2025初級(jí)社會(huì)工作師《社會(huì)工作綜合能力》考試題庫(kù)試題及答案單項(xiàng)選擇題（每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1.下列關(guān)于社會(huì)工作特點(diǎn)的表述中，不正確的是（）。A.社會(huì)工作是以利他主義價(jià)值觀為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)方法助人的服務(wù)活動(dòng)B.社會(huì)工作是幫助有困難的人及群體的職業(yè)性的助人活動(dòng)C.社會(huì)工作注重專業(yè)價(jià)值、強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法D.社會(huì)工作是注重理論的社會(huì)學(xué)科答案：D解析：社會(huì)工作是復(fù)雜的幫助有困難的人及群體的活動(dòng)，與一般助人活動(dòng)相比，它有許多特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①職業(yè)助人活動(dòng)；②注重專業(yè)價(jià)值；③強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法；④注重實(shí)踐；⑤雙方合作；⑥多方協(xié)同。社會(huì)工作不是單純的理論學(xué)科，它更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，所以D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。2.下列關(guān)于社會(huì)工作目標(biāo)的描述，不正確的是（）。A.服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)包括解救危難、緩解困難和促進(jìn)發(fā)展B.社會(huì)層面的目標(biāo)包括解決社會(huì)問(wèn)題、促進(jìn)社會(huì)公正C.文化層面的目標(biāo)是促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)D.社會(huì)工作目標(biāo)分為服務(wù)對(duì)象層面目標(biāo)、社會(huì)層面目標(biāo)和文化層面目標(biāo)答案：C解析：社會(huì)工作目標(biāo)包括服務(wù)對(duì)象層面目標(biāo)、社會(huì)層面目標(biāo)和文化層面目標(biāo)。服務(wù)對(duì)象層面目標(biāo)有解救危難、緩解困難和促進(jìn)發(fā)展；社會(huì)層面目標(biāo)有解決社會(huì)問(wèn)題、促進(jìn)社會(huì)公正；文化層面目標(biāo)是弘揚(yáng)人道主義。促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)并不是社會(huì)工作文化層面的目標(biāo)，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。3.下列關(guān)于社會(huì)工作功能的表述，正確的是（）。A.社會(huì)工作的功能分為正功能和負(fù)功能B.從服務(wù)對(duì)象來(lái)看，社會(huì)工作的功能包括促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活和促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)C.從社會(huì)層面來(lái)看，社會(huì)工作的功能包括維持社會(huì)秩序和促進(jìn)社會(huì)和諧D.以上表述都正確答案：D解析：社會(huì)工作的功能可以從不同角度進(jìn)行分類，分為正功能和負(fù)功能。從服務(wù)對(duì)象角度，能促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活、促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境相互適應(yīng)；從社會(huì)層面看，具有維持社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧等功能。所以A、B、C選項(xiàng)表述均正確，答案選D。4.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說(shuō)法中，正確的是（）。A.社會(huì)工作者受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，知道什么是最佳服務(wù)方法，無(wú)需向服務(wù)對(duì)象說(shuō)明服務(wù)計(jì)劃B.社會(huì)工作者如果認(rèn)為披露服務(wù)對(duì)象個(gè)人信息和隱私有必要的話，可以不必事先取得服務(wù)對(duì)象同意C.社會(huì)工作者在任何情況下都應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象的信息保密D.社會(huì)工作者應(yīng)將服務(wù)對(duì)象看作是與自己一樣平等的、有價(jià)值的人答案：D解析：社會(huì)工作者應(yīng)遵循尊重、接納、個(gè)別化等價(jià)值觀。A選項(xiàng)，社會(huì)工作者應(yīng)與服務(wù)對(duì)象共同制定服務(wù)計(jì)劃，讓服務(wù)對(duì)象了解服務(wù)內(nèi)容和過(guò)程，而不是自行決定不向服務(wù)對(duì)象說(shuō)明；B選項(xiàng)，除非有特別規(guī)定或緊急情況，社會(huì)工作者披露服務(wù)對(duì)象個(gè)人信息和隱私必須事先取得服務(wù)對(duì)象同意；C選項(xiàng)，在某些特殊情況下，如服務(wù)對(duì)象有傷害自己或他人的危險(xiǎn)等，可能需要打破保密原則。D選項(xiàng)，將服務(wù)對(duì)象看作與自己一樣平等、有價(jià)值的人，符合尊重的價(jià)值觀，是正確的。5.下列關(guān)于倫理難題處理原則的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.保護(hù)生命原則高于其他所有倫理原則B.差別平等原則是指社會(huì)工作者在實(shí)踐中既要以平等的方式對(duì)待服務(wù)對(duì)象又要尊重服務(wù)對(duì)象的差異性C.社會(huì)工作者在處理倫理難題時(shí)，要堅(jiān)持最大利益原則，無(wú)需考慮其他因素D.隱私保密原則是指社會(huì)工作者一旦與服務(wù)對(duì)象簽訂服務(wù)協(xié)議，就要在提供服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)始終遵守保護(hù)受助者個(gè)人隱私和有關(guān)信息的承諾答案：C解析：在處理倫理難題時(shí)，有多個(gè)原則需要綜合考慮，如保護(hù)生命原則、差別平等原則、隱私保密原則等。最大利益原則要求社會(huì)工作者盡可能實(shí)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的最大利益，但不是不考慮其他因素，要在多個(gè)原則之間進(jìn)行權(quán)衡和協(xié)調(diào)。A、B、D選項(xiàng)表述均正確，所以答案選C。6.下列關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)倫理的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.社會(huì)工作專業(yè)倫理是社會(huì)工作者在專業(yè)服務(wù)活動(dòng)中應(yīng)該遵守的一套規(guī)則和行為標(biāo)準(zhǔn)B.社會(huì)工作專業(yè)倫理的主要內(nèi)容包括對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任、對(duì)同事的倫理責(zé)任、對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任等C.社會(huì)工作專業(yè)倫理與社會(huì)倫理沒(méi)有區(qū)別D.社會(huì)工作專業(yè)倫理可以約束社會(huì)工作者的行為，保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)益答案：C解析：社會(huì)工作專業(yè)倫理是社會(huì)工作者在專業(yè)服務(wù)活動(dòng)中應(yīng)遵守的規(guī)則和行為標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)容涵蓋對(duì)服務(wù)對(duì)象、同事、服務(wù)機(jī)構(gòu)等多方面的倫理責(zé)任，能約束社會(huì)工作者行為，保障服務(wù)對(duì)象權(quán)益。而社會(huì)倫理是一般社會(huì)成員共同遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則，社會(huì)工作專業(yè)倫理有其自身的專業(yè)性和特殊性，與社會(huì)倫理是有區(qū)別的，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。7.下列關(guān)于社會(huì)工作者角色的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中可以扮演服務(wù)提供者的角色B.社會(huì)工作者可以扮演倡導(dǎo)者的角色，為服務(wù)對(duì)象倡導(dǎo)合理的政策和制度C.社會(huì)工作者只能扮演直接服務(wù)的角色，不能扮演間接服務(wù)的角色D.社會(huì)工作者可以扮演資源籌措者的角色，為服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取資源答案：C解析：社會(huì)工作者的角色具有多樣性，包括直接服務(wù)角色和間接服務(wù)角色。直接服務(wù)角色有服務(wù)提供者、治療者、支持者、使能者、倡導(dǎo)者等；間接服務(wù)角色有行政管理者、資源籌措者、政策影響者等。所以C選項(xiàng)說(shuō)社會(huì)工作者只能扮演直接服務(wù)角色，不能扮演間接服務(wù)角色是錯(cuò)誤的，A、B、D選項(xiàng)表述正確。8.下列關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展的說(shuō)法，正確的是（）。A.社會(huì)工作專業(yè)產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國(guó)B.最初的社會(huì)工作專業(yè)主要是提供物質(zhì)幫助和慈善服務(wù)C.隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)工作專業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域不斷拓展，服務(wù)方法不斷豐富D.以上說(shuō)法都正確答案：D解析：社會(huì)工作專業(yè)產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國(guó)。最初它主要側(cè)重于物質(zhì)幫助和慈善服務(wù)，隨著社會(huì)的發(fā)展變遷，其服務(wù)領(lǐng)域不斷拓展，從最初的貧困救助等領(lǐng)域擴(kuò)展到心理健康、社區(qū)發(fā)展等多個(gè)領(lǐng)域，服務(wù)方法也從簡(jiǎn)單的直接救助發(fā)展到個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作等多種專業(yè)方法。所以A、B、C選項(xiàng)表述均正確，答案選D。9.下列關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.人類行為要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境B.社會(huì)環(huán)境影響人類行為C.人類行為能夠改變社會(huì)環(huán)境D.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是平衡的答案：D解析：人類行為與社會(huì)環(huán)境的基本關(guān)系表現(xiàn)為：人類行為要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境影響人類行為，人類行為能夠改變社會(huì)環(huán)境。但人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度并不平衡，相對(duì)而言，社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響更大一些。所以D選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。10.下列關(guān)于馬斯洛需要層次理論的說(shuō)法，正確的是（）。A.馬斯洛將人類需要分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五個(gè)層次B.只有當(dāng)較低層次的需要得到滿足后，才會(huì)追求較高層次的需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要是最高層次的需要D.以上說(shuō)法都正確答案：D解析：馬斯洛將人類需要分為五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。該理論認(rèn)為只有當(dāng)較低層次的需要得到滿足后，個(gè)體才會(huì)去追求較高層次的需要，其中自我實(shí)現(xiàn)需要是最高層次的需要。所以A、B、C選項(xiàng)表述均正確，答案選D。11.下列關(guān)于埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.埃里克森將人生發(fā)展分為八個(gè)階段B.每個(gè)階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)和面臨的心理社會(huì)危機(jī)C.青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞怯與疑慮D.成年早期的主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤獨(dú)感答案：C解析：埃里克森將人生發(fā)展分為八個(gè)階段，每個(gè)階段都有特定發(fā)展任務(wù)和心理社會(huì)危機(jī)。青少年期（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立自我同一性，防止角色混亂；而獲得自主感、克服羞怯與疑慮是兒童早期（1.5-3歲）的主要發(fā)展任務(wù)。成年早期（18-30歲）的主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤獨(dú)感。所以C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。12.下列關(guān)于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的說(shuō)法，正確的是（）。A.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童主要通過(guò)感覺和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界C.前運(yùn)算階段的兒童具有自我中心性D.以上說(shuō)法都正確答案：D解析：皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段，即感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段（7-11歲）和形式運(yùn)算階段（11歲-成人）。感知運(yùn)動(dòng)階段兒童主要依靠感覺和動(dòng)作認(rèn)識(shí)世界；前運(yùn)算階段兒童具有自我中心性等特點(diǎn)。所以A、B、C選項(xiàng)表述均正確，答案選D。13.下列關(guān)于科爾伯格道德發(fā)展理論的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.科爾伯格將道德發(fā)展分為三個(gè)水平六個(gè)階段B.前習(xí)俗水平的兒童主要根據(jù)行為的后果來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)C.習(xí)俗水平的兒童已經(jīng)能夠以社會(huì)契約和法律為準(zhǔn)則來(lái)判斷道德行為D.后習(xí)俗水平的兒童能以普遍的道德原則和良心為準(zhǔn)則來(lái)判斷道德行為答案：C解析：科爾伯格把道德發(fā)展分為三個(gè)水平六個(gè)階段。前習(xí)俗水平（9歲以下）兒童主要依據(jù)行為后果判斷對(duì)錯(cuò)；習(xí)俗水平（9-15歲）兒童以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，以維護(hù)社會(huì)秩序?yàn)闇?zhǔn)則來(lái)判斷道德行為；而以社會(huì)契約和法律為準(zhǔn)則來(lái)判斷道德行為是后習(xí)俗水平（15歲以后）的特征。后習(xí)俗水平的兒童能以普遍的道德原則和良心為準(zhǔn)則判斷道德行為。所以C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。14.下列關(guān)于個(gè)案工作特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.個(gè)案工作的服務(wù)對(duì)象是單個(gè)的個(gè)人B.個(gè)案工作采用個(gè)別化的服務(wù)方式C.個(gè)案工作強(qiáng)調(diào)與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)的助人關(guān)系D.個(gè)案工作的服務(wù)目標(biāo)是協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決具體問(wèn)題和促進(jìn)其成長(zhǎng)與發(fā)展答案：A解析：個(gè)案工作的服務(wù)對(duì)象可以是個(gè)人，也可以是家庭。它采用個(gè)別化服務(wù)方式，強(qiáng)調(diào)與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)助人關(guān)系，服務(wù)目標(biāo)是協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決具體問(wèn)題并促進(jìn)其成長(zhǎng)與發(fā)展。所以A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。15.下列關(guān)于個(gè)案工作的工作過(guò)程，正確的順序是（）。A.接案-預(yù)估-計(jì)劃-介入-評(píng)估-結(jié)案B.接案-計(jì)劃-預(yù)估-介入-評(píng)估-結(jié)案C.接案-預(yù)估-介入-計(jì)劃-評(píng)估-結(jié)案D.接案-計(jì)劃-介入-預(yù)估-評(píng)估-結(jié)案答案：A解析：個(gè)案工作的工作過(guò)程通常包括接案、預(yù)估、計(jì)劃、介入、評(píng)估和結(jié)案六個(gè)階段。首先是接案，與服務(wù)對(duì)象初步接觸；接著進(jìn)行預(yù)估，了解服務(wù)對(duì)象問(wèn)題和需求；然后制定服務(wù)計(jì)劃；再按照計(jì)劃進(jìn)行介入服務(wù)；之后對(duì)服務(wù)效果進(jìn)行評(píng)估；最后根據(jù)評(píng)估情況決定是否結(jié)案。所以正確順序是A選項(xiàng)。16.下列關(guān)于接案階段的工作要求，表述錯(cuò)誤的是（）。A.社會(huì)工作者要了解服務(wù)對(duì)象的來(lái)源和類型B.社會(huì)工作者要初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需要C.社會(huì)工作者可以直接拒絕不符合服務(wù)條件的服務(wù)對(duì)象D.社會(huì)工作者要與服務(wù)對(duì)象建立良好的專業(yè)關(guān)系答案：C解析：在接案階段，社會(huì)工作者要了解服務(wù)對(duì)象來(lái)源和類型，初步評(píng)估其問(wèn)題和需要，與服務(wù)對(duì)象建立良好專業(yè)關(guān)系。對(duì)于不符合服務(wù)條件的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者不能直接拒絕，而應(yīng)提供轉(zhuǎn)介等其他合適的建議和幫助，使其能獲得相應(yīng)服務(wù)。所以C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。17.下列關(guān)于預(yù)估的主要任務(wù)，表述錯(cuò)誤的是（）。A.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的客觀因素B.識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的主觀因素C.識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素可以忽略不計(jì)D.決定提供服務(wù)的方式和內(nèi)容答案：C解析：預(yù)估的主要任務(wù)包括識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的客觀因素、主觀因素、問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素，識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素，決定提供服務(wù)的方式和內(nèi)容等。識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素非常重要，它能為解決問(wèn)題提供有利資源和支持，不能忽略不計(jì)。所以C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。18.下列關(guān)于制定服務(wù)計(jì)劃的原則，表述錯(cuò)誤的是（）。A.服務(wù)計(jì)劃要以服務(wù)對(duì)象為中心B.服務(wù)計(jì)劃要具有可行性C.服務(wù)計(jì)劃可以不考慮服務(wù)對(duì)象的參與D.服務(wù)計(jì)劃要與工作的總目的、宗旨相符合答案：C解析：制定服務(wù)計(jì)劃應(yīng)遵循以服務(wù)對(duì)象為中心、具有可行性、服務(wù)對(duì)象參與、與工作總目的和宗旨相符合等原則。服務(wù)對(duì)象參與是非常重要的，只有讓服務(wù)對(duì)象參與到計(jì)劃制定中，才能確保計(jì)劃符合其需求和意愿，提高服務(wù)的有效性。所以C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。19.下列關(guān)于介入的分類，表述錯(cuò)誤的是（）。A.直接介入是指直接針對(duì)服務(wù)對(duì)象開展的服務(wù)活動(dòng)B.間接介入是指通過(guò)改變服務(wù)對(duì)象周圍的環(huán)境來(lái)間接幫助服務(wù)對(duì)象C.綜合介入是指將直接介入和間接介入結(jié)合起來(lái)的介入方式D.直接介入和間接介入不能同時(shí)進(jìn)行答案：D解析：介入分為直接介入、間接介入和綜合介入。直接介入針對(duì)服務(wù)對(duì)象本身；間接介入通過(guò)改變服務(wù)對(duì)象周圍環(huán)境間接幫助服務(wù)對(duì)象；綜合介入是將兩者結(jié)合。在實(shí)際工作中，直接介入和間接介入可以同時(shí)進(jìn)行，以更全面、有效地幫助服務(wù)對(duì)象。所以D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。20.下列關(guān)于評(píng)估的類型，表述錯(cuò)誤的是（）。A.過(guò)程評(píng)估主要關(guān)注服務(wù)開展的具體過(guò)程B.結(jié)果評(píng)估主要關(guān)注服務(wù)的最終效果C.基線測(cè)量評(píng)估是一種結(jié)果評(píng)估方法D.服務(wù)對(duì)象滿意度調(diào)查是一種過(guò)程評(píng)估方法答案：D解析：評(píng)估分為過(guò)程評(píng)估和結(jié)果評(píng)估。過(guò)程評(píng)估關(guān)注服務(wù)開展過(guò)程；結(jié)果評(píng)估關(guān)注最終效果?；€測(cè)量評(píng)估是常用的結(jié)果評(píng)估方法，通過(guò)對(duì)服務(wù)對(duì)象介入前、介入中和介入后的情況進(jìn)行測(cè)量和比較來(lái)評(píng)估效果。服務(wù)對(duì)象滿意度調(diào)查是結(jié)果評(píng)估方法，用于了解服務(wù)對(duì)象對(duì)服務(wù)的滿意程度，而不是過(guò)程評(píng)估方法。所以D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。多項(xiàng)選擇題（每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）1.下列屬于社會(huì)工作特點(diǎn)的有（）。A.職業(yè)助人活動(dòng)B.注重專業(yè)價(jià)值C.強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法D.注重實(shí)踐E.雙方合作答案：ABCDE解析：社會(huì)工作的特點(diǎn)包括職業(yè)助人活動(dòng)、注重專業(yè)價(jià)值、強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法、注重實(shí)踐、雙方合作、多方協(xié)同等。所以A、B、C、D、E選項(xiàng)均正確。2.下列屬于社會(huì)工作目標(biāo)中服務(wù)對(duì)象層面目標(biāo)的有（）。A.解救危難B.緩解困難C.促進(jìn)發(fā)展D.解決社會(huì)問(wèn)題E.促進(jìn)社會(huì)公正答案：ABC解析：服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)有解救危難、緩解困難、促進(jìn)發(fā)展；解決社會(huì)問(wèn)題和促進(jìn)社會(huì)公正是社會(huì)層面的目標(biāo)。所以答案選A、B、C。3.下列屬于社會(huì)工作價(jià)值觀的有（）。A.尊重B.接納C.個(gè)別化D.保密E.不批判答案：ABCDE解析：社會(huì)工作價(jià)值觀包括尊重、接納、個(gè)別化、保密、不批判等。尊重服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特性和權(quán)利；接納服務(wù)對(duì)象的不同背景和特點(diǎn)；個(gè)別化強(qiáng)調(diào)根據(jù)服務(wù)對(duì)象的具體情況提供服務(wù)；保密是保護(hù)服務(wù)對(duì)象隱私；不批判則要求社會(huì)工作者不輕易對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)判。所以A、B、C、D、E選項(xiàng)均正確。4.下列屬于倫理難題處理原則的有（）。A.保護(hù)生命原則B.差別平等原則C.隱私保密原則D.最小傷害原則E.真誠(chéng)原則答案：ABCD解析：倫理難題處理原則包括保護(hù)生命原則、差別平等原則、隱私保密原則、最小傷害原則等。真誠(chéng)原則是社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則，不屬于倫理難題處理原則。所以答案選A、B、C、D。5.下列屬于社會(huì)工作者直接服務(wù)角色的有（）。A.服務(wù)提供者B.治療者C.支持者D.資源籌措者E.政策影響者答案：ABC解析：社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色有服務(wù)提供者、治療者、支持者、使能者、倡導(dǎo)者等；資源籌措者、政策影響者屬于間接服務(wù)角色。所以答案選A、B、C。6.下列屬于人類行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的有（）。A.人類行為要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境B.社會(huì)環(huán)境影響人類行為C.人類行為能夠改變社會(huì)環(huán)境D.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是平衡的E.人類行為與社會(huì)環(huán)境是相互獨(dú)立的答案：ABC解析：人類行為與社會(huì)環(huán)境的基本關(guān)系是人類行為要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境影響人類行為，人類行為能夠改變社會(huì)環(huán)境，但兩者相互影響力度不平衡，且不是相互獨(dú)立的。所以D、E選項(xiàng)錯(cuò)誤，答案選A、B、C。7.下列屬于馬斯洛需要層次理論中較高層次需要的有（）。A.尊重需要B.自我實(shí)現(xiàn)需要C.歸屬與愛的需要D.安全需要E.生理需要答案：AB解析：馬斯洛需要層次理論中，生理需要和安全需要屬于較低層次需要，歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要屬于較高層次需要。所以答案選A、B。8.下列屬于埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論中成年期階段的有（）。A.成年早期B.成年中期C.成年晚期D.青少年期E.兒童早期答案：ABC解析：埃里克森將人生發(fā)展分為八個(gè)階段，成年期包括成年早期（18-30歲）、成年中期（30-60歲）、成年晚期（60歲以后）。青少年期和兒童早期不屬于成年期階段。所以答案選A、B、C。9.下列屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中兒童認(rèn)知發(fā)展階段的有（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段E.后運(yùn)算階段答案：ABCD解析：皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段，不存在后運(yùn)算階段。所以答案選A、B、C、D。10.下列屬于個(gè)案工作特點(diǎn)的有（）。A.服務(wù)對(duì)象的個(gè)別化B.采用一對(duì)一的服務(wù)方式C.強(qiáng)調(diào)專業(yè)關(guān)系的建立D.注重服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的個(gè)別化解決E.關(guān)注服務(wù)對(duì)象的心理和社會(huì)層面問(wèn)題答案：ABCDE解析：個(gè)案工作特點(diǎn)包括服務(wù)對(duì)象個(gè)別化，采用一對(duì)一服務(wù)方式，強(qiáng)調(diào)專業(yè)關(guān)系建立，注重服務(wù)對(duì)象問(wèn)題個(gè)別化解決，關(guān)注服務(wù)對(duì)象心理和社會(huì)層面問(wèn)題等。所以A、B、C、D、E選項(xiàng)均正確。11.下列屬于接案階段工作內(nèi)容的有（）