語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)整理第三單元知識(shí)點(diǎn)一、字詞盤點(diǎn)1.字(1)讀準(zhǔn)字音納(nà)蹲(dūn)磕(kē)趴(pā)儼(yǎn)恒(héng)穆(mù)培(péi)壤(rǎng)矗(chù)枋(fāng)氛(fēn)廷(tíng)迥(jiǒng)滄(cāng)粟(sù)(2)難寫(xiě)的字嵌:上小下大,注意與“崁”字的區(qū)別。雕:左右等寬,右部是“隹”不是“住”。娥:左窄右寬,右部“我”字中間一橫貫通。磁:左窄右寬,右部“茲”字上部不是“艸”。(3)多音字豁：huō豁開(kāi)小huò豁然開(kāi)朗縫：fèng裂縫féng縫補(bǔ)攢：cuán攢湊zǎn積攢哄：hòng一哄而散hǒng哄騙?。篵ó單薄báo薄被著：zhuó著陸．zháo著火模：mó模型mú模板難：nán難題nàn難民(4)同音字培(培養(yǎng))橡(橡皮)跺(跺腳)陪(陪同)像(好像)垛(草垛)謎(謎語(yǔ))燥(干燥)斑(斑紋)迷(迷路)躁(煩躁)班(班長(zhǎng))(5)形近字凜(凜然)傾(傾聽(tīng))裁(裁剪)稟(稟告)頃(公頃)栽(栽樹(shù))頹(頹廢)揭(揭開(kāi))頓(停頓)竭(竭力)2.詞(1)必須掌握的詞威風(fēng)凜凜疙瘩疲倦呆頭呆腦冰棍別出心裁技高一籌跺腳大步流星怒氣沖沖暴露無(wú)遺沮喪念念有詞忘乎所以心滿意足輕手輕腳發(fā)達(dá)仍然理論恒星類似猜測(cè)起源緊密適當(dāng)提供能源傾角晝夜封凍揭開(kāi)神秘觀察拍攝斑點(diǎn)枯萎干燥抵御因素考察系列測(cè)試檢測(cè)隕石(2)近義詞嵌入~鑲?cè)刖趩蕕頹喪疲倦~疲乏怨恨~嫉恨威風(fēng)凜凜~八面威風(fēng)別出心裁~別具一格技高一籌~棋高一著大步流星~昂首闊步怒氣沖沖~大發(fā)雷霆心滿意足~如愿以償全神貫注~聚精會(huì)神尚未~還未仍然~依然類似~相似起源~來(lái)源緊密~密切適當(dāng)~合適觀察~觀測(cè)枯萎~干枯抵御~抵抗測(cè)試~測(cè)驗(yàn)檢測(cè)~檢驗(yàn)猜測(cè)~猜想考察~考查壯麗~壯觀優(yōu)美~美好寬廣~寬敞井然有序~井井有條矗立~屹立排列~陳列精美~精巧(3)反義詞沮喪→快活怨恨→感激新鮮→陳舊熱鬧→安靜威風(fēng)凜凜→萎靡不振別出心裁→如法炮制大步流星→步履維艱怒氣沖沖→喜氣洋洋念念有詞→沉默寡言類似→相反緊密→松散適當(dāng)→過(guò)分枯萎→旺盛抵御→投降猜測(cè)→確定干燥→濕潤(rùn)揭開(kāi)→隱藏精美→簡(jiǎn)陋獨(dú)特→普通寬廣→狹窄仰望→俯視迥然不同→大同小異井然有序→亂七八糟嚴(yán)絲合縫→漏洞百出(4)詞語(yǔ)歸類①ABCC式詞語(yǔ):威風(fēng)凜凜怒氣沖沖得意揚(yáng)揚(yáng)類似的詞語(yǔ):生機(jī)勃勃小心翼翼風(fēng)塵仆仆②AABC式詞語(yǔ):津津有味念念有詞赫赫戰(zhàn)功類似的詞語(yǔ):栩栩如生斤斤計(jì)較勃勃生機(jī)③ABAC式詞語(yǔ):輕手輕腳呆頭呆腦類似的詞語(yǔ):自生自滅無(wú)聲無(wú)息百發(fā)百中④含有數(shù)字的詞語(yǔ):滄海一粟一無(wú)所獲一模一樣類似的詞語(yǔ):一窮二白三三兩兩四面八方⑤含有夸張的詞語(yǔ):泰山壓頂類似的詞語(yǔ):日理萬(wàn)機(jī)寸步難行天衣無(wú)縫⑥含有四種事物的詞語(yǔ):亭臺(tái)樓閣類似的詞語(yǔ):風(fēng)花雪月鍋碗瓢盆筆墨紙硯⑦量詞:一道裂縫一根冰棍棒兒一綹紅絲線一套紙盔甲一顆行星⑧動(dòng)詞:風(fēng)靡全班存在生命揭開(kāi)面紗拍攝照片重建太和殿⑨修飾詞:叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)縱橫的黑色線條宏偉的建筑群(5)詞語(yǔ)歸類詞語(yǔ)積累威風(fēng)凜凜輕手輕腳大步流星暴露無(wú)遺怒氣沖沖念念有詞忘乎所以前功盡棄心滿意足全神貫注化為烏有滄海一粟別出心裁弄巧成拙一無(wú)所獲虎視眈眈得意揚(yáng)揚(yáng)劍拔弩張井然有序迥然不同津津有味(6)詞語(yǔ)歸類詞語(yǔ)搭配(威風(fēng))的名號(hào)(適合)的溫度(遙遠(yuǎn))的太空(矯健)的金龍(湛藍(lán))的天空(威武)的銅獅(7)詞語(yǔ)歸類詞語(yǔ)拓展帶有動(dòng)物名稱的詞語(yǔ):虎視眈眈雞飛狗跳引狼入室如魚(yú)得水含有比喻手法的成語(yǔ):大步流星骨瘦如柴膽小如鼠巧舌如簧形容小或少的成語(yǔ):滄海一粟九牛一毛微不足道屈指可數(shù)含動(dòng)詞的成語(yǔ):鳴鐘擊磬刻舟求劍聲東擊西挑肥揀瘦二、佳句積累1.比喻句教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫,像黃河長(zhǎng)江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了課桌的破舊。2.精彩句(1)只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础＿@個(gè)句子抓住老師的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師玩玩具時(shí)全神貫注的樣子。(2)這里的建筑布局、環(huán)境氣氛,和前幾部分迥然不同。亭臺(tái)樓閣、池館水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹,點(diǎn)綴其間。來(lái)到這里,仿佛進(jìn)入蘇州園林。這個(gè)句子是對(duì)故宮景物的描寫(xiě),生動(dòng)細(xì)致的描述,把故宮美景展現(xiàn)在讀者面前,表達(dá)了作者對(duì)故宮美景的喜愛(ài)之情。3.說(shuō)明方法(1)地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分。這個(gè)句子運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,既具體地寫(xiě)出了地球和火星自轉(zhuǎn)的特點(diǎn),又讓讀者知曉了它們的自轉(zhuǎn)周期大致相同。(2)走進(jìn)午門,是一個(gè)寬廣的庭院,彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西,河上是五座精美的漢白玉石橋。這個(gè)句子運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,把金水河比作一條玉帶,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了金水河的美麗。說(shuō)明方法是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:(1)判斷下面的句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。(2)句子中運(yùn)用的說(shuō)明方法有什么好處。4、仿寫(xiě)句子（1）偏偏后面的同學(xué)不知趣,看得入了迷,伸長(zhǎng)脖子,恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。(連續(xù)動(dòng)詞)仿寫(xiě):只見(jiàn)媽媽兩眼放光,直直地盯著旗袍,緊接著雙手捧著旗袍的下擺,把下擺貼在了自己的臉上。（2）有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了,那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子,挺著肚子凈挨揍。(擬人)仿寫(xiě):那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。（3）好句愛(ài)是什么?愛(ài)是冬日里的一縷陽(yáng)光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是沙漠中的一泓清泉,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。三、重點(diǎn)句段1.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫,像黃河長(zhǎng)江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。這句話運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江,寫(xiě)出了裂縫寬又歪歪扭扭的樣子,可以看出那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件很艱苦,側(cè)面反映了那時(shí)候玩具的稀少,說(shuō)明竹節(jié)人在孩子們心中十分重要。2.黑虎掏心!泰山壓頂!雙龍搶珠!咚鏘咚鏘咚咚鏘!咚咚鏘!作者連用了五個(gè)感嘆號(hào),營(yíng)造出一種緊張、熱烈的氛圍,烘托出孩子們躍躍欲試的激動(dòng)心情。表現(xiàn)了孩子們對(duì)竹節(jié)人的投入、癡迷和深深的喜愛(ài)。3.(1)地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星,而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分,銀河系對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟。(2)地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾角約66度1分,所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近,而且也有四季更替。第一句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,第二句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,這些說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用,就把地球與火星的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)形象、準(zhǔn)確地描繪出來(lái)了。4.哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過(guò)程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在-50~150℃之間;二是必要的水分,生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān),沒(méi)有水,也就沒(méi)有生命;三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命系統(tǒng)提供能源。(1)閱讀這一段時(shí)可運(yùn)用圈畫(huà)關(guān)鍵詞這一方法。通過(guò)圈畫(huà)出溫度、水分、大氣、光和熱這四個(gè)關(guān)鍵詞,理清有生命存在的天體必須具備的四個(gè)重要條件:適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。(2)“至少”“一般”“適當(dāng)”“必要”“少數(shù)”“足夠”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。(3)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式,一方面可以把觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚,便于讀者抓住要點(diǎn);另一方面可以把理由表達(dá)得很有序,條理分明。五、課文重點(diǎn)1.《竹節(jié)人》記敘了“我”和同學(xué)們做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人,以及上課玩竹節(jié)人被老師沒(méi)收后,老師也迷上竹節(jié)人的故事,表達(dá)了“我們”對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)之情,歌頌了美好、純潔的童真、童心。2.《宇宙生命之謎》是一篇介紹科學(xué)家探索宇宙生命之謎的科普文章,啟示我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、不斷探索的精神,激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。3.《故宮博物院》是一組非連續(xù)性文本,由四篇材料組成,采用了文字與圖片相結(jié)合的形式,介紹了故宮的悠久歷史、文化價(jià)值、主要建筑及其布局和功用,表達(dá)了作者對(duì)故宮的熱愛(ài)和贊美之情,歌頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力。4.閱讀方法我們閱讀同一篇文章或閱讀材料時(shí),根據(jù)不同的閱讀目的、閱讀任務(wù),采用不同的閱讀方法。例如:要為家人策劃故宮一日游,就要重點(diǎn)讀《故宮博物院》材料一、材料三和材料四。六、課文主題《竹節(jié)人》本文通過(guò)對(duì)制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒(méi)收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫(xiě)，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里行間流露出簡(jiǎn)易的物質(zhì)能帶來(lái)心靈快樂(lè)與滿足的感情?！队钪嫔i》本文按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——得出結(jié)論”的邏輯順序，運(yùn)用舉例子、作比較等多種說(shuō)明方法，說(shuō)明人類至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的跡象，而人類將繼續(xù)用孜孜不倦的科學(xué)探索精神去解開(kāi)宇宙生命之謎。文章字里行間體現(xiàn)出科學(xué)小品文的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性?！豆蕦m博物院》本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用，突出表現(xiàn)了故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格。七、考試熱點(diǎn)1.《竹節(jié)人》一課,課文的主要內(nèi)容常以填空的形式考查。2.《宇宙生命之謎》一課,第3自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。3.《故宮博物院》一課,“材料一”第6自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。4.第三單元習(xí)作,常以“讓生活更美好”為半命題考查寫(xiě)作。八、“1+X”閱讀推薦篇目:姜?jiǎng)偨艿摹蹲哌M(jìn)麗江》推薦理由:這篇文章介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀,作者采用先總后分的寫(xiě)法,先總說(shuō)“麗江,是一片神奇而美麗的土地”,再介紹它的地理位置“位于云南省西北部,距省會(huì)城市昆明六百余公里”,然后講它的特點(diǎn)是有著“雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、純樸的民風(fēng)”,最后概括介紹它的主要自然景觀,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。閱讀方法:這篇文章可以和《故宮博物院》進(jìn)行對(duì)比閱讀,二者相同之處都是游記,在謀篇布局時(shí),都采用“總—分—總”的方法,描寫(xiě)的內(nèi)容都有詳有略。不同之處是一篇寫(xiě)古建筑,一篇寫(xiě)自然景物,二者表達(dá)的中心也不盡相同。九、日積月累：春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊