歡迎來(lái)到六一兒童節(jié)教學(xué)課件兒童節(jié)簡(jiǎn)介國(guó)際節(jié)日每年的6月1日是國(guó)際兒童節(jié)，是世界上專(zhuān)門(mén)為兒童設(shè)立的節(jié)日。這一天，全球各地的孩子們都會(huì)收到來(lái)自家人、學(xué)校和社會(huì)的祝福與關(guān)愛(ài)。歷史設(shè)立第一屆國(guó)際兒童節(jié)設(shè)立于1949年11月，由國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科舉行的特別會(huì)議上決定。這標(biāo)志著國(guó)際社會(huì)對(duì)兒童權(quán)益保護(hù)的正式承諾。全球慶祝目前，全世界已有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)共同慶祝這個(gè)節(jié)日，通過(guò)各種方式表達(dá)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期望，成為了一個(gè)真正的國(guó)際性節(jié)日。兒童節(jié)的由來(lái)國(guó)際兒童節(jié)的設(shè)立有著深刻的歷史背景和人道主義意義。這個(gè)節(jié)日的誕生，是為了紀(jì)念二戰(zhàn)期間那些無(wú)辜遭受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的兒童，特別是1942年6月10日捷克利迪策村被納粹屠殺的兒童。1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開(kāi)會(huì)議，正式將每年的6月1日定為國(guó)際兒童節(jié)。這一決定得到了聯(lián)合國(guó)的支持，聯(lián)合國(guó)隨后號(hào)召各國(guó)政府更加關(guān)注兒童的健康成長(zhǎng)、教育權(quán)利和生活保障。中國(guó)從1950年開(kāi)始正式設(shè)立并慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)。新中國(guó)成立后，對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)和保護(hù)被提升到了前所未有的高度。每年的這一天，全國(guó)各地都會(huì)舉辦豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日。六一兒童節(jié)的設(shè)立，不僅是為了讓孩子們有一個(gè)屬于自己的節(jié)日，更是全社會(huì)對(duì)保護(hù)兒童權(quán)益、關(guān)注兒童發(fā)展的鄭重承諾。它提醒我們，兒童是國(guó)家的未來(lái)和希望，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。節(jié)日的意義表達(dá)關(guān)愛(ài)與希望六一兒童節(jié)是成人世界向兒童表達(dá)關(guān)愛(ài)和美好祝愿的重要時(shí)刻。通過(guò)這個(gè)特殊的節(jié)日，我們向孩子們傳遞愛(ài)與溫暖，表達(dá)對(duì)他們健康成長(zhǎng)的期望，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的美好祝福。增強(qiáng)自信與歸屬感擁有專(zhuān)屬節(jié)日讓孩子們感到被重視和尊重，有助于增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。通過(guò)參與各種慶?；顒?dòng)，孩子們體驗(yàn)到集體的力量，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)、學(xué)校乃至社會(huì)的歸屬感。傳遞幸福與夢(mèng)想兒童節(jié)慶?；顒?dòng)往往充滿歡樂(lè)和創(chuàng)意，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。這些美好的體驗(yàn)將成為他們童年的珍貴記憶，激勵(lì)他們懷揣夢(mèng)想，勇敢面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。六一兒童節(jié)不僅是孩子們的節(jié)日，也是全社會(huì)反思如何更好地保護(hù)兒童權(quán)益、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的契機(jī)。通過(guò)這個(gè)節(jié)日，我們提醒自己關(guān)注兒童的身心健康、教育公平等問(wèn)題，共同努力為下一代創(chuàng)造更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境。典型慶祝方式六一兒童節(jié)期間，各地學(xué)校和社區(qū)會(huì)舉辦豐富多彩的慶?；顒?dòng)，為孩子們創(chuàng)造歡樂(lè)的節(jié)日氛圍。這些活動(dòng)既有教育意義，又充滿樂(lè)趣，深受孩子們喜愛(ài)。游園活動(dòng)是最常見(jiàn)的慶祝形式之一。學(xué)?；蛏鐓^(qū)會(huì)設(shè)置各種游戲攤位，如套圈、投籃、釣魚(yú)等，孩子們可以自由參與，贏取小獎(jiǎng)品。這種形式不僅有趣，還能鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。常見(jiàn)慶祝形式游園會(huì)：設(shè)置多個(gè)游戲攤位，孩子們持"游園卡"自由參與各種有趣的活動(dòng)文藝演出：舞蹈、歌曲、話劇等表演，展示孩子們的才藝和創(chuàng)造力親子活動(dòng)：家長(zhǎng)與孩子共同參與的互動(dòng)游戲，增進(jìn)親子關(guān)系主題手工：折紙、剪紙、繪畫(huà)等創(chuàng)意活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力寫(xiě)作展示：以"我的六一"為主題的作文或日記展，表達(dá)兒童心聲班級(jí)聚會(huì)：班級(jí)內(nèi)舉辦的小型派對(duì)，增強(qiáng)同學(xué)間的友誼社區(qū)嘉年華：由社區(qū)組織的大型慶?；顒?dòng)，營(yíng)造節(jié)日氛圍六一兒歌導(dǎo)入1朗誦《六一到》兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單易記的兒歌《六一到》，讓孩子們感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。兒歌內(nèi)容活潑生動(dòng)，貼近兒童生活，易于孩子們理解和記憶。教師可以先示范朗誦，然后引導(dǎo)孩子們跟著一起念。2音樂(lè)配圖，師生共賞為兒歌配上輕快的背景音樂(lè)，同時(shí)展示與兒歌內(nèi)容相符的圖片，營(yíng)造愉悅的氛圍。多媒體的運(yùn)用能夠調(diào)動(dòng)孩子們的多種感官，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。3培養(yǎng)語(yǔ)言與表演自信鼓勵(lì)孩子們大膽朗誦，配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容。這一過(guò)程不僅能夠提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的自信心和表演能力，為之后的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?！读坏健穬焊枋纠毫乱蝗照婵鞓?lè)，小朋友們笑呵呵。唱歌跳舞真熱鬧，游戲做操樣樣好。老師夸我真能干，爸爸媽媽笑開(kāi)顏。六一兒童節(jié)來(lái)到，快樂(lè)幸福圍繞我。兒歌內(nèi)容分解為了幫助孩子們更好地掌握《六一到》兒歌，教師可以采用分句教授的方法，將整首兒歌分解為若干小部分，逐一教學(xué)。每教授一句，都配合相應(yīng)的動(dòng)作，幫助孩子們理解和記憶。例如，"六月一日真快樂(lè)"可以配合拍手動(dòng)作；"小朋友們笑呵呵"可以做出笑臉表情；"唱歌跳舞真熱鬧"可以做出唱歌和跳舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。通過(guò)動(dòng)作與語(yǔ)言的結(jié)合，孩子們能夠更加生動(dòng)地理解兒歌內(nèi)容，記憶也更加牢固。教學(xué)步驟教師示范：教師先完整朗誦一遍兒歌，讓孩子們對(duì)整體內(nèi)容有初步印象分句教學(xué)：將兒歌分成若干句，每句配合相應(yīng)動(dòng)作，逐一教授反復(fù)練習(xí)：帶領(lǐng)孩子們反復(fù)朗誦和表演，直至熟練掌握集體分組：將班級(jí)分為幾個(gè)小組，每組輪流朗誦，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神個(gè)別展示：鼓勵(lì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行個(gè)人展示，增強(qiáng)自信心全班合作：最后全班一起朗誦和表演，鞏固學(xué)習(xí)成果在分組朗誦環(huán)節(jié)，教師可以采用不同的形式，如男女生對(duì)抗、小組接力等，增加活動(dòng)的趣味性。對(duì)于膽怯的孩子，教師要給予更多鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服心理障礙，積極參與活動(dòng)。節(jié)日愿望畫(huà)冊(cè)創(chuàng)作主題：《我想怎樣過(guò)六一節(jié)》通過(guò)畫(huà)冊(cè)創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們思考自己理想中的兒童節(jié)應(yīng)該是什么樣子。這個(gè)主題既貼近孩子們的生活，又能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。教師可以先簡(jiǎn)單介紹一些慶祝兒童節(jié)的方式，然后鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的喜好和愿望進(jìn)行創(chuàng)作。童心涂鴉、自由表達(dá)在創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)尊重孩子們的個(gè)性和創(chuàng)意，不做過(guò)多限制。可以提供各種彩筆、彩紙、貼紙等材料，讓孩子們自由選擇，充分表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)孩子們使用豐富的色彩和形式，展現(xiàn)自己心中的節(jié)日?qǐng)D景。繪畫(huà)是孩子們最直接、最自然的表達(dá)方式，能夠充分反映他們的內(nèi)心世界。展示孩子們的節(jié)日夢(mèng)想與創(chuàng)想創(chuàng)作完成后，組織一個(gè)小型展覽，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的作品并簡(jiǎn)單介紹。這不僅能夠增強(qiáng)孩子們的自信心和成就感，還能讓他們相互學(xué)習(xí)、相互欣賞。教師可以將所有作品匯編成一本畫(huà)冊(cè)，作為班級(jí)的集體記憶保存下來(lái)，也可以作為節(jié)日禮物送給家長(zhǎng)。游園活動(dòng)體驗(yàn)中國(guó)兒童中心是國(guó)內(nèi)著名的兒童活動(dòng)場(chǎng)所，每年六一兒童節(jié)期間都會(huì)舉辦大型主題游園活動(dòng)，為孩子們提供豐富多彩的體驗(yàn)。這些活動(dòng)設(shè)計(jì)精良，內(nèi)容豐富，能夠滿足不同年齡段孩子的需求。實(shí)景案例：中國(guó)兒童中心"快樂(lè)六一·童心向黨"主題游園活動(dòng)分為四大板塊，共設(shè)置26項(xiàng)沉浸式活動(dòng)。孩子們可以按照自己的興趣愛(ài)好，自由選擇參與不同的活動(dòng)，體驗(yàn)不同的樂(lè)趣。四大主題板塊愛(ài)國(guó)主題包括國(guó)旗知識(shí)問(wèn)答、紅色故事會(huì)、模擬軍訓(xùn)等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)歷史知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。健康主題設(shè)有健康知識(shí)競(jìng)答、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、營(yíng)養(yǎng)食品制作等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們關(guān)注身體健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這些活動(dòng)既有趣味性，又有教育意義，深受孩子們喜愛(ài)。藝術(shù)主題提供繪畫(huà)、手工、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。這些活動(dòng)能夠培養(yǎng)孩子們的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，促進(jìn)全面發(fā)展?？苿?chuàng)主題開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人編程、航模制作等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)興趣和創(chuàng)新精神。這些活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲，培養(yǎng)科學(xué)思維。思想引領(lǐng)潤(rùn)童心愛(ài)國(guó)主義教育通過(guò)國(guó)旗知識(shí)競(jìng)賽、愛(ài)國(guó)歌曲傳唱、紅色故事會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。在活動(dòng)中融入國(guó)家歷史、文化傳統(tǒng)等內(nèi)容，讓孩子們?cè)谟螒蛑性鰪?qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。例如，可以組織孩子們參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，或者邀請(qǐng)老兵講述革命故事，讓愛(ài)國(guó)精神深入孩子們的心靈。法治教育設(shè)計(jì)趣味法律知識(shí)問(wèn)答、模擬法庭、交通安全體驗(yàn)等活動(dòng)，幫助孩子們了解基本的法律法規(guī)和社會(huì)規(guī)則。通過(guò)角色扮演等形式，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感受法治的重要性，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)?？梢匝?qǐng)社區(qū)民警進(jìn)行安全知識(shí)講座，或者組織"小小法制宣傳員"活動(dòng)，讓孩子們主動(dòng)參與法治宣傳。文明禮儀教育通過(guò)禮儀展示、情景劇表演、禮儀知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)基本的文明禮儀規(guī)范。在日?；顒?dòng)中融入禮儀教育，如問(wèn)好、感謝、排隊(duì)等，培養(yǎng)孩子們的文明習(xí)慣?？梢栽O(shè)立"文明小標(biāo)兵"評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪雄`行文明禮儀，創(chuàng)造和諧美好的班級(jí)氛圍。健康生活護(hù)童心嬰幼兒保健知識(shí)六一兒童節(jié)是向孩子們普及健康知識(shí)的良機(jī)?？梢匝?qǐng)兒科醫(yī)生或保健專(zhuān)家，通過(guò)生動(dòng)有趣的方式講解嬰幼兒常見(jiàn)疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)搭配、生長(zhǎng)發(fā)育等知識(shí)，幫助孩子們了解如何保護(hù)自己的健康。健康知識(shí)問(wèn)答是一種受歡迎的互動(dòng)形式。設(shè)計(jì)一些與兒童健康相關(guān)的趣味問(wèn)題，如"每天應(yīng)該刷幾次牙？""水果要不要洗干凈再吃？"等，通過(guò)問(wèn)答游戲的形式，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)健康知識(shí)。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)孩子們的"健康第一"理念，幫助他們從小建立正確的健康觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為終身健康奠定基礎(chǔ)。趣味運(yùn)動(dòng)與綠色環(huán)保趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是兒童節(jié)慶?；顒?dòng)的重要組成部分?？梢栽O(shè)計(jì)一些適合不同年齡段孩子的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如袋鼠跳、兩人三足、障礙賽等，既能鍛煉身體，又充滿樂(lè)趣。綠色環(huán)?；?dòng)組織廢物分類(lèi)游戲，讓孩子們學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)；開(kāi)展"變廢為寶"手工制作，用廢舊物品創(chuàng)造新的藝術(shù)品；進(jìn)行植樹(shù)或種花活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。健康飲食體驗(yàn)設(shè)立"營(yíng)養(yǎng)小廚房"，指導(dǎo)孩子們制作簡(jiǎn)單的健康食品，如水果沙拉、蔬菜拼盤(pán)等；舉辦"識(shí)別垃圾食品"比賽，幫助孩子們分辨健康和不健康的食物；組織"我的健康餐盤(pán)"創(chuàng)作活動(dòng)，讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)均衡的膳食結(jié)構(gòu)。心理健康活動(dòng)關(guān)愛(ài)幫扶暖童心愛(ài)心市集活動(dòng)組織愛(ài)心義賣(mài)市集，孩子們可以捐出自己的閑置玩具、圖書(shū)等物品，或者自制手工藝品進(jìn)行義賣(mài)。所得款項(xiàng)可以用于幫助貧困地區(qū)的兒童或捐贈(zèng)給慈善機(jī)構(gòu)。這類(lèi)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，還能教會(huì)他們分享和付出的價(jià)值。例如，北京市某小學(xué)的"六一愛(ài)心集市"活動(dòng)中，孩子們自發(fā)組織義賣(mài)，籌集的資金全部捐給了西部貧困地區(qū)的學(xué)校。家教咨詢服務(wù)邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、心理咨詢師等專(zhuān)業(yè)人士，為家長(zhǎng)提供兒童教育、心理健康等方面的咨詢服務(wù)。這類(lèi)活動(dòng)能夠幫助家長(zhǎng)更好地了解兒童的成長(zhǎng)規(guī)律和教育方法，提高家庭教育的質(zhì)量。同時(shí)，也為家長(zhǎng)們提供了相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。例如，上海市某社區(qū)在兒童節(jié)期間舉辦的"家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)"活動(dòng)，吸引了眾多家長(zhǎng)參與，取得了良好的效果。家長(zhǎng)志愿服務(wù)組織家長(zhǎng)志愿者參與兒童節(jié)慶?；顒?dòng)的策劃和實(shí)施，如擔(dān)任游園會(huì)的工作人員、為表演活動(dòng)提供后勤支持等。這種形式不僅能夠減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，還能增進(jìn)家校合作，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的教育工作。同時(shí)，家長(zhǎng)的參與也能給孩子們帶來(lái)更多的安全感和溫暖。例如，廣州市某幼兒園的"家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍"在每年的兒童節(jié)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，成為學(xué)校與家庭之間的重要紐帶。這些關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)旨在鼓勵(lì)孩子們助人為樂(lè)、傳遞正能量，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和同理心。通過(guò)參與這些活動(dòng)，孩子們能夠體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè)，理解"贈(zèng)人玫瑰，手有余香"的道理，在成長(zhǎng)過(guò)程中形成積極向上的價(jià)值觀。親子互動(dòng)悅童心科技與文化體驗(yàn)六一兒童節(jié)是促進(jìn)親子互動(dòng)的絕佳時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)可以陪伴孩子參與各種科技體驗(yàn)活動(dòng)，如VR虛擬現(xiàn)實(shí)游戲、3D打印體驗(yàn)、機(jī)器人編程等，共同探索科技的奇妙世界，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維和科學(xué)興趣。文化創(chuàng)意活動(dòng)也是親子互動(dòng)的重要內(nèi)容。家長(zhǎng)可以與孩子一起參觀博物館、科技館、藝術(shù)展等，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。也可以一起參與創(chuàng)意工作坊，如陶藝制作、木工DIY、繪本創(chuàng)作等，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)感知力和創(chuàng)造力。親子游戲是增進(jìn)親子關(guān)系的有效方式?？梢栽O(shè)計(jì)一些需要親子配合的游戲，如背靠背運(yùn)球、親子接力賽、合作搭建等，通過(guò)游戲增強(qiáng)親子之間的信任和默契，創(chuàng)造美好的家庭回憶。傳統(tǒng)文化手作體驗(yàn)傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富，也是兒童教育的重要內(nèi)容。六一兒童節(jié)期間，可以組織一系列傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感受中華文化的魅力。折紙藝術(shù)折紙是一種古老的手工藝術(shù)，深受孩子們喜愛(ài)?？梢越淌诤?jiǎn)單的折紙技巧，如折紙船、折紙飛機(jī)、折紙動(dòng)物等，讓孩子們體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣。也可以嘗試一些具有中國(guó)特色的折紙作品，如燈籠、福字等，增加文化元素。傳統(tǒng)編織中國(guó)傳統(tǒng)編織藝術(shù)豐富多彩，如中國(guó)結(jié)、編織手鏈等。這些活動(dòng)不僅能夠鍛煉孩子們的手部精細(xì)動(dòng)作能力，還能培養(yǎng)他們的耐心和專(zhuān)注力。家長(zhǎng)可以與孩子一起學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編織技巧，共同完成一件作品，增進(jìn)親子關(guān)系。漆扇手作漆扇是中國(guó)傳統(tǒng)工藝的代表作之一，制作過(guò)程精細(xì)復(fù)雜?？梢詾楹⒆觽儨?zhǔn)備簡(jiǎn)化版的漆扇制作體驗(yàn)，讓他們了解基本的工藝流程，親手裝飾自己的小扇子。這類(lèi)活動(dòng)能夠幫助孩子們了解傳統(tǒng)工藝的精髓，感受匠人精神。這些體驗(yàn)式成長(zhǎng)活動(dòng)，讓親情陪伴成為兒童節(jié)最珍貴的禮物。通過(guò)共同參與這些活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子都能獲得成長(zhǎng)和快樂(lè)，建立更加緊密的情感連接。線上直播樂(lè)趣1院士爺爺陪你快樂(lè)過(guò)六一在數(shù)字化時(shí)代，線上活動(dòng)成為兒童節(jié)慶祝的新方式。"院士爺爺陪你快樂(lè)過(guò)六一"是一項(xiàng)廣受歡迎的線上活動(dòng)，邀請(qǐng)著名科學(xué)家以直播形式與孩子們互動(dòng)。這些科學(xué)家用淺顯易懂的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的科學(xué)原理，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。例如，中國(guó)工程院院士王鐵錘曾在兒童節(jié)直播中展示了有趣的物理實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們思考科學(xué)現(xiàn)象背后的原理，受到了廣大兒童和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。這種形式不僅豐富了孩子們的科學(xué)知識(shí)，也拉近了科學(xué)家與兒童的距離。2科普實(shí)驗(yàn)線上互動(dòng)科普實(shí)驗(yàn)是線上直播的熱門(mén)內(nèi)容之一。專(zhuān)業(yè)科普人員通過(guò)直播平臺(tái)，展示各種有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如"神奇的化學(xué)反應(yīng)"、"有趣的物理現(xiàn)象"等。這些實(shí)驗(yàn)通常選用家庭常見(jiàn)物品，便于孩子們?cè)诩议L(zhǎng)指導(dǎo)下跟著操作，實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)體驗(yàn)。一些科普機(jī)構(gòu)還會(huì)提前發(fā)布實(shí)驗(yàn)所需材料清單，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備好相關(guān)物品，使孩子們能夠在觀看直播的同時(shí)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。這種形式既安全又有趣，深受家庭歡迎。3月球車(chē)拼裝等創(chuàng)意活動(dòng)為了紀(jì)念中國(guó)航天事業(yè)的成就，一些線上活動(dòng)推出了月球車(chē)模型拼裝等創(chuàng)意內(nèi)容。通過(guò)直播指導(dǎo)，孩子們可以跟著專(zhuān)業(yè)人員一步步完成拼裝，了解月球車(chē)的結(jié)構(gòu)和工作原理，增強(qiáng)科技意識(shí)和民族自豪感。除了月球車(chē)，還有各種科技主題的拼裝活動(dòng)，如機(jī)器人、風(fēng)力發(fā)電機(jī)等，滿足不同孩子的興趣愛(ài)好。這些活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，還增加了他們對(duì)前沿科技的了解，為培養(yǎng)未來(lái)的科技人才奠定基礎(chǔ)。線上直播活動(dòng)打破了時(shí)間和空間的限制，讓更多孩子能夠參與到高質(zhì)量的兒童節(jié)慶?；顒?dòng)中來(lái)。同時(shí)，這種形式也為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子提供了接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教育公平。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，選擇合適的線上活動(dòng)，陪伴孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的兒童節(jié)。手工創(chuàng)意活動(dòng)紙粽傳情，端午與兒童節(jié)結(jié)合六一兒童節(jié)與端午節(jié)在時(shí)間上比較接近，有時(shí)甚至?xí)谕恢軆?nèi)。因此，可以設(shè)計(jì)一些融合兩個(gè)節(jié)日元素的創(chuàng)意活動(dòng)，豐富兒童節(jié)的文化內(nèi)涵。"紙粽傳情"是一項(xiàng)深受孩子們喜愛(ài)的手工活動(dòng)。教師可以準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等材料，指導(dǎo)孩子們制作精美的紙粽子。在制作過(guò)程中，教師可以講解端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，讓孩子們了解傳統(tǒng)文化。制作完成后，孩子們可以在紙粽子上寫(xiě)下對(duì)家人、老師或同學(xué)的祝福語(yǔ)，作為節(jié)日禮物贈(zèng)送給他們。這種方式既傳承了傳統(tǒng)文化，又表達(dá)了節(jié)日的祝福，一舉兩得。多元化手工體驗(yàn)1折紙藝術(shù)折紙是一項(xiàng)簡(jiǎn)單易學(xué)的手工活動(dòng)，適合各個(gè)年齡段的孩子。可以教授簡(jiǎn)單的折紙技巧，如折紙船、折紙飛機(jī)等，也可以嘗試一些具有節(jié)日特色的作品，如折紙花、折紙燈籠等。這項(xiàng)活動(dòng)能夠鍛煉孩子們的手部精細(xì)動(dòng)作能力和空間想象力。2繩編技藝中國(guó)結(jié)、手鏈編織等是傳統(tǒng)的繩編技藝，具有濃厚的文化底蘊(yùn)。可以指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的編繩方法，制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)或友誼手鏈。這類(lèi)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)孩子們的耐心和專(zhuān)注力，還能增強(qiáng)他們的文化自信。3非遺文化體驗(yàn)可以邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范和指導(dǎo)，讓孩子們體驗(yàn)剪紙、泥塑、風(fēng)箏制作等傳統(tǒng)工藝。通過(guò)親身參與，孩子們能夠更加深入地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自豪感。這些手工創(chuàng)意活動(dòng)不僅能夠豐富兒童節(jié)的慶祝內(nèi)容，還能培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)。教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重過(guò)程引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。水果冷餐會(huì)準(zhǔn)備階段教師提前準(zhǔn)備各種新鮮水果、刀具、盤(pán)子等材料。注意選擇安全易操作的工具，確保孩子們能夠安全使用。教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的食品安全和衛(wèi)生知識(shí)講解，讓孩子們了解餐前洗手、食物清洗等重要事項(xiàng)。為增加活動(dòng)的趣味性，可以準(zhǔn)備一些有創(chuàng)意的盤(pán)子或裝飾品，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感。分工合作將班級(jí)分成若干小組，每組4-6人，共同完成一個(gè)水果拼盤(pán)。教師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行角色分工，如清洗員、切割員、擺盤(pán)師、裝飾師等，讓每個(gè)孩子都有明確的任務(wù)。這個(gè)過(guò)程中，孩子們需要相互協(xié)作、相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的拼盤(pán)造型，如動(dòng)物、花朵、笑臉等。創(chuàng)意制作在教師的指導(dǎo)下，孩子們開(kāi)始制作水果拼盤(pán)。他們可以將水果切成各種形狀，如水果球、水果片、水果塊等，然后按照自己的創(chuàng)意進(jìn)行擺盤(pán)。教師應(yīng)注重引導(dǎo)而非干預(yù)，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意。完成基本擺盤(pán)后，可以使用一些食用裝飾品進(jìn)行點(diǎn)綴，如薄荷葉、巧克力醬等，使作品更加精美。分享成果當(dāng)所有小組完成作品后，舉行一個(gè)簡(jiǎn)單的展示環(huán)節(jié)，讓每個(gè)小組介紹自己的創(chuàng)作理念和制作過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠增強(qiáng)孩子們的表達(dá)能力和自信心，還能讓他們學(xué)習(xí)欣賞他人的作品。最后，全班共同享用這些水果拼盤(pán)，體驗(yàn)勞動(dòng)成果帶來(lái)的滿足感和快樂(lè)。教師可以借此機(jī)會(huì)講解均衡飲食的重要性，鼓勵(lì)孩子們多吃水果，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。這項(xiàng)活動(dòng)通過(guò)協(xié)作制作水果拼盤(pán)，不僅讓孩子們體驗(yàn)到動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神。分享勞動(dòng)成果的過(guò)程，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂(lè)和溫暖，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。這種寓教于樂(lè)的方式，既符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，又能達(dá)到良好的教育效果。經(jīng)典趣味游戲六一兒童節(jié)是讓孩子們盡情玩耍、釋放活力的好時(shí)機(jī)。經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲不僅有趣，還能鍛煉孩子們的體能和協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。這些游戲簡(jiǎn)單易行，不需要復(fù)雜的器材，適合在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中開(kāi)展。這些游戲的價(jià)值不僅在于娛樂(lè)，更在于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神、規(guī)則意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)參與這些活動(dòng)，孩子們能夠體驗(yàn)到傳統(tǒng)游戲的魅力，感受到集體活動(dòng)的快樂(lè)。1踢毽子踢毽子是中國(guó)傳統(tǒng)的民間游戲，深受孩子們喜愛(ài)?？梢越M織個(gè)人比賽或團(tuán)體接力賽，看誰(shuí)踢得最多或最久。這項(xiàng)活動(dòng)能夠鍛煉孩子們的平衡能力和協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和耐心。對(duì)于年齡較小的孩子，可以適當(dāng)降低難度，如允許用手接觸毽子或減少連續(xù)踢的要求。2跳繩比賽跳繩是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而有效的有氧運(yùn)動(dòng)，可以設(shè)置個(gè)人跳、雙人跳或多人長(zhǎng)繩跳等不同形式。比賽可以計(jì)時(shí)或計(jì)數(shù)，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳得最多或堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)不僅能夠鍛煉孩子們的心肺功能和協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和節(jié)奏感。3套圈圈游戲準(zhǔn)備一些紙盤(pán)或塑料圈，以及一些小獎(jiǎng)品或玩具作為套圈的目標(biāo)。孩子們需要站在一定距離外，嘗試將圈套在目標(biāo)物上。可以根據(jù)目標(biāo)物的大小和距離設(shè)置不同的難度和分值。這項(xiàng)游戲能夠鍛煉孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和空間感知能力，還能培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和耐心。4拔河比賽拔河是一項(xiàng)經(jīng)典的團(tuán)體對(duì)抗游戲，能夠很好地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。將班級(jí)分成兩隊(duì)，在粗繩中間系上一條紅絲帶作為標(biāo)記，兩隊(duì)各自拉住繩子的一端，看哪一隊(duì)能夠?qū)?duì)方拉過(guò)中線。這項(xiàng)活動(dòng)需要全隊(duì)齊心協(xié)力，共同用力，體現(xiàn)了"團(tuán)結(jié)就是力量"的道理。快樂(lè)繪畫(huà)時(shí)光"最想畫(huà)的六一場(chǎng)景"主題創(chuàng)作快樂(lè)繪畫(huà)活動(dòng)以"最想畫(huà)的六一場(chǎng)景"為主題，引導(dǎo)孩子們思考自己心目中最理想、最快樂(lè)的兒童節(jié)場(chǎng)景是什么樣子。這個(gè)主題既貼近孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。孩子們可以畫(huà)出自己參與的游園活動(dòng)、與朋友一起玩耍的場(chǎng)景、收到心儀禮物的喜悅等，充分表達(dá)自己對(duì)兒童節(jié)的期待和理解。教師在活動(dòng)前可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，如提問(wèn)"你最喜歡六一兒童節(jié)的哪一部分？""如果可以自己安排六一，你會(huì)怎么過(guò)？"等，幫助孩子們梳理思路，明確創(chuàng)作方向。也可以分享一些往年的兒童節(jié)照片或視頻，激發(fā)孩子們的回憶和靈感。自由選材，色彩豐富為了充分尊重孩子們的個(gè)性和創(chuàng)意，活動(dòng)應(yīng)提供多樣化的繪畫(huà)材料，如水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、水粉顏料等，讓孩子們根據(jù)自己的喜好和擅長(zhǎng)的技法自由選擇。同時(shí)，準(zhǔn)備不同大小和形狀的紙張，如方形、長(zhǎng)方形、圓形等，增加創(chuàng)作的多樣性和趣味性。鼓勵(lì)孩子們大膽使用色彩，表達(dá)自己的情感和想法。兒童節(jié)是一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，鮮艷明亮的色彩能夠更好地表現(xiàn)節(jié)日的氛圍。教師可以簡(jiǎn)單介紹一些色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí)，但不應(yīng)過(guò)多干預(yù)孩子們的創(chuàng)作，應(yīng)尊重他們的表達(dá)方式和審美偏好。培養(yǎng)審美和表達(dá)能力繪畫(huà)活動(dòng)不僅是一種娛樂(lè)方式，更是培養(yǎng)孩子們審美能力和表達(dá)能力的重要途徑。通過(guò)繪畫(huà)，孩子們學(xué)習(xí)觀察生活、表達(dá)情感、傳遞思想，這些能力對(duì)他們的全面發(fā)展至關(guān)重要。作品完成后，可以組織一個(gè)簡(jiǎn)單的展示環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子介紹自己的作品，分享創(chuàng)作的想法和過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠增強(qiáng)孩子們的自信心和成就感，還能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師和同學(xué)們的肯定和鼓勵(lì)，能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情和興趣。最后，可以將所有作品布置成一個(gè)"六一畫(huà)廊"，在班級(jí)或?qū)W校展出，讓更多人欣賞孩子們的創(chuàng)意和才華。也可以將作品制作成明信片或小冊(cè)子，作為節(jié)日禮物送給家長(zhǎng)或其他班級(jí)的同學(xué)，傳遞兒童節(jié)的快樂(lè)和祝福。小主編體驗(yàn)小主編體驗(yàn)活動(dòng)是一項(xiàng)培養(yǎng)孩子自主策劃與創(chuàng)新能力的創(chuàng)意活動(dòng)。通過(guò)讓孩子們親自參與雜志或班刊的編輯過(guò)程，體驗(yàn)主編的工作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。"我來(lái)選封面、創(chuàng)欄目"活動(dòng)將孩子們分成幾個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)一期兒童節(jié)專(zhuān)刊的策劃和制作。孩子們需要自主決定封面設(shè)計(jì)、欄目?jī)?nèi)容、版面布局等，真正體驗(yàn)做一名小主編的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。這項(xiàng)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)意思維，還能鍛煉他們的組織能力和責(zé)任感。當(dāng)看到自己的作品成為一本真正的雜志或班刊時(shí)，孩子們會(huì)感到極大的成就感和自豪感。選題策劃階段首先，每個(gè)小組需要確定自己的專(zhuān)刊主題，如"我們的快樂(lè)六一"、"童年趣事大搜集"、"未來(lái)的兒童節(jié)"等。然后，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列出可能的欄目和內(nèi)容，如采訪報(bào)道、故事創(chuàng)作、游戲介紹、手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。最后，確定封面設(shè)計(jì)方案，包括標(biāo)題、圖片、色彩搭配等。內(nèi)容收集階段根據(jù)確定的欄目，小組成員分工合作，收集相關(guān)內(nèi)容?？梢赃M(jìn)行班內(nèi)采訪，記錄同學(xué)們的兒童節(jié)愿望和計(jì)劃；可以創(chuàng)作兒童節(jié)主題的故事或詩(shī)歌；可以整理有趣的游戲規(guī)則或手工制作步驟；可以繪制與主題相關(guān)的插圖等。在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨(dú)特而有趣的內(nèi)容。編輯排版階段收集完內(nèi)容后，小組成員共同進(jìn)行編輯和排版工作。決定每個(gè)欄目的順序和篇幅，排列文字和圖片，設(shè)計(jì)頁(yè)眉頁(yè)腳等?？梢允褂煤?jiǎn)單的電腦軟件或手工制作的方式完成排版。這一階段需要反復(fù)修改和調(diào)整，直至達(dá)到滿意的效果。成果展示與分享完成制作后，每個(gè)小組將自己的專(zhuān)刊展示給全班同學(xué)，介紹創(chuàng)作理念和過(guò)程?？梢越M織一個(gè)"小主編評(píng)選"活動(dòng)，由同學(xué)們投票選出最喜歡的專(zhuān)刊。最后，可以將這些專(zhuān)刊復(fù)印或裝訂成冊(cè)，分發(fā)給每位同學(xué)作為兒童節(jié)的紀(jì)念品，或放在班級(jí)圖書(shū)角供大家閱讀。角色扮演秀角色扮演是一種非常受孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)，特別適合在六一兒童節(jié)期間開(kāi)展。通過(guò)扮演不同的社會(huì)角色，孩子們不僅能夠體驗(yàn)各種職業(yè)的工作內(nèi)容和責(zé)任，還能增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知、培養(yǎng)生活技能，同時(shí)激發(fā)想象力和表演才能。小醫(yī)生體驗(yàn)準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的醫(yī)療器械道具，如聽(tīng)診器、體溫計(jì)、白大褂等，設(shè)置一個(gè)"兒童醫(yī)院"場(chǎng)景。孩子們可以輪流扮演醫(yī)生和患者，進(jìn)行模擬診療。醫(yī)生需要詢問(wèn)癥狀、進(jìn)行檢查、開(kāi)處方等，患者則需要描述不適感受、配合檢查等。通過(guò)這個(gè)角色扮演，孩子們能夠?qū)W習(xí)基本的醫(yī)療知識(shí)，了解醫(yī)生的職責(zé)和重要性，同時(shí)培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。小老師體驗(yàn)設(shè)置一個(gè)"模擬課堂"，準(zhǔn)備黑板、教材、教具等道具。孩子們可以扮演老師，選擇自己擅長(zhǎng)或感興趣的科目，為"學(xué)生"們上一堂簡(jiǎn)短的課。他們需要準(zhǔn)備教案、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、管理課堂秩序等。這個(gè)角色扮演不僅能夠鍛煉孩子們的表達(dá)能力和組織能力，還能讓他們體會(huì)到老師工作的辛苦和責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)老師的理解和尊重。小警察體驗(yàn)準(zhǔn)備警帽、警徽等道具，設(shè)置一個(gè)"警察局"場(chǎng)景。孩子們可以扮演警察，負(fù)責(zé)維持秩序、指揮交通、解決糾紛等。可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的案例，如尋找丟失的物品、調(diào)解同學(xué)之間的矛盾等，讓孩子們通過(guò)角色扮演學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的方法和技巧。這個(gè)活動(dòng)能夠培養(yǎng)孩子們的正義感、責(zé)任感和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)法律和秩序的認(rèn)識(shí)。除了上述角色，還可以設(shè)置小廚師、小建筑師、小宇航員、小記者等多種角色，滿足不同孩子的興趣和需求?；顒?dòng)結(jié)束后，可以組織一個(gè)分享會(huì)，讓孩子們講述自己扮演角色的感受和收獲，深化活動(dòng)的教育意義。角色扮演秀不僅是一項(xiàng)有趣的慶?；顒?dòng)，更是一種生動(dòng)的社會(huì)教育形式。通過(guò)親身體驗(yàn)不同的社會(huì)角色，孩子們能夠更加直觀地了解社會(huì)分工與合作的重要性，為今后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。觀看節(jié)日視頻觀看節(jié)日視頻是一項(xiàng)輕松而有教育意義的兒童節(jié)活動(dòng)。通過(guò)精心挑選的視頻內(nèi)容，孩子們可以了解不同地區(qū)、不同學(xué)校的兒童節(jié)慶祝方式，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。教師可以收集往年的慶祝活動(dòng)錄像，或者尋找一些優(yōu)質(zhì)的兒童節(jié)主題視頻資源。這些視頻內(nèi)容可以包括文藝演出、游園活動(dòng)、特色慶祝等多種形式，展現(xiàn)兒童節(jié)的歡樂(lè)氛圍和豐富內(nèi)涵。觀看視頻時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子們帶著問(wèn)題觀看，如"視頻中的孩子們?cè)谧鍪裁椿顒?dòng)？""他們表現(xiàn)出什么樣的情感？""你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)，為什么？"等。這樣可以幫助孩子們更加專(zhuān)注和深入地觀察視頻內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和觀察能力。分享錄像片段回顧教師可以選擇一些精彩的歷史瞬間，如往年本班或本校的兒童節(jié)慶?；顒?dòng)，讓孩子們回顧過(guò)去的快樂(lè)時(shí)光。這些熟悉的場(chǎng)景和面孔會(huì)引起孩子們的共鳴和興趣，增強(qiáng)集體回憶和歸屬感。同時(shí)，也可以選擇一些國(guó)內(nèi)外的兒童節(jié)慶祝視頻，讓孩子們了解不同文化背景下的慶祝方式，拓寬國(guó)際視野。觀察他人快樂(lè)瞬間通過(guò)觀看視頻，孩子們可以捕捉到各種快樂(lè)的瞬間：舞臺(tái)上表演的自信光芒、游戲中的歡笑與合作、創(chuàng)作時(shí)的專(zhuān)注與滿足等。這些場(chǎng)景不僅能夠帶給孩子們視覺(jué)上的享受，還能激發(fā)他們對(duì)自身情感的覺(jué)察和理解。教師可以引導(dǎo)孩子們關(guān)注視頻中人物的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，感受他們所表達(dá)的情感和態(tài)度。培養(yǎng)同理心與觀察力觀看他人的慶?；顒?dòng)，能夠幫助孩子們站在不同的角度思考問(wèn)題，理解他人的感受和需求。教師可以設(shè)計(jì)一些討論問(wèn)題，如"如果你是視頻中的主持人，你會(huì)有什么感受？""視頻中的小朋友在遇到困難時(shí)是怎么解決的？"等，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行換位思考，培養(yǎng)同理心和社會(huì)認(rèn)知能力。同時(shí)，細(xì)致觀察視頻中的細(xì)節(jié)，也能夠鍛煉孩子們的觀察力和專(zhuān)注力。觀看節(jié)日視頻后，可以組織一個(gè)簡(jiǎn)短的分享討論，讓孩子們表達(dá)自己的觀感和收獲。這不僅能夠鞏固觀看效果，還能鍛煉孩子們的表達(dá)能力和思維能力。教師也可以根據(jù)視頻內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)，如創(chuàng)作主題繪畫(huà)、模仿視頻中的表演等，進(jìn)一步豐富兒童節(jié)的慶祝內(nèi)容。節(jié)日知識(shí)競(jìng)答六一節(jié)歷史知識(shí)設(shè)計(jì)與兒童節(jié)起源和歷史相關(guān)的問(wèn)題，如"六一國(guó)際兒童節(jié)設(shè)立于哪一年？"、"中國(guó)從哪一年開(kāi)始正式慶祝六一兒童節(jié)？"、"國(guó)際兒童節(jié)設(shè)立的初衷是什么？"等。這類(lèi)問(wèn)題能夠幫助孩子們了解節(jié)日的來(lái)歷和意義，增強(qiáng)對(duì)節(jié)日的認(rèn)同感和尊重?？梢愿鶕?jù)孩子們的年齡和認(rèn)知水平，調(diào)整問(wèn)題的難度和數(shù)量。健康知識(shí)問(wèn)答結(jié)合兒童健康成長(zhǎng)的主題，設(shè)計(jì)一些與健康相關(guān)的問(wèn)題，如"每天應(yīng)該刷幾次牙？"、"哪些食物富含維生素C？"、"如何預(yù)防近視？"等。這類(lèi)問(wèn)題能夠提高孩子們的健康意識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。教師可以在問(wèn)題解答后，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的健康知識(shí)，加深孩子們的理解和記憶。科普知識(shí)競(jìng)賽設(shè)計(jì)一些有趣的科學(xué)問(wèn)題，如"為什么天空是藍(lán)色的？"、"恐龍為什么會(huì)滅絕？"、"人為什么會(huì)打噴嚏？"等。這類(lèi)問(wèn)題能夠激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)思維和探索精神。教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)道具，在解答問(wèn)題時(shí)進(jìn)行演示，增強(qiáng)直觀性和趣味性。環(huán)保知識(shí)挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的問(wèn)題，如"哪些垃圾屬于可回收垃圾？"、"如何節(jié)約用水？"、"使用塑料袋有什么危害？"等。這類(lèi)問(wèn)題能夠增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的理念。教師可以結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)孩子們思考自己能夠?yàn)榄h(huán)保做出的貢獻(xiàn)。組織知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)時(shí)，可以采用多種形式，如個(gè)人答題、小組競(jìng)賽、搶答賽等，增加活動(dòng)的趣味性和參與度。為了讓每個(gè)孩子都有參與機(jī)會(huì)，可以設(shè)置不同難度的問(wèn)題，或者采用"必答題+搶答題"的模式。獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置也很重要，可以準(zhǔn)備一些小禮品或榮譽(yù)證書(shū)，鼓勵(lì)孩子們積極參與。但應(yīng)注重參與的過(guò)程和知識(shí)的獲取，而非單純的競(jìng)爭(zhēng)和勝負(fù)，引導(dǎo)孩子們建立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀和價(jià)值觀。活動(dòng)結(jié)束后，可以對(duì)答題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或疑惑進(jìn)行集中解答，鞏固知識(shí)點(diǎn)，糾正誤解。也可以鼓勵(lì)孩子們自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。家庭微型運(yùn)動(dòng)會(huì)親子協(xié)作項(xiàng)目家庭微型運(yùn)動(dòng)會(huì)是一種促進(jìn)親子關(guān)系、增強(qiáng)家庭凝聚力的理想活動(dòng)。通過(guò)設(shè)計(jì)各種有趣的親子協(xié)作項(xiàng)目，讓家長(zhǎng)和孩子一起參與，共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。二人三足家長(zhǎng)和孩子一組，用繩子或布條將二人的內(nèi)側(cè)腳綁在一起，形成"三足"狀態(tài)。參賽者需要協(xié)調(diào)步伐，共同前進(jìn)完成指定路程。這個(gè)游戲需要家長(zhǎng)和孩子密切配合，建立默契，是培養(yǎng)親子協(xié)作能力的絕佳活動(dòng)。背娃接力家長(zhǎng)背著孩子完成指定路程，到達(dá)終點(diǎn)后換下一組接力。這個(gè)游戲不僅考驗(yàn)家長(zhǎng)的體力，也考驗(yàn)孩子的配合能力。在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子之間的身體接觸能夠增強(qiáng)親密感和信任感。運(yùn)球接力家長(zhǎng)和孩子背對(duì)背，夾著球完成指定路程，不能用手觸碰球。這個(gè)游戲需要家長(zhǎng)和孩子保持良好的平衡和協(xié)調(diào)，共同努力不讓球掉落。通過(guò)這種合作方式，家長(zhǎng)和孩子能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和重要性。增進(jìn)親子關(guān)系家庭微型運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅是一項(xiàng)體育活動(dòng)，更是一次親子互動(dòng)的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)共同參與這些活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子能夠在歡笑和汗水中增進(jìn)了解，建立更加緊密的情感聯(lián)系。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以放下工作壓力，全身心投入與孩子的互動(dòng)，體驗(yàn)童趣和快樂(lè)。孩子則能夠感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和陪伴，增強(qiáng)安全感和歸屬感。這種共同經(jīng)歷的美好回憶，將成為家庭成員之間的情感紐帶，長(zhǎng)久珍藏在每個(gè)人的心中。同時(shí)，家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)也是培養(yǎng)孩子良好品格的契機(jī)。在活動(dòng)中，孩子們能夠?qū)W習(xí)遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、堅(jiān)持不懈等重要品質(zhì)。家長(zhǎng)的言傳身教和積極引導(dǎo)，將幫助孩子形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。為了讓活動(dòng)更加順利和有意義，建議提前做好策劃和準(zhǔn)備工作，如設(shè)計(jì)合適的項(xiàng)目、準(zhǔn)備必要的器材、制定公平的規(guī)則等。活動(dòng)結(jié)束后，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的頒獎(jiǎng)儀式，肯定每個(gè)家庭的參與和努力，讓每個(gè)孩子都能感受到成功和快樂(lè)?？茖W(xué)體驗(yàn)活動(dòng)火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而有視覺(jué)沖擊力的科學(xué)活動(dòng)，深受孩子們喜愛(ài)。準(zhǔn)備材料包括：小蘇打、食用醋、洗潔精、紅色食用色素、塑料瓶或自制火山模型等。將小蘇打放入瓶中，加入適量洗潔精和食用色素，最后倒入食用醋，就能看到"火山噴發(fā)"的奇妙景象。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，孩子們可以了解酸堿反應(yīng)的原理，以及真實(shí)火山噴發(fā)的過(guò)程。教師可以借此介紹地質(zhì)知識(shí)，如火山的形成、分布和影響等，拓展孩子們的科學(xué)視野。自制彩虹實(shí)驗(yàn)自制彩虹實(shí)驗(yàn)可以讓孩子們了解光的折射原理和顏色形成的奧秘。準(zhǔn)備材料包括：透明杯子、水、手電筒、白紙等。將杯子裝滿水，放在陽(yáng)光充足的窗前，用白紙接收透過(guò)水杯的光線，就能看到美麗的彩虹。也可以使用手電筒和鏡子在暗室中創(chuàng)造彩虹效果。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，孩子們可以了解光的折射原理和色散現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)七色光譜的組成。教師可以引導(dǎo)孩子們思考自然界中的彩虹是如何形成的，以及與雨后彩虹相關(guān)的氣象知識(shí)。院士直播科普實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)科學(xué)家或?qū)I(yè)科普人員通過(guò)線上方式，為孩子們帶來(lái)精彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和講解。例如，中國(guó)科學(xué)院院士曾在六一兒童節(jié)期間舉辦線上科普直播，向全國(guó)的小朋友們展示了有趣的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如磁懸浮、超導(dǎo)體、聲波傳播等。這種方式不僅能夠?yàn)楹⒆觽儙?lái)專(zhuān)業(yè)、安全的科學(xué)體驗(yàn)，還能拉近科學(xué)家與兒童的距離，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。學(xué)校可以組織集體觀看或鼓勵(lì)家庭參與，并在觀看后進(jìn)行討論和延伸活動(dòng)，如嘗試復(fù)現(xiàn)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)、繪制實(shí)驗(yàn)觀察日記等?？茖W(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的目的不僅是讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探索精神。在活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子們提出問(wèn)題、大膽猜想、動(dòng)手實(shí)踐、認(rèn)真觀察，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。同時(shí)，也要注重安全教育，確保實(shí)驗(yàn)在成人監(jiān)督下進(jìn)行，避免發(fā)生意外。這些活動(dòng)不僅能夠豐富兒童節(jié)的慶祝內(nèi)容，還能在快樂(lè)中播下科學(xué)的種子，激發(fā)孩子們的好奇心和創(chuàng)造力，為他們的未來(lái)成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化體驗(yàn)傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富，也是培養(yǎng)孩子們文化自信和民族認(rèn)同感的重要內(nèi)容。在六一兒童節(jié)期間，組織傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，不僅能夠豐富慶祝內(nèi)容，還能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感受中華文化的魅力。毛筆書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓之一。可以邀請(qǐng)書(shū)法老師或家長(zhǎng)志愿者進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)法指導(dǎo)，讓孩子們體驗(yàn)握筆、運(yùn)筆、書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。初學(xué)者可以從基本筆畫(huà)開(kāi)始，如橫、豎、撇、捺等，然后嘗試寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的漢字，如"六一"、"快樂(lè)"、"兒童"等。這項(xiàng)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)孩子們的耐心和專(zhuān)注力，還能讓他們感受漢字的美感和中華文化的博大精深。陶藝手作陶藝是一項(xiàng)古老而有趣的手工藝術(shù)。準(zhǔn)備一些陶泥、簡(jiǎn)單的陶藝工具，指導(dǎo)孩子們制作簡(jiǎn)單的陶藝作品，如小碗、小杯、小動(dòng)物等。在創(chuàng)作過(guò)程中，介紹陶器的歷史和文化意義，讓孩子們了解陶藝在中國(guó)歷史上的重要地位。這項(xiàng)活動(dòng)能夠鍛煉孩子們的手部精細(xì)動(dòng)作能力和空間想象力，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。非遺漆扇漆扇是中國(guó)傳統(tǒng)工藝的代表作之一，制作工藝精湛，具有很高的藝術(shù)價(jià)值?？梢詾楹⒆觽儨?zhǔn)備簡(jiǎn)化版的漆扇體驗(yàn)活動(dòng)，如提供已經(jīng)制作好的扇面，讓孩子們進(jìn)行彩繪或貼飾。在活動(dòng)中，介紹漆器的歷史和工藝特點(diǎn)，以及漆扇在中國(guó)文化中的地位和象征意義。這項(xiàng)活動(dòng)能夠讓孩子們了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念和價(jià)值，增強(qiáng)文化保護(hù)意識(shí)。剪紙?bào)w驗(yàn)剪紙是中國(guó)最普及的民間藝術(shù)之一，簡(jiǎn)單易學(xué)，深受孩子們喜愛(ài)。準(zhǔn)備彩紙、剪刀、圖案模板等材料，指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)基本的剪紙技巧，如折疊剪、鏤空剪等，制作簡(jiǎn)單的剪紙作品，如窗花、動(dòng)物、人物等。在活動(dòng)中，介紹剪紙的歷史和地域特色，以及剪紙?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的應(yīng)用。這項(xiàng)活動(dòng)不僅能夠鍛煉孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力，還能讓他們感受到中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。通過(guò)這些傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，孩子們能夠親身感受中華美學(xué)與匠心精神，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。在活動(dòng)結(jié)束后，可以組織一個(gè)小型展覽，展示孩子們的作品，讓他們分享創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)，進(jìn)一步深化活動(dòng)的教育意義?？鞓?lè)學(xué)習(xí)日記記錄難忘片段快樂(lè)學(xué)習(xí)日記是一項(xiàng)培養(yǎng)孩子觀察力、表達(dá)能力和回顧能力的有意義活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)孩子們記錄自己在六一兒童節(jié)期間的所見(jiàn)所聞所感，幫助他們整理思緒、表達(dá)情感、保存記憶。教師可以在兒童節(jié)前向孩子們介紹日記的基本格式和內(nèi)容要求，如日期、天氣、主要活動(dòng)、感受體會(huì)等。強(qiáng)調(diào)日記不必追求華麗的辭藻，真實(shí)記錄自己的所思所想才是最重要的。為了激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣，可以準(zhǔn)備精美的日記本或特制的"六一記憶冊(cè)"，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后記錄下自己最難忘的片段。也可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，如"今天最開(kāi)心的事是什么？"、"有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲？"、"想對(duì)誰(shuí)說(shuō)聲謝謝？"等，幫助孩子們展開(kāi)思路。培養(yǎng)能力與價(jià)值培養(yǎng)寫(xiě)作與表達(dá)能力日記寫(xiě)作是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。通過(guò)記錄日常生活和情感體驗(yàn)，孩子們能夠鍛煉遣詞造句的能力，提高文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。隨著持續(xù)的練習(xí)，孩子們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力都會(huì)得到提升。培養(yǎng)回顧與反思能力寫(xiě)日記需要孩子們回顧一天的經(jīng)歷，思考哪些事情值得記錄，哪些感受需要表達(dá)。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了孩子們的回顧能力和反思習(xí)慣，幫助他們從經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。通過(guò)回顧，孩子們也能夠更加珍視美好的時(shí)刻，對(duì)生活充滿感恩和熱愛(ài)。保存珍貴記憶兒童節(jié)的歡樂(lè)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，但通過(guò)日記的形式，這些美好的記憶可以被永久保存下來(lái)。日后翻閱這些記錄，將會(huì)喚起溫馨的回憶，成為成長(zhǎng)道路上的精神財(cái)富。這些日記也是孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證，記錄了他們?cè)诓煌A段的想法、情感和進(jìn)步。在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以組織一個(gè)分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們朗讀自己的日記片段，分享自己的節(jié)日體驗(yàn)。這不僅能夠增強(qiáng)孩子們的自信心和表達(dá)能力，還能讓全班同學(xué)共同回味節(jié)日的快樂(lè)，增進(jìn)彼此的了解和友誼。對(duì)于年齡較小的孩子，可以采用圖文結(jié)合的方式，鼓勵(lì)他們通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感受，再加上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。這樣既降低了寫(xiě)作的難度，又保留了日記的記錄功能，更適合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和表達(dá)能力。分享成長(zhǎng)故事我的快樂(lè)回憶鼓勵(lì)孩子們分享自己最高興的一件事，可以是在學(xué)校取得的成績(jī)、在家里幫助父母的經(jīng)歷、與朋友一起玩耍的快樂(lè)時(shí)光等。這些積極的回憶能夠增強(qiáng)孩子們的自信心和幸福感，也讓他們學(xué)會(huì)感恩和珍惜。教師可以引導(dǎo)孩子們思考：是什么讓這件事變得特別？當(dāng)時(shí)的感受如何？從中學(xué)到了什么？通過(guò)這種引導(dǎo)，幫助孩子們深入思考和表達(dá)，提升分享的質(zhì)量和意義。我克服的困難鼓勵(lì)孩子們分享自己如何克服困難或挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能、解決一個(gè)難題、克服恐懼等。這類(lèi)分享能夠展示孩子們的堅(jiān)持和勇氣，也能激勵(lì)其他同學(xué)面對(duì)自己的挑戰(zhàn)。教師可以引導(dǎo)孩子們思考：面對(duì)困難時(shí)的感受是什么？采取了哪些方法？最終是如何成功的？這種分享不僅能夠增強(qiáng)孩子們的自信心，還能幫助他們形成積極的問(wèn)題解決態(tài)度。2我和朋友的故事鼓勵(lì)孩子們分享與朋友之間的溫暖故事，如互相幫助、共同游戲、解決矛盾等。這類(lèi)分享能夠展示友誼的價(jià)值和意義，也能促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的友好氛圍。教師可以引導(dǎo)孩子們思考：朋友對(duì)自己有什么幫助？如何與朋友相處？遇到矛盾時(shí)如何解決？通過(guò)這種分享，孩子們能夠?qū)W習(xí)社交技巧和情感管理，培養(yǎng)健康的人際關(guān)系。3我的夢(mèng)想與目標(biāo)鼓勵(lì)孩子們分享自己的夢(mèng)想和短期目標(biāo)，如想要學(xué)習(xí)的技能、想要完成的項(xiàng)目、未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃等。這類(lèi)分享能夠展示孩子們的志向和熱情，也能激發(fā)其他同學(xué)思考自己的目標(biāo)。教師可以引導(dǎo)孩子們思考：為什么有這個(gè)夢(mèng)想？實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要做什么準(zhǔn)備？可能會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)？通過(guò)這種分享，孩子們能夠明確自己的方向，培養(yǎng)規(guī)劃和行動(dòng)的能力。我和家人的溫馨時(shí)刻鼓勵(lì)孩子們分享與家人之間的溫馨瞬間，如一起旅行、共同完成一項(xiàng)任務(wù)、互相鼓勵(lì)支持等。這類(lèi)分享能夠展示家庭的溫暖和重要性，也能讓孩子們表達(dá)對(duì)家人的感恩之情。教師可以引導(dǎo)孩子們思考：家人對(duì)自己有什么特別的影響？最珍視與家人的哪些時(shí)刻？如何表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)？通過(guò)這種分享，孩子們能夠增強(qiáng)家庭觀念，學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛(ài)。組織分享活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造輕松、安全的氛圍，讓每個(gè)孩子都能自在地表達(dá)?？梢圆捎眯〗M分享或全班分享的形式，根據(jù)時(shí)間和班級(jí)規(guī)模靈活安排。重要的是確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)分享，并得到他人的傾聽(tīng)和反饋。在孩子們分享時(shí)，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和肯定，關(guān)注他們的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，而非單純的語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)于膽怯的孩子，可以給予更多的引導(dǎo)和支持，幫助他們克服緊張，勇于表達(dá)。"我為朋友做一件好事"節(jié)日互幫互助"我為朋友做一件好事"是一項(xiàng)富有意義的兒童節(jié)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子們的助人精神和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)鼓勵(lì)孩子們?cè)诠?jié)日期間為朋友或同學(xué)做一些力所能及的好事，讓他們體驗(yàn)助人的快樂(lè)，感受友誼的溫暖?；顒?dòng)開(kāi)始前，教師可以組織一次簡(jiǎn)短的班會(huì)，討論"什么是好事"、"為什么要幫助他人"等話題，引導(dǎo)孩子們理解助人的意義和價(jià)值。然后，鼓勵(lì)每個(gè)孩子在節(jié)日期間有意識(shí)地為至少一位朋友或同學(xué)做一件好事。好事的形式可以多種多樣，如：幫助同學(xué)整理書(shū)包或桌面、分享自己的文具或玩具、教授一項(xiàng)自己擅長(zhǎng)的技能、送上一張手繪賀卡、幫助解決一個(gè)困難問(wèn)題等。重要的是，這些行為應(yīng)該是自發(fā)的、真誠(chéng)的，源于對(duì)他人的關(guān)心和友善。分享溫暖與善意傳遞友誼紙條準(zhǔn)備一些精美的小卡片或紙條，讓孩子們?cè)谏厦鎸?xiě)下對(duì)朋友的祝福或感謝，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)送給對(duì)方。這種方式簡(jiǎn)單而溫馨，能夠直接表達(dá)關(guān)心和友善。教師可以提供一些范例或引導(dǎo)語(yǔ)，幫助孩子們更好地表達(dá)自己的情感。例如："謝謝你一直幫助我學(xué)習(xí)"、"祝你兒童節(jié)快樂(lè)，你是我最好的朋友"等。分享才藝與技能鼓勵(lì)孩子們分享自己的特長(zhǎng)或才藝，為朋友提供幫助或指導(dǎo)。例如，繪畫(huà)好的孩子可以為朋友畫(huà)一幅肖像畫(huà)