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經(jīng)歷探究過 經(jīng)驗(yàn)自然生摘要：數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的自然生長(zhǎng)要在尊重學(xué)生數(shù)學(xué)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生已有的關(guān)鍵詞：引言：專研課標(biāo)、加工教材，準(zhǔn)確定位教材，這些教學(xué)行為的開展，為數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的PPT上出現(xiàn)鐘表指針轉(zhuǎn)動(dòng)以及風(fēng)車逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫（1，然后出現(xiàn)課題—選取了指針針尖處的△ABCO旋轉(zhuǎn)；而對(duì)于風(fēng)車則可以利用媒體的閃爍功能，先是△OAB1（2：類比圖形的平移、軸對(duì)稱和位似，你們覺得學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)要從哪些方面）面我們就以△OABO旋轉(zhuǎn)為例開始探索吧！評(píng)點(diǎn)90°后的圖形．所以初中的教學(xué)就如圖，△OAB1問：抽象對(duì)于學(xué)生來講不是一件容易的事，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中隨處可見，但要想（2）∠AOA'=∠BOB'（3△ABC（學(xué)生獨(dú)立思考，討論交流，最后師生共同完成性質(zhì)的驗(yàn)證過程性質(zhì)是通過觀察特殊圖形歸納得到的，并不要求學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的證明，而且（1AA'，如圖（2）所示．圖 圖1利用概念借助圓規(guī)畫出點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)路線，可以幫助學(xué)生在腦海中形成運(yùn)動(dòng)的形 ACDC+CEDE21，△ABCA（為了知識(shí)的發(fā)展和應(yīng)用，本節(jié)課最后設(shè)置了兩個(gè)例題，我們嘗試在挖掘題目了經(jīng)驗(yàn)的溫床．學(xué)生借助畫△OAB逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)得到△OA

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