第1頁/共1頁內蒙古自治區(qū)2025年初中學業(yè)水平考試語文本試卷滿分100分，考試時間120分鐘。一、積累與運用（19分）今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。學校舉行主題為“山河不忘，浩氣長存”的紀念活動，請你參與。1.請懷著崇敬的心情，用正楷準確、端正地書寫活動主題“山河不忘，浩氣長存”?！敬鸢浮可胶硬煌?，浩氣長存【解析】【詳解】本題考查漢字書寫。作答時注意以下幾點：①用正楷工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“浩、存”等易錯字的書寫?！緮M寫宣傳文稿】下面是你所在小組擬寫的宣傳文稿，請修改完善。在波瀾壯闊的抗戰(zhàn)畫卷中，革命先輩英勇抗爭，用熱血和生命【甲】（A.捍B.撼）衛(wèi)祖國山河，用智慧與無私譜寫出偉大民族精神的壯麗篇章。80年光陰流轉，歷史的回響依然激蕩在我們記憶深處。狼牙山五壯士，英雄一躍壯山河；劉老莊連，血戰(zhàn)到底抗頑敵；“八百壯士”，孤軍奮戰(zhàn)守四行……革命先輩們以鐵肩擔道義，____________了中華兒女的精神脊梁，____________了強大的精神力量，____________了不朽的精神豐碑?！疽摇恳笠螅ˋ.yānB.yīn）之情系于中華沃土，寸寸丹心忠于國家使命。紀念不僅是對未來的照亮，更是對歷史的回望！2.同學們閱讀文稿時，對【甲】【乙】兩處字形、字音使用不確定，請你選出正確項?！炯住縚___________【乙】____________3.同學們對文稿橫線處依次填哪個詞意見不同，請你選出最恰當?shù)囊豁棧ǎ〢.鑄就挺起凝聚 B.挺起鑄就凝聚C.鑄就凝聚挺起 D.挺起凝聚鑄就4.文稿中畫波浪線句子有語病，請你寫出修改后的句子。【答案】2.①.A②.B3.D4.紀念不僅是對歷史的回望，更是對未來的照亮！【解析】【2題詳解】本題考查字音和字形。甲處：捍衛(wèi)：hànwèi，保衛(wèi)（多用于抽象事物）；故選A。乙處：殷殷：yīnyīn，形容情誼深厚；故選B?！?題詳解】本題考查詞語運用。挺起：支撐起、使直立。凝聚：聚集、積聚。鑄就：鑄造、造就。第一空：這里的“精神脊梁”是一種抽象的、象征支撐的存在，用“挺起”能準確體現(xiàn)革命先輩支撐起中華兒女精神支柱的狀態(tài)；第二空：“凝聚”能夠表現(xiàn)精神力量從分散到集中的過程；第三空：“鑄就”能體現(xiàn)革命先輩用行動建立起不朽的精神豐碑這一成就；故選D?！?題詳解】本題考查修改病句。病因：語序不當；“不僅……更是……”表示遞進關系，按照邏輯順序，應先“回望歷史”，再“照亮未來”，原句遞進關系顛倒。修改建議：將“對未來的照亮”與“對歷史的回望”調換位置；修改后的句子為：紀念不僅是對歷史的回望，更是對未來的照亮！【參觀家書博物館】5.學校組織同學們參觀家書博物館，請你參與活動。致兒子：母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒呵，趕快成人，來安慰你地下的母親！我最親愛的孩子呵！母親不用千言萬語來教育你，就用實際行動來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！你的母親趙一曼一九三六年八月二日致母親：我軍在西北的戰(zhàn)場上，取得光榮的戰(zhàn)績，山西的民眾，整個華北的民眾，對我軍極表好感。他們都喚著“八路軍是我們的救星”。我軍將士，都有一個決心，為了民族國家的利益，過去沒有一個銅板，現(xiàn)在仍然是沒有一個銅板，準備將來也不要一個銅板。左權一九三七年十二月三日致戰(zhàn)友：看最近之情況，敵人或要再來碰一下釘子，只要敵來犯，兄即到河東與弟等共同去犧牲。國家到了如此地步，除我等為其死，毫無其他辦法。為國家民族死之決心，海不清，石不爛，決不半點改變，愿與諸弟共勉之。張自忠一九四〇年五月一日下面是同學們看到三封家書時與解說員的對話，請你根據(jù)情境補寫對話內容。）解說員：在戰(zhàn)火紛飛的年代，這些家書或語之切切或言之錚錚。大家讀完有什么感想呢？小語：我在趙一曼寫給兒子的書信中，感受到母親對兒子的牽掛與囑托。我：①____________________________________。小文：讀張自忠烈士的書信，戰(zhàn)友間同仇敵愾的報國誓言深深感染著我。解說員：同學們說得真好！我們在生活學習中該如何踐行書信中的精神呢？小美：我會去社區(qū)當志愿者，幫助身邊更多的人，讓奉獻精神得到發(fā)揚。我：②________________________________________。解說員：同學們的發(fā)言讓人振奮。原來，那些革命先輩從來沒有真正離開，他們的精神一直在我們的行動中傳承。【答案】①.在讀左權寫給母親的書信時，我感受到他為民族國家的利益，舍小家為大家的決心。②.我會在學習中遇到難題時不輕易放棄，像革命先輩一樣堅定信念，努力克服困難，用實際行動傳承他們的拼搏精神?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達。①處，小語談了對趙一曼家書的感受，小文說的是張自忠的家書，所以這里應圍繞左權的家書。需要對左權的書信進行解讀，從中概括出左權的精神品質，發(fā)表自己的感想。根據(jù)“我軍在西北的戰(zhàn)場上，取得光榮的戰(zhàn)績，山西的民眾……準備將來也不要一個銅板”可知，左權的信提到我軍戰(zhàn)績、民眾好感及將士為民族國家利益不求銅板，信中體現(xiàn)了他為民族國家利益，不顧個人得失，堅定奉獻的精神。②處，根據(jù)語境可知，應思考“我”如何在生活學習中踐行先輩精神。革命先輩有堅定信念、拼搏等精神，可結合現(xiàn)實的學習生活來思考，如在學習上遇到困難時，以擁有堅毅精神的革命先輩們?yōu)榘駱樱煌丝s、不放棄，努力攻克難題。示例：①在讀左權寫給母親的書信時，我感受到他在信中說“為了民族國家的利益，過去沒有一個銅板，現(xiàn)在仍然是沒有一個銅板，準備將來也不要一個銅板”所體現(xiàn)出的為民族國家利益舍小家為大家的決心。?②我會牢記革命先輩們“為國家而犧牲”“為國家民族死之決心，海不清，石不爛”的信念，在學習中遇到難題不退縮，努力攻克，傳承他們的堅定與拼搏?！咀珜憣W習心得】紀念活動后，班級向同學們征集學習心得。_____________①精神是一個民族賴以長久生存的靈魂。新征程上，我們要高擎革命先輩的精神火炬，做新時代的奮進者。青年人要有志向，守氣節(jié)，正如《<論語>十二章》中所說：“三軍可奪帥也，①______________________?！鼻嗄耆艘欣硐耄吓实?，正如杜甫在《望岳》中所寫：“②______________________，一覽眾山小?！鼻嗄耆烁行貞眩瞰I，正如龔自珍在《己亥雜詩》（其五）中所言：“③______________________，④______________________。”②新時代，新使命。愿吾輩青年有如秋瑾《滿江紅》中“算平生肝膽，⑤______________________”的濟世情懷，把人生理想?yún)R入時代洪流，讓蓬勃青春與時代同行！6.小真寫下了上面的學習心得，請你幫他擬寫一個標題。7.請你將學習心得中空缺的古詩文補寫完整。【答案】6.示例一：承先輩精神，做時代新人示例二：擎先輩精神火炬，書新時代青春華章示例三：以先輩精神為帆，啟新時代青春之航7.①匹夫不可奪志也②會當凌絕頂③落紅不是無情物④化作春泥更護花⑤因人常熱【解析】【6題詳解】本題考查擬寫標題。文段第一段主要闡述新征程上青年人要高擎革命先輩精神火炬，做奮進者，并引用經(jīng)典語句說明青年人應有的志向、理想與胸懷。根據(jù)第一段“精神是一個民族賴以長久生存的靈魂。新征程上，我們要高擎革命先輩的精神火炬，做新時代的奮進者”可知，文段核心是青年人需傳承革命精神，擔當時代責任。第二段呼吁青年要有濟世情懷，將人生理想融入時代洪流。根據(jù)第二段“愿吾輩青年有如秋瑾《滿江紅》中‘算平生肝膽，⑤______’的濟世情懷，把人生理想?yún)R入時代洪流，讓蓬勃青春與時代同行”可知，文段強調青年應將個人理想與時代結合。綜上所述，標題需體現(xiàn)“青年”“傳承精神”“時代使命”。示例：傳承先輩精神，勇?lián)鷷r代使命?！?題詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“奪”“凌”“絕”“情”“更”“熱”等字詞容易寫錯。二、閱讀（41分）（一）（11分）閱讀下面文言文，完成下面小題。①大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則利達，摧撓之則衰痿。今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。譬時雨春風，沾被①棄木，莫不萌動發(fā)越②；若冰霜剝落，則生意③蕭索，日就枯槁矣?！诜泊私运皂槍渲疽?，調理④其性情，潛消其鄙吝，默化其頑鈍。（節(jié)選自王陽明《訓蒙大意》，有刪改）[注]①被：及，遍及。②發(fā)越：散發(fā)。③生意：生機，生命力。④調理：管教，訓練。8.根據(jù)提示解釋加點詞，翻譯畫橫線句子。文言語句方法提示釋詞譯句潛消其鄙吝課內遷移：潛滋暗長（《白楊禮贊》）（1）潛：___________課內遷移：肉食者鄙（《曹劌論戰(zhàn)》）（2）鄙：___________默化其頑鈍對稱結構：潛消其鄙吝，默化其頑鈍（3）默化其頑鈍：___________9.選文畫波浪線句子運用了什么論證方法，請結合具體內容分析其作用。10.請說說選文帶來哪些教育啟示。【答案】8.①.暗暗地，悄悄地②.庸俗，淺陋③.默默感化他們頑固愚鈍的品性。9.運用了比喻論證、對比論證的論證方法，以“時雨春風，沾被卉木，莫不萌動發(fā)越”比喻對兒童正向引導的積極作用，以“冰霜剝落，則生意蕭索，日就枯槁”比喻錯誤的教育方式帶來的消極影響；同時將二者進行對比，形象且突出地論證了教育應順應、鼓舞兒童天性，才能使其積極進取、不斷進步的觀點。使觀點直觀易懂，增強了文章的說服力。10.①順應天性引導：教育要像“時雨春風”滋養(yǎng)草木一樣順應孩子天性，激發(fā)其內在積極性，而非摧殘壓抑。②重視情感激勵：讓孩子“中心喜悅”，以正向情感鼓勵、肯定他們，促使其完善品性。③營造積極環(huán)境：避免“冰霜”式的負面干預，創(chuàng)設利于天性發(fā)展、情感成長的教育環(huán)境。④潛移默化育人：通過“順導”“調理”，如春風化雨般潛移默化改變孩子的“鄙吝”“頑鈍”，實現(xiàn)其品德的提升?！窘馕觥俊緦дZ】這段選文體現(xiàn)了王陽明“順性導情”的兒童教育觀。作者以草木萌芽為喻，通過“時雨春風”與“冰霜剝落”的對比，生動闡釋了順應兒童天性的重要性。文中“趨向鼓舞”“中心喜悅”等表述，展現(xiàn)了快樂教育的核心理念；而“潛消鄙吝”“默化頑鈍”則強調潛移默化的教化方式。全文采用比喻論證和對比論證，將抽象的教育理念具象化，體現(xiàn)了儒家教育思想中的人文關懷和自然主義傾向?！?題詳解】本題考查文言實詞和文言文句子的翻譯。第一空，潛消其鄙吝（句意）：暗中消除他們的鄙俗吝嗇。潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長?！皾摗痹凇皾撟贪甸L”中是“暗暗地，悄悄地”的意思，遷移到本文中，“潛消其鄙吝”中的“潛”應解釋為“暗暗地，悄悄地”。第二空，潛消其鄙吝（句意）：暗中消除他們的鄙俗吝嗇。肉食者鄙（句意）：做大官、得厚祿的人目光短淺，“鄙”在這里面的意思是“淺陋”，遷移到本文中，“潛消其鄙吝”中的“鄙”應解釋為“庸俗，淺陋”。第三空，可巧用“對稱結構法”來譯句?！皾撓浔闪?，默化其頑鈍”，前后句式對稱，“潛消”對應“默化”，“其鄙吝”對應“其頑鈍”?！皾撓笔恰鞍蛋迪?，“默化”可理解為“默默感化”；“鄙吝”指鄙俗吝嗇的品行，“頑鈍”指頑固愚鈍的品性。所以整句可翻譯為：默默感化他們頑固愚鈍的品性?！?題詳解】本題考查論證方法。畫波浪線句子“時雨春風，沾被卉木，莫不萌動發(fā)越”一句，將順應兒童天性、鼓舞其內心的教育方式比作滋潤草木的時雨春風，形象地展現(xiàn)了正向教育能讓兒童如草木般蓬勃生長的積極效果；“冰霜剝落，則生意蕭索，日就枯槁”則將壓抑、約束兒童的錯誤教育方式比作摧殘草木的冰霜，生動體現(xiàn)了不當教育會導致兒童天性萎縮的消極后果。通過這兩個比喻，使抽象的教育道理變得具體可感，讓讀者更易理解不同教育方式對兒童的影響。畫波浪線句子中作者將“時雨春風滋養(yǎng)草木”與“冰霜剝落摧殘草木”兩種情況進行對比，對應到教育中，即“順應、鼓舞兒童天性”與“壓抑、約束兒童”兩種方式的對比。前者帶來“萌動發(fā)越”的生機，后者導致“日就枯槁”的衰敗，通過鮮明對比，突出強調了“教育應順應兒童天性、給予正向鼓舞，才能促進其不斷進步”的核心觀點，增強了論證的說服力?！?0題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析。根據(jù)文中第①段“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則利達，摧撓之則衰痿”可知，兒童天性喜嬉戲、怕拘束，如同草木需舒展生長。由此啟示教育應尊重兒童天性，像“時雨春風”滋養(yǎng)草木一樣，給予其自由發(fā)展的空間，而非以強制約束壓制天性；根據(jù)文中第①段“今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已”可知，讓兒童內心喜悅、精神振奮，才能推動其主動進步。這啟示教育中應注重情感激勵，通過肯定、鼓舞讓兒童保持積極心態(tài)，促進其主動成長；根據(jù)文中第①段“冰霜剝落”可知，作者用草木枯槁類比錯誤教育的危害，啟示教育需避免負面壓制（如嚴苛約束、批評打擊），應創(chuàng)設如“時雨春風”般的積極環(huán)境，讓兒童在寬松、愉悅的氛圍中發(fā)展；根據(jù)文中第②段“凡此皆所以順導其志意，調理其性情，潛消其鄙吝，默化其頑鈍”可知，教育應通過順應引導、逐步調理，在不知不覺中改善兒童的品性。這啟示教育需注重潛移默化，而非強制灌輸，通過長期的正向影響實現(xiàn)兒童品德與能力的提升。據(jù)此分析作答即可?！军c睛】參考譯文：大致來說，兒童的性情，喜歡嬉戲游玩而害怕受到拘束約束。就像草木剛萌芽的時候，讓它舒展暢快地生長，它就能順利發(fā)育；如果摧殘阻撓它，它就會衰敗枯萎。如今教育兒童，一定要讓他們心情振奮，內心喜悅，那么他們的進步自然就不會停止。好比及時的雨水和春天的和風，滋潤遍及草木，沒有不萌芽生長、蓬勃發(fā)育的；如果遇到冰霜侵襲剝落，那么生機就會蕭條，一天天走向枯萎了。所有這些都是用來順應引導他們的意志，管教訓練他們的性情，暗中消除他們的鄙俗吝嗇，不知不覺改變他們的愚笨遲鈍。（二）（15分）閱讀下面文本，完成下面小題。雪夜小屋①從承德去塞罕壩，春節(jié)前后正是路難走的時候。爸爸媽媽不能下壩回姥姥家過春節(jié)了，好在祥林叔叔剛好辦完事要返回壩上，姥爺拜托他把我捎回林場。②一大早我們就出發(fā)。到了傍晚，大如饅頭片的雪花落在車的前擋風玻璃上，雨刮器也被凍在了上面。③祥林叔叔慢慢停下車，搖下車窗，往遠處望了望。④“小琳，雪太大，咱們不能繼續(xù)走了。烏日娜阿媽家就在附近，咱們去借宿一晚。我可是向你爸爸媽媽保證過的，必須把你安全送回他們身邊。”⑤祥林叔叔和爸爸是同學、同事，更是最要好的朋友。祥林叔叔的老家在山東濟南，爸爸的老家是湖北洪湖，天南地北的兩人，緣分卻不淺。⑥之前聽媽媽說，在她和爸爸還不認識的時候，塞罕壩的地上只有石頭、沙子、衰草和樹墩子，放眼望去一棵樹都沒有。1962年，國家下決心在壩上建一座大林場，種好多好多樹，阻擋風沙。也就是在那一年，祥林叔叔和爸爸響應新中國的號召，沒有絲毫猶豫，唱著《勘探隊員之歌》，來到了荒山禿嶺的塞罕壩。國家考察隊在壩上考察了三天，最終才在紅松洼找到了一棵存活的落葉松。爸爸說，有這一棵松，以后就能種出一片森林。在壩上的這些年，他們每天就做一件事：努力種活每一棵樹，讓荒原變林海?，F(xiàn)在，小樹苗越種越多，已經(jīng)像鋪下的毛絨綠毯子，蓋住了越來越多的荒山禿嶺。⑦車在雪地里停了下來。在白茫茫的雪霧中，終于，我們看到了【A】一小團玉米餅似的金黃色光芒。祥林叔叔說：“小琳，咱們到啦！那就是烏日娜阿媽的小屋！”⑧還沒等祥林叔叔的手拍上柵欄門上的銅鈴鐺，屋門就開了，【B】一束溫暖的暗橘黃色光亮從門里照射出來，那是煤油燈的光亮。一位穿著羊皮袍子，梳著兩根花白辮子的老奶奶走了出來。⑨“烏日娜阿媽，我是林場的祥林?！薄跋榱盅剑@么大的雪，你怎么在路上？走不了的，住下吧?？爝M去，喝點兒熱奶茶?！雹鉅t子上的大水壺里煮好了奶茶，烏日娜奶奶一邊倒好兩碗奶茶遞給我們，一邊看著祥林叔叔問：“祥林，你不是山東的嗎？你把娃娃接到壩上去？”烏日娜奶奶又好奇地轉頭望向我。?祥林叔叔笑了，回答道：“這是我同學蕭一凡的大女兒蕭小琳。小琳的媽媽當初從承德來壩上，還在您家大炕上睡過一晚呢。那個梳著兩根小短辮的姑娘——關思雅?！?烏日娜奶奶一把抱住我：“哎喲，乖乖，是思雅的閨女，像小樹一樣，長得好快呀！今天晚上和奶奶睡大炕?！?說著，烏日娜奶奶就拿著煤油燈，走進有大炕的房間，打開箱柜，拿出褥子、被子和枕頭。?我和烏日娜奶奶躺在大炕上，炕越來越熱，奶奶睡在靠窗的一邊，我睡在里面。?烏日娜奶奶小聲說：“那是夏天金蓮花快開完的時候，壩上的風已經(jīng)開始刮了。你媽媽是第一次來壩上。和她一起來的也都是城里娃娃，個個都像金蓮花那么美、那么嫩。這些學生娃在我的屋子里笑呀，唱呀，屋子都變得亮堂起來。她們說要留在塞罕壩，我心疼。那里不能住人的喲，就是一片沙子海，沒有一間屋子呀。但是她們跟我說，‘烏日娜阿媽，我們就是去種樹的，而且要種出一片樹海，讓那里變成大森林?！夷菚r根本不信。不要說森林，就是種活一棵樹，都是很難的。誰知道思雅聽了我的灰心話，一點兒也不生氣。她眼睛亮閃閃的，耐心地對我說，‘阿媽，我們有知識，懂科學，會想辦法讓樹苗在沙漠里扎根的。我們還有很多拖拉機，可以大批量機械造林。我們更有青春的力量，不種出一片森林，決不下壩！’十幾年，接連不斷地來了那么多學生娃，種的樹滿坡滿谷都是，全都活了，而且連成了一片又一片的林海?！?烏日娜奶奶說著，說著……發(fā)出了均勻的呼吸聲。烏日娜奶奶睡著了吧。?______________________________________（節(jié)選自保冬妮長篇小說《童年樹》，有刪改）11.請你以文中“小琳”的口吻簡要復述故事內容。12.文中【A】【B】畫波浪線處描寫，內容與意境相似，是否可以互換，為什么？13.以下是選文兩個不同結尾，請你任選其一作為結尾，并說明理由?！炯住看巴獾难┕馔高^窗戶上的縫隙照進了屋子。媽媽住在烏日娜奶奶家的時候，是靠窗睡，還是睡在我這個位置呢？身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在陽光里?！疽摇课乙渤脸恋厮?，在夢里，我見到了年輕時的媽媽，她梳著兩根小短辮，笑著和同學們種樹。似乎那又不是媽媽，是我。14.請結合“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”的塞罕壩精神，寫一段120字左右的文字，表達對塞罕壩開拓者的敬意?！敬鸢浮?1.示例：春節(jié)前，祥林叔叔受姥爺所托帶“我”回塞罕壩林場父母那邊。途中遇大雪，“我們”到烏日娜奶奶家借宿。烏日娜奶奶熱情招待我們，經(jīng)祥林叔叔介紹知道了“我”是她的故人關思雅的女兒，夜里“我”和奶奶睡在熱炕上，她向“我”講述了媽媽年輕時和同學們在塞罕壩種樹的故事。12.不能互換。A處“一小團玉米餅”“金黃色光芒”出現(xiàn)在白茫茫的雪霧中，是寫遠處小屋散發(fā)出的微光，像“玉米餅”般微弱卻顯眼，突出在困境中發(fā)現(xiàn)目標的指引作用；B處“一束”“暗橘黃色光亮”是門內煤油燈的光，燈光溫暖柔和，襯托出屋內的溫馨與主人的熱情。兩者所處語境及表達意境不同。13.示例：選甲。理由：結尾以雪光、熱炕呼應前文，通過“我”對媽媽從前在烏日娜奶奶家睡的位置的聯(lián)想，將個人感受與先輩故事相連，營造了溫馨的氛圍，體現(xiàn)了精神傳承的意義，與全文溫情舒緩的敘事風格一致。14.示例：塞罕壩的開拓者們，你們懷揣“牢記使命”的信念，從天南地北奔赴荒原。你們在石沙間種下第一棵松，用青春踐行“艱苦創(chuàng)業(yè)”的誓言，讓戈壁荒漠變?yōu)槊ＣＡ趾?。這種對“綠色發(fā)展”的堅守，是對大地的承諾，也是對人類未來發(fā)展的責任擔當。致敬用雙手創(chuàng)造綠色奇跡的你們！【解析】【導語】這篇《雪夜小屋》以溫情細膩的筆觸，通過小女孩的視角展現(xiàn)了塞罕壩建設者的感人故事。文本巧妙運用雪夜借宿的敘事框架，在現(xiàn)實與回憶的交織中，既描繪了邊疆生活的艱辛，又謳歌了建設者“讓荒原變林?！钡膱远ㄐ拍?。金黃燈光、煤油燈等意象的反復出現(xiàn)，營造出溫暖而富有詩意的氛圍，使艱苦的拓荒歷程閃耀著人性的光輝?！?1題詳解】本題考查內容理解。以文中“小琳”（第一人稱視角）的口吻復述故事內容。需涵蓋原文主要情節(jié)，但不必逐句復述，需進行概括和轉述。重點突出“我”（小琳）的所見、所聞、所感，體現(xiàn)個人視角的獨特性。根據(jù)第①段“從承德去塞罕壩，春節(jié)前后正是路難走的時候。爸爸媽媽不能下壩回姥姥家過春節(jié)了，好在祥林叔叔剛好辦完事要返回壩上，姥爺拜托他把我捎回林場”可知，交代了故事的起因，“我”需要被祥林叔叔帶回塞罕壩，以及背景是春節(jié)前后路況艱難。根據(jù)第②段“一大早我們就出發(fā)。到了傍晚，大如饅頭片的雪花落在車的前擋風玻璃上，雨刮器也被凍在了上面”，第③段“祥林叔叔慢慢停下車，搖下車窗，往遠處望了望”，第④段“小琳，雪太大，咱們不能繼續(xù)走了。烏日娜阿媽家就在附近，咱們去借宿一晚。我可是向你爸爸媽媽保證過的，必須把你安全送回他們身邊”可知，描述了途中遇到的困境，以及祥林叔叔的應對措施，體現(xiàn)了他對“我”安全的重視。根據(jù)第⑤段“祥林叔叔和爸爸是同學、同事，更是最要好朋友。祥林叔叔的老家在山東濟南，爸爸的老家是湖北洪湖，天南地北的兩人，緣分卻不淺”，第⑥段“之前聽媽媽說，在她和爸爸還不認識的時候，塞罕壩的地上只有石頭、沙子、衰草和樹墩子……小樹苗越種越多，已經(jīng)像鋪下的毛絨綠毯子，蓋住了越來越多的荒山禿嶺”可知，補充了祥林叔叔與爸爸的關系，以及他們來到塞罕壩種樹的背景和多年來的成果，為后文的故事鋪墊了時代背景和人物精神。根據(jù)第⑦段“車在雪地里停了下來。在白茫茫的雪霧中……小琳，咱們到啦！那就是烏日娜阿媽的小屋’”，第⑧段“還沒等祥林叔叔的手拍上柵欄門上的銅鈴鐺……一位穿著羊皮袍子，梳著兩根花白辮子的老奶奶走了出來”，第⑨段“烏日娜阿媽，我是林場的祥林?！薄跋榱盅剑@么大的雪，你怎么在路上？走不了的，住下吧?？爝M去，喝點兒熱奶茶”可知，“我們”在雪霧中看到烏日娜阿媽家的燈光，祥林叔叔說明身份后，烏日娜奶奶熱情邀請“我們”進屋喝熱奶茶。根據(jù)第⑩段“爐子上的大水壺里煮好了奶茶，烏日娜奶奶一邊倒好兩碗奶茶遞給我們，一邊看著祥林叔叔問：‘祥林，你不是山東的嗎？你把娃娃接到壩上去？’烏日娜奶奶又好奇地轉頭望向我”，第?段“祥林叔叔笑了，回答道：‘這是我同學蕭一凡的大女兒蕭小琳。小琳的媽媽當初從承德來壩上，還在您家大炕上睡過一晚呢。那個梳著兩根小短辮的姑娘——關思雅’”，第?段“烏日娜奶奶一把抱住我：‘哎喲，乖乖，是思雅的閨女，像小樹一樣，長得好快呀！今天晚上和奶奶睡大炕’”可知，通過對話點明“我”與烏日娜奶奶的間接聯(lián)系，展現(xiàn)了烏日娜奶奶對“我”的親近。根據(jù)第?段“說著，烏日娜奶奶就拿著煤油燈，走進有大炕的房間，打開箱柜，拿出褥子、被子和枕頭”，第?段“我和烏日娜奶奶躺在大炕上，炕越來越熱，奶奶睡在靠窗的一邊，我睡在里面”，第?段“烏日娜奶奶小聲說：‘那是夏天金蓮花快開完的時候，壩上的風已經(jīng)開始刮了……十幾年，接連不斷地來了那么多學生娃，種的樹滿坡滿谷都是，全都活了，而且連成了一片又一片的林?！?，第?段“烏日娜奶奶說著，說著……發(fā)出了均勻的呼吸聲。烏日娜奶奶睡著了吧”可知，烏日娜奶奶為“我們”準備好床鋪，夜里“我”和她睡在熱炕上，她講述了媽媽年輕時和同學們來塞罕壩種樹的故事，包括當時的環(huán)境、她們的決心以及后來種樹的成果，最后奶奶睡著了。示例：春節(jié)前，祥林叔叔帶我回塞罕壩找爸媽。路上雪太大，走不了了，我們就去烏日娜奶奶家借宿。奶奶很熱情，聽祥林叔叔說我是關思雅的女兒，特別高興。晚上我和奶奶睡在熱炕上，她給我講了媽媽以前在塞罕壩和同學們一起種樹的事?！?2題詳解】本題考查句子賞析及句段作用。根據(jù)第⑦段中“車在雪地里停了下來。在白茫茫的雪霧中，終于，我們看到了【A】一小團玉米餅似的金黃色光芒。祥林叔叔說：‘小琳，咱們到啦！那就是烏日娜阿媽的小屋’”可知。當時“我”和祥林叔叔在雪地里行車，遭遇了大雪，前路艱難，車輛被迫停下。在一片白茫茫、毫無生機的雪霧中，“我們”四處尋找可以借宿的地方，此時突然看到了“一小團玉米餅似的金黃色光芒”?！耙恍F”體現(xiàn)出光芒的微弱，在廣闊無垠、被大雪籠罩的天地間，這微弱的光顯得格外珍貴；“玉米餅似的”運用比喻的修辭手法，將光芒比作玉米餅，形象地寫出了光芒的形狀和顏色，給人一種質樸、溫暖的感覺。這處描寫突出了在困境中，這微弱的光芒如同指引方向的燈塔，給“我們”帶來了希望，讓“我們”看到了可以借宿的目標。根據(jù)第⑧段中“還沒等祥林叔叔的手拍上柵欄門上的銅鈴鐺，屋門就開了，【B】一束溫暖的暗橘黃色光亮從門里照射出來，那是煤油燈的光亮。一位穿著羊皮袍子，梳著兩根花白辮子的老奶奶走了出來”可知，“我們”已經(jīng)來到了烏日娜阿媽的小屋前，祥林叔叔準備拍門鈴鐺時，屋門突然打開，一束光亮從門里照射出來?！耙皇毕噍^于“一小團”，更能體現(xiàn)出光亮的集中和明亮；“溫暖的暗橘黃色”直接點明了光亮的顏色和給人的感覺，讓人感受到屋內的溫馨和舒適。這處描寫與屋內烏日娜阿媽熱情好客的形象相呼應，襯托出屋內的溫暖氛圍，也暗示了“我們”即將受到熱情的招待?！続】【B】兩處描寫雖然都涉及到光亮，且都營造出了一定的溫暖氛圍，但它們所處的語境不同，表達的意境也有所差異。【A】處是在茫茫雪霧中突出目標的指引作用，【B】處是在屋門打開時襯托屋內的溫馨與主人的熱情。因此，這兩處描寫不能互換。【13題詳解】本題考查句段作用需從文中的“烏日娜阿媽的小屋”相關場景及情感基調出發(fā)，在【甲】【乙】兩個結尾中選擇一個。文章通過雪夜借宿、烏日娜奶奶的回憶，展現(xiàn)了塞罕壩建設者的奉獻精神與人與人之間的溫暖情誼，結尾需呼應這種“溫暖”“傳承”的情感內核。需結合前文對“小屋的光”“熱炕”“烏日娜奶奶的回憶”等細節(jié)的描寫，分析結尾是否能與這些內容形成呼應，使文章結構完整、情感連貫。選擇【甲】作為結尾：根據(jù)第⑦段中小屋的燈光是“一小團玉米餅似的金黃色光芒”，再結合【甲】中“窗外的雪光透過窗戶上的縫隙照進了屋子”可知，以雪光呼應前文的燈光，形成光影上的延續(xù)，讓“雪夜小屋”的環(huán)境更具畫面感，靜謐而溫暖。根據(jù)第?段“炕越來越熱”，【甲】中“身子下的土炕真暖和呀”可知，與此直接呼應，強化了身體感受到的暖意，同時“好像睡在陽光里”將這份溫暖升華，從物理感受延伸到心理感受，與烏日娜奶奶的熱情、媽媽輩的奮斗精神帶來的心靈溫暖相契合。根據(jù)第?段“烏日娜奶奶小聲說：‘那是夏天金蓮花快開完的時候，壩上的風已經(jīng)開始刮了……十幾年，接連不斷地來了那么多學生娃，種的樹滿坡滿谷都是，全都活了，而且連成了一片又一片的林?！笨芍?，烏日娜奶奶講述了媽媽年輕時在塞罕壩的經(jīng)歷，再結合【甲】中“媽媽住在烏日娜奶奶家的時候，是靠窗睡，還是睡在我這個位置呢”以孩子式的疑問，將“我”與媽媽的經(jīng)歷在同一空間（小屋的炕）中連接，體現(xiàn)了“我”對媽媽過往的好奇與親近，情感細膩且自然，符合“小琳”的年齡與視角。選擇【乙】作為結尾：根據(jù)第?段中祥林叔叔提到媽媽“梳著兩根小短辮”，【乙】中“夢里見到年輕時的媽媽，梳著兩根小短辮”可知，兩個細節(jié)相互呼應，讓夢境更具真實感，是對前文信息的合理延續(xù)。第?段“烏日娜奶奶小聲說：‘那是夏天金蓮花快開完的時候，壩上的風已經(jīng)開始刮了……十幾年，接連不斷地來了那么多學生娃，種的樹滿坡滿谷都是，全都活了，而且連成了一片又一片的林?！笨芍?，烏日娜奶奶詳細講述了媽媽和同學們“種出一片樹?！钡臎Q心與行動，【乙】中“媽媽笑著和同學們種樹”的夢境，是對這段回憶的具象化呈現(xiàn)，體現(xiàn)了“我”對媽媽輩奮斗故事的深刻印象，也暗含了對他們精神的認同。根據(jù)第⑥段中爸爸和祥林叔叔“努力種活每一棵樹，讓荒原變林?！笨芍?，【乙】中“似乎那又不是媽媽，是我”的夢境，將媽媽的故事與“我”的情感連接，暗示了奮斗精神的傳承，讓主題從“回憶過往”延伸到“精神延續(xù)”，賦予故事更深遠的意義。示例一：選甲。理由：結尾“雪光透過窗戶縫隙”呼應了雪夜的環(huán)境，“土炕真暖和”與前文“炕越來越熱”相承接，讓場景更顯真實連貫?！拔摇睂寢尞斈晁奈恢玫牟孪耄匀还催B起當下的“我”與媽媽的過往，將個人的溫暖感受與先輩的故事融合，既強化了小屋的溫馨感，又暗含著歲月中不變的溫情與精神的傳承，與全文溫情的基調一致。示例二：選乙。理由：結尾“沉沉地睡去”承接了前文烏日娜奶奶睡著的情節(jié)，過渡自然。夢中“見到年輕時的媽媽”呼應了奶奶對媽媽的回憶，而“似乎那又不是媽媽，是我”則將媽媽那代人的奮斗與“我”的成長相連，體現(xiàn)出塞罕壩精神在代代相傳，既貼合文中建設者們堅守奉獻的主題，又讓情感在夢境中得到延伸，余味深長?！?4題詳解】本題考查內容理解及開放性作答。必須圍繞“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”這三個塞罕壩精神的核心內涵展開。致敬主體是“塞罕壩開拓者”，要體現(xiàn)對他們過往付出的認可與敬意。需結合開拓者們將荒原變林海的具體事跡，體現(xiàn)精神內涵，同時融入崇敬、贊美之情，語言要莊重且有感染力，篇幅控制在120字左右。根據(jù)第⑥段中“1962年，國家下決心在壩上建一座大林場，種好多好多樹，阻擋風沙。也就是在那一年，祥林叔叔和爸爸響應新中國的號召，沒有絲毫猶豫……來到了荒山禿嶺的塞罕壩”可知，體現(xiàn)了開拓者們響應國家號召、為阻擋風沙而種樹的堅定使命感，這是“牢記使命”的直接體現(xiàn)。根據(jù)第⑥段中“塞罕壩的地上只有石頭、沙子、衰草和樹墩子，放眼望去一棵樹都沒有”，“國家考察隊在壩上考察了三天，最終才在紅松洼找到了一棵存活的落葉松”可知，描繪出塞罕壩最初惡劣的自然環(huán)境，而開拓者們在這樣的條件下堅持種樹，展現(xiàn)了“艱苦創(chuàng)業(yè)”的精神。根據(jù)第⑥段中“在壩上的這些年，他們每天就做一件事：努力種活每一棵樹，讓荒原變林?！保艾F(xiàn)在，小樹苗越種越多，已經(jīng)像鋪下的毛絨綠毯子，蓋住了越來越多的荒山禿嶺”可知，體現(xiàn)了開拓者們通過不懈努力實現(xiàn)了從荒原到林海的轉變，踐行了“綠色發(fā)展”的理念。根據(jù)第?段中“她們說要留在塞罕壩……要種出一片樹海，讓那里變成大森林”“十幾年，接連不斷地來了那么多學生娃，種的樹滿坡滿谷都是，全都活了，而且連成了一片又一片的林?！笨芍?，通過媽媽和同學們的言行，展現(xiàn)了一代又一代開拓者傳承使命、在艱苦環(huán)境中堅持種樹的精神，是對塞罕壩精神的延續(xù)。示例：你們懷揣“為祖國種樹”使命，踏破塞北荒漠的死寂。鐵鍬磨穿手掌，風雪凍裂衣襟，卻讓一棵棵幼苗在石縫中扎根。從一棵松到百萬畝林海，你們用筋骨撐起綠色屏障，以歲月澆灌生態(tài)奇跡。艱苦創(chuàng)業(yè)的汗水，浸潤出綠色發(fā)展的年輪，這林海是你們寫給大地的詩，每片葉都在訴說：使命不朽，奮斗永恒?。ㄈ?0分）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧抗湃擞檬裁从嫊r法呢①在十二時辰計時法誕生之前，古人采用的是殷商時期就已經(jīng)出現(xiàn)的時稱計時法。這種方法巧妙結合了太陽的運行、自然現(xiàn)象以及人們的日常生活規(guī)律，將一天的時間劃分為夜半、雞鳴、昧旦、日出、食時、隅中、日中、日昃、晡時、日入、黃昏、人定十二個時段。這種劃分方式在不同季節(jié)和氣候下，其實際所指時間往往會有不同。如夏季日出早、日入晚，冬季則日出晚、日入早。晴天和陰天也會有差異。②十二時辰計時法是唐代以后逐漸普及開來的一種計時方法。它展現(xiàn)出更為精細且均勻的時間劃分特點：從夜半時分起始，將一日均勻切割為十二個時段，并以子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥這十二辰作為標記。（摘編自《光明日報》2025年1月10日，《天文雜談》2023年9月，《中國古代文化史》）【材料二】古人用什么計時工具呢①古人發(fā)現(xiàn)物體陰影與時間的關系后，發(fā)明了日晷、圭表等計時工具，但由于對太陽的依賴，導致日晷等工具在陰天和夜間不起作用，漏刻的誕生恰好可以彌補這種不足。②漏刻中的“漏”是帶孔的壺，“刻”是配有刻度的浮箭。漏刻分為泄水型和受水型兩類。漢武帝之前的單壺泄水型沉箭式漏刻，是通過水從壺孔流出，壺內水位下降，浮箭隨之下沉，觀察浮箭上的刻度來判斷時間的。受水型漏刻由供水壺和受水壺組成。在供水壺的設計上，為了保持水流量的穩(wěn)定，人們又加了一只、二只乃至三只供水壺，通過二級、三級、四級補償?shù)姆绞?，提高計時的精準度。（摘編自《光明日報》2025年1月10日，《天文雜談》2023年9月、2024年5月）【材料三】古今計時法對照表時稱計時夜半雞鳴昧旦日出食時隅中十二時辰計時子丑寅卯辰巳現(xiàn)代計時23—1時1—3時3—5時5—7時7—9時9—11時時稱計時日中日昃晡時日入黃昏人定十二時辰計時午未申酉戌亥現(xiàn)代計時11—13時13—15時15—17時17—19時19—21時21—23時（摘編自《中國古代文化史》）【材料四】古人的計時方法不僅細膩地描繪了古人對時間的把握，更體現(xiàn)了他們深邃的人生思考。時稱計時法常常出現(xiàn)在古人的詩篇中?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！痹谝拱肴遂o、萬籟俱寂之時，張繼難以入眠，卻意外地從寺中傳來的鐘聲中尋得一絲心靈的慰藉，靈感迸發(fā)，創(chuàng)作出千古名句。（摘編自《光明日報》2025年1月10日）15.根據(jù)【材料一】【材料二】說說使用十二時辰計時法和漏刻計時工具的科學性。16.下圖是同學們根據(jù)【材料二】的內容手繪的計時器示意圖，請你根據(jù)【材料二】推斷計時器名稱并簡述設計思路。（1）計時器名稱：_________________________（2）設計思路：__________________________17.請你任選【甲】【乙】中一首詩詞，結合【材料三】【材料四】，從時稱計時角度賞析加點詞的表達效果【甲】卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。【乙】登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！敬鸢浮?5.①十二時辰計時法的科學性在于將一天劃分為十二個時段，劃分精細且均勻；②漏刻計時工具的科學性在于不受晝夜、天氣等自然條件影響，計時穩(wěn)定且更精準。16.①.受水型漏刻②.由供水壺和受水壺組成，供水壺通過多級補償?shù)姆绞奖３炙髁康姆€(wěn)定，水流入受水壺，使受水壺內水位上升，浮箭隨之上升，通過觀察浮箭上的刻度判斷時間。17.示例一：甲詞中的“黃昏”對應十二時辰中的“戌時”，現(xiàn)代計時為19-21時。此時段天色漸暗，渲染了凄涼氛圍，描繪出梅花在風雨中獨自愁苦的情態(tài)，表現(xiàn)了詞人的孤寂之情。示例二：乙詩中的“雞鳴”對應十二時辰中的“丑時”，現(xiàn)代計時為1-3時。這一時段雞開始鳴叫，預示著黎明將至，“聞說雞鳴見日升”展現(xiàn)出一幅充滿生機與希望、視野開闊的畫面，傳達出積極向上的精神。【解析】【導語】四則材料圍繞古人計時展開，材料一介紹時稱計時法（殷商出現(xiàn)，依太陽、自然及生活劃十二時段，季節(jié)氣候影響實際時間）與十二時辰計時法（唐代后普及，均勻劃分為十二辰標記）；材料二講計時工具，日晷等因依賴太陽有局限，漏刻彌補不足，介紹其“漏”“刻”組成及泄水、受水型分類與原理；材料三呈現(xiàn)古今計時法對照表；材料四指出古人計時法體現(xiàn)人生思考，且時稱計時法常入詩篇，如張繼借“夜半”創(chuàng)作?！?5題詳解】本題考查材料內容的提煉。根據(jù)材料一第②段“十二時辰計時法是唐代以后逐漸普及開來的一種計時方法。它展現(xiàn)出更為精細且均勻的時間劃分特點：從夜半時分起始，將一日均勻切割為十二個時段，并以子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥這十二辰作為標記”可知，十二時辰計時法把一天“均勻切割”為十二個時段，時間劃分精細且均勻，能讓人們更規(guī)整、穩(wěn)定地把握時間節(jié)奏，符合科學計時對“均勻性、規(guī)律性”的需求，體現(xiàn)出科學性。根據(jù)材料二第②段“漏刻分為泄水型和受水型兩類……受水型漏刻由供水壺和受水壺組成。在供水壺的設計上，為了保持水流量的穩(wěn)定，人們又加了一只、二只乃至三只供水壺，通過二級、三級、四級補償?shù)姆绞?，提高計時的精準度”可知，漏刻通過“多級補償供水”的設計（增加供水壺數(shù)量），能保持水流量穩(wěn)定，進而提升計時精準度；同時，材料二第①段提到“日晷等工具在陰天和夜間不起作用，漏刻的誕生恰好可以彌補這種不足”，說明漏刻可擺脫太陽依賴，在陰天、夜間持續(xù)計時，適用場景更廣泛，這些設計和特點都體現(xiàn)了漏刻的科學性?！?6題詳解】本題考查圖文轉換。第一空：根據(jù)材料二第②段“受水型漏刻由供水壺和受水壺組成”，示意圖呈現(xiàn)“供水壺、受水壺、浮箭”結構可知，與受水型漏刻構造完全匹配，故此處填寫受水型漏刻。第二空：根據(jù)材料二第②段“漏刻中的‘漏’是帶孔的壺，‘刻’是配有刻度的浮箭……受水型漏刻由供水壺和受水壺組成”“在供水壺的設計上，為了保持水流量的穩(wěn)定，人們又加了一只、二只乃至三只供水壺，通過二級、三級、四級補償?shù)姆绞?，提高計時的精準度”，示意圖呈現(xiàn)“多級供水壺→受水壺→浮箭”結構可知，材料明確受水型漏刻有供水壺、受水壺，且為穩(wěn)水流要“多級補償（加多個供水壺）”；同時，漏刻靠“浮箭刻度”計時，結合生活邏輯，水流進受水壺會讓水位上升，帶動浮箭上升，從而能通過刻度讀時間。故設計思路為由供水壺和受水壺組成，供水壺通過多級設置（加多個壺）補償，保持水流量穩(wěn)定；水流入受水壺使水位上升，浮箭隨水位上升，依據(jù)浮箭刻度判斷時間?！?7題詳解】本題考查拓展與運用。需結合材料三時稱計時法知識、材料四“時稱入詩的人文內涵”，分析詩詞中時稱詞的表達效果。示例一：根據(jù)材料三“時稱計時-黃昏”對應對應十二時辰中的“戌時”，現(xiàn)代計時19—21時，可知“黃昏”是古時時稱，代表傍晚天色漸暗的時段。陸游詞中“已是黃昏獨自愁”，用“黃昏”點明梅花所處時間背景——傍晚昏暗、寂寥的環(huán)境。材料四提到時稱計時法入詩“體現(xiàn)古人深邃人生思考”可知，“黃昏”在此渲染孤寂、凄涼氛圍，梅花“獨自愁”與黃昏暮色交融，既契合材料三時稱的時間指向，又借材料四的人文關聯(lián)，托物言志，以黃昏梅花的孤獨，隱喻詩人仕途坎坷、孤獨堅守的心境。示例二：根據(jù)材料三“時稱計時-雞鳴”對應十二時辰中的“丑時”，現(xiàn)代計時1—3時，可知“雞鳴”是古時時稱，代表凌晨天未亮、雞鳴報曉的時段。王安石詩中“聞說雞鳴見日升”，用“雞鳴”設定特殊時間場景——在凌晨雞鳴時分，登塔可睹日出奇觀。根據(jù)材料四提到時稱計時法入詩“體現(xiàn)古人深邃人生思考”可知，“雞鳴”在此營造出超越常規(guī)的時間意境，凌晨雞鳴本是黑暗將盡、黎明欲曉之際，呼應“不畏浮云遮望眼”的進取精神，借材料三時稱的時間獨特性，結合材料四的人文關聯(lián)，凸顯詩人積極向上、胸懷天下的胸襟，以早行之舉喻志向高遠。（四）名著閱讀（5分）18.意大利著名作家卡爾維諾說過，經(jīng)典作品會與讀者建立一種個人關系。也就是說，在閱讀經(jīng)典作品時，你會產(chǎn)生只屬于自己的閱讀體驗。請任選以下一本名著，談談你在閱讀中的個人體驗。備選名著：《艾青詩選》《儒林外史》《海底兩萬里》【答案】示例：閱讀《艾青詩選》時，我總被詩中“土地”這個意象牽動著特殊的情感。當我讀到《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”時，總會想起老家田埂上外婆彎腰勞作的身影，那片土地不僅是艾青筆下的祖國與民族的象征，也是我記憶里盛放親情與鄉(xiāng)愁的載體?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查內容理解。題目要求圍繞“經(jīng)典作品與讀者的個人關系”展開，需結合卡爾維諾的觀點，強調閱讀過程中產(chǎn)生的獨特性、私人化體驗。聚焦“我”與文本的互動——如情感共鳴、思想碰撞、審美體驗等?！栋嘣娺x》：適合從意象分析、情感共鳴切入，結合個人對時代與個體的思考進行深入分析。《儒林外史》：可聚焦對人性諷刺的個性化解讀，或聯(lián)系現(xiàn)實社會現(xiàn)象進行分析?！逗５變扇f里》：適合探討科幻想象對個人認知的沖擊，或對科學精神的感悟。示例一：翻開《艾青詩選》，我總被詩中那些帶著泥土氣息的句子擊中。讀《雪落在中國的土地上》時，窗外正飄著細雪，詩句里“風/像一個太悲哀了的老婦/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟”的畫面突然與現(xiàn)實重疊。我仿佛看見舊中國百姓在戰(zhàn)火中流離失所，而此刻教室里的暖氣、窗外嬉鬧的同學，又讓我真切感受到艾青筆下“溫暖”與“寒冷”的對比。這種跨越時空的共鳴，讓我第一次意識到：詩歌不僅是文字，更是連接過去與現(xiàn)在的情感紐帶。示例二：閱讀《儒林外