（優(yōu)選）送別詩群文閱讀設(shè)計(jì)課件第一頁，共21頁。送元二使安西（唐）王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。課前熱身第二頁，共21頁。黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。課前熱身第三頁，共21頁。

最使人心神沮喪、失魂落魄的，也只有分別了。黯然銷魂者，唯別而已矣。

--江淹《別賦》第四頁，共21頁。一樣送別，幾多離情

--送別組詩群文閱讀

第五頁，共21頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合注釋，理解四首古詩大意，多種形式誦讀古詩，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。2.比較閱讀,體會(huì)送別方式雖多樣，但都包含了誠摯的友情。.第六頁，共21頁。贈(zèng)汪倫（唐）李白

李白乘舟將欲行,

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺,

不及汪倫送我情。

送元二使安西（唐）王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。溫故知新第七頁，共21頁。

古時(shí)候由于交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，所以古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個(gè)永恒的主題。之子于歸，遠(yuǎn)送于野。--

《詩經(jīng)·燕燕》第八頁，共21頁。

《芙蓉樓送辛漸》《送別詩》《山中送別》《送朱大入秦》第九頁，共21頁。

合作學(xué)習(xí)

1.詩人是以什么方式送別友人的？你從中體會(huì)到了詩人怎樣的情感？你是從詩中的哪些特有景象感受到的？在詩中圈畫出來。2.四人小組每人選擇一首送別詩進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并完善閱讀表。溫馨提示：我交流的是《

》，讀出古詩，是xx送xx的,送別方式是XX,詩人抓住了xxxxxx等景象表達(dá)了什么情感。第十頁，共21頁。

群文閱讀記錄表詩題誰送誰用什么方式送表達(dá)了什么情感抓住了哪些景象表達(dá)芙蓉樓送辛漸

送別詩山中送別送朱大入秦第十一頁，共21頁。芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。第十二頁，共21頁。送別詩楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？第十三頁，共21頁。

古人有折柳送別的習(xí)慣，這一古老的風(fēng)俗最早出現(xiàn)于漢代，漢樂府有古曲《折楊柳歌》：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒”

此習(xí)俗產(chǎn)生的原因大體有三：

“柳”者，“留”也，二者諧音，因而折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。

纖柔細(xì)軟的柳絲則象征著情意綿綿，能夠傳達(dá)出親友離別時(shí)那種“依依不舍”之情。

柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。第十四頁，共21頁。

昔我往矣，楊柳依依。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。折盡官橋楊柳枝，春風(fēng)依舊綠絲絲。無令長相思，折斷楊柳枝。第十五頁，共21頁。山中送別（唐）王維山中相送罷，

日暮掩柴扉。

春草明年綠，

王孫歸不歸？第十六頁，共21頁。送朱大入秦（唐）孟浩然游人五陵去，寶劍值千金。

分手脫相贈(zèng)，平生一片心。第十七頁，共21頁。

比較閱讀詩題相同點(diǎn)不同點(diǎn)芙蓉樓送辛漸送別詩山中送別送朱大入秦第十八頁，共21頁。

1.迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了無邊無際的愁網(wǎng)，第二天早晨王昌齡在江邊送別辛漸，臨別叮嚀之辭，道出了自己的一片純潔之心：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。2.在南來北往的路上，送人的折柳相贈(zèng)，離去的，接枝揮別，卻道是：柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。3.當(dāng)夕陽已是一片慘紅，詩人王維的影子被夕陽的余輝拉得很長很長，他極目四方，只是空山不見人，而送別的人話語卻分明還在天空回蕩，他多想問問友人：春草明年綠，王孫歸不歸？4.朱大就要離開，身