導(dǎo)入導(dǎo)入每個(gè)人都有自己難忘的童年，回憶童年趣事，是溫馨而甜蜜的。中年時(shí)的魯迅為了追尋這種甜蜜，特意寫了一組回憶散文，結(jié)集為《朝花夕拾》。單看書名，就洋溢著濃濃的詩(shī)意和情趣，今天我們學(xué)習(xí)其中較有代表性的一篇——《從百草園到三味書屋》。導(dǎo)入9.從百草園到三味書屋

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12插敘作用分析法（中考占3—4分）（4段）閱讀方法動(dòng)詞表達(dá)效果分析法（中考占2分左右）（7段）3中間句（段）作用分析法（中考占3—4分）（9段）學(xué)習(xí)目標(biāo)45外貌描寫作用分析法（中考占3—4分）（11段）思維過(guò)程分步精講·探究情節(jié)合理性（是否贅余）67考點(diǎn)鏈接·探究情節(jié)合理性（是否贅余）考點(diǎn)鏈接·分析景物描寫的方法見“教材習(xí)題研習(xí)”。學(xué)習(xí)目標(biāo)12選材立意：取材于童年生活、親身經(jīng)歷。寫作方法謀篇布局：開篇點(diǎn)題[1段]過(guò)渡[39段]3表現(xiàn)手法：對(duì)比[27810段]欲揚(yáng)先抑[7段]襯托[721段]學(xué)習(xí)目標(biāo)45描寫方法：外貌描寫[11段]語(yǔ)言描寫[8141820段]動(dòng)作描寫[723段]神態(tài)描寫[81423段]細(xì)節(jié)描寫[19段]心理描寫[6段]遣詞造句：比喻[2段]擬人[2段]排比[29段]魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，被譽(yù)為“民族魂”。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話短篇小說(shuō)《狂人日記》。主要作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查這篇散文選自《朝花夕拾》?！叭ひ话恕睉K案以后，魯迅被北洋軍閥列入通緝的北京文教界五十人名單，因此他無(wú)法公開與北洋軍閥作斗爭(zhēng)，被迫于1926年應(yīng)廈門大學(xué)的邀請(qǐng)離開北京。魯迅到廈門大學(xué)時(shí)正值暑期，學(xué)生還沒開學(xué)。魯迅在輾轉(zhuǎn)流徙、心情苦悶的時(shí)候經(jīng)?；貞浲?，尋求慰藉。他先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上，1928年結(jié)集出版，更名為《朝花夕拾》。本文寫于1926年9月18日，發(fā)表時(shí)加的副標(biāo)題是“舊事重提之六”。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查記事散文、寫人散文根據(jù)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)的不同，可將敘事散文分為記事散文和寫人散文。偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述，它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，也可以是幾個(gè)片段的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》；偏重于寫人的散文，全篇以人物為中心，它往往抓住人物的性格特征進(jìn)行粗線條勾勒，偏重于表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅的《藤野先生》。1.竄（）：亂跑；亂逃（用于匪徒、敵軍、獸類等）。2.覓（）：尋找。3.跪（）：兩膝彎曲，使一個(gè)或兩個(gè)膝蓋著地。4.拗（）：彎曲，彎轉(zhuǎn)。5.確鑿（）：確實(shí)。6.輕捷（）：輕快敏捷。7.云霄（）：極高的天空。cuàn字詞知識(shí)速查讀讀寫寫mìguìǎozáojiéxiāo字音易錯(cuò)。字音易錯(cuò)。字形易錯(cuò)。8.倘若（）：表示假設(shè)。9.鑒賞（）：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。10.啄食：鳥類用嘴取食物吃。11.和藹（）：態(tài)度溫和，容易接近。12.恭敬：對(duì)尊長(zhǎng)或賓客尊重有禮貌。13.質(zhì)樸（）：樸實(shí)；不矯飾。14.博（）學(xué)：學(xué)問(wèn)廣博精深。字詞知識(shí)速查tǎngruò注意聲母?！iànshǎngǎi注意寫法。·zhìpǔbó15.淵博（）：（學(xué)識(shí)）深而且廣。16.倜儻（）：灑脫；不拘束。17.淋漓（）：形容濕淋淋地往下滴；形容暢快。文中指第一個(gè)意思。18.盔（）甲：古代軍人打仗時(shí)穿戴的護(hù)身戰(zhàn)衣。頭上戴的叫作“盔”，身上穿的叫作“甲”。yuānbó字詞知識(shí)速查字形易錯(cuò)。tìtǎng字音易錯(cuò)。línlíkuī字形易錯(cuò)。19.紳（）士：舊時(shí)地方上有地位、有勢(shì)力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。20.人跡罕至（）：少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少。21.人聲鼎沸（）：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西用的器物，一般為圓形，三足兩耳，也有方形四足的。沸，水開。shēn字詞知識(shí)速查字形易錯(cuò)。rénjìhǎnzhì字音易錯(cuò)，注意聲調(diào)。·dǐngfèi字形易錯(cuò)。注釋中的生難字詞字詞知識(shí)速查1.桑椹（）：桑樹的果實(shí)。現(xiàn)在多寫作“桑葚”。2.長(zhǎng)吟（）：長(zhǎng)聲鳴叫。3.油蛉（）：俗名“金鐘兒”，也叫“鈴蟲”，形狀像西瓜子，黑褐色，能發(fā)出好聽的鳴聲。4.斑蝥（）：一種昆蟲，能飛，翅上有黃黑色斑紋。文中是指類似斑蝥的“行夜蟲”，俗稱“放屁蟲”。5.后竅（）：肛門。sāngshènchángyínyóulíngbānmáoqiào字詞知識(shí)速查6.擁腫（）：文中形容何首烏塊根的粗大?，F(xiàn)在寫作“臃腫”。7.攢（）：湊在一塊兒。8.機(jī)關(guān)：文中是秘密的意思。9.斂（）：收攏。10.秕（）谷：籽粒不飽滿的稻谷或谷子。11.系（）：拴。yōngzhǒngcuánliǎnbǐ字音易錯(cuò)。注意聲母、聲調(diào)?！ì字詞知識(shí)速查12.書塾（）：就是私塾，舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)場(chǎng)所。13.消釋（）：溶解。14.宿儒（）：老成博學(xué)的讀書人。宿，長(zhǎng)久從事某事的。15.對(duì)課：即“對(duì)對(duì)子”，舊時(shí)學(xué)習(xí)詞句和準(zhǔn)備作詩(shī)的一種練習(xí)。一般先生出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)。16.蟬蛻（）：蟬從幼體變?yōu)槌上x時(shí)脫下的殼。shúxiāoshìsùrútuì字音易錯(cuò)。多音字字詞知識(shí)速查（）（拗?jǐn)啵ǎ▓?zhí)拗）（）（拗口）ǎoniù拗ào（）（人頭攢動(dòng)）（）（積攢）（）（豁口）（）（豁達(dá)）（）（豁拳）拗：語(yǔ)境記憶法。這首詩(shī)太拗（ào）口了，但他執(zhí)拗（niù）不改，氣得我把筆桿都拗（ǎo）斷了。···cuánzǎn攢huōh(huán)uò豁huá現(xiàn)今，推薦詞形為“劃拳”?！ぃǎㄕ蹟啵ǎㄕ郾荆ǎㄕ垓v）zhéshé折zhē形近字字詞知識(shí)速查竄（）流竄躥（）躥動(dòng)cuàncuān?。ǎ┍∪醪荆ǎ┵~簿bóbù聯(lián)想記憶法：“薄”像草（艸）一樣弱。“簿”是用竹（?）子制的冊(cè)子?！ぁよb（）鑒賞鑾（）鑾駕jiànluán字詞知識(shí)速查藤（）枯藤騰（）奔騰téngténg“藤”形聲字，從“艸”，與植物有關(guān)。“騰”本義為馬跳躍、奔跑，后引申出飛揚(yáng)、凌駕等意思?！ぁは觯ǎ┰葡鱿ǎ┰黿iāoxiāo藹（）和藹靄（）霧靄ǎiǎi詞鑒賞欣賞同兩者都有“以一定的方式去享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣”的意思。異側(cè)重于理性的層面，指對(duì)藝術(shù)品、文物等進(jìn)行鑒定和欣賞。側(cè)重于感性的層面，有“認(rèn)為好，喜歡”的意思。例①大師仔細(xì)地鑒賞這幅畫，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。②我們要學(xué)會(huì)欣賞別人,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。近義詞辨析字詞知識(shí)速查問(wèn)題一：被譽(yù)為“民族魂”的魯迅有過(guò)怎樣的童年時(shí)光？閱讀課文，看看小時(shí)候的他玩些什么，學(xué)些什么，想些什么。和你有相似的地方嗎？預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)教材預(yù)習(xí)問(wèn)題示例：從本文看來(lái)，魯迅的童年時(shí)光總體上是快樂(lè)美好的。魯迅小的時(shí)候在雪地里用竹篩捕鳥，折蠟梅花，尋蟬蛻，在先生家里讀書、習(xí)字、上課，想著老和尚的飛蜈蚣，想著“怪哉”蟲是怎么回事……和我有相似的地方。預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)如我小時(shí)候玩輪滑，玩拼圖，搭積木，跳皮筋，在學(xué)校學(xué)習(xí)文化課、藝術(shù)課等，也會(huì)有各種奇思妙想?？傊?，無(wú)論是魯迅還是我，童年生活大體上都是非?？鞓?lè)美好的。預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)問(wèn)題二：默讀可以提高閱讀速度，有利于較快把握文章大意。試著采用默讀的方式，不分心，不停頓，一口氣讀完全文，了解課文大意。如果遇到生字、生詞，可用猜讀法或暫時(shí)跳過(guò)去，留待讀完全文后再去學(xué)習(xí)，積累。示例：默讀略。預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)點(diǎn)撥：默讀即無(wú)聲閱讀，是用大腦直接感受文字的意思。（1）動(dòng)眼不動(dòng)嘴，即在默讀中做到不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀，出聲念會(huì)影響閱讀速度，指讀會(huì)縮小眼睛的掃視范圍。（2）邊讀邊思考，邊讀邊做筆記，加深對(duì)課文的理解和把握。（3）有速度地默讀，一般來(lái)說(shuō)，默讀的速度要比有聲閱讀快兩倍以上。（4）整體性地默讀，在不回讀的基礎(chǔ)上，從整體上感知、理解和把握全文。借助課文標(biāo)題，梳理并概括文章的主要內(nèi)容和主要事件。本文語(yǔ)言精妙傳神，請(qǐng)從“對(duì)百草園中景物的描寫”“對(duì)捕鳥過(guò)程的描寫”“對(duì)三味書屋中先生形象的描寫”這三個(gè)方面分析。內(nèi)容語(yǔ)言情感先整理作者在百草園與三味書屋生活的異同，再說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文主題的理解。主題預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)全文表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)之樂(lè)帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講點(diǎn)撥讀法指導(dǎo)1.正確使用默讀的方法，糾正出聲、動(dòng)唇、動(dòng)指的習(xí)慣，保證閱讀速度，在默讀中抓住關(guān)鍵語(yǔ)句和段落，迅速了解課文大意，從整體上梳理行文線索，把握課文結(jié)構(gòu)。2.精讀第2段、第3段和第4段，體會(huì)兒童的心理，體會(huì)文章遣詞造句的精妙。課文細(xì)講點(diǎn)撥文章脈絡(luò)第一部分（1—8段）：回憶百草園的快樂(lè)生活。美麗→春夏秋的景色神秘→美女蛇的故事有趣→冬天雪地捕鳥百草園樂(lè)園課文細(xì)講點(diǎn)撥第二部分（9—24段）