古詩文鑒賞——寫作手法分析一、教案取材出處《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》、《古文觀止》、《古詩詞鑒賞詞典》二、教案教學(xué)目標(biāo)理解古詩文寫作手法的概念及特點。學(xué)習(xí)并分析古詩文中的典型寫作手法。提高古詩文鑒賞能力，豐富個人文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重點難點重點：古詩文寫作手法的概念及特點典型寫作手法分析難點：古詩文寫作手法與內(nèi)容、意境的關(guān)聯(lián)分析古詩文中的多種寫作手法教學(xué)內(nèi)容章節(jié)標(biāo)題內(nèi)容第一部分介紹古詩文寫作手法概述，如起承轉(zhuǎn)合、賦比興等。第二部分分析具體作品中的寫作手法，如李白的《望廬山瀑布》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等。第三部分結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)理論，分析古詩文寫作手法的當(dāng)代意義。第四部分教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體詩歌作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解寫作手法。討論法：組織學(xué)生就寫作手法進行小組討論，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。比較分析法：比較不同詩歌中的相似寫作手法，讓學(xué)生深入理解其應(yīng)用和效果。啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考和摸索，而非被動接受知識。實踐應(yīng)用法：讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)寫作手法創(chuàng)作小詩，加深對知識的理解和運用。教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入與基礎(chǔ)知識介紹教師講解：引入話題：“同學(xué)們，古詩文是中華文化的瑰寶，其獨特的寫作手法讓這些作品歷久彌新。今天，我們就來探討一下古詩文中的寫作手法?！苯榻B寫作手法的基本概念和類型：“比如，起承轉(zhuǎn)合是詩歌中常見的結(jié)構(gòu)手法，而賦比興則是常見的修辭手法。”提問：“大家能舉出一些我們在學(xué)習(xí)過程中接觸到的具有這些寫作手法的古詩文嗎？”第二階段：案例分析教師講解：以李白的《望廬山瀑布》為例，分析其起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)和運用。“在這首詩中，’日照香爐生紫煙’是起，描繪了景色，’遙看瀑布掛前川’是承，繼續(xù)描述景色，而‘飛流直下三千尺’則是轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入了對瀑布動態(tài)的描寫，最后的‘疑是銀河落九天’是合，將景色與情感相結(jié)合。”提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為李白在這首詩中運用了哪些修辭手法？這些手法又起到了什么作用？”第三階段：小組討論教師指導(dǎo)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首自己喜歡的古詩文，分析其中的寫作手法?！罢埓蠹易⒁猓治鰰r要結(jié)合詩句具體內(nèi)容，討論時盡量使用學(xué)到的理論知識。”教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并提出建設(shè)性的意見。第四階段：成果展示教師講解：各小組匯報討論成果，其他同學(xué)和教師進行點評?！霸谡故具^程中，能夠清晰地闡述自己的觀點，同時也要學(xué)會傾聽他人的意見?！钡谖咫A段：總結(jié)與作業(yè)布置教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了古詩文中的寫作手法，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到自己的閱讀和寫作中?！辈贾米鳂I(yè)：“請大家選擇一首自己喜歡的古詩文，運用所學(xué)的寫作手法進行賞析，并寫下自己的感受?！苯贪附滩姆治鼋滩倪x擇：選取具有代表性的古詩文，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，這些作品不僅經(jīng)典，而且涵蓋了多種寫作手法。教材內(nèi)容：教材內(nèi)容豐富，既有對寫作手法的理論介紹，又有具體案例的分析，能夠幫助學(xué)生更好地理解和運用。教材目標(biāo)：教材旨在提高學(xué)生的古詩文鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入與基礎(chǔ)知識介紹介紹古詩文寫作手法的基本概念和類型案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)案例分析分析《望廬山瀑布》的寫作手法案例分析法、討論法小組討論小組選擇并分析自己喜歡的古詩文討論法、啟發(fā)式教學(xué)成果展示各小組匯報討論成果展示法、討論法七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)目的：通過本次作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高古詩文鑒賞能力，并培養(yǎng)獨立分析問題的能力。作業(yè)內(nèi)容選擇一首自己熟悉的古詩文，運用所學(xué)的寫作手法進行賞析。撰寫一篇鑒賞報告，內(nèi)容包括：詩歌標(biāo)題及作者詩歌內(nèi)容概述運用的寫作手法及分析個人感受及評價作業(yè)提交方式學(xué)生將作業(yè)以電子文檔形式提交至教師郵箱。作業(yè)截止日期為次周的星期五。作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)詩歌內(nèi)容理解正確，概述簡潔明了。對寫作手法的分析準(zhǔn)確，有理有據(jù)。個人感受及評價深刻，表達清晰。八、教案結(jié)語課堂總結(jié)“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對古詩文中的寫作手法有了更深入的理解。能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)?！睂W(xué)生互動環(huán)節(jié)操作步驟：教師挑選幾篇學(xué)生的作業(yè)進行展示。教師提問：“同學(xué)們，看看這些作業(yè)，你們認(rèn)為哪些地方做得好？哪些地方還有改進的空間？”具體話術(shù)：教師：“小明的作業(yè)，我們來看一下。他選擇了《靜夜思》這首詩，對起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)分析得非常到位，大家覺得怎么樣？”學(xué)生：“我覺得小明分析得很準(zhǔn)確，對詩中的意象描繪也很生動。”教師：“小華，你覺得呢？”學(xué)生：“我認(rèn)為小明在個人感受部分還可以更加深入一些?！苯處燑c評：教師：“非常感謝大家的分享。通過這樣的互動，我們不僅能學(xué)習(xí)到知識，還能互相啟發(fā)。在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的鑒賞能力?！闭n后拓展教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀古詩文，尋找更多運用寫作手法的例子。學(xué)生可以