湖北省隨州市曾都區(qū)市級名校2026屆中考試題猜想語文試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．家貧，無從致書以觀（得到）B．大王加惠，以小易大，甚善（聰明）C．旦日，客從外來（第二天）D．不求聞達于諸侯（有名望，顯貴）2．下列各組詞語中的加點字，注音和書寫完全正確的一項是（）（2分）A．雋（juàn）永躁（cào）動銳不可當（dāng）膾灸（zhì）人口B．湍（tuān）急殷（yīn）紅怒發(fā)（fà）沖冠弛（chí）名中外C．作揖（yī）真諦（dì）泉水淙淙（cónɡ）頭暈目眩（xuàn）D．醞釀（niàng）恐嚇（xià）張惶（huáng）失措浮想聯(lián)篇（piān）3．下列各組詞語中，漢字書寫全部正確的組是（）A．陰蔽臆斷栩栩如生心驚膽顫B．驛站研麗心灰意冷揠苗助長C．愚蠢隕落言簡意賅養(yǎng)精蓄銳D．吆喝庸綠泱泱不樂義憤填膺4．下列文學常識有誤的一項是（）A．法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，讓讀者透過主人公若瑟夫的一雙眼睛洞穿了法國社會虛偽的人情。B．魯迅的散文《藤野先生》，讓我們看到了藤野這位異國老師毫無民族偏見的學者之心。C．英國戲劇家莎士比亞的《威尼斯商人》，讓我們在喜劇中，隱約讀出了作者對以夏洛克為代表的猶太商人在批評之余的人文主義關(guān)懷。D．印度詩人泰戈爾的散文詩《金色花》，讓我們感受到洋溢著純潔的童心和真摯的母愛，母子互動的情境營造出了美與愛的意境。5．補寫出下列句子中的空缺部分。悠哉悠哉，______________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）秋風蕭瑟，______________。（曹操《觀滄?！罚_______________，暮宿黃河邊。（北朝民歌《木蘭詩》）單車欲問邊，________________。（王維《使至塞上》）山回路轉(zhuǎn)不見君，_________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）最愛湖東行不足，_________________。（白居易《錢塘湖春行》）飛來山上千尋塔，_________________。（王安石《登飛來峰》）___________________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；________________，________________。”（《論語·述而》）《出師表》中點明諸葛亮受命以來、早晚憂慮嘆息而有所擔心的原因的句子是：______________，______________。6．名著閱讀。我有充分的證據(jù)認為小王子打那兒來的星球就是B612號小行星。這顆小行星僅僅在一九〇九年被一位土耳其天文學家用望遠鏡看見過一回。在國際天文會議上，他為他的發(fā)現(xiàn)做了雄辯的論證，但沒有人相信他的報告。因為他穿的是土耳其人的服裝。大人們就這個德性：以衣冠取人。下面的A、B兩幅圖中，為選文中的土耳其天文學家出席國際天文會議時配圖，______（填字母）圖最符合。穿插土耳其科學家的故事，嘲諷了______。圖A圖B圖C是魯迅先生在《朝花夕拾》中的《______》（填篇名）塑造的人物形象。圖C下列關(guān)于文學名著內(nèi)容的表述，錯誤的兩項是（______）（______）A．即使雙目失明、雙腿癱瘓，保爾也從未失去生活信心，他決定以寫作去實現(xiàn)人生價值，把小說寄給柯托夫斯基師的老戰(zhàn)友征求意見，原稿丟失后，他繼續(xù)創(chuàng)作，最終獲得成功。B．《水滸傳》中，金槍手徐寧設計擺下連環(huán)馬大破宋公明，梁山好漢中的雙鞭呼延灼最后使用鉤鐮槍破了連環(huán)馬；浪里白跳張順曾率梁山水軍鑿破海鰍船，大破高俅水軍。C．小人國內(nèi)務大臣告訴格列佛：國家受到來自不來夫斯庫國的入侵，敵方建立了一支龐大的艦隊準備向小人國發(fā)起進攻。格列佛向皇帝貢獻了如何奪取敵人整個艦隊的方案。D．《狗·貓·鼠》一文針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的，追憶童年救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。E.唐僧師徒過火焰山時受阻，孫悟空最終請來觀音菩薩，降伏了牛魔王，從羅剎女那里借出芭蕉扇，熄滅了大火。二、閱讀7．閱讀下面文字，回答下列小題。范文正浙西救災沈括皇佑二年，吳中大饑，殍殣①枕路，是時范文正領(lǐng)浙西②，發(fā)粟及募民存餉③，為術(shù)甚備。吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉吏舍，日役千夫。監(jiān)司④奏劾杭州不恤荒政⑤，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力，文正乃自陳條敘：所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人。荒政之施，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)⑥之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先生之美澤也。（選自《夢溪筆談》）（注）①殍殣（piǎojǐn）；餓死的人。②領(lǐng)浙西：兼任杭州太守，管理漸西一帶。③募民存餉：聚集百姓，慰問饋贈物品。④監(jiān)司：宋代各路轉(zhuǎn)運使司、提點刑獄司、提舉長平倉等，總稱為“監(jiān)司”。⑤荒政：古代在遇到荒年時所采取的救濟措施。⑥司農(nóng)：即司農(nóng)寺，主管糧食等事項的官府。1．解釋下面句子中加點的詞。（1）為術(shù)甚備（__________）（2）諭之曰（__________）2．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。太守日出宴于湖上，居民空巷出游。3．根據(jù)短文內(nèi)容，簡要概括范仲淹救災所采取的措施。8．閱讀下面的文言語段，完成小題。雍氏之役雍氏之役①，韓征甲與粟于周，周君②患之，告蘇代。蘇代曰：“何患焉！代能為君令韓不征甲與粟于周，又能為君得高都。”周君大悅，曰：“子茍能，寡人請以國聽?！碧K代遂往見韓相國公仲③，曰：“公不聞楚計乎？昭應④謂楚王曰：‘韓氏罷于兵，倉廩空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之。’今圍雍氏五月，不能拔，是楚病也，楚王始不信昭應之計矣。今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。昭應聞此，必勸楚王益兵守雍氏，雍氏必拔?！惫僭唬骸吧?。然吾使者已行矣?！贝唬骸肮尾灰愿叨寂c周？”公仲怒曰：“吾無征甲與粟于周亦已多矣。何為與高都？”代曰：“與之高都，則周必折而入于韓，秦聞之，必大怒，而焚周之節(jié)⑤，不通其使。是公以弊高都得完周也，何不與也？”公仲曰：“善?！辈徽骷着c粟于周而與高都，楚卒不拔雍氏而去。（選自《戰(zhàn)國策·西周策》，有刪改）（注釋）①雍氏之役：楚國攻打韓國雍氏。②周君：西周國君，當時王室衰微，諸侯坐大。③公仲：姓公仲,名侈。④昭應：楚國將領(lǐng)。⑤節(jié)：古代出使外國的憑證。1．下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．韓氏罷于兵罷：通“?！保vB．寡人請以國聽聽：聽從C．必勸楚王益兵守雍氏益：增加D．楚卒不拔雍氏而去。卒：士兵2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）倉廩空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之。A．倉廩空無以守／城吾收之／以饑／不過一月／必拔之。B．倉廩空無以／守城吾收之／以饑不／過一月／必拔之C．倉廩空／無以守城／吾收之以饑／不過一月／必拔之。D．倉廩／空無以／守城吾收之／以饑不過一月／必拔之。3．下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．蘇代對周君承諾：不僅能避免韓國在周的征兵征糧，而且還能幫周君得到高都。B．昭應一個月內(nèi)拿下雍氏的建議，一開始未被楚王采納，是因為楚國處境困窘。C．蘇代認為如果楚國知道韓國向西周征兵征糧，楚國定會下定決心攻克雍氏。D．公仲覺得把高都給西周，西周與韓修好，使秦與西周斷交，這確實對韓國有利。4．將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是公以弊高都得完周也，何不與也？9．文言文閱讀舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改。困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。1．解釋加點字的意思傅說舉于版筑之間（______________）勞其筋骨（______________）困于心衡于慮（______________）征于色發(fā)于聲而后喻（______________）2．翻譯句子：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。3．文中所舉舜、傅說等六位名人有什么共同特點？10．在那看不見的時光背后（程宇瀚）⑴大學畢業(yè)，我去單位實習。入職前，人事部讓我按照要求填寫個人信息，并再三囑咐我一定不要填錯。我為人事部的過度謹慎感到好笑，諸如姓名、年齡這些，可謂閉上眼睛都能填上。⑵不料，剛填幾欄，我的筆尖便懸在“母親出生年月”那一欄，我頭腦中一片空白。⑶是的，我要尷尬地承認，自己的確不知道母親的生日，就算曾浮光掠影地見過幾次，稀疏的記憶也早被歲月風塵盡數(shù)掩埋。⑷小學升初中，因為自己不爭氣，沖刺名校的考試失敗慘重。那天的雨打濕窗外的萬物，也打濕了屋內(nèi)的唉聲嘆氣。一向和善的父親生了氣，連胡子尖兒上都顫動著怒火。父子倆在家中僵持，看對方的眼神就像兩柄尖刀，空氣中仿佛有千斤重的炸藥將要被點燃。⑸若不是正出差的母親星夜兼程趕回來，我們都忘了這一天是我的生日。母親到家后，一邊朝父親嚷嚷著別生氣，一邊走進廚房靠著一雙巧手蒸了一個素蛋糕，燉了排骨湯。三人圍坐在一起，嚼一口蛋糕，我感到甜蜜從舌頭傳遞進心底，落榜的陰霾被一掃而空。⑹母親還為我舉行過很多不同形式的生日慶?；顒?，15歲生日去游樂園，20歲生日做全雞宴。年年歲歲，盛裝蒞臨，從未缺席。而母親的生日是何年何月何日呢？這些年來的那一天，我是在上網(wǎng)，還是在旅游？彼時的你，是在和商販討價還價，還是在電視劇插播的廣告中疲憊入睡？⑺算了，先把這欄擱一擱吧。我卻又在“父親單位及職業(yè)”這欄卡殼了。我只知道父親在電視臺上班，而諸如部門、職位這些更詳細的信息，就不得而知了。⑻記憶中，父親總給我一副神神秘秘、風風火火的印象。⑼有一次，我跟同學打架，我一拳擊得同學的唇角鮮血長流，闖下彌天大禍的我自然嚇得不輕，回家后就躲進被窩中，顫抖著等待長輩口中的警察叔叔抓我去坐牢。父親掀開被子一角，手指狠狠地彈了一下我的腦袋，云淡風輕地說：“別怕，爸爸相信你不是故意的，也不看看我是誰，警察怎么敢來抓我的兒子？”⑽聽了父親這番豪言壯語，不知情的人大概會嚇出一身冷汗。后來，我才逐漸明白，你只是一名普通的父親，披荊斬棘，帶領(lǐng)兒子用力地過著每一天。⑾我繼續(xù)糾結(jié)地填表，又被“初中班主任的聯(lián)系方式”一欄給難住了。我手機里存了上百個電話，有送外賣的、做促銷的，卻唯獨沒有他的。若非這一欄對記憶的激活，我已快將他淡忘在風中。⑿初中那三年，我恨班主任恨到骨子里。班主任教數(shù)學，藏在鏡片后的一雙眼睛能洞穿每一張課桌里的手機和零食。而彼時的我過得渾渾噩噩，作弊、遲到什么都干，因此，我沒少跟他斗智斗勇。⒀我和他之間的梁子結(jié)在數(shù)學課上。他從鄉(xiāng)村調(diào)來縣里不久，一口方言我們聽不懂，便嘗試看用普通話上課。那次，他磕磕巴巴地講了40分鐘，我捂著嘴笑了40分鐘。下課后，他端著茶杯，臉色鐵青地走出教室。我忽然預感不祥，仿佛聽見茶杯碎裂的聲音。此后，他每一次想懲罰或批評我，都被我視為公報私仇。⒁這些年，我遇見太多人，卻再沒能碰到像他一樣，為了自己的責任不惜忍辱負重的人。⒂在人事部的催促下，我只得匆匆將這幾欄胡亂填上。母親的出生年月一欄，我依據(jù)她蒼老的容貌推算著填了1960年；父親的職位一欄，根據(jù)他牛里牛氣的樣子便匹配了個局長；趕緊向老同學打聽到班主任的聯(lián)系方式，填上那一欄。⒃交表前，我忽然一萬個不放心，決定打電話給上述三位求證。⒄打完電話，我愕然心碎。為什么會有這樣的表現(xiàn)？⒅母親哪有那么老？她分明是正當盛年的“70后”。對我慷慨又大方的父親哪是什么局長，僅僅是加不完班的小科員。而班主任的號碼打過去，已是空號。⒆這些年，我野心勃勃，遠離家鄉(xiāng)。原以為情感豐富的自己掌握了一切，卻不料在那看不見的時光背后，細雨如針，輕輕落地，消失無蹤。這一場筆尖下的回溯，讓我認清了自己涼薄的人性與欠了那么多年的感情債。⒇看著表格，我淚流滿面。1．本文作者回憶了哪些人哪些事？根據(jù)第③點示范概括出其他的人和事。①②③初中時“我”不懂事地與班主任斗智斗勇，笑話他不標準的普通話，并把他對“我”的教育批評視為公報私仇。2．“我”填寫表格時還“感到好笑”，到最后卻“淚流滿面”，是什么讓“我淚流滿面”？3．下面兩個句子中加點的詞語用法是否相同？試聯(lián)系語境品一品。A．聽了父親這番豪言壯語，不知情的人大概會嚇出一身冷汗。B．而彼時的我過得渾渾噩噩，作弊、遲到十么都干，因此，我沒少跟他斗智斗勇。4．聯(lián)系上下文，理解下面句子的含義。⑴就算曾浮光掠影地見過幾次，稀疏的記憶也早被歲月風塵盡數(shù)掩埋。⑵那天的雨打濕窗外的萬物，也打濕了屋內(nèi)的唉聲嘆氣。5．文章最后寫到：“這一場筆尖下的回溯，讓我認清了自己涼薄的人性與欠了那么多年的感情債?！苯Y(jié)合全文說說你對這句話的理解，并聯(lián)系實際談談你的感悟。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。互聯(lián)網(wǎng)正在改變我們的大腦楊凡①毫無疑問，電腦網(wǎng)絡給我們的工作和生活帶來便捷，但它在改變我們生活的同時，也悄悄地改變了我們的大腦。②科學家們在“神經(jīng)塑性”的課題研究中得出了一個結(jié)論：一個成年人的大腦并非是因遺傳就確定了個性和智力。相反的，神經(jīng)是可塑的。③腦科學專家斯茅與他的研究團隊曾做過一個實驗：讓12名互聯(lián)網(wǎng)老用戶和12名互聯(lián)網(wǎng)新手開始使用谷歌，同時對他們進行大腦掃描。結(jié)果顯示，兩組研究對象大腦之間的顯著區(qū)別在于大腦皮層一片被稱為背側(cè)前額葉皮質(zhì)的區(qū)域，它的功能是處理短期記憶和決策制定，新手的掃描結(jié)果顯示這片區(qū)域活動微弱，而老手的則非?；钴S。斯茅要求12名互聯(lián)網(wǎng)新手在以后的5天每天使用互聯(lián)網(wǎng)。第6天，他們重新掃描了各組的大腦——兩組大腦掃描圖片顯示，代表大腦活躍程度的亮斑圖案幾乎一模一樣。這說明總共5天的互聯(lián)網(wǎng)使用就重塑了他們的大腦回路。科學家認為，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變?nèi)祟愃季S方式，降低大腦集中精力的能力，減少深度思考的頻率。④現(xiàn)在很多人不喜歡閱讀書籍或長篇文章了，以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為一種閱讀新趨勢。倫敦大學用5年時間做了一個網(wǎng)絡研讀習慣的研究。報告說：“很明顯，用戶們不是在以傳統(tǒng)方式進行在線閱讀，相反，一種新‘閱讀’方式的跡象已經(jīng)出現(xiàn)：用戶們在標題、內(nèi)容頁和摘要之間進行著一視同仁的‘海量瀏覽’，以求快速得到結(jié)果?！雹菥W(wǎng)絡的環(huán)境促使我們匆忙地閱讀，草率并淺層次地進行思考。即使我們不在電腦前時，上網(wǎng)養(yǎng)成的閱讀習慣也會繼續(xù)回蕩在我們的腦細胞中。上網(wǎng)使我們的神經(jīng)集中在略讀和多任務同時處理。雖然掃描和瀏覽的能力與認真閱讀和思考同樣重要，但是問題在于，一目十行的略讀正在成為我們閱讀的主導模式。以這種方式閱讀時，我們充其量只是一臺“信息解碼器”，而我們專注地進行深度閱讀時所形成的那種理解力、那種豐富的精神聯(lián)想，在很大程度上都流失掉了。⑥電腦和互聯(lián)網(wǎng)正在改變?nèi)藗兊挠洃浄绞健？茖W家做了一個實驗，讓受試者閱讀一些信息，他們告訴一半受試者，過一會兒可以在電腦文件夾里找到這些信息，同時告訴另一半受試者，這些信息將會被刪除。接著，研究人員讓受試者記住這些信息。研究人員發(fā)現(xiàn)，那些以為信息會遭刪除的受試者記得更牢，以為信息會存儲在電腦中的受試者對儲存信息的文件夾名記得更清楚。實驗表明，受試者不是記住信息本身，而是更傾向于記住信息的存儲地?；ヂ?lián)網(wǎng)的知識儲存和查找功能助長了我們的惰性，有了問題就“百度”或“谷歌”一下，我們不必記憶什么，因為任何知識都可以通過“復制”加“粘貼”來完成。⑦互聯(lián)網(wǎng)為個人記憶提供了一個非常便利的補充，這種便利讓人難以抗拒。但是，當我們開始利用網(wǎng)絡代替?zhèn)€人記憶，從而繞過鞏固記憶的內(nèi)部過程時，我們就會面臨掏空大腦記憶的風險。⑧人類的大腦是高塑性的，神經(jīng)元和突觸會隨著環(huán)境的變化而變化。當我們適應新的文化現(xiàn)象，包括使用一個新的媒介，最后我們就會有個不同的大腦。當我們依賴電腦作為理解世界的媒介時，也許有一天它就會成為我們自己的思想。1．互聯(lián)網(wǎng)正從哪幾個方面改變我們的大腦？請簡要概括。①__________②__________③__________2．聯(lián)系第④⑤兩段的畫線句，指出第④⑤段主要運用了什么說明方法？有何作用？3．下列句中加點的詞語能否刪去，為什么？兩組大腦掃描圖片顯示，代表大腦活躍程度的亮斑圖案幾乎一模一樣。4．你贊同下面哪一個人物的做法？結(jié)合本文介紹的知識談談理由。A．文俊在長時間、反復地玩游戲后，高興地喊道：“我終于摸清了這個電腦游戲的規(guī)律啦！”B．自從在姐姐家接觸了“百度”之后，安琪一有問題就求助于網(wǎng)絡。C．子云喜歡閱讀網(wǎng)絡小說，但他更喜歡閱讀紙質(zhì)小說。D．為培養(yǎng)自己深入思考的習慣，鄭康決定每天花一定時間上網(wǎng)閱讀。三、應用12．閱讀下面材料，按要求作答。似水流年，靜待花開。三月，踏春的時節(jié)，我們或遠足，或近玩，欣賞著明媚的春光。二月杏花，三月桃花，四月薔薇，在池塘生春草的這個浪漫季節(jié)里，我們將見證玉蘭的綻放，我們將見到梨花白在枝頭的日子。五月呢，夏天來了，正是賞牡丹、芍藥的好時光，五月里，會有榴花紅似火。對照下來，我們嗅聞著春夏花朵的芬芳，感受著它們各自綻放的日子。我想說，我將與花兒們一起迎接著春天或夏天里它們那燦爛而美好的每一個日子。請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過10個字。_______________________________________________________________根據(jù)對聯(lián)常識，將下面六個短語組合成一副對聯(lián)，為春夏美景作宣傳。粉桃花夏荷花裝點扮靚綠色世界清涼時分_____________________________________________________________四、綜合性學習與寫作13．作文請以“不能再忽略了”為題目，寫一篇文章。要求:①聯(lián)系自己的生活體驗寫作，不得抄襲、套作；②除詩歌、戲劇外，其它文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名和地名；④書寫工整，卷面整潔。

參考答案一、積累1、B【解析】

試題分析：B.“大王加惠”中的“惠”是“恩惠”。不是“聰明”的意思。故答案為B。2、C【解析】試題分析：此類型的題目考查學生的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。A．躁（zào）動膾炙人口B．殷（yān）紅馳名中外C．D．恐嚇（hè）張皇失措浮想聯(lián)翩【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?！究键c定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3、C【解析】

試題分析：A.陰蔽－蔭蔽；B.研麗－妍麗；C.正確；D.庸綠－庸碌、泱泱不樂－怏怏不樂。據(jù)此，答案為C。4、A【解析】

A錯誤，《我的叔叔于勒》主人公是菲利普夫婦。5、（1）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（2）洪波涌起（3）旦辭爺娘去（4）屬國過居延（5）雪上空留馬行處（6）綠楊陰里白沙堤（7）聞說雞鳴見日升（8）會挽雕弓如滿月（9）擇其善者而從之其不善者而改之（10）恐托付不效以傷先帝之明【解析】

“輾”“延”“陰”“升”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、（1）A大人世界中的荒唐、虛偽。（2）無常（3）BE【解析】

試題分析：（1）本題可根據(jù)所穿著的衣服來判斷。從圖中看，圖二是指1909年一位土耳其天文學家當時穿著的是土耳其人的服裝，為他的發(fā)現(xiàn)B612號小行星做了雄辯的論證，但沒有人相信他的報告。圖一是1920年，這位土耳其天文學家身穿一套極考究的西服，再一次在國際會議上作了論證。這一回，他得到了大家的認可。所以要選圖一。穿插這個故事，嘲諷了大人世界中的荒唐、虛偽。據(jù)此可填寫作答。（2）魯迅作品《無常》中所描繪的無常是一個勾魂使者，渾身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活潑而詼諧,是一個招人喜愛的鬼。從圖片中的文字“活無常”和“死有期”可知，本圖所畫的是《朝花夕拾》中的《無常》的人物。（3）B項，雙鞭呼延灼擺下連環(huán)馬陣，金槍手徐寧用鉤鐮槍破了連環(huán)馬。E項，為了降伏牛魔王，孫悟空最終請來的不是觀音菩薩，而是托塔天王、哪吒三太子和眾天神。據(jù)此，答案為BE。二、閱讀7、1．（1）完備（2）告訴2．太守（范仲淹）每天外出在湖上宴飲，百姓也全都從家出來爭相出游。3．①發(fā)放糧食賑濟災民；②大量雇傭農(nóng)民工，為地方興利；③鼓勵游玩，刺激消費，拉動內(nèi)需。（意思正確即可）【解析】

1．此題考查的是文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實詞為多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。注意“備”這里是“完備”；“諭”這里是告訴。2．此題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。這里應注意“日（每天）”、“宴（宴飲）”等關(guān)鍵詞的理解。3．此題考查的是對文章內(nèi)容的理解與概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，進行解答。本題可由“發(fā)粟及募民存餉”“歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利”“貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人?！崩斫飧爬ㄗ鞔?。他分發(fā)糧食，聚集百姓慰問；鼓勵百姓出游，大興土木來刺激消費，拉動內(nèi)需，促進經(jīng)濟發(fā)展；他以工代賑，讓百姓不流離失所，并且自食其力，從而使社會安定。這些事例充分表現(xiàn)了范仲淹憂國憂民的博大胸懷，可見他把天下黎明百姓放在心間?！军c睛】譯文：皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路．這時范仲淹主管浙西，調(diào)發(fā)國家倉庫糧食，募集民間所存的錢物來賑濟災民，救荒之術(shù)很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛作佛事，范仲淹就鼓勵民間多舉辦賽事，太守（范仲淹）每天外出在湖上宴飲，百姓也全都從家出來爭相出游。又召集各寺院主持僧人，告訴他們說：“災荒年間民工工價最低廉，可以趁此時機大力興建土木工程。”于是各個寺院的修建工程都非常興盛．官府也翻修倉庫和官吏住舍，每天雇役一千多人。監(jiān)察機關(guān)彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民間財力。范仲淹于是自己草擬奏章，申述宴飲游玩和興造房舍的緣由，是要調(diào)發(fā)有余的錢財，來救濟貧民。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)活的，每天大概可達幾萬人。救濟災荒的措施，沒有比這一做法更好的了。這一年兩浙路災區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。饑荒年打開司農(nóng)寺發(fā)放糧食賑濟災民，募集民間財力為地方興利，近年來已定為法令。這種措施，既賑救了饑荒，又趁此機會為民間興利，這是先生的功績?。?、1．D2．C3．B4．這樣，相國就是在用一個破爛（貧困）的高都，換得（或得到）一個完整的西周，為什么不給呢？【解析】1．D楚卒不拔雍氏而去。卒：最終。2．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：倉庫空虛，沒有力量固守域池。假如我軍乘韓國糧食不足時，率兵攻打韓國的雍氏，那么不用一個月就可以占領(lǐng)雍氏了。即可推斷出正確答案：C.倉廩空／無以守城／吾收之以饑／不過一月／必拔之。3．B“昭應一個月內(nèi)拿下雍氏的建議”錯誤，如今楚國圍雍氏已有五個月，可是仍然沒能攻下，這也證明楚國已疲憊不堪。4．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：“是”：這樣?！耙浴保河?。“弊”：貧困。“得”：得到?！军c睛】參考翻譯楚國攻打韓國的雍氏，韓國向西周調(diào)兵征糧，周天子感到十分煩惱，跟蘇代商量。蘇代說：“王不必煩惱，臣不但能能使韓國不向西周調(diào)兵征糧，還能讓王得到韓國的高都?！敝芡趼犃诉@話，非常高興的說：“如果賢卿能為寡人解難，那么以后寡人的國事都聽從賢卿的意見?！庇谑翘K代前往韓國，拜見相國公仲侈說：“難道相國沒有聽說楚國的計劃嗎？楚將昭應曾對楚懷王說：‘韓國因連年爭戰(zhàn)，兵疲馬困，倉庫空虛，沒有力量固守域池。假如我軍乘韓國糧食不足時，率兵攻打韓國的雍氏，那么不用一個月就可以占領(lǐng)雍氏了。’如今楚國圍雍氏已有五個月，可是仍然沒能攻下，這也證明楚國已疲憊不堪，而楚王現(xiàn)在也開始懷疑昭應的說法?，F(xiàn)在相國竟然向西調(diào)兵征糧，這不是明明告訴楚國，韓國已經(jīng)精疲力竭了，昭應知道以后，一定會請楚王增兵包圍癱氏，雍氏就守不住了。”公仲侈說：“好?？墒俏遗傻氖拐咭呀?jīng)出發(fā)了。”蘇代說：“相國為什么不把高都送給西周呢？”公仲侈聽后憤怒地說：“我停止向西周征兵征糧，這已經(jīng)很對得起西周了，為什么還要送給西周高都呢？”蘇代說：“假如您能把高都送給西周，那么西周會屈從于韓國，并有往來（再次修好），秦國知道以后，必然大為震怒，不僅會焚毀西周的符節(jié)，而且還會新絕使臣的來往。這樣，相國就是在用一個破爛（貧圈）的高都，換得一個完整的西周，為什么不給呢？公仲侈說：“好吧?！庇谑枪俪蘧凸麛鄾Q定不向周征兵征糧，并把高都送給了西周。楚軍最終沒能攻下雍氏，只好離去。9、1．（1）被選拔（2）使……勞累（3）通“橫”，梗塞，不順（4）明白，了解2．在國內(nèi)如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，在國外沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。3．都是出身低微（卑微）并歷經(jīng)磨難，后來受到重用干出了大事業(yè)?！窘馕觥?．試題分析：“舉”要解釋為被動用法，“勞”要解釋為使動用法，“衡”是通假字，“喻”是重點實詞?？键c：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。2．試題分析：翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關(guān)鍵詞有“入、出、則”，“入、出”應譯為“在國內(nèi)、在國外”，“則”應譯為“如果”。把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法3．試題分析：“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市?！备鶕?jù)六個人的經(jīng)歷以及最終的結(jié)果，我們可以總結(jié)出他們的共同點：出身卑微，但都歷經(jīng)磨難，后來受到重用干出了大事業(yè)考點：本題考查學生對語段內(nèi)容的總結(jié)能力。點評：尋找共性，要看語段的內(nèi)容及其隱含的意思，還要注意文章中總結(jié)議論的語句，如“故天將降大任于是人也，必先……曾益其所不能”。10、1．①正在出差的母親星夜兼程趕回來給我過生日，幫我掃除因考試失敗帶來的陰影。我的生日她從未缺席，而她的生日我卻記不起來。②我打傷同學創(chuàng)下“大禍”，爸爸手上的動作是“狠狠地彈”，而口里卻“云淡風輕”地安慰兒子，理解兒子，替兒子遮擋風雨。2．①我在回憶中感動于母親的付出、父親的理解、老師的寬容，②因自己對他們的涼薄、不懂感恩回報而自責愧疚。3．不相同。A句中的“豪言壯語”是大詞小用?！昂姥詨颜Z”多用來形容宣誓、下決心的話，這里把父親安慰兒子的話形容為豪言壯語，就是大詞小用，以達到幽默風趣的效果。當然，也許在少年的“我”心中，父親的話確實很豪氣。B句中的“斗智斗勇”，是褒詞貶用。這個詞本來是用來陳述正義的一方同非正義的斗爭中比智慧比勇氣，是褒義感情色彩，這里用來描寫調(diào)皮淘氣不愛學習的“我”與認真負責的老師周旋的情景，就是褒詞貶用。4．⑴母親為自己過生日的次數(shù)屈指可數(shù)，且不濃重，所以在我的記憶里沒有留下深刻的印象。提起母親的生日，我完全想不起來。⑵因為小升初沖刺名?？荚囀?，我和父親心里就像這冷雨一樣陰冷，我們的唉嘆聲充斥整個屋子，就如同外面的冷雨打濕窗外的萬物一樣。5．句子理解：這一次由填寫表格信息喚起的回憶，讓我發(fā)現(xiàn)自己對父母師長的忽視，在反思中看到了自己的自私、冷漠和不懂愛的回報，感覺虧欠了多年來深深關(guān)愛自己的父母師長。感悟：我們正值周圍人的關(guān)愛、理解之中，我們要吸取作者的教訓，用心感受來自他人的關(guān)心、理解、付出、善意，并作出積極的回應，讓他們感受到自己的感動，感恩回報他們?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時，需在通讀全文的基礎上，結(jié)合關(guān)鍵的段落分析概括。全文總共回憶了“我”與母親、父親、初中班主任之間的三個故事，第③點示范已經(jīng)給了“我”與初中班主任之間的故事，故前兩點就在這之前去尋找并概括“我”與母親、父親之間的故事。第④-⑥段寫的是“我”和母親之間的故事?！拔摇睕_刺名校的考試失敗，父親很生氣；正在出差的母親星夜兼程趕回來給我過了生日，落榜的陰霾被一掃而空；之后母親還為我舉行過很多不同形式的生日慶?；顒?，我的生日她從未缺席，而她的生日我卻記不起來。第⑧-⑩段寫的是“我”與父親之間的故事。有一次，“我”跟同學打架，回家后父親用手指狠狠地彈了一下我的腦袋，然后云淡風輕地說了句“別怕，爸爸相信你不是故意的，也不看看我是誰，警察怎么敢來抓我的兒子？”以此來表達對兒子的理解和安慰。據(jù)此概括作答。2．本題考查對人物情感的理解分析。因為填寫表格，才促使“我”回憶與母親、父親和老師有關(guān)的往事?；貞浿畷r，“我”既有感動，又有愧疚。對母親，“我”感動于她星夜兼程趕回來給“我”過生日，卻愧疚她的生日“我”記不起來；對父親，“我”感動于父親安慰“我”的一番豪言壯語，卻愧疚不知父親為“我”披荊斬棘用力地過著每一天；對老師，“我”感動于他為了自己的責任不惜忍辱負重，卻愧疚不理解老師反而認為他是公報私仇。所以填寫完表格后“我”“淚流滿面”。3．本題考查句子中關(guān)鍵詞語的含義。解答此類題目，要遵照“詞不離句，句不離篇”的原則來解答，要理解詞義，尤其是語境義。A．“豪言壯語”本義是形容充滿英雄氣概的話，文中是形容父親安慰“我”的話，這是大詞小用，帶有幽默風趣的效果，用于形容父親對“我”的愛。當然，“也不看看我是誰，警察怎么敢來抓我的兒子？”這樣的話，在少年的“我”聽來，的確也有英雄豪氣；B．“斗智斗勇”本義指用智謀和勇氣來爭勝負，用于正義的一方對非正義的一方，是一個褒義詞；文中指初中時的“我”過得渾渾噩噩，作弊、遲到常有發(fā)生，因此同認真負責的老師經(jīng)常周旋。這是褒詞貶用，用于形容當時“我”的淘氣不懂事。4．本題考查學生對語句含義的理解。對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析。（1）句中“浮光掠影”的意思是觀察不細致，沒有深的印象；在我的記憶里，母親為自己過生日的次數(shù)只有幾次，且不濃重，這“稀疏的記憶”隨著時間的推移早已印象模糊，所以實習單位要求“我”填寫“母親出生年月”，“我”頭腦中一片空白，覺得“早被歲月風塵盡數(shù)掩埋”。（2）句中的“那天的雨打濕窗外的萬物”是環(huán)境描寫，景中有情，這也是我考試失敗的心情寫照，寫出我心情的沮喪和悲傷；“也打濕了屋內(nèi)的唉聲嘆氣”是寫父親，父親的心情也如這冷雨一樣陰冷，所以我們的唉嘆聲充斥整個屋子，就如同外面的冷雨一樣。5．本題考查對重點語句的理解及對作品的個性化閱讀。第一問：“這一場筆尖下的回溯”指的是實習單位要求“我”填寫“母親出生年月”、“父親單位及職業(yè)”和“初中班主任的聯(lián)系方式”，“我”卻無法下筆，不由得喚起“我”對往事的回憶。在回憶中，“我”為父母師長對“我”的無私付出而感動，卻又愧疚自己對他們的冷漠與忽視，讓“我”看到了自己的自私，感覺自己欠了他們的恩情。第二問：這是開放性試題。結(jié)合文章，圍繞要學會知恩、感恩來談即可。示例：在我們成長的過程中，一路有親人、老師、朋友等對我們的教育、幫助與支持，我們要用心感受他們的關(guān)心與付出，記得他們的好處和幫助，更加珍惜生命中的一切，并用實際行動去回報那些對我們有恩的人。11、1．（1）改變了思維方式；（2）改變了閱讀方式；（3）改變了記憶方式。2．作比較，傳統(tǒng)方式的深度閱讀與網(wǎng)絡海量瀏覽的淺閱讀比較，充分說明網(wǎng)絡正改變?nèi)藗兊拈喿x方式。3．不能，“幾乎”表示接近之意，表明兩組新手經(jīng)過短期互聯(lián)網(wǎng)的訓練對大腦活躍程度的影之大。，如去掉就不符合客觀實際，“幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準確性4．C【解析】1．試題分析：考查篩選說明文中的重要信息。閱讀文本的3段找到說明的中心內(nèi)容——“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變?nèi)祟愃季S方式，降低大腦集中精力的能力，減少深度思考的頻率。”概括內(nèi)容即可；閱讀文本4、5兩段內(nèi)容篩選出中心內(nèi)容——“以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為一種閱讀新趨勢?！薄耙荒渴械穆宰x正在成為我們閱讀的主導模式?！睂⑵涓爬纯?；閱讀第6段直接找出中心句概括即可。點睛：解答此類試題時，要有全局觀念，一般采用先分析再綜合的方法。從最足以表明作者觀點、最能表明說明對象特征的文段人手，準確把握重要詞語、句子的含義，抓住其基本特征，并根據(jù)文中相關(guān)因素作出準確判斷，然后再綜合起來，得出所需要的結(jié)論。有時對答案字數(shù)有限制，所以必須簡明扼要，無論是摘錄組合還是提煉概括，在內(nèi)容上都要求準、求精。2．試題分析：4段文本把“淺閱讀方式”與“傳統(tǒng)閱讀方式”進行比較；5段文本內(nèi)容把“略讀和多任務閱讀”與“專注閱讀方式”比較。故主要采用了作比較的說明方法。突出強調(diào)充分說明網(wǎng)絡正改變?nèi)藗兊拈喿x方式。3．試題分析：考查說明文語言的準確性。限制性詞語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“幾乎”詞表程度；（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。本題答案應該是：“不能，‘幾乎’表程度，與之接近之意，表明兩組新手經(jīng)過短期互聯(lián)網(wǎng)的訓練對大腦活躍程度的影之大。，如去掉就不符合客觀實際，“幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準確性”。4．試題分析：結(jié)合文章內(nèi)容逐一進行分析即可。文俊的做法是錯誤的；姐姐的做法會使自己不去對問題進行分析，做法也是錯的；網(wǎng)上閱讀不能培養(yǎng)自己深入思考的習慣。所以答案為C。三、應用12、三四五月齊賞花。粉桃花裝點綠色世界；夏荷花扮靚清涼時分【解析】

（1）此題考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。這是中考中的常見題型，要求在閱讀語言材料的基礎上，能將主要信息提取出來進行概括表達。從“我們嗅聞著春夏花朵的芬芳，感受著它們各自綻放的日子”可知，此段寫的是三四五三個月份賞花的情景。（2）