丞”可知，王仲舒在被征拜中書舍人后，每日向他人表達不愿處理文書，希望外調地方的心愿，但并未直接“自請外調”；丞相聽聞其言論后主動詢問，經(jīng)核實后任命他為江南西道觀察使。因此，“自請外調”的表述不準確。故選A?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“驗”，驗證、證實；“除”，授予官職。（2）“非其人”，指不稱職、無才德的人；“雖”，即使；“比數(shù)”，同等看待；“收拾”，懲治?！?4題解析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。主要內容：①王仲舒任考功吏部郎時，對不稱職者，“雖與同列，未嘗比數(shù)收拾”，即便面對同僚中的不良之人，也堅持按章懲治，毫不姑息；在任拾遺期間，與陽城一起上奏彈劾裴延齡的欺詐行為，不懼權貴。這些事跡體現(xiàn)出他性格剛毅、為人正直的特點，與銘文中“氣銳而堅，又剛以嚴”相呼應，彰顯其具備哲人的風骨。②王仲舒任職期間，積極推行利民舉措，如任江南西道觀察使時，奏請廢除九千萬榷酒錢，將利益還之于民；免除軍吏五千萬官債并焚毀債券；拿出二千萬庫錢救濟遭旱不能交稅的貧民；在婺州大旱后，經(jīng)過五年治理使當?shù)鼗謴透蛔闳绯?。這些都表明他一心為民，盡心盡力治理地方，與銘文中“愛人盡己，不倦以止”相符，突出其卓越的治政才能和愛民如子的品質。③“與其友處，順若婦女，何德之光”，銘文中將王仲舒與朋友相處時的溫和態(tài)度比作女子般柔順，體現(xiàn)他在人際交往中品德高尚、待人真誠。雖然文中未詳細描述其與朋友交往的具體事例，但通過銘文側面烘托出他在私德方面的美好品質，與前文展現(xiàn)的剛正、愛民形象形成互補，展現(xiàn)其性格的多面性。文體特點：①本篇銘文僅“氣銳而堅，又剛以嚴，哲人之常。愛人盡己，不倦以止，乃吏之方。與其友處，順若婦女，何德之光。墓之有石，我最其績，萬世之藏”短短數(shù)句，字數(shù)較少，篇幅簡短。在句式上，多采用整齊的短句，且“?！薄胺健薄肮狻薄安亍毖喉?，具有明顯的韻文特征，符合古代墓志銘銘文部分言簡意賅、韻律和諧的文體特點。②銘文開篇便通過“氣銳而堅，又剛以嚴”等語句，高度贊揚王仲舒的性格與品德；“愛人盡己，不倦以止”肯定其治政功績；“何德之光”更是直接表達對其高尚品德的贊美。結尾“萬世之藏”則寄托了希望他的功績和品德能長久流傳的愿望，體現(xiàn)出對死者深切的悼念之情，以及對其一生的高度認可與贊頌，符合墓志銘緬懷逝者、褒揚功績的功能定位。參考譯文：王公名仲舒，字弘中。自幼喪父，侍奉母親定居江南，因游學而聞名。（唐德宗）貞元十年，通過賢良方正的名聲被授予左拾遺的官職，（后來），出任峽州刺史，改任廬州刺史，尚未到任，便遭逢母親喪事。守喪期滿后，調任婺州、蘇州兩地刺史。王公被召回朝廷擔任中書舍人，到任后，（他）對人說：“我年事已高，不愿與年輕人一起處理文書事務。若能得一地方治理，統(tǒng)轄六七郡之地，經(jīng)三年治理，可使貧者致富，亂局得到治理，自身安泰且功業(yè)可立，方可無愧于國家?！彼焯炫c人談及此愿。宰相聽聞（這些情況）后，詢問（詳情），（經(jīng)考察）證實（其才干），便授予他江南西道觀察使兼御史中丞之職。王公到任后立即奏請廢除九千萬酒稅，將利益讓渡于民；免除軍吏五千萬官府債務，焚毀全部賬冊；又撥出庫銀二千萬兩，用來救濟因旱災無力納稅的貧民；禁止佛、道宗教活動，（規(guī)定）僧侶、道士不得在本轄區(qū)山野間擅自建造佛像、道觀，杜絕他們通過迷信活動欺詐百姓、侵奪民產(chǎn)。任職四年，計算他所積蓄的錢糧，錢放于庫房，米充滿糧倉。朝廷打算選拔外任重臣回朝，擬征召他回朝擔任左丞，吏部已派薛尚書接替其職。唐穆宗長慶三年十一月十七日，未及受命便逝世了，享年六十二歲。天子為此罷朝（致哀），追贈他左散騎常侍的職位。遠近之人都來吊唁他。在長慶四年二月某日，他被安葬于河南某縣祖墳之側。王公擔任左拾遺時，（某日）朝會結束，天子詢問宰相：“方才位列第幾者莫不是王某吧？”當時他正與陽城接連上疏彈劾裴延齡欺詐妄為之事，士大夫們都敬重王公的風骨。王公擔任考功吏部郎官時，下屬無人敢欺瞞觸犯他。對于不稱職者，即使是同僚，也絕不與之同列，而是（按章）懲治，因而遭受讒言而被貶。在掌管起草詔令時，竭力為友人平反冤屈，不懼權臣威勢，再遭讒言外放。（唐憲宗）元和初年，婺州發(fā)生大旱，致人餓死，戶口銳減十之七八，王公治理五年后，百姓殷實、富庶，恢復如初。他審查彈劾眾多官吏，奏陳其罪狀，使州郡風氣肅然，因此獲賜金魚袋紫袍。在蘇州刺史任上，治績冠絕全國。王公每至任所，總是（必定）先調研民生利弊，廢除和設置適宜的措施，閉門草擬奏章，制定詳細法規(guī)，與屬吏立約。政令頒布之日，百姓無不歡呼雀躍；即便初時稍覺繁瑣，一年后皆稱便利。王公撰寫的文章沒有世俗的氣息，他所建立的功績和取得的成就，大概不是（常人）能夠學得來的。銘文（贊）曰：（王公）氣概敏銳而堅定，性格剛正而嚴肅，這是賢人的常態(tài)。愛護他人，竭盡全力，吏治典范永流芳。待友溫和似婦順，德輝熠熠耀八荒。墓石鐫刻千秋績，萬世瞻仰永珍藏。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩，完成小題。春夜峽州田侍御長史津亭留宴（得筵字）①杜甫北斗三更席，西江②萬里船。杖藜登水榭，揮翰宿春天。白發(fā)煩多酒，明星惜此筵。始知云雨峽③，忽盡下牢④邊?！紓渥ⅰ舰俅嗽娮饔诖髿v三年（768年，杜甫去世前三年）春，時杜甫結束蜀中生活，正從夔州經(jīng)峽州赴江陵以北歸；峽州，即硤州（今湖北宜昌）；田侍御長史，名不詳，杜甫好友。詩題中的“得筵字”指朋友們出題分韻作詩，詩人分得“筵”字。②西江：長江。③云雨峽：巫峽，典出宋玉《高唐賦》“巫山云雨”。④下牢：指下牢關或下牢戍。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)前句“北斗三更席”以星象點明宴飲時間——夜半子時，暗示主客盡歡至深夜，也說明田侍御長史待人盡顯深厚。B.首聯(lián)后句“西江萬里船”交代行程：從蜀地沿江而下至峽州，“萬里”極言路途之遠，襯托詩人輕松愉悅的心境。C.頷聯(lián)前句“杖藜登水榭”中用“杖藜”寫詩人年老體衰，頷聯(lián)后句“揮翰宿春天”中用“揮翰”寫詩人才思未減。D.尾聯(lián)“始知云雨峽，忽盡下牢邊”，以地理位置的轉換收束，暗含行旅艱辛，卻以“忽盡”輕筆帶過，引人遐思。16.在杜甫詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)飲酒的場面，但在不同詩歌中表達的意蘊卻大不相同。請結合本詩頸聯(lián)和《登高》尾聯(lián)簡要說明?！敬鸢浮?5.B16.①本詩的頸聯(lián)：“白發(fā)煩多酒，明星惜此筵”以飲酒寫漂泊之愁與聚散之嘆，詩人因年老不想多飲酒助興或澆愁，但友情比酒更醇厚，連星星也有惜別之意。②《登高》尾聯(lián)：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”以“停酒”反向寫愁之深重。詩人本欲借酒消解“艱難苦恨”，卻因為貧病交加被迫戒酒，強化了詩人無處排遣的悲愴。【解析】【導語】這首詩以春夜宴飲為背景，通過星象、江船等意象勾勒出時空轉換蒼茫感。頷聯(lián)“杖藜”與“揮翰”的對比，既見老態(tài)又顯才情；頸聯(lián)“白發(fā)”對“明星”，將人生遲暮與宴飲歡愉并置，形成強烈張力。尾聯(lián)以地理變遷作結，在輕描淡寫中暗含漂泊之嘆，體現(xiàn)了杜甫晚年詩作沉郁頓挫、舉重若輕的藝術特色。【15題解析】本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。B.“襯托詩人輕松愉悅的心境”錯誤，應當是“‘西江萬里船’襯托杜甫漂泊江湖的羈旅情懷。故選B?！?6題解析】本題考查學生分析詩歌形象與作者感情之間的聯(lián)系的能力。①頸聯(lián)“白發(fā)煩多酒，明星惜此筵”通過矛盾筆法展現(xiàn)復雜心境?！鞍装l(fā)煩多酒”：以“白發(fā)”暗喻暮年漂泊的疲憊，而“煩”字既寫對借酒消愁的厭倦，又隱含身世之悲?！懊餍窍Т梭邸保簲M人手法賦予星辰以情感，凸顯宴飲的珍貴。全聯(lián)在“厭酒”與“惜別”的張力中，傳遞出亂世中友情對孤寂心靈的慰藉。②《登高》尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”以停酒寫絕望?！胺彼W”與“濁酒杯”對舉，酒本為消愁之物，卻因貧病被迫停飲，形成“愁無可解”的閉環(huán)?！靶峦！钡谋黄刃詮娀吮瘣?，連最后的宣泄渠道也被剝奪，將個人命運與時代苦難推向極致。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在跨年音樂會上，樂曲時而婉轉流利，時而梗塞不暢，小明聯(lián)想到白居易在《琵琶行》中曾用“_______，_______”描繪過這樣的聲音。（2）《登泰山記》中姚鼐于日觀亭賞景，“_______”和“_______”兩個比喻，分別寫出了日出前后山峰的形象，生動傳神。（3）古詩詞中的“西風”一般指秋風，如“_______，_______”兩句，就用“西風”來指秋風。【答案】（1）間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難（2）稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者而皆若僂（3）背西風酒旗斜矗（簾卷西風，人比黃花瘦/昨夜西風凋碧樹，獨上高樓）三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。中國地質科學院地質研究所發(fā)布了嫦娥六號月球背面樣品最新研究成果。研究顯示，月球背面和正面樣品中玄武巖的成分相似，本次研究樣品中玄武巖的主體形成年齡為28．23億年，源區(qū)特征驗證了月球巖漿洋模型，“巖漿洋”因月球早期全球熔融如洋而得名，且表明形成南極—艾特肯盆地的撞擊作用可能對月球早期月幔進行了改造。這一發(fā)現(xiàn)是在之前研究基礎上得出的，可謂是①，進一步支持了月球演化的理論框架。關于月球起原與演化，前期科學家基于對月球正面樣品研究，健立了月球巖漿洋模型。該模型旨出，月球形成初期發(fā)生了全球性熔融，形成了大范圍的巖漿洋。隨著巖漿洋冷卻結晶，密度較低的礦物上浮形成月殼，密度較高的礦物下沉形成月幔，殘余熔體富集不相容元素，形成月殼和月幔間的“克里普物質層”。此外，研究還發(fā)現(xiàn)月球兩面樣品玄武巖中鉛同位素的演化路徑②，表明月球的不同區(qū)域在巖漿洋結晶后演化過程存在很大差異。南極—艾特肯盆地的撞擊，可能改造了月幔的物理化學性質。18.下列詞語與文中加點的“巖漿洋”構詞方式相同的一項是（）A.掃干凈 B.挖野菜 C.珊瑚礁 D.水漲潮19.文中第三段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。20.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21.文中畫波浪線處加引號的“克里普物質層”是指什么？為什么要加引號？22.嫦娥六號的研究成果可幫助我們理解太陽系其他天體的演化，請舉兩個例子來說明?！敬鸢浮?8.C19.“起原”應改為“起源”；“健立”應改為“建立”；“旨出”應改為“指出”。20.①錦上添花②大相徑庭21.①文中畫波浪線處“克里普物質層”指的是由于密度不同的礦物分離而形成的天然物質分層產(chǎn)物，克里普是物質層的專有名稱。②加引號表示特定稱謂，是為了強調這一術語專業(yè)性和特殊性，表明它是科學領域中的專有名詞。22.嫦娥六號研究成果可助力理解太陽系其他天體演化。如通過分析月球樣品成分，可類比分析其他天體成；如研究月球形成年齡，有助于推測其他天體形成時間；如探究月球撞擊影響，可類比理解其他天體撞擊作用?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生理解詞語結構構成的能力。文中加點的“巖漿洋”是偏正結構，前一詞“巖漿”修飾限定后一詞“洋”。A.“掃干凈”是動補結構。B.“挖野菜”是動賓結構。C.“珊瑚礁”和“巖漿洋”一樣，同樣是偏正