摘要：287名小學(xué)教師，通過(guò)中小學(xué)教師自我價(jià)值感問(wèn)卷和中小學(xué)教師關(guān)鍵詞：引言：自我價(jià)值感是指?jìng)€(gè)體經(jīng)自我認(rèn)識(shí)后對(duì)自己做出的積極肯定和接納的心理傾心理資本是指?jìng)€(gè)體在日常生活和工作中形成的一種可測(cè)量、可開發(fā)的積極心理狀態(tài)。有關(guān)研究表明，心理資本對(duì)中小學(xué)教師的幸福感具有直接影響。[3]300份，28795.67%1。1有效人員基本信息表

被試類 頻 已 未 ≤5 6-15 ＞15235級(jí)評(píng)分。五0.83、0.74、0.80、0.74、0.57。32個(gè)題目。八個(gè)因素分別是0.8以上。SPSS26.0進(jìn)行數(shù)t22小學(xué)教師自我價(jià)值感在性別上的差異分析--*P0.05，**P0.01，***P0.0012使用獨(dú)立樣本t33小學(xué)教師自我價(jià)值感在婚姻狀況上的差異分析4所示。4小學(xué)教師自我價(jià)值感在教齡上的差異分析≤56-15＞15經(jīng)LSD15年教師得分顯著高于教齡≤56-15年兩組教師。在職業(yè)技能因子上，教齡＞156-15年的教師得分顯著高于5所示。5小學(xué)教師自我價(jià)值感在職稱上的差異分析5t66小學(xué)教師心理資本在性別上的差異分析自信\-利 情商\情緒智 心理資本總分 使用獨(dú)立樣本t77小學(xué)教師心理資本在婚姻狀況上的差異分析自信\情商\7可知，在心理資本總分和希望、堅(jiān)忍、自信\自我效能、感恩、利他、情商8所示。8小學(xué)教師心理資本在教齡上的差異分析≤56-15＞15自信\情商\情緒智 經(jīng)LSD15年教師得分顯著高于教齡≤5年和6-15年兩組教師。在希望因子上，教齡＞15年教師得分顯著高于教齡≤56-15年兩組教師。在堅(jiān)忍因子上，教齡＞156-15年的教師得分顯著高于教齡≤5年的教師。9所示。9小學(xué)教師心理資本在職稱上的差異分析自信\情商\LSD事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在心理資本總分上，高級(jí)職稱的教師得分顯著高于初級(jí)職10

1011 職業(yè)技 人際關(guān) 社會(huì)接 - -職業(yè)技 職業(yè)技

人際關(guān) 社會(huì)接 個(gè)人品 11可知，自我價(jià)值感對(duì)心理資本的各個(gè)因子以及對(duì)心理資本總分具有顯著的62.3%的變異量。小學(xué)教師自我價(jià)值感在性別上的差異比較中，男教師在社會(huì)接納因子上顯著高于[4]LSD事后檢驗(yàn)結(jié)果可LSD事后檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，教齡＞15樂(lè)觀、堅(jiān)忍、自信\LSD事后檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，（1（2讓家庭成為他們溫暖的港灣。（3）發(fā)揮老教師和高級(jí)職