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文檔簡(jiǎn)介

摘 本文是省級(jí)課題《設(shè)置學(xué)習(xí)支架促進(jìn)高中生寫(xiě)作的行動(dòng)研究》的個(gè)人研究過(guò)程與小結(jié)根據(jù)所教班級(jí)的寫(xiě)作學(xué)情本人在課題研究的前期通“問(wèn)題支架尋找失誤原因開(kāi)發(fā)圖表支架助力審題立意；中期通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖和表格幫助學(xué)生理清寫(xiě)作思路；后期巧妙借助句式支架，力求幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思辨表達(dá)。通過(guò)學(xué)情調(diào)研與課題研究，本人充分認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作學(xué)情和過(guò)程指導(dǎo)的重要性。關(guān)鍵詞：（（201720205”[3][4]，從而可以幫助學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作，提升學(xué)生作文表達(dá)能力。準(zhǔn)備階段：20191020201實(shí)施階段：2020220212作文教學(xué)案例一（節(jié)選表 圖表支作文教學(xué)案例二（節(jié)選800概念辨析（“）2：“圖 思維導(dǎo)作文教學(xué)案例三（節(jié)選2表 學(xué)生贊成或反對(duì)的理12312表 教師贊成或反對(duì)的理12312表 家長(zhǎng)贊成或反對(duì)的理1212（3.總結(jié)階段：2021320216鄧彤：微型化寫(xiě)作教學(xué)研究[M].

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