培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)的案例研究《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》明確指出，勞動課程要培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，即學(xué)生在學(xué)習與勞動實踐中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會需要的正確價值觀、必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力，是勞動課育人價值的集中體現(xiàn)。基于此，我在培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)的研究中，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的真實需求出發(fā)，強調(diào)學(xué)生直接體驗和親身參與，注重勞動實踐。我在帶領(lǐng)學(xué)生種植甜玉米的過程中，通過制定勞動方案、投身勞動實踐、分享勞動體驗等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生習得勞動知識與技能，感悟和體認勞動價值，形成勞動精神。一、把握勞動教育的契機，激發(fā)學(xué)生勞動意愿我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)生家長多半是半工半農(nóng)。我發(fā)現(xiàn)很多孩子在勞動意識和勞動觀念上比較淡薄，不想勞動，不會勞動，浪費糧食，不愛惜別人的勞動成果的現(xiàn)象十分普遍。去年秋天的一個星期五，我所帶的五年一班學(xué)生黃紹華的媽媽來接孩子，順便給我?guī)砹酥笫斓奶鹩衩祝抑形缇徒o班級孩子們分著吃了?？粗⒆觽兊某韵?，我靈機一動，能不能抓住這次機會，發(fā)動學(xué)生展開轟轟烈烈的勞動體驗?zāi)兀砍酝曛?，我略帶調(diào)侃地問孩子們：“黃紹華媽媽帶來的甜玉米好吃嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“好吃！”“不過要是能吃到我們自己種的玉米，我想一定會更加香甜，你們想自己種玉米嗎？”“想啊！可是……”同學(xué)們搶著回答后面露難色。我提高語調(diào)說：“既然想種，那我們就來一次美好的約定吧！”接著，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了童話故事《小白兔和小灰兔》，特別強調(diào)了小白兔所說的話：“只有自己種，才有吃不完的菜”，并且將“自己動手，豐衣足食”的口號標語張貼到了班級醒目的位置上。對于小學(xué)生來說，適時激發(fā)他們的勞動意愿十分重要，教師一定要捕捉到進行勞動教育的時機。二、開展勞動實踐，培養(yǎng)勞動能力，逐步養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)種植類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動與別的任務(wù)群的勞動相比，是一項任務(wù)重，時間久的勞動。從春種到秋收，對于學(xué)生來說持續(xù)性的勞作確實比較難。我通過以下“”三步走“”策略，努力讓這種長期性的勞動努力成為學(xué)生分內(nèi)的作業(yè)，成為學(xué)生的牽掛。（一）兌現(xiàn)約定，榜樣示范，從書中樹立自信時間來到了今年五一假前的一個中午，我突然鄭重其事地走上講臺說：“同學(xué)們，你們沒有忘記我們的那次約定吧！”孩子們馬上七嘴八舌地說上了，這個說：“種甜玉米吧，當然想了，可是我們不會種?。俊蹦莻€說：“再說我們沒有地，怎么種??？”我馬上給孩子們吃下定心丸：“你們不會種，老師教你們啊！”關(guān)于種甜玉米的土地問題，我也幫你們解決了……”我提高音量又說：“在新蓋的宿舍樓南側(cè)，我給同學(xué)們申請了一塊土地，我們把它開墾出來種玉米，你們有信心嗎？”同學(xué)們一下子變得興奮起來。我則趁熱打鐵，與孩子們共同回顧正在閱讀的課外書《草房子》中秦大奶奶保護癡迷土地的章節(jié)，然后慷慨激昂地說：“我們一定要向秦大奶奶一樣，把我們這片土地經(jīng)營好?。　焙⒆觽兊呐d趣又高漲了。（二）明確分工，制定細則，擼起袖子一起干這塊土地是蓋宿舍樓施工后留下的一塊空地，里面磚頭瓦塊雜物很多。孩子們一看又犯難了，這個說：“這不是亂石堆嗎？這可怎么種?。　蔽野押⒆觽冾I(lǐng)回班級，給孩子們播放了一段視頻，是關(guān)于從平整土地到收獲的過程講解。接下來我把班級同學(xué)分成四個小組，劃分小組“責任田”，馬上就開始了挑揀雜物，翻地的工作。我先講了要求和注意事項，然后再示范講解怎樣做。應(yīng)該說，在現(xiàn)在學(xué)校安全放到第一位的大形勢下，我的做法也遭到了領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)疑。我既要取得領(lǐng)導(dǎo)的同意，又要做家長的工作。在教學(xué)工作之外平添了這樣的活兒，確實感到很累。但是一想到我們當初的約定，我又堅定了做下去的信念。我和孩子們開始平整土地，溝壟，又從同學(xué)家里運來農(nóng)家肥施到地里。之后我們各小組同學(xué)在我的組織帶領(lǐng)下開始了長期的勞動：播種，間苗、除草、澆水……我們種的玉米終于成熟了。（三）經(jīng)歷艱辛，品嘗“五味”，分享成功的喜悅種植甜玉米，從春種到秋收，對于孩子們來說是一個漫長的過程。雖然有的孩子刨坑，手磨起了泡；有的除草，手被草葉劃傷了，有的干著干著開始了抱怨，有的小女孩甚至掉下了眼淚……但是在我的不斷鼓勵鞭策下，在各組成員的互幫互助下，在勞累與艱辛中一路走來，我們自己種植的玉米獲得了豐收。我們用學(xué)校的大鐵鍋煮了滿滿一鍋的玉米，煮熟后分給每位老師半穗（鍋小，煮的數(shù)量不夠），我們也如《落花生》中講到的那樣召開了收獲節(jié)，品嘗自己的勞動果實，暢談春種秋收的酸甜苦辣?？粗⒆觽兪峙跤衩咨岵坏贸缘谋砬椋雎牶⒆觽兊膭趧痈醒?，我會心地笑了。一年來，我?guī)ьI(lǐng)班級孩子們參與到勞動實踐中。他們就是這塊土地的主人，彎腰耕種，盡情地揮灑汗水。通過勞動實踐，孩子們不僅積累了大量的寫作素材，團結(jié)協(xié)作和競爭意識也明顯增強了。我讓他們體會到了美好的生活需要勞動來創(chuàng)造，在孩子們的心田中播下了熱愛勞動的種子。孩子們逐漸體會到父母勞作的辛苦，從而激發(fā)努力學(xué)習的熱情，促進學(xué)生全面、陽光、快樂地成長。三、五育并舉，家?；?，多渠道構(gòu)建學(xué)生勞動評價體系為了促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，我十分贊同構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會三位一體的勞動教育體系，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)。在與學(xué)生共同種植甜玉米的過程中，我努力將評價落實到了每個過程中。在種植甜玉米之前，激勵學(xué)生積極投身勞動實踐。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，我為學(xué)生劃分責任田，推選小組長，帶領(lǐng)組員合理制定勞動方案。在播種甜玉米種子的過程中，我們通過觀看視頻，教師示范操作，學(xué)生反復(fù)練習等勞動，逐步培養(yǎng)學(xué)生熟練使用勞動工具，掌握播種的勞動技能，增強勞動合作精神。通過參觀責任田中農(nóng)作物的長勢情況，培養(yǎng)學(xué)生及時反思勞動行為的競比意識。我開設(shè)了勞動體驗課，在享受勞動成果的同時，回顧艱辛而又長時間的勞動歷程，激發(fā)學(xué)生表達勞動感言。教師制定評價量規(guī)：有學(xué)生自我勞動評價量表、小組評價量表和家長綜合評價量表等等，對學(xué)生的勞動觀念、勞動能