習作：記一次游戲【核心素養(yǎng)目標】文化自信：通過寓教于樂的方式，激發(fā)學生的習作興趣。鼓勵學生在游戲中按先后順序，細致觀察，進行個性化體驗。語言運用：用修改符號改正習作中的錯別字和不通順的句子，并在交流中進一步修改、完善自己的習作。思維能力：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序，把活動的過程以及自己當時的心情寫清楚。審美創(chuàng)造：學會捕捉精彩鏡頭，能將活動中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段?！菊n前解析】本次習作的話題是“記一次游戲”，要求學生寫一次游戲，把游戲過程及印象比較深的地方寫清楚，寫出自己的想法和感受。教材第一部分通過列舉“丟沙包、搶椅子、跳長繩”等游戲引出本次習作的話題，旨在喚醒學生對游戲的記憶與體驗，感受玩游戲的快樂，激發(fā)表達欲望。教材第二部分針對玩游戲和寫游戲作了提示。要求集體玩一個游戲，并對所玩游戲的類型、場地作了提示。讓學生在具體、真實的情境中觀察、體驗，既提供了真實的習作素材，又能有效激發(fā)學生的習作興趣。提示可以寫本次共玩的游戲，也可以寫自己以前和其他人玩過的游戲。其目的在于引導(dǎo)學生進行真實寫作，同時為習作選材打開思路。教材第三部分對如何寫游戲作了具體的指導(dǎo)。以問題的形式提示學生可以按“游戲前、游戲中、游戲結(jié)束后”的順序，把游戲的過程寫清楚，并寫出印象比較深的地方，以及自己的想法和感受。泡泡提示可以拍攝一些游戲場景，以便習作時再現(xiàn)場景，幫助學生把游戲中印象比較深的地方寫清楚。教材最后提出了本次習作的具體要求：把游戲?qū)懬宄?，可以寫寫當時的心情，習作題目最好能反映自己的感受。還對修改作了明確要求?！窘虒W目標】1.能按順序?qū)⒒顒拥倪^程寫清楚，把自己的心情描述出來。（重點、難點）2.能自己修改習作，并把習作譽寫清楚?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】1課時(評改略)【教學過程】一、激趣導(dǎo)入,引出主題你在課間玩過哪些游戲，印象最深的是什么？（出示課件4）看來豐富多彩的游戲是大家都喜歡的活動，丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。（出示課件5）（板書：記一次游戲）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的材料。）二、做游戲，提煉素材1.讀教材，明確習作要求。（出示課件6-9）（1）選擇一個游戲來寫。（2）將游戲的準備、活動過程以及想法和感受寫清楚。（3）通過人物的動作、語言和神態(tài)等來烘托人物的心情?，F(xiàn)場游戲，感受快樂。（1）師生進行“我說你做”和“唱反調(diào)”兩個游戲，教師宣布游戲規(guī)則，發(fā)出指令，學生做動作。（2）教師現(xiàn)場采訪：誰記得兩個游戲的名字和規(guī)則呢?（要求學生完整地說出）玩游戲時，你的心情怎樣？你有注意到其他同學有怎樣的反應(yīng)?（板書：游戲名稱游戲前的準備、游戲規(guī)則游戲過程游戲后的心情）（設(shè)計意圖：現(xiàn)場游戲調(diào)動學生的積極性，更好地集中學生的注意力。最重要的是通過幾幕簡單的小劇，學生可以集中精力表演、觀察，以便有更好的習作素材。）拓展思路，選材1.回顧課文，《一只窩囊的大老虎》《陀螺》這兩篇課文中最精彩的是什么？（出示課件10）2.教材對我們今天的習作提出了什么要求？（出示課件11、12）“丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……”告訴我們游戲很多，選擇一個即可；“做一做、寫一寫”讓我知道了這次習作要先玩游戲，再把玩的過程寫下來；從“游戲前”“游戲中”“游戲結(jié)束后”這幾個詞我發(fā)現(xiàn)本次習作是按照時間順序來寫的，要把游戲的過程，即印象比較深的部分作為重點來寫。四、指導(dǎo)寫作1.梳理思路：今天這篇作文應(yīng)該怎樣寫呢？讓我們一起來梳理梳理思路。交代游戲規(guī)則。渲染游戲場面：游戲規(guī)則描寫清楚了，那么輪到我們寫游戲場面了。比如剛才我們在玩游戲的時候，整個氛圍是怎么樣的。在《一只窩囊的大老虎》中，“我”表演的時候，下面是哄堂大笑的，而“我”是緊張的、狼狽的。這便是場面。敘述游戲的過程：寫游戲要讓別人看明白，就得作者按照事情發(fā)展的順序，把過程敘述清楚。咱們也可以仿照《陀螺》的形式，來記敘我們的游戲?？梢杂蒙锨‘?shù)脑~語，層層推進。這里作為重點，要詳寫。（4）描寫游戲細節(jié)：打動讀者的總是文章中的細節(jié)，細節(jié)描寫為文章增色添彩。（5）抒寫游戲的感受：游戲給我們帶來的感受，有快樂，有啟發(fā)，有自豪……記得要寫進你的文章里，因為這是屬于你自己的獨特感受。2.巧用思維導(dǎo)圖口頭表達。（出示課件13-15）模仿學習小伙伴，照樣子說一說你準備寫的游戲。我寫的游戲是，游戲中我印象最深是。（設(shè)計意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學生明白寫游戲的思路，同時通過口述，鍛煉學生的口語表達。）五、多向互動，學表達1.研讀課文片段，學習寫作技巧。（1）怎樣把游戲中印象最深的部分寫具體？（出示課件16）《陀螺》將陀螺擬人化，細致描寫陀螺的旋轉(zhuǎn)過程。（2）怎樣寫清楚游戲結(jié)束后的感受和想法？（出示課件17）（1）適當描寫自己的心情和想法。寫清楚對游戲的感悟。（出示課件18）3.借助片段學技法。出示片段一，師生交流寫作方法。（出示課件19、20）繼續(xù)看片段二，對比閱讀，片段修改前后的感受。（出示課件21-23）（設(shè)計意圖：通過對學習小伙伴所寫的片段進行解讀，旨在讓學生明確寫作過程中要抓住重點，通過評改習作片段，為完成和修改整篇習作作鋪墊。）六、佳作欣賞，學習技巧讀習作例文《掰手腕》，邊讀邊思考例文中運用了哪些寫作技巧。（出示課件24—26）教師小結(jié)：這篇習作按照“掰手腕前—掰手腕時—掰手腕后”的順序，生動細致地描寫了同學們玩游戲的具體經(jīng)過，表現(xiàn)了同學們校園生活的快樂。文中游戲的場面描寫得尤為生動，采用“點面結(jié)合”的寫法，既突出了游戲的緊張氣氛，又刻畫了參與游戲的同學頑強拼搏、永不服輸?shù)木瘛＃ǔ鍪菊n件27）（設(shè)計意圖：通過展示佳作，旨在讓學生更加深刻地感悟?qū)懛ǎ瑥亩玫赝瓿勺约旱牧曌?。）七、巧擬題目，學列提綱1.自主交流擬題方法。（出示課件28）2.依照提綱范例，學寫寫作提綱。結(jié)合范例，交流如何列寫作提綱。（出示課件29、30）學生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。（出示課件31）（設(shè)計意圖：通過列提綱，學生梳理了寫作思路，在寫文章時思路更清晰。）八、動筆完成習作1.展示習作素材，請大家讀一讀。（出示課件32-40）2.請同學們按照擬定好的習作提綱，按照“游戲前—游戲中－游戲后”的脈絡(luò)開始習作。學生動筆完成習作，教師巡視指導(dǎo)。【板書設(shè)計】記一次游戲游戲名稱游戲前的準備、游戲規(guī)則游戲過程游戲后的心情【教學反思】本次習作課，我將游戲與作文教學相結(jié)合，使枯燥的作文課生動、直觀、有趣；讓學生明白寫活動時要注意觀察場景，注意人物的神態(tài)、動作、語言，并結(jié)合在活動中所獲得的感受，最后落筆成文。本次教學活動是按照“聽—看—玩—思—構(gòu)—寫—讀”的順序展開的，循序漸進，將